（統(tǒng)編版六年級下冊第二單元）一、課文原文北京的春節(jié)老舍按照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了?！芭D七臘八，凍死寒鴉”，這是一年里最冷的時(shí)候。可是，到了嚴(yán)冬，不久便是春天，所以人們并不因?yàn)楹涠鴾p少過年的熱情。在臘八這天，家家都熬臘八粥。粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會。除此之外，這一天還要泡臘八蒜。把蒜瓣放進(jìn)醋里，封起來，為過年吃餃子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個(gè)餃子。在北京，過年時(shí)，家家吃餃子。孩子們準(zhǔn)備過年，第一件大事就是買雜拌兒。這是用花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的。孩子們喜歡吃這些零七八碎兒。第二件大事是買爆竹，特別是男孩子們。恐怕第三件事才是買各種玩意兒——風(fēng)箏、空竹、口琴等。臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的“彩排”。天一擦黑，鞭炮響起來，便有了過年的味道。這一天，是要吃糖的，街上早有好多賣麥芽糖與江米糖的，糖形或?yàn)殚L方塊或?yàn)楣闲危痔鹩逐?，小孩子們最喜歡。過了二十三，大家更忙。必須大掃除一次，還要把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足——店鋪多數(shù)正月初一到初五關(guān)門，到正月初六才開張。除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。正月初一的光景與除夕截然不同：鋪戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。男人們午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。城內(nèi)城外有許多寺院舉辦廟會，小販們在廟外擺攤賣茶、食品和各種玩具。小孩子們特別愛逛廟會，為的是有機(jī)會到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。廟會上有賽馬的，還有賽駱駝的。這些比賽并不為爭誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能。多數(shù)鋪戶在正月初六開張，不過并不很忙，鋪中的伙計(jì)們還可以輪流去逛廟會、逛天橋和聽?wèi)?。元宵上市，春?jié)的又一個(gè)高潮到了。正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事。這在當(dāng)年，也是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀。晚上燈中點(diǎn)上燭，觀者就更多。小孩子們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光地玩耍。家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時(shí)候就叮叮地響。這一天大家還必須吃元宵呀！這的確是美好快樂的日子。一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了。學(xué)生該去上學(xué)，大人又去照常做事。臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑的時(shí)候。過了燈節(jié)，天氣轉(zhuǎn)暖，大家就又去忙著干活了。北京雖是城市，可是它也跟著農(nóng)村一齊過年，而且過得分外熱鬧。二、文本整體解讀：京味里的春節(jié)密碼《北京的春節(jié)》是老舍先生京味散文的代表作之一，收錄于統(tǒng)編版六年級下冊“民風(fēng)民俗”主題單元。文本以“時(shí)間線”為線索，從“臘八”到“正月十九”，全景式展現(xiàn)了老北京春節(jié)的習(xí)俗流程與生活場景，字里行間流淌著對傳統(tǒng)文化的深情贊美與對平凡生活的熱愛。（一）主題指向：傳統(tǒng)文化的鮮活載體課文通過對“熬臘八粥”“泡臘八蒜”“守歲”“逛廟會”“鬧元宵”等習(xí)俗的細(xì)節(jié)描寫，傳遞了春節(jié)的核心內(nèi)涵——團(tuán)圓、熱鬧、祈福。這些習(xí)俗不僅是“過年”的儀式，更是中國人對“家”的重視、對“美好生活”的向往的體現(xiàn)。正如老舍在文中所說：“北京雖是城市，可是它也跟著農(nóng)村一齊過年，而且過得分外熱鬧”，這種“城鄉(xiāng)共慶”的場景，正是傳統(tǒng)文化生命力的象征。（二）體裁與寫作背景：老舍的“北京記憶”老舍是“京味文學(xué)”的奠基人，其作品多以北京為背景，擅長用口語化的語言展現(xiàn)市井生活?！侗本┑拇汗?jié)》寫于1951年，當(dāng)時(shí)老舍剛從美國回國，正值新中國成立初期，他希望通過回憶童年的春節(jié)，喚起人們對傳統(tǒng)文化的關(guān)注。文中的“老規(guī)矩”“零七八碎兒”“玩意兒”等詞匯，均來自老舍對北京生活的深刻記憶，充滿了“煙火氣”與“親切感”。三、段落分層與重點(diǎn)內(nèi)容分析課文采用“總—分—總”結(jié)構(gòu)，按“春節(jié)的開始—高潮—結(jié)束”展開，層次清晰，重點(diǎn)突出。（一）總起：春節(jié)的“時(shí)間長度”（第1-2段）核心句：“按照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了?！弊髡哂谩芭D七臘八，凍死寒鴉”的俗語，既點(diǎn)出了春節(jié)開始的時(shí)間（臘月初一前后），又通過“最冷的時(shí)候”與“不減過年熱情”的對比，突出了人們對春節(jié)的期待。（二）分述：習(xí)俗的“立體畫卷”（第3-11段）這部分是課文的重點(diǎn)，作者按“時(shí)間順序”逐一描寫春節(jié)的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，每個(gè)節(jié)點(diǎn)都有獨(dú)特的習(xí)俗與場景。1.臘八：年味的“初始信號”（第3-4段）關(guān)鍵詞：熬臘八粥、泡臘八蒜?！