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推進(jìn)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案(通用5篇)

為了確保我們的努力取得實(shí)效,往往需要預(yù)先制定好方案,方案是闡

明具體行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預(yù)期效果,預(yù)算及方法等的企劃案。制

定方案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家整理的推進(jìn)課堂教學(xué)改革

實(shí)施方案(通用5篇),歡迎大家分享。

推進(jìn)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案1

課堂是教育教學(xué)改革的主戰(zhàn)場(chǎng),是落實(shí)以學(xué)生發(fā)展為本,實(shí)施素質(zhì)教

育的主陣地。課堂教學(xué)是促進(jìn)教師發(fā)展、引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)、提高教育教學(xué)質(zhì)

量的最根本途徑。為了貫徹落實(shí)縣局構(gòu)建“快樂(lè)課堂''的"雙自六環(huán)節(jié)”課堂

模式的實(shí)施,扎實(shí)推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革,有效提升教師專業(yè)水平,提高

教育教學(xué)質(zhì)量,全面實(shí)施素質(zhì)教育,構(gòu)建以學(xué)生自主、合作、探究為基本

學(xué)習(xí)方式的高效率課堂教學(xué)模式,引導(dǎo)教師將課改的先進(jìn)理念轉(zhuǎn)化為課堂

教學(xué)改革行為,有效提高課堂教學(xué)效益和學(xué)校辦學(xué)水平,特制訂本方案。

一、課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

兩年多來(lái),我校按照中心校倡導(dǎo)的課堂新模式,嘗試體驗(yàn),實(shí)踐反

思。教師們有了全新的教育理念、育人觀,課堂上也試著摒棄傳統(tǒng)的填鴨

式的滿堂灌,教師不再是課堂的主角了,學(xué)生逐漸活躍起來(lái),思維得到了

一定程度的提升。但是,縱觀我校的課堂教學(xué)不難發(fā)現(xiàn),教師的課堂教學(xué)

喑含表面的繁榮,實(shí)質(zhì)無(wú)物的隱憂:對(duì)課堂教學(xué)改革認(rèn)識(shí)上有偏差,過(guò)分

強(qiáng)調(diào)教師的作用,忽視學(xué)生的主體地位,教師講得還是多,學(xué)生缺乏自主

學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間;重視知識(shí)的傳授,對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀關(guān)注不夠;

合作學(xué)習(xí)形式化,沒(méi)有實(shí)效,假問(wèn)題、無(wú)效問(wèn)題時(shí)常出現(xiàn)等等。忽視對(duì)學(xué)

生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)

習(xí)效率低。作業(yè)量過(guò)大,過(guò)多的占用學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間。因此,我校必須

要進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,從學(xué)校課堂教學(xué)的實(shí)際出發(fā),從教師和學(xué)生的實(shí)

際出發(fā),以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題為主要研究形式,探索出一條

提高課堂教學(xué)實(shí)效,促進(jìn)師生發(fā)展的課堂教學(xué)改革之路。

二、基本理念

1、構(gòu)建“先學(xué)后教,合作探究,當(dāng)堂訓(xùn)練“輕負(fù)高效型課堂教學(xué)基本模

式。

2、教師的“教”為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù),引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究式

學(xué)習(xí)。

3、要使課程適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí),讓課堂適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。讓不同層

面的學(xué)生都有參加教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),尤其要更多地創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓低層次的學(xué)

生參加活動(dòng)。

4、授課必須體現(xiàn)精講精練,對(duì)于難懂的,教帥要啟發(fā),適當(dāng)點(diǎn)撥,指

點(diǎn)迷津。一堂課學(xué)生直接使用的時(shí)間不少于20分鐘,教師要把課堂中的大

部分時(shí)間還給學(xué)生,使學(xué)生充分地自讀、自解、練習(xí)、糾錯(cuò)、思考等,提

高學(xué)生的主動(dòng)性,參與性和積極性。

三、課堂教學(xué)改革的目標(biāo):

總目標(biāo):課堂中真正以學(xué)生為主體,有效落實(shí)三維目標(biāo),要做到一個(gè)

信任、兩個(gè)提高:相信每一個(gè)孩子內(nèi)在的潛力,給每個(gè)孩子創(chuàng)造一個(gè)自主

探究、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流的時(shí)間和空間,提高孩子的思維、提高學(xué)生獨(dú)

立學(xué)習(xí)的能力。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生得到不同的發(fā)展,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得

快樂(lè)。

教師目標(biāo):加強(qiáng)科研意識(shí),提高理論素要,提高備課能力,在不斷實(shí)

踐和反思中改進(jìn)自己的教師方法,提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

學(xué)生目標(biāo):明確學(xué)習(xí)目的,是課堂中的主體、學(xué)習(xí)的主人,善于合

作,有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,積極思考問(wèn)題,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,思維能力有

所提高,具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

成效目標(biāo):不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,教師整體素質(zhì)有所提高,探

索出高效的課堂教學(xué)模式,切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,師生愉悅。

四、課堂教學(xué)改革的主要內(nèi)容

為了使教師能輕松積極研究教學(xué),提高教學(xué)水平,我校將結(jié)合學(xué)校的

實(shí)際情況,依據(jù)課改的總目標(biāo),杜絕搞形式主義,找出制約教學(xué)效果的因

素,制定出可行的教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),本著解決身邊小問(wèn)題、促進(jìn)教師快速提

