全稱：起源：特點：近代西方科學幻想小說在尊重科學結論的基礎上進行合理設想展現(xiàn)未來世界的物質精神文化生活和科學技術遠景其內容交織著科學事實和預見、想象六年級·下作者：艾薩克·阿西莫夫

他們那時候多有趣啊

艾薩克·阿西莫夫（1920—1992）是享譽全球的美國科普巨匠和科幻小說大師。阿西莫夫知識極其淵博，一生出版了近五百部著作，內容涉及自然科學、社會科學和文學藝術等多領域，曾獲代表科幻界最高榮譽的雨果獎和星云終身成就大師獎，在世界各國擁有廣泛的讀者。

主要作品：長篇小說三部曲《基地》《基地與帝國》《第二基地》，科幻小說《我是機器人》等。皺皺巴巴鄙夷不屑全神貫注憎惡

測驗裝置高傲屏幕

zēngwùpíngmùbǐyí詞語學習皺皺巴巴：全神貫注：不屑：詞語解釋不平整，很粗糙，有很多皺褶的意思。全部精神集中在一點上。形容注意力高度集中。指輕視，看不起。自由閱讀課文，讀準字音，讀通句子。思考大家剛才提出的問題。初讀課文“他們”指的是誰？“那時候”指的是什么時候？“多有趣”指的是什么事有趣？說一說在作者的想象中，今天的教育方式和未來的教育方式有什么不同？今天的教育方式：學生在（）接受教育，課本是（）的，有（）給我們上課。未來的教育方式：在（）上課，課本是（）的，老師是（）。學校里紙質老師家里電子機器人快速默讀，說說課文大意。本文講的是2155年，瑪琪和托米通過一本古老的紙質書，了解到以前的學生在學校上課的情形。

一個生活在幾個世紀后的小女孩，怎么會知道“那時候”的事情？一本真正的書文中托米在頂樓上找到一本舊書，為什么稱它為“真正的書”？

因為這和他們平時接觸的書不一樣，是印在紙上的，字全部靜止不動，瑪琪所看的書通常是在熒光屏上看到的。圖書呈現(xiàn)方式不同他們讀到的字全都靜止不動，不像他們通常在熒光屏上看到的那樣，順序移動。曾經有過那么一個時候,所有的故事都是印在紙上的。現(xiàn)在的書都是紙質書。未來的書都是用電子屏幕呈現(xiàn)的電子書。100多年前的教學方式和現(xiàn)在有什么差異？認真讀課文，看看課文是從哪些方面來進行說明的。紙質書電子書靜止不動順序移動字在紙上字在熒光屏上以前現(xiàn)在

請你找一找，除書本之外，文中的教育環(huán)境和過去還有什么不同？搜尋信息并填寫后面的表格。過去未來學習地點授課教師學習模式單獨學習；人機對話；因材施教；根據個人情況調整進度；沒完沒了地進行測試學習氛圍和諧、開心、有趣專門的教學樓真人家里機器人學習同樣的課程；一起學習討論；互相幫助

討厭、讓人憎惡、痛恨這本書里寫了什么？通過這本書，瑪琪和托米知道了哪些事情？學校老師是真人所有的孩子都去專門的地方上課年齡一樣的孩子都學一樣的功課瑪琪一向討厭學校，可現(xiàn)在她比以往任何時候都更憎惡它。瑪琪為什么討厭和憎惡學校？因為學校的機器老師不夠靈活，總是做沒完沒了的測試，瑪琪做檢測題的結果很糟糕，使得媽媽誤解了她，她受了委屈。

文中哪些情節(jié)是作者的想象？哪些情節(jié)在我們的現(xiàn)實生活中是有據可循的？書——電子書線上學習——機器老師一對一教學——因材施教的教育理念……瑪琪為什么會認為“他們那時候多有趣啊”？因為瑪琪對現(xiàn)在的學校非常不滿，對書中描述的以前的學校充滿好奇與向往，腦海里一直憧憬著“他們”那時候快樂、自由的學習情境。這兩個孩子給你留下了怎樣的印象？托米很有主見，知識面廣闊，有男孩子的“酷”勁兒?，旂魈煺婵蓯?，富有好奇心，內心弧獨,不快樂。這兩個孩子都會根據自己所處的時代提出問題、反思問題，并產生美好的想象。思考：這篇課文與我們以前讀過的科幻故事有什么不同？大多數的科幻故事立足現(xiàn)實想象未來本文站在未來反觀現(xiàn)在通過這篇科幻小說，作者想告訴我們什么呢？

小說通過寫瑪琪對自己的學習生活和“學?！钡臉O度憎惡，流露出內心的孤獨這件事，反思人類教育中的一些不良傾向：過分依賴科技手段，忽視了孩子的集體生活和情感交流，最終影響孩子的心理健康，流露出作者對科技發(fā)展帶來的人文關懷缺失的擔憂。板書設計他們那時候多有趣啊現(xiàn)在未來書籍：紙質書有趣專門的教室，真人老師學習方式：一起上課，學同樣的課程，互相幫助，互相討論。書籍：電子書在家里，機器人老師學習方式：人機對話，自己學習，沒完沒了的測試。學校：無趣神奇的想象快樂地學習學校：課文主題這是一篇科幻小說。作者用一本古老的紙質書作為線索串起全文，以