鞍九D八粥”：作者用“各種米，各種豆，與各種干果”形容粥的原料，并用“小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會”作比喻，生動展現(xiàn)了臘八粥的“豐富性”，也暗示了“豐收”的寓意?！芭菖D八蒜”：“色如翡翠”“醋也有了些辣味”的細(xì)節(jié)描寫，突出了蒜的“色味雙美”，為后文“吃餃子”作鋪墊。2.小年：春節(jié)的“預(yù)熱階段”（第5段）關(guān)鍵詞：吃糖、放鞭炮?！斑^小年差不多就是過春節(jié)的‘彩排’”，用“彩排”比喻小年，形象地說明小年是春節(jié)的“預(yù)演”——鞭炮聲、糖的甜味，已經(jīng)讓人們感受到了過年的氛圍。3.除夕：團(tuán)圓的“高潮時(shí)刻”（第6-7段）核心句：“除夕真熱鬧?！弊髡邚摹白瞿瓴恕薄按┬乱隆薄百N對聯(lián)”“守歲”等方面，多角度描寫除夕的“熱鬧”：“家家趕做年菜，到處是酒肉的香味”：嗅覺描寫，突出“年味”的濃郁；“男女老少都穿起新衣”：外貌描寫，表現(xiàn)“喜慶”的氛圍；“門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫”：視覺描寫，渲染“紅火”的景象；“守歲”：“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，體現(xiàn)了“團(tuán)圓”的重要性（守歲不僅是“熬年”，更是對“舊年”的告別與“新年”的期待）。4.初一：拜年的“禮儀課堂”（第8-10段）核心句：“正月初一的光景與除夕截然不同?！弊髡哂谩颁亼羯习遄印薄叭切菹ⅰ钡募?xì)節(jié)，對比除夕的“熱鬧”，突出初一的“安靜”。隨后，描寫“男人們拜年”“女人們接待客人”“孩子們逛廟會”的場景，展現(xiàn)了春節(jié)的“禮儀性”——拜年是對親友的問候，逛廟會是對“熱鬧”的延續(xù)。5.元宵：熱鬧的“收尾狂歡”（第11段）核心句：“元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了。”作者用“張燈結(jié)彩”“幾百盞燈”“各形各色”等詞匯，描寫元宵的“燈景”：“有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事”：排比句，突出燈的“多樣性”；“家中也有燈：走馬燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時(shí)候就叮叮地響”：細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)“家”的溫暖；“吃元宵”：“必須吃元宵呀！”用感嘆句強(qiáng)調(diào)元宵的“儀式感”（元宵象征“團(tuán)圓”）。（三）總結(jié)：春節(jié)的“余韻悠長”（第12段）核心句：“一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了?！弊髡哂谩耙徽Ｑ邸毙稳荽汗?jié)的短暫，卻用“學(xué)生該去上學(xué)，大人又去照常做事”“農(nóng)村又去忙著干活”的細(xì)節(jié)，說明春節(jié)的“余韻”仍在——它不僅是“節(jié)日”，更是“生活”的一部分，給人們帶來了“美好快樂的日子”。四、語言特色探究：京味語言的“活色生香”老舍的語言以“口語化”“京味濃”著稱，《北京的春節(jié)》充分體現(xiàn)了這一特色。（一）俗語與口語：接地氣的“生活味兒”文中大量使用北京方言與俗語，如“臘七臘八，凍死寒鴉”“零七八碎兒”“玩意兒”“彩排”“殘燈末廟”等，這些詞匯貼近生活，讓讀者仿佛置身于老北京的街頭巷尾，感受到“過年”的真實(shí)感。（二）細(xì)節(jié)描寫：見微知著的“畫面感”作者擅長用“小細(xì)節(jié)”表現(xiàn)“大場景”，如“蒜泡得色如翡翠”“糖形或?yàn)殚L方塊或?yàn)楣闲危痔鹩逐ぁ薄白唏R燈、宮燈、各形各色的紙燈，還有紗燈，里面有小鈴，到時(shí)候就叮叮地響”等，這些細(xì)節(jié)描寫讓“春節(jié)”變得可感、可觸，仿佛能聞到臘八粥的香味，聽到鞭炮的響聲，看到燈的光芒。（三）修辭手法：生動鮮活的“表達(dá)力”文中運(yùn)用了比喻、排比、對比等修辭手法，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力：比喻：“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會”（用“展覽會”比喻臘八粥的原料豐富）；“臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的‘彩排’”（用“彩排”比喻小年的“預(yù)演”）；排比：“有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部《紅樓夢》或《水滸傳》故事”（用排比突出燈的“多樣性”）；對比：“除夕真熱鬧”與“正月初一的光景與除夕截然不同”（用對比突出初一的“安靜”）。五、教學(xué)與學(xué)習(xí)建議：從文本到生活的“遷移路徑”（一）教師教學(xué)：聯(lián)結(jié)傳統(tǒng)與當(dāng)下1.情境化教學(xué)：讓學(xué)生分享自己家的春節(jié)習(xí)俗（如“熬臘八粥”“貼對聯(lián)”“守歲”），對比老北京的習(xí)俗，討論“傳統(tǒng)習(xí)俗的變化與傳承”；2.細(xì)節(jié)探究：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的“細(xì)節(jié)描寫”（如“蒜泡得色如翡翠”“糖形或?yàn)殚L方塊或?yàn)楣闲巍保?，分析這些細(xì)節(jié)對表現(xiàn)“年味”的作用；3.語言實(shí)踐：讓學(xué)生模仿文中的“排比句”（如“有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的……”），描寫自己見過的“燈”或“年貨”。（二）學(xué)生學(xué)習(xí)：從閱讀到表達(dá)的實(shí)踐1.積累詞匯：收集文中的“京味詞匯”（如“零七八碎兒”“玩意兒”“殘燈末廟”），并嘗試用這些詞匯寫一段話；2.觀察生活：記錄自己家的春節(jié)習(xí)俗，注意細(xì)節(jié)（如“媽媽熬臘八粥的過程”“爸爸貼對聯(lián)的樣子”），寫成一篇短文；3.探究傳統(tǒng)：通過查閱資料或采訪長輩，了解“春節(jié)習(xí)俗的起