高的原則,學(xué)校確立教學(xué)改革的主要內(nèi)容如下:

1、倡導(dǎo)教師做“三能、三會(huì)”教師,提高教師專業(yè)素質(zhì)。

三能即:教師有獨(dú)立研究教材的能力、教師有獨(dú)立分析學(xué)情的能力、

教師有獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)設(shè)和駕馭課堂的能力。

三會(huì)即:課前教師會(huì)研究、課上教師會(huì)引導(dǎo)、課后教師會(huì)反思。

2、構(gòu)建“六步教學(xué)法”的課堂教學(xué)模式:

合作交流:是指組織學(xué)生在課堂上先將自己預(yù)習(xí)本上的內(nèi)容進(jìn)行交流

學(xué)習(xí),質(zhì)疑解疑,并結(jié)合老師的預(yù)設(shè)問(wèn)題,以小組合作的形式進(jìn)行探究學(xué)

習(xí),本環(huán)節(jié)突出讓學(xué)生人人發(fā)言,各抒己見(jiàn),讀中感悟。

匯報(bào)展示:各小組匯報(bào)本組的交流結(jié)果,從讀中展示自己對(duì)文本的領(lǐng)

悟,小組間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

點(diǎn)撥釋疑:對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)偏差的結(jié)論或想不出結(jié)論的問(wèn)題,老師要及

時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

拓展應(yīng)用:學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)作方法和特殊句式,進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí),利用文

中的’空白點(diǎn),進(jìn)行想象寫(xiě)話或續(xù)編故事,讓學(xué)生學(xué)以致用,有目的地提高

學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力C

檢測(cè)提升:針對(duì)本課內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題,達(dá)到“堂堂清、人人清

新模式數(shù)學(xué)科詮釋:

獨(dú)立預(yù)習(xí):是課前學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行自學(xué)以及教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教

學(xué)設(shè)計(jì)。

課前布置學(xué)生獨(dú)立預(yù)習(xí),收集相關(guān)信息并找出自己的困惑,記錄在預(yù)

習(xí)本上。教師利用集體辦公時(shí)間對(duì)新授內(nèi)容進(jìn)行同級(jí)交流,設(shè)計(jì)出科學(xué)的

教學(xué)思路,提出預(yù)設(shè)性問(wèn)題。

合作交流:組織學(xué)生在課堂上將自己預(yù)習(xí)本上的內(nèi)容進(jìn)行交流學(xué)習(xí),

教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)并歸納出本節(jié)教學(xué)重點(diǎn),本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在激發(fā)學(xué)生人人發(fā)言,

積極展示自己收集的信息,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。

匯報(bào)展示:針對(duì)問(wèn)題以小組合作的形式進(jìn)行探索學(xué)習(xí),各小組匯報(bào)演

示過(guò)程或推導(dǎo)過(guò)程,促進(jìn)小組間互相借鑒,互相質(zhì)疑,共同提高。

點(diǎn)撥釋疑:對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)偏差的結(jié)論或想不出結(jié)論的問(wèn)題,老師要及

時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

拓展應(yīng)用:聯(lián)系實(shí)際,用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,讓數(shù)學(xué)走

進(jìn)生活。

檢測(cè)提升:針對(duì)本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題,達(dá)到“堂堂清,人人清?!?/p>

六、實(shí)施策略

我校把教學(xué)課堂改革,作為教學(xué)工作的重點(diǎn),作為教學(xué)改革的首要任

務(wù)。為保證課堂教學(xué)改革的有效實(shí)施,我校計(jì)劃從建立、健全評(píng)價(jià)機(jī)制,

完善制度,落實(shí)集體備課效益等方面進(jìn)行改革。

1、健全課改機(jī)制學(xué)校成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組,由秦淑霞校長(zhǎng)為課改組組

長(zhǎng),由領(lǐng)導(dǎo)組其他成員及教研組長(zhǎng)為課改組成員,全面負(fù)責(zé)改革方案的實(shí)

施。

2、落實(shí)集體備課效益改變以往坐班、坐點(diǎn)的集體辦公制度,真正促

使教師在有效的辦公時(shí)間內(nèi),使教師的個(gè)案形成定案。每課授課前,教師

利用辦公時(shí)間對(duì)新授內(nèi)容進(jìn)行同級(jí)交流,設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)思路,提出預(yù)設(shè)

性的問(wèn)題。教師務(wù)須積極參與備課,基本做到一課一案,一課一反思。

3、改變學(xué)習(xí)方式

(1)個(gè)體學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。

(2)接受式學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。

(3)課堂中學(xué)生座位編排可以呈多樣化,老師要在行動(dòng)上把教師的講

臺(tái)變?yōu)閷W(xué)生的展示臺(tái),要常走在學(xué)生中間關(guān)注、關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,拉

近學(xué)生與學(xué)生之間,老師與學(xué)生之間的距離。

(4)倡導(dǎo)小組合作,具體安排:每個(gè)小組以6人左右為宜,基本要

優(yōu)、良、中、差相結(jié)合,每個(gè)小組中男女生搭配要協(xié)調(diào),學(xué)生性格要互

補(bǔ)。要設(shè)立語(yǔ)、數(shù)小組長(zhǎng)各1名,小組成員必須分工到位,要開(kāi)創(chuàng)“人人都

是班干部,生生爭(zhēng)做學(xué)習(xí)星''的局面。小組里要建立互助意識(shí),小組間要打

造競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),任課教師要有針對(duì)性制定組內(nèi)評(píng)價(jià)體系和組間評(píng)價(jià)體系,以

