校長在2025年秋季新學(xué)期教學(xué)工作會議上的講話：深耕課堂、聚焦學(xué)生、細筑質(zhì)量第第頁校長在2025年秋季新學(xué)期教學(xué)工作會議上的講話：深耕課堂、聚焦學(xué)生、細筑質(zhì)量各位同仁：上午好！金秋九月，丹桂飄香。在這充滿希望的季節(jié)里，我們齊聚一堂，召開2025年秋季新學(xué)期教學(xué)工作會議。首先，我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，向辛勤耕耘在教學(xué)一線的全體教職工致以誠摯的問候！向剛剛加入我們大家庭的新同事表示熱烈的歡迎！過去一學(xué)年，我們以“辦人民滿意的教育”為目標，深耕教學(xué)改革，聚焦質(zhì)量提升，在各級各類教學(xué)評比中斬獲佳績，學(xué)生綜合素質(zhì)評價持續(xù)向好，這些成績的取得，離不開每一位教育工作者的堅守與付出。站在新的歷史起點，教育改革發(fā)展進入新階段，新課標實施邁向深水區(qū)，人工智能與教育融合不斷深化。面對新形勢、新挑戰(zhàn)，我們必須堅守教育初心，回歸育人本質(zhì)，將“把功夫下在課堂里，把心思放在學(xué)生上，把質(zhì)量落到細節(jié)中”的理念貫穿教學(xué)工作全過程，推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。一、把功夫下在課堂里，筑牢育人主陣地課堂是教育教學(xué)的核心場域，40分鐘的課堂效率直接決定教學(xué)質(zhì)量的高低。我們要以課堂革命為突破口，讓每一堂課都成為學(xué)生成長的“營養(yǎng)大餐”。深化教學(xué)模式創(chuàng)新是關(guān)鍵。傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”的模式已難以適應(yīng)新時代人才培養(yǎng)需求。各教研組要牽頭開展“問題導(dǎo)向式”“項目式”“情境化”教學(xué)改革，將學(xué)科核心素養(yǎng)目標分解到每一節(jié)課。例如，科學(xué)課可圍繞“校園植物觀察”項目，讓學(xué)生分組記錄植物生長過程，在測量、繪圖中掌握觀察方法；語文課可結(jié)合《雷鋒叔叔，你在哪里》課文，組織“班級小雷鋒”故事會，讓學(xué)生在講述中體會助人為樂的含義。教務(wù)處要建立課堂教學(xué)創(chuàng)新案例庫，每月開展“創(chuàng)新課堂觀摩周”活動，促進優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法的推廣與應(yīng)用。提升課堂互動質(zhì)量同樣重要。要改變“一問一答”的淺層互動模式，構(gòu)建“師生互學(xué)、生生共進”的深度學(xué)習(xí)共同體。教師要善于創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵學(xué)生主動表達。數(shù)學(xué)課堂上，可結(jié)合超市購物場景，讓學(xué)生用模擬貨幣練習(xí)加減法；道德與法治課中，可組織“班級事務(wù)討論會”，讓學(xué)生為班規(guī)修訂出主意。同時，要合理使用多媒體設(shè)備，通過動畫演示、互動課件等形式，激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個學(xué)生都能在互動中獲得成長。強化課堂時間管理也不容忽視。要嚴格執(zhí)行“課前預(yù)習(xí)—課中探究—課后拓展”的三段式教學(xué)結(jié)構(gòu)，將教師講授時間控制在1520分鐘以內(nèi)，保證學(xué)生動手操作、小組討論的時間。各學(xué)科要制定課堂時間分配指南，教務(wù)處通過巡課系統(tǒng)對課堂時間使用情況進行實時監(jiān)控與分析，對存在問題的教師進行一對一指導(dǎo)，切實提高每一分鐘的教學(xué)效益。二、把心思放在學(xué)生上，彰顯育人溫度教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人，只有真正走進學(xué)生心靈，才能實現(xiàn)“立德樹人”的根本目標。