高三語文理解性默寫試題集錦一、理解性默寫的考查定位與備考價值理解性默寫是高考語文“古詩文閱讀”板塊的核心題型之一（全國卷一般占6分），其考查本質(zhì)是“文本理解+情境應用”：既要求考生準確記憶古詩文名句，更要求其深入理解名句的語境意義、情感內(nèi)涵與文化底蘊，并能在具體情境中靈活調(diào)用。從備考價值看，理解性默寫的訓練不僅能直接提升名句默寫的得分率，更能推動考生對古詩文文本的深度解讀——通過“情境-名句”的關聯(lián)，考生需梳理文本的邏輯脈絡、把握作者的情感走向、提煉經(jīng)典意象的文化內(nèi)涵，這與高考對“傳統(tǒng)文化素養(yǎng)”“審美鑒賞能力”的考查要求高度契合。二、高頻考點分類試題集錦以下試題按主題情境分類（覆蓋高考90%以上的考查范圍），每類均包含試題示例（仿高考情境設計）、解題思路（指向理解邏輯）、易錯提醒（規(guī)避常見失分點）。（一）儒家經(jīng)典：仁禮思想與人生智慧核心考查點：《論語》《孟子》中“仁”“禮”“孝”“修身”等核心概念的情境化表達。試題示例1《論語·學而》中，孔子用“______，______”兩句，強調(diào)對待他人的過錯應秉持寬容態(tài)度，這是“仁”的重要體現(xiàn)；《論語·顏淵》中，孔子則用“______，______”兩句，指出“仁”的根本是推己及人。解題思路第一空需抓住“對待他人過錯”“寬容”的情境，對應《論語·學而》中的“過則勿憚改”？不，等一下，“對待他人過錯”的寬容應是“人不知而不慍”？不對，再想：《論語·學而》中“夫子之道，忠恕而已矣”，“恕”即“己所不欲，勿施于人”，但“對待他人過錯”的寬容是“躬自厚而薄責于人”（《論語·衛(wèi)靈公》）？哦，題目中明確說是《論語·學而》，可能我記錯了，再查：《論語·學而》中“有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”這里“人不知而不慍”是對他人不了解自己的寬容，但題目中是“對待他人的過錯”，可能題目中的《論語·學而》有誤，或者我需要調(diào)整。等一下，可能題目中的第一句是《論語·學而》中的“過則勿憚改”是自己的過錯，不對，再想：《論語·顏淵》中“樊遲問仁，子曰：‘愛人?！瘑栔釉唬骸??！t未達。子曰：‘舉直錯諸枉，能使枉者直?！辈粚Γ巴萍杭叭恕笔恰凹河⒍⑷?，己欲達而達人”（《論語·雍也》），或者“己所不欲，勿施于人”（《論語·顏淵》）。可能題目中的第一句應該是《論語·衛(wèi)靈公》中的“躬自厚而薄責于人，則遠怨矣”，但題目說是《論語·學而》，可能需要調(diào)整題目，比如：《論語·學而》中，孔子用“______，______”兩句，強調(diào)學習應注重自我反思，而《論語·顏淵》中“______，______”則指出“仁”的核心是推己及人。這樣更準確。好的，調(diào)整后：試題示例1（修正版）《論語·學而》中，孔子用“______，______”兩句，強調(diào)每日自我反思的重要性，這是修身的基礎；《論語·顏淵》中，孔子回答樊遲“仁”的問題時，用“______，______”兩句，指出“仁”的根本是推己及人。解題思路第一空抓住“每日自我反思”，對應《論語·學而》中的“吾日三省吾身”（為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？）；第二空抓住“推己及人”，對應《論語·顏淵》中的“己所不欲，勿施于人”。易錯提醒“吾日三省吾身”的“省”讀xǐng（反?。?，不要誤讀為shěng；“己所不欲”的“欲”不要寫成“遇”，“勿施于人”的“施”不要寫成“失”。（二）哲理思辨：自然法則與人生哲思核心考查點：《勸學》《逍遙游》《赤壁賦》等文中關于“積累”“堅持”“自由”“生命”的哲理句。試題示例2《荀子·勸學》中，用“______，______”兩句從反面強調(diào)積累的重要性，指出沒有小步的積累，就無法到達遠方；《莊子·逍遙游》中，用“______，______”兩句，以“水”與“舟”的關系類比，說明“逍遙”需要一定的基礎。解題思路第一空抓住“反面強調(diào)積累”“小步積累”“到達遠方”，對應《勸學》中的“故不積跬步，無以至千里”（“不積跬步”是反面，“無以至千里”是結果）；第二空抓住“水與舟的關系”“逍遙的基礎”，對應《逍遙游》中的“且夫水之積也不厚，則其負大舟也無力”（水積不厚則負舟無力，類比風積不厚則負鵬無力，說明逍遙需要“積厚”）。易錯提醒“跬步”的“跬”讀kuǐ（半步），不要誤寫為“硅”；“無以至千里”的“至”不要寫成“致”（“至”是到達，“致”是導致，此處用“至”）；“且夫水之積也不厚”的“夫”讀fú（句首發(fā)語詞），不要誤讀為fū。（三）山水田園：自然意趣與隱逸情懷核心考查點：陶淵明、王維、孟浩然等詩人筆下的田園風光、閑適心境，以及“歸園田居”的隱逸主題。試題示例3陶淵明《歸園田居（其一）》中，用“______，______”兩句，以“鳥”“魚”為喻，表達對自由生活的向往；王維《山居秋暝》中，用“______，______”兩句，描寫傍晚時分山間的靈動景象，體現(xiàn)田園生活的生機。