促進(jìn)學(xué)生良性競(jìng)爭(zhēng)的品格的形成,做到以學(xué)風(fēng)導(dǎo)班風(fēng)。

4、反思提升

學(xué)校每個(gè)階段要依據(jù)實(shí)施方案所制定的學(xué)習(xí)研討、實(shí)踐反思的情況進(jìn)

行全面的總結(jié)。課改工作中針對(duì)出現(xiàn)的種種問(wèn)題及時(shí)反思總結(jié),非常關(guān)

鍵,前一階段的總結(jié)是后一階段工作調(diào)整提高的依據(jù),使“推進(jìn)活動(dòng)”絲絲相

扣,一環(huán)緊扣一環(huán)。

5、以制度促落實(shí),以活動(dòng)促發(fā)展

學(xué)校不定時(shí)進(jìn)行片段聽(tīng)課,把握課堂設(shè)計(jì)情況,嚴(yán)把教師講課時(shí)間不

得超;備課檢查做到經(jīng)?;u(píng)價(jià)備課質(zhì)量改進(jìn);積極開(kāi)展課改教學(xué)活

動(dòng),著重檢測(cè)學(xué)生素養(yǎng)能力,力求全面提升教學(xué)質(zhì)量。

6、完善評(píng)價(jià)機(jī)制

(1)能積極參與集體備課,并有自己獨(dú)到的處理方式,依據(jù)平時(shí)查看

聽(tīng)的情況及備課效果依次進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(2)根據(jù)課堂教學(xué)改革進(jìn)展情況分科目、分年級(jí)聽(tīng)課,由各教研組長(zhǎng)

組織本段教師,著重抓住教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)生成、學(xué)

生的學(xué)習(xí)方式、參與狀態(tài)、目標(biāo)達(dá)成等環(huán)節(jié)集體評(píng)議。

(3)以年級(jí)為單位,每月評(píng)選出優(yōu)質(zhì)誤案、論文、課改反思及隨筆

等。

(4)初步對(duì)在課堂教學(xué)改革中有轉(zhuǎn)變行為的,通過(guò)書(shū)面東西及教師參

議評(píng)議打分。

(5)對(duì)在課堂教學(xué)改革中做的突出的教師,可在年終績(jī)效考核、職稱

評(píng)定、優(yōu)秀教師評(píng)選中給予傾斜。

(6)對(duì)不積極參與課改的教師,將采?。骸耙徽劇保ㄕ勗捴赋鰡?wèn)題)、

“二警”(提醒警告)措施,督促參與。

(7)所有評(píng)價(jià)類別分為A、B、C三類,A類5分,B類3分、C類2

分。凡參加縣級(jí)以上課改活動(dòng),得分依次為6分、8分、10分。

課堂教學(xué)改革是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過(guò)程,需要我們不斷實(shí)

踐,不斷總結(jié)。在實(shí)施過(guò)程中,要結(jié)合學(xué)科實(shí)際,不唯模式,掌握好“效

度、真正做到實(shí)在、有效??傊仨殞⒄n堂教學(xué)改革作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)

來(lái)抓,切實(shí)向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量,要效益,求發(fā)展。

推進(jìn)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案2

課堂教學(xué)改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分,是課程改革的核

心和關(guān)鍵,也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。為了進(jìn)一步深入推進(jìn)課堂教學(xué)

改革,讓“導(dǎo)學(xué)案”課堂教學(xué)方式和“3012”教學(xué)模式形成我校特色,構(gòu)建“自

主、合作探究、小組競(jìng)賽”課堂,全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,我校特制定

本學(xué)年課改實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為綱,以《濱海縣推進(jìn)初

中教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展五年行動(dòng)計(jì)劃》為標(biāo)尺,以“溫故互查、導(dǎo)讀檢測(cè)、互

動(dòng)釋疑、鞏固訓(xùn)練、拓展延伸、課堂檢測(cè)''六個(gè)環(huán)節(jié)為課堂教學(xué)的基本結(jié)

構(gòu),以本?!?012”為基本教學(xué)模式,有效落實(shí)“自學(xué)、導(dǎo)學(xué)、互動(dòng)、鞏固,,的

精髓要求,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主體參與,從而大面積提高課堂教

學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)師生的全面發(fā)展。

二、工作目標(biāo):

1、教學(xué)質(zhì)量走出全縣后五名的困境。

2、課堂教學(xué)合格率90%以上,優(yōu)質(zhì)課要穩(wěn)步提高。

3、通過(guò)進(jìn)一步實(shí)踐與研究,確定課堂運(yùn)用“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué),初步打造形

成本校的“3012”教學(xué)模式。

4、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),擴(kuò)大優(yōu)秀教師隊(duì)伍。

5、創(chuàng)建有效的學(xué)生學(xué)習(xí)型小組,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)能