我們要建立以學(xué)生為中心的育人體系，讓每個孩子都能得到適切的發(fā)展。精準把握學(xué)情是前提。要建立“一生一檔”的學(xué)情分析系統(tǒng)，整合學(xué)業(yè)成績、課堂表現(xiàn)、興趣特長、行為習(xí)慣等多維度數(shù)據(jù)，通過日常觀察記錄生成個性化成長畫像。班主任要每月組織學(xué)情分析會，學(xué)科教師要針對暫困生、特長生制定差異化輔導(dǎo)方案。例如，對計算能力弱的學(xué)生，可利用課后服務(wù)時間開展“算一算小競賽”；對喜歡畫畫的學(xué)生，要推薦參與黑板報設(shè)計、手抄報比賽等活動，讓每個學(xué)生都能在適合自己的賽道上奔跑。健全家校協(xié)同機制也必不可少。要構(gòu)建“學(xué)校—家庭—社會”三位一體的育人網(wǎng)絡(luò)，每學(xué)期至少開展2次家長開放日活動，讓家長走進課堂、參與親子運動會；通過班級微信群及時反饋學(xué)生表現(xiàn)，每周發(fā)布“家校共育小貼士”；成立家長委員會，參與食堂管理、校服選購等事務(wù)，形成教育合力。特別要關(guān)注留守兒童、單親家庭子女等特殊群體學(xué)生的心理健康，建立一對一幫扶機制，定期開展心理輔導(dǎo)，讓每一個孩子都能感受到溫暖與關(guān)愛。注重學(xué)生心理健康教育更是重中之重。開設(shè)心理健康教育課程，保證每周至少一課時，將心理健康知識融入日常教學(xué)。配備專業(yè)心理咨詢教師，每天定時開放心理咨詢室，為學(xué)生提供個體心理咨詢與團體心理輔導(dǎo)服務(wù)。建立學(xué)生心理健康預(yù)警機制，通過心理測評、日常觀察等方式，及時發(fā)現(xiàn)有心理問題傾向的學(xué)生，進行干預(yù)與疏導(dǎo)，守護學(xué)生的心靈健康。三、把質(zhì)量落到細節(jié)中，夯實教育根基“泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深?！苯虒W(xué)質(zhì)量的提升，離不開每一個細節(jié)的雕琢。從教學(xué)常規(guī)細節(jié)抓起。教師要精心備課，不僅要備教材、備教法，更要備學(xué)生，教案要詳細、實用，體現(xiàn)教學(xué)目標、重難點、教學(xué)過程及教學(xué)反思；課堂教學(xué)要嚴格遵守作息時間，不遲到、不早退、不拖堂；作業(yè)批改要及時、認真，有批語、有評價，針對學(xué)生作業(yè)中的問題進行個別輔導(dǎo)。教務(wù)處要加大教學(xué)常規(guī)檢查力度，每周進行抽查，每月進行全面檢查，將檢查結(jié)果與教師績效考核掛鉤，督促教師養(yǎng)成良好的教學(xué)常規(guī)習(xí)慣。在教學(xué)評價細節(jié)上下功夫。建立多元化的教學(xué)評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)態(tài)度、創(chuàng)新能力等方面的評價。采用教師評價、學(xué)生自評、互評相結(jié)合的方式，讓評價更加全面、客觀、公正。例如，在作文評價中，除了教師批改打分，還可以組織學(xué)生進行小組互評，分享優(yōu)點，提出建議，促進學(xué)生寫作能力的共同提高。同時，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進行分析，為教學(xué)評價提供科學(xué)依據(jù)，精準診斷學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，及時調(diào)整教學(xué)策略。于校園文化細節(jié)中育人。校園文化是學(xué)校的靈魂，是一種無形的教育力量。精心打造校園環(huán)境文化，讓每一面墻壁、每一處角落都能說話，營造濃厚的文化氛圍；開展豐富多彩的校園活動文化，如讀書節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等，為學(xué)生提供展示自我的平臺，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)；注重班級文化建設(shè)，形成各具特色的班級班風(fēng)、班訓(xùn)，增強班級凝聚力，