長城：古詩文誦讀與學(xué)習(xí)一、教案取材出處《登長城》杜甫《長城賦》郭沫若《長城謠》郭小川《長城長》張也《長城》鄭愁予二、教案教學(xué)目標(biāo)通過古詩文誦讀，激發(fā)學(xué)生對長城文化的興趣。學(xué)習(xí)古詩文中的修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。了解長城的歷史背景和建筑特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)深入理解古詩文中的意境和情感。掌握古詩文中的修辭手法，如比喻、擬人等。了解長城的歷史背景和建筑特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)古詩文的理解和感悟。長城的歷史背景和建筑特點(diǎn)的掌握。如何將古詩文中的意境和情感與長城的歷史背景相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)時(shí)間古詩文誦讀指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)意境30分鐘古詩文分析講解修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生分析30分鐘長城歷史背景介紹利用多媒體展示，講解長城歷史20分鐘長城建筑特點(diǎn)介紹觀看視頻，講解長城建筑特點(diǎn)20分鐘綜合練習(xí)學(xué)生分組討論，完成練習(xí)題20分鐘教師總結(jié)，學(xué)生反饋10分鐘五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）教師出示一幅長城的全景照片，提問學(xué)生：“你們對長城的了解有多少？它在中國歷史和文化中扮演了怎樣的角色？”學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)，引出今天的主題——長城：古詩文誦讀與學(xué)習(xí)。古詩文的誦讀與感受（10分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生共同朗誦杜甫的《登長城》：“長城高百尺，迢迢望上頭。白云回望合，青靄入看無?！碧釂枌W(xué)生：“你們在朗誦的過程中，感受到了怎樣的意境？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)古詩文的意境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人對長城的贊美之情。修辭手法講解與練習(xí)（15分鐘）教師講解比喻、擬人等修辭手法在《登長城》中的運(yùn)用。學(xué)生跟隨教師進(jìn)行練習(xí)，用比喻和擬人的手法描述長城。教師挑選優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，點(diǎn)評學(xué)生的創(chuàng)作。長城歷史背景介紹（10分鐘）教師播放一段長城的歷史介紹視頻，讓學(xué)生對長城的歷史背景有一個(gè)大致的了解。教師提問：“長城是如何成為中華民族的象征的？”學(xué)生討論，教師總結(jié)。長城建筑特點(diǎn)介紹（10分鐘）教師展示長城的建筑圖紙和照片，講解長城的建筑特點(diǎn)。提問學(xué)生：“長城是如何在險(xiǎn)峻的地形上建造起來的？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)長城的建筑技巧。小組討論與綜合練習(xí)（20分鐘）學(xué)生分成小組，討論以下問題：《長城》這首詩反映了怎樣的歷史背景？古詩文中對長城的描繪有哪些獨(dú)特之處？如何將古詩文中的意境與長城的歷史背景相結(jié)合？每個(gè)小組選擇一位代表進(jìn)行發(fā)言，教師點(diǎn)評。教師布置綜合練習(xí)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作一首關(guān)于長城的古詩。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長城在中華文化中的重要性。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予反饋。六、教案教材分析《登長城》：這首詩通過描寫長城的壯麗景色，表達(dá)了詩人對中華民族堅(jiān)毅精神的贊美。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句，感受詩人的情感。《長城賦》：這篇文章詳細(xì)介紹了長城的歷史、建筑特點(diǎn)和文化意義。教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合多媒體展示，讓學(xué)生更直觀地了解長城?！堕L城謠》：這首歌曲以長城為背景，表達(dá)了對祖國的熱愛之情。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生欣賞歌曲，感受歌曲中的情感?！堕L城長》：這首歌通過對長城的描繪，展現(xiàn)了中華民族的偉大。教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生跟隨音樂節(jié)奏，體會(huì)歌曲中的情感?！堕L城》：這首詩以長城為象征，表達(dá)了詩人對祖國的思念之情。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的情感，感受詩歌的意境。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)一：長城詩詞創(chuàng)作學(xué)生分組，每組選擇一首與長城相關(guān)的古詩文進(jìn)行研究和分析。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，創(chuàng)作一首新的關(guān)于長城的詩詞。要求詩詞內(nèi)容與原詩主題相符，同時(shí)展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人創(chuàng)意。作業(yè)二：長城文化研究報(bào)告學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)與長城相關(guān)的歷史時(shí)期或事件進(jìn)行研究。通過圖書館查閱資料、網(wǎng)絡(luò)搜索等途徑收集信息。每組制作一份長城文化研究報(bào)告，包括研究背景、過程、成果和結(jié)論。作業(yè)三：長城攝影展學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，拍攝一組與長城相關(guān)的照片。要求照片具有創(chuàng)意，能夠體現(xiàn)長城的歷史與文化底蘊(yùn)。每位學(xué)生選擇兩張最具代表性的照片進(jìn)行展示，并配以簡短的文字說明。八、教案結(jié)語教學(xué)結(jié)束前，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以下互動(dòng)環(huán)節(jié)：回顧與分享：教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了長城的古詩文，大家有什么收獲和感受？”學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。提問環(huán)節(jié)：教師提問：“如果你們有機(jī)會(huì)去長城，你們最想?yún)⒂^的地方是哪里？為什么？”學(xué)生積極思考，回答問題。小組展示：每個(gè)小組派代表展示他們的作業(yè)成果，可以是詩詞創(chuàng)作、研究報(bào)告或攝影作品。教師和學(xué)生共同評價(jià)，給予肯定和改進(jìn)建議。教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)長城在中國歷史和文化中的重要性。提問學(xué)生：“課后你們