力。

三、遵循的原則。

(一)面向全體原則

面向全體學(xué)生,是全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的

基本要求。

(二)體驗(yàn)性原則

體驗(yàn)是最好的學(xué)習(xí)方法。在體驗(yàn)中掌握方法,在體驗(yàn)中理解和掌握知

識(shí),在體驗(yàn)中享受思維的跳躍。

(三)興趣性原則

興趣是最好的老師。教師要精心準(zhǔn)備每一節(jié)課,充分利用好學(xué)習(xí)小組

競(jìng)賽活動(dòng),要在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下真功夫。

(四)評(píng)價(jià)激勵(lì)原則

評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)改革一個(gè)必不可少的重要環(huán)節(jié)。建立一個(gè)合理的評(píng)價(jià)

機(jī)制,有利于調(diào)動(dòng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的積極性,幫助教師改進(jìn)教

學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

四、“3012”教學(xué)模式闡述

本教學(xué)模式是結(jié)合我校實(shí)際情況,推進(jìn)課堂教學(xué)改革,深化教改的一

些嘗試,具體要求如下:

1.授課時(shí)間必須控制在30分鐘以內(nèi),課堂至少有12人次上黑板板

演;

2.每個(gè)班級(jí)依據(jù)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分組,并且對(duì)組員進(jìn)行編號(hào)。這樣的做

法是為了方便課堂進(jìn)行小組競(jìng)賽。每節(jié)課都進(jìn)行競(jìng)賽,在結(jié)束時(shí)對(duì)小組得

分進(jìn)行總結(jié)。并且根據(jù)實(shí)際情況,階段性進(jìn)行總結(jié),提出表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。

3.每節(jié)課老師要帶著小黑板上課堂,黑板上的題目應(yīng)該是導(dǎo)學(xué)案上沒(méi)

有的,可以出補(bǔ)充性題目,也可以出提高性題目。這樣的做法也是為了避

免讓學(xué)生不至于因用導(dǎo)學(xué)案失去聽(tīng)課興趣。

五、現(xiàn)狀分析

我校在落實(shí)“3012”模式方面存在的主要問(wèn)題

(一)缺乏先進(jìn)理論指導(dǎo)。本教學(xué)模式制定的原因是因?yàn)槲倚@辖處?/p>

多,教學(xué)方法陳舊,課堂上往往還是以教師講為主。為了改變這個(gè)現(xiàn)狀,

因此進(jìn)行了“3012”教學(xué)模式的強(qiáng)制規(guī)定。但畢竟是出發(fā)點(diǎn)低,缺乏科學(xué)理論

依據(jù)。

(一)目標(biāo)確定未求正確。部分教師沒(méi)有根據(jù)所學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)及學(xué)生

學(xué)習(xí)實(shí)際,按照課標(biāo)對(duì)所學(xué)內(nèi)容的要求制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。再則,

學(xué)習(xí)目標(biāo)的出發(fā)方式不夠靈活自然,喚不起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

(三)組織學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程不到位。在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究

中,學(xué)案的引領(lǐng)功效較差,討論的問(wèn)題缺必要性,討論時(shí)缺正確的點(diǎn)撥引

導(dǎo),對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠;在組織學(xué)生黑板板演時(shí)候,容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率

低,未板演同學(xué)未能積極參與學(xué)習(xí)情況;在組織競(jìng)賽過(guò)程中,由于競(jìng)賽機(jī)

制不能到位,導(dǎo)致學(xué)生失去競(jìng)賽興趣。

(四)老師教學(xué)理念領(lǐng)悟不到位?!?012”教學(xué)模式本質(zhì)上是要確立以學(xué)

生為學(xué)習(xí)為主體的學(xué)習(xí)方式,但是老師在導(dǎo)學(xué)過(guò)程中,往往會(huì)注重形式,

而忽略了實(shí)質(zhì)的東西。因?yàn)槌3霈F(xiàn)課堂很熱鬧,但是學(xué)習(xí)效果卻很一般。

六、主要工作與措施

根據(jù)本校在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,并結(jié)合縣課改新精神確定我校本

學(xué)期的主要工作與措施。

(一)強(qiáng)化培訓(xùn)C全校教師都要下大力抓對(duì)課模運(yùn)用意義、操作要

領(lǐng)、創(chuàng)新做法的定期再培訓(xùn),做到自我培訓(xùn)與教研培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合,專題講

座與校際交流有機(jī)結(jié)合,使用模成為每位專任教師的熟練功,并提升教師

課堂教學(xué)的各項(xiàng)技能。

(二)強(qiáng)化示范。通過(guò)組織課堂教學(xué)大比武教研活動(dòng),讓一些骨干教

師多上課改課、示范課,來(lái)實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面,打造典型,帶動(dòng)整體。

(三)強(qiáng)化重點(diǎn)。在教學(xué)中強(qiáng)化教學(xué)管理,通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課等方式督促

運(yùn)用“3012”教學(xué)模式C另外通過(guò)示范課、賽課等形式推廣和鞏固使用“3012”

教學(xué)模式。

(四)強(qiáng)化教研。校本教研,貴在實(shí)效。本學(xué)期常規(guī)教研內(nèi)容要注重

“三抓”,即"抓集體備課、抓教師培訓(xùn)、抓教學(xué)研究通過(guò)集體備課,對(duì)導(dǎo)

學(xué)案每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的有效性進(jìn)行細(xì)致研究,提高教師備課的能力。堅(jiān)持師

能培訓(xùn)為重,組織開(kāi)展新知識(shí)、新技能、新手段的培訓(xùn),不斷增多優(yōu)秀教

師數(shù)量,提高優(yōu)秀教師素質(zhì),充分發(fā)揮優(yōu)秀教師引領(lǐng)帶動(dòng)作用。注重研究

學(xué)校學(xué)案教學(xué)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的近、小、實(shí)的問(wèn)題。研究導(dǎo)學(xué)案編制內(nèi)

容,根據(jù)不同形式的導(dǎo)學(xué)案,設(shè)計(jì)不同的流程;研究學(xué)案導(dǎo)學(xué)應(yīng)用方法,

在什么時(shí)候用,怎么用,課堂上如何有效地與教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合,優(yōu)化教學(xué)過(guò)

程;研究使用導(dǎo)學(xué)案的活動(dòng)評(píng)價(jià)方式,研究從哪些角度對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)

價(jià),怎么評(píng)價(jià)自主學(xué)習(xí)能力,怎么評(píng)價(jià)學(xué)案是否完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建

構(gòu)等;研究導(dǎo)學(xué)案編制時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng),如何貫穿學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的三條

線:知識(shí)線、學(xué)法線、能力線。設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí),怎樣把知識(shí)線、學(xué)法線和能

力線進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。在注重常規(guī)教研的同時(shí),還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研的力

度,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研,來(lái)解決運(yùn)用課模中的疑難問(wèn)題,分享運(yùn)用課模中的成

功經(jīng)驗(yàn),達(dá)到共同提高的根本目的。

另外,通過(guò)教研活動(dòng)研究“3012”教學(xué)模式的運(yùn)用技巧、效果等,讓

“3012”模式成為一種實(shí)用、有效的教學(xué)模式。

(五)強(qiáng)化激勵(lì),通過(guò)建立激勵(lì)機(jī)制,學(xué)期末要表彰一批在推進(jìn)課

改,特別是在運(yùn)用“3012”課模方面成效顯著的把關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師,并且將

課改與管理績(jī)效掛鉤,以此來(lái)推進(jìn)高效課堂大面積創(chuàng)建的步伐。

(六)強(qiáng)化管理°進(jìn)一步修訂完善教學(xué)常規(guī)管理方面的制度標(biāo)準(zhǔn)、考

核細(xì)則,對(duì)導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)和“3012”教學(xué)模式要求要制定的更細(xì)致一些,特別

是導(dǎo)學(xué)過(guò)程。做好課模達(dá)標(biāo)驗(yàn)收工作,哪些人可以一步到位先達(dá)標(biāo),哪些

人可能逐步到位,校領(lǐng)導(dǎo)耍有目標(biāo),有計(jì)劃的進(jìn)行培養(yǎng)、驗(yàn)收。

六、推進(jìn)“3012”教學(xué)模式階段劃分

第一階段:學(xué)習(xí)培訓(xùn)、初步運(yùn)用階段

第二階段:實(shí)踐探索階段

第三階段:全面施行、總結(jié)反思階段

七、保障措施

1、設(shè)立推進(jìn)課改領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

組員:和各教研組組長(zhǎng)。

課堂教學(xué)改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱苦的工作,也是一個(gè)滾動(dòng)修改、不斷自

我完善的過(guò)程,只要我們團(tuán)結(jié)協(xié)助,不怕困難,自我加壓,立足現(xiàn)在,放

眼未來(lái),點(diǎn)滴積累,不斷努力,就一定會(huì)取得課堂教學(xué)改革的實(shí)效和成

果。

2、經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校設(shè)立專用課改資金,專款專用,在去年投入的基礎(chǔ)上,再加大投

入,讓課改有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)支持,讓課改成為學(xué)校最亮的風(fēng)景線。

推進(jìn)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案3

為深入推進(jìn)實(shí)施《新時(shí)代泰山學(xué)院課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》,把我校

第一批實(shí)施課堂教學(xué)改革的課程改革落地落實(shí),改出質(zhì)量、改出水平,打

造我校課堂教學(xué)改革的樣板,結(jié)合我校實(shí)際,制定如下課堂教學(xué)改革推進(jìn)

實(shí)施方案(一)C

一、制定課程課堂改革實(shí)施方案

(一)方案內(nèi)容

1.教學(xué)內(nèi)容和方式方法改革實(shí)施方案

(1)如何優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容?

如何適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求,立足課程和專業(yè)特點(diǎn),對(duì)接崗位能力

需求和生產(chǎn)過(guò)程需要,對(duì)接人才培養(yǎng)目標(biāo),重組課程體系,優(yōu)化課程內(nèi)

容;如何將前沿成果、現(xiàn)實(shí)案例、課程思政、教師研究?jī)?yōu)勢(shì)等有機(jī)融入課

堂教學(xué),開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)活頁(yè)式教材或編寫(xiě)教案。

(2)如何建設(shè)課程平臺(tái),提供教學(xué)資源?

搭建什么樣的課程平臺(tái),提供哪些資源,怎么用?怎么考核?

(3)如何改革課堂教學(xué)方法?

擬采用混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、TBL(基于團(tuán)隊(duì)的教學(xué)方法)、PBL

(基于問(wèn)題的教學(xué)方法)等先進(jìn)的教學(xué)方法中哪一種?每種教學(xué)方法在哪

些內(nèi)容、哪個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)用?要達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)?

如何在課堂進(jìn)行啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué),打造高階課堂?

(4)如何運(yùn)用信息技術(shù)手段開(kāi)展線上線下教學(xué)?

采用什么技術(shù)手段、開(kāi)展哪些線上學(xué)習(xí)、探討、交流?

采用什么技術(shù)手段、開(kāi)展什么樣的課堂學(xué)習(xí)、探討、交流?

2.課程考核改革實(shí)施方案

考核內(nèi)容要與課程大綱對(duì)應(yīng),評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要清晰、可行,能夠衡量學(xué)生

的成長(zhǎng)進(jìn)步和課程目標(biāo)達(dá)成情況,考核尤其是期末考試以外的考核應(yīng)有明

確的賦分標(biāo)準(zhǔn),且具有足夠的區(qū)分度,不能流于形式,要探索非標(biāo)準(zhǔn)答案

的考核形式。

(1)多元考核的方式及標(biāo)準(zhǔn)

平時(shí)考核(課堂表現(xiàn)、隨堂測(cè)試、課后作業(yè)等)、單元測(cè)試(期中考

試,知識(shí)測(cè)驗(yàn)、主題論文、調(diào)研報(bào)告等)、期末考試等。原則上期末考試

成績(jī)權(quán)重不超過(guò)50%0

(2)考核實(shí)施路徑及標(biāo)準(zhǔn)

線上自主學(xué)習(xí)、課外拓展學(xué)習(xí)、課內(nèi)學(xué)習(xí)、理論考核與實(shí)踐考核等。

(3)增值性評(píng)價(jià)及標(biāo)準(zhǔn)

立足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要,根據(jù)課程與專業(yè)特點(diǎn),探索實(shí)施增值性評(píng)

價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生立足課程探索創(chuàng)新、服務(wù)社會(huì),把學(xué)生立足課程創(chuàng)新取得的

相應(yīng)成果、獲得的獎(jiǎng)勵(lì)、引起的社會(huì)反響等納入課程考核。

(二)方案制定、論證及審核相關(guān)要求

1.課程負(fù)責(zé)人組織課程團(tuán)隊(duì)撰寫(xiě)方案,7月25日完成上交所在學(xué)院。

2.學(xué)院在8月3前組織專家論證,論證會(huì)必須邀請(qǐng)教務(wù)處人員參加。

3.課程組根據(jù)反饋修改后上交學(xué)院,學(xué)院審核通過(guò)同意,由學(xué)院8月

20上交電子版和紙質(zhì)版到教務(wù)處教學(xué)研究科。

二、課程課堂改革部分實(shí)施材料

(一)材料內(nèi)容及要求

1.教學(xué)內(nèi)容修改或增加內(nèi)容及依據(jù)(可以用列表形式)

2.課程平分及教學(xué)資源建設(shè)的證明材料

搭建了什么樣的課程平臺(tái),提供哪些資源?(可以用截圖形式)

3.體現(xiàn)課堂教學(xué)方式方法改革的教學(xué)設(shè)計(jì)(5個(gè))

4.體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的教案(不少于5個(gè),個(gè)可以是一次課或一節(jié)的

內(nèi)容)

5.擬采用(或已采用)的非標(biāo)志性答案考核題目(不少于5個(gè))

6.本課程最近一次考核方案(須附帶教務(wù)系統(tǒng)打印出來(lái)的學(xué)生成績(jī)構(gòu)

成)

(二)材料論證及審核相關(guān)要求

同改革方案

三、制定課堂教學(xué)管理的實(shí)施方案(完成人及時(shí)間:學(xué)院,7月31日

完成上交教務(wù)處,教務(wù)處統(tǒng)一組織全校論證后反饋,8月20完成修改后上

交)

1.指導(dǎo)思想:學(xué)院落實(shí)課堂教學(xué)主體責(zé)任,立足學(xué)科專業(yè)特點(diǎn),科學(xué)

設(shè)計(jì)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和程序,統(tǒng)籌推動(dòng)全院教師教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)

模式、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)管理和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用等一體化改革,實(shí)現(xiàn)教學(xué)

模式從注重知識(shí)傳授的“以教為中心”到“知識(shí)+思維方式+想象力”并重的“以

學(xué)為中心”的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)方式從“灌輸式''到探究式、個(gè)性化的轉(zhuǎn)變,學(xué)業(yè)評(píng)

價(jià)從死記硬背、“期末一考定成績(jī)”到獨(dú)立思考、“全過(guò)程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)”和“非標(biāo)

準(zhǔn)答案考試,,的轉(zhuǎn)變,全院學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)、“考試型”學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)、“創(chuàng)

新型”學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

2.課程學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案

內(nèi)容主要包括:

(1)學(xué)院學(xué)業(yè)全過(guò)程評(píng)價(jià)考核的指導(dǎo)原則

(2)學(xué)院專業(yè)特色的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)

(3)學(xué)院專業(yè)特色的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方法、路徑及實(shí)施

(4)學(xué)院學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的支持舉措

(5)學(xué)院學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)改革的組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)

(6)學(xué)院學(xué).業(yè)評(píng)價(jià)改革的質(zhì)量保障機(jī)制

建議:學(xué)院積極組織教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),加強(qiáng)與兄弟院校的研討交

流,鼓勵(lì)教師加強(qiáng)課堂教學(xué)改革探索和實(shí)施研究,做好課堂教學(xué)改革的學(xué)

生支持和配合工作,探索專業(yè)特色的課堂教學(xué)改革模式,構(gòu)建專業(yè)特色的

學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的激勵(lì)機(jī)制,爭(zhēng)先打造一院一品、一課一品。

(二)方案制定、論證及審核相關(guān)要求

1.學(xué)院負(fù)責(zé)人組織專家團(tuán)隊(duì)撰寫(xiě)方案,8月3日前完成論證,8月5日

上交教務(wù)處紙質(zhì)版5份。

2.教務(wù)處統(tǒng)一組織審核后給學(xué)院反饋,學(xué)院完成修改后,8月20上交

電子版和紙質(zhì)版到教務(wù)處教學(xué)研究科。

推進(jìn)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案4

確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的“主人地位”,符合新課程改革的理念,是教育

適應(yīng)新時(shí)代的必然要求,針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的弊端,進(jìn)行大膽探索與改

革,遵循“先學(xué)后教、先練后講、合作探疑、競(jìng)爭(zhēng)展示、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的原則,

逐步形成“自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示與交流、點(diǎn)評(píng)與小結(jié)、課堂檢測(cè)''課堂

教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)了開(kāi)放式教學(xué),把課堂真正還給學(xué)生,真正以學(xué)生為主

體,真正減負(fù)提質(zhì)。結(jié)合初中部實(shí)際,結(jié)合上一年度課改的成果,恃制定

本方案。

一、課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

顧問(wèn):

組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

成員:

說(shuō)明:在課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下,各年級(jí)以年級(jí)組長(zhǎng)為核

心,以班主任為骨干成員,組成年級(jí)課改研究小組。

二、課堂教學(xué)改革的基本目標(biāo)

轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,建立靈活的課堂教學(xué)基本模

式,以小組學(xué)習(xí)為組織核心,切實(shí)用好學(xué)部的學(xué)案,打造高效課堂,提升

教育教學(xué)質(zhì)量。

1、課堂教學(xué)模式要按照“先學(xué)后教,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)''的要求,要求每堂課學(xué)

生的練習(xí)不少于十分鐘,學(xué)生參與面不少于80%,當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率為80%以上。

2、各班按要求建立學(xué)習(xí)小組,體現(xiàn)“自主、合作、探究”的理念,在

七、八年級(jí)全面推行導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行教學(xué)。

三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本要求:以學(xué)論教

1、由評(píng)教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的參與度為主;

2、由評(píng)教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u(píng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性為主;

3、由評(píng)課堂的活躍度為主變?yōu)槊總€(gè)學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)為主;

4、由評(píng)師生的交流互動(dòng)為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的交流展示為主;

5、由評(píng)教師的板書(shū)設(shè)計(jì)為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的作業(yè)、筆記等練習(xí)為主;

6、由評(píng)教師的基本功為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本能力為

主。

四、課堂教學(xué)重要環(huán)節(jié)的調(diào)控

1、加大班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的調(diào)控力度。學(xué)習(xí)小組的組建要根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)和

性格特點(diǎn)等情況,組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì),每個(gè)組6人左右,每個(gè)組可設(shè)文

科組長(zhǎng)、理科組長(zhǎng)各一名,小組學(xué)習(xí)實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng),競(jìng)爭(zhēng)展示,調(diào)動(dòng)每一

個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、加大教師講解時(shí)間的調(diào)控力度。一節(jié)課教師講解時(shí)間一般不得超過(guò)

20分鐘。課堂要做到“三講三不講”,“三講”即:講學(xué)生提出的問(wèn)題,講學(xué)

生不理解的,講知識(shí)缺陷和易混易錯(cuò)知識(shí),"三不講''即:學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不

講,沒(méi)問(wèn)題不講,有問(wèn)題學(xué)生不講之前不講。課堂上要及時(shí)糾正錯(cuò)誤,給

出正確答案,改變教師作用,由教、領(lǐng)變?yōu)閱l(fā)、督促、幫助。

3、加大學(xué)生練習(xí)方式的調(diào)控力度。讓學(xué)生掌握和推行練習(xí)的基本方

式,如提問(wèn)、對(duì)話、復(fù)述、爭(zhēng)辯、閱讀、默寫(xiě)、摘抄、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)、設(shè)

計(jì)、小結(jié)、表演、游戲等。達(dá)到“以練習(xí)為主線,以思維為主攻,以發(fā)展為

主旨”的目標(biāo)。

4、加大交流展示的調(diào)控力度。充分地讓學(xué)生展示。激發(fā)比、學(xué)、趕、

幫、超的興致和愿望。交流展示要更多地關(guān)注中下游學(xué)生。

5、加大學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的調(diào)控力度。根據(jù)授課內(nèi)容的不同,可讓學(xué)

生在課前預(yù)習(xí),亦可在課中自學(xué),自覺(jué)目標(biāo)要明確,任務(wù)要具體,晚自習(xí)

時(shí)間一般要求教師不講課,把更多的時(shí)間留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

6、加大檢查落實(shí)的力度。加大對(duì)學(xué)生作業(yè)、隨堂練習(xí)、隨堂筆記、校

本學(xué)案、單元檢驗(yàn)試卷等的檢查力度。

五、課堂教學(xué)改革的實(shí)施步驟

1、教師培訓(xùn):由教務(wù)處組織培訓(xùn),統(tǒng)一思想、落實(shí)精神。

2、各年級(jí)按學(xué)校規(guī)定完成班級(jí)小組架構(gòu)建設(shè),定人定座次定小組成員

職責(zé)。由年級(jí)組長(zhǎng)、班主任具體落實(shí),在第七周前完成。

3、第八周由教務(wù)處組織召開(kāi)全體學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)會(huì)議,落實(shí)小組合作學(xué)

習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度。

4、組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。方式主要有:每年級(jí)每周至少上一節(jié)課改示范公

開(kāi)課,年級(jí)組長(zhǎng)安排與隨堂聽(tīng)課相結(jié)合,教研組組織聽(tīng)評(píng)課。教師聽(tīng)課后

要及時(shí)寫(xiě)出點(diǎn)評(píng)。

5、及時(shí)評(píng)估反饋。在七、八年級(jí)全面推行課改,及時(shí)對(duì)小組進(jìn)行評(píng)

價(jià),每月一次班評(píng),每期一次校評(píng)。每月對(duì)校本學(xué)案的使用情況進(jìn)行調(diào)查

小結(jié)。每月對(duì)課改情況進(jìn)行總結(jié),在“長(zhǎng)鴻杯”教學(xué)競(jìng)賽中充分展示課改成

果。教務(wù)處負(fù)責(zé)備案,學(xué)部負(fù)責(zé)抽檢,學(xué)期期中、期末教務(wù)處公布各教研

組課改量化分。

6、期末各教研組、教務(wù)處寫(xiě)出總結(jié)。

推進(jìn)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案5

為了全面促進(jìn)我校課堂教學(xué)改革,打造高效課堂,使廣大教師適應(yīng)課

程改革的要求,引導(dǎo)教師把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為課堂的教學(xué)改革行為,

提高課堂教學(xué)效率,特制定《南灌縣第四中學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》。

一、指導(dǎo)思想

以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為根本,以促進(jìn)教師成長(zhǎng)為關(guān)鍵,以提高教學(xué)效

率為原則,打造高效課堂。從學(xué)生發(fā)展出發(fā),積極開(kāi)展集體備課,進(jìn)行課

堂教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)學(xué)、合學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)”的意識(shí)和能力,形成以

“教學(xué)案”為抓手,實(shí)旅“自學(xué)、交流、反饋”的課堂教學(xué)模式,以“教學(xué)案”為

載體,以學(xué)生合作小組活動(dòng)為主要形式,以學(xué)生個(gè)體展示為主,以教師點(diǎn)

撥引導(dǎo)為補(bǔ)充,遵循教學(xué)過(guò)程的遞進(jìn)和學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律開(kāi)展師生、生

生間的雙向互動(dòng),達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)、雙贏共好的最優(yōu)化的課堂教學(xué)模式。

二、課堂教學(xué)理念

牢固確立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的學(xué)生觀;實(shí)踐教師觀念的更新——

“教是為了最終達(dá)到不教”;促進(jìn)教師教學(xué)行為方式的轉(zhuǎn)化,促使學(xué)生學(xué)習(xí)方

式的轉(zhuǎn)變;養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,實(shí)現(xiàn)“教學(xué)合一建立高

效、民主、和諧課堂。

三、課堂教學(xué)改革遵循的原則

1.發(fā)揮集體智慧。課前教師集體備課,探討研究教學(xué)內(nèi)容,選取最優(yōu)

化的教學(xué)案,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.把課堂還給學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)

所,教師沒(méi)有權(quán)利一言堂,要真正理解學(xué)習(xí)的科學(xué)過(guò)程,用討論代替講

述,用互動(dòng)改變被動(dòng),用爭(zhēng)論取代提問(wèn),讓學(xué)生在快樂(lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.充分相信學(xué)生。教師的課堂教學(xué)主要任務(wù)是發(fā)掘潛能,因人施教,

啟迪學(xué)生的智慧。由抱怨學(xué)生到喜愛(ài)學(xué)生,由老師的填鴨式教學(xué)到學(xué)生的

自主學(xué)習(xí),讓每個(gè)學(xué)生按自己的需求主動(dòng)發(fā)展。

4.認(rèn)真研究學(xué)習(xí)過(guò)程。明確學(xué)習(xí)的三個(gè)環(huán)節(jié),預(yù)習(xí)互學(xué)、展示交流與

總結(jié)反饋。做到預(yù)習(xí)到位,學(xué)習(xí)充分,反饋及時(shí)。

5.改變傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣。教師要改變?cè)械膫湔n、講課、復(fù)習(xí)、提

問(wèn)、批改作業(yè)、課后輔導(dǎo)、課堂用語(yǔ)、授課方式等習(xí)慣,學(xué)生要改變傳統(tǒng)

的聽(tīng)課、回答、練習(xí)、作業(yè)、聽(tīng)課方式等習(xí)慣,培養(yǎng)新的學(xué)習(xí)行為。

6.遵循及時(shí)總結(jié)、經(jīng)常反思、交流探討的原則,不斷成熟具有我校特

色的“四學(xué),,課堂教學(xué)模式.

四、課堂教學(xué)改革試行年級(jí)、學(xué)科、教師

1.年級(jí):七、八、九年級(jí)

2.學(xué)科:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、思品、歷史、地理、生物

3.教師:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、思品、歷史各組備課組老

五、課堂教學(xué)改革實(shí)施階段

1

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