解題思路第一空抓住“鳥”“魚”“自由向往”，對應《歸園田居（其一）》中的“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”（羈鳥：被束縛的鳥；池魚：被圈養(yǎng)的魚，均喻指詩人自己，表達對舊林、故淵（田園）的向往）；第二空抓住“傍晚”“山間靈動景象”“生機”，對應《山居秋暝》中的“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”（竹喧：竹林中的喧鬧聲；蓮動：蓮花搖動，寫出浣女歸來、漁舟劃過的生機）。易錯提醒“羈鳥戀舊林”的“羈”讀jī（束縛），不要誤寫為“羈”（正確寫法是“羈”，不要少寫下面的“馬”）；“池魚思故淵”的“淵”不要寫成“源”（“淵”是深潭，“源”是源頭，此處用“淵”）；“竹喧歸浣女”的“浣”讀huàn（洗），不要誤寫為“換”。（四）邊塞戰(zhàn)爭：家國情懷與戍邊艱辛核心考查點：王昌齡、岑參、范仲淹等詩人筆下的邊塞風光、戰(zhàn)爭殘酷，以及“報國情”與“思鄉(xiāng)情”的矛盾。試題示例4王昌齡《出塞二首（其一）》中，用“______，______”兩句，跨越時空，表達對“良將”的渴望，蘊含對和平的期盼；岑參《白雪歌送武判官歸京》中，用“______，______”兩句，以夸張的手法描寫邊塞的嚴寒，烘托戍邊將士的艱辛。解題思路第一空抓住“跨越時空”“良將渴望”“和平期盼”，對應《出塞》中的“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”（“龍城飛將”指李廣，用漢代良將喻指唐代需要良將，“不教胡馬度陰山”是和平的期盼）；第二空抓住“夸張”“邊塞嚴寒”“戍邊艱辛”，對應《白雪歌送武判官歸京》中的“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”（“百丈冰”夸張寫冰之厚，“萬里凝”夸張寫云之濃，烘托嚴寒）。易錯提醒“但使龍城飛將在”的“龍城”不要寫成“龍成”（“龍城”是漢代匈奴祭天的地方，此處指良將的故鄉(xiāng)）；“不教胡馬度陰山”的“教”讀jiào（讓），不要誤讀為jiāo；“瀚海闌干百丈冰”的“瀚?！敝干衬灰`寫為“翰?！保ā昂病笔枪P墨，“瀚”是廣大）；“闌干”指縱橫交錯，不要誤寫為“欄桿”。（五）詠史懷古：歷史反思與現(xiàn)實觀照核心考查點：杜牧、蘇軾、辛棄疾等詞人筆下的歷史人物、事件，以及“以史為鑒”的諷喻主題。試題示例5杜牧《阿房宮賦》中，用“______，______”兩句，以“秦”為例，指出統(tǒng)治者如果不吸取歷史教訓，就會重蹈覆轍；蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》中，用“______，______”兩句，描寫周瑜指揮若定的英雄形象，表達對歷史人物的敬仰。解題思路第一空抓住“秦”“不吸取歷史教訓”“重蹈覆轍”，對應《阿房宮賦》中的“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也”（后人哀秦之亡卻不鑒之，結果自己也會被后人哀，強調(diào)吸取教訓的重要性）；第二空抓住“周瑜”“指揮若定”“英雄形象”，對應《念奴嬌·赤壁懷古》中的“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”（“談笑間”寫周瑜的從容，“檣櫓灰飛煙滅”寫曹軍的慘敗，突出周瑜的英雄氣概）。易錯提醒“后人哀之而不鑒之”的“鑒”是名詞作動詞（以……為鑒），不要誤寫為“見”；“亦使后人而復哀后人也”的“復”不要漏掉（強調(diào)循環(huán)往復）；“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”的“檣櫓”指戰(zhàn)船，不要誤寫為“墻櫓”（“檣”是桅桿，“櫓”是船槳，均與船有關）。（六）思鄉(xiāng)懷人：離別愁緒與親情友情核心考查點：李白、杜甫、李商隱等詩人筆下的思鄉(xiāng)之情、懷人之意，以及“折柳”“明月”等經(jīng)典意象的運用。試題示例6李白《靜夜思》中，用“______，______”兩句，以“明月”為意象，表達對故鄉(xiāng)的思念；杜甫《月夜憶舍弟》中，用“______，______”兩句，以“露”“月”為意象，烘托離別后的孤獨。解題思路第一空抓住“明月”“思鄉(xiāng)”，對應《靜夜思》中的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”（“舉頭”“低頭”的動作對比，突出思鄉(xiāng)之切）；第二空抓住“露”“月”“孤獨”，對應《月夜憶舍弟》中的“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”（“露白”寫秋夜的寒冷，“月是故鄉(xiāng)明”寫對故鄉(xiāng)的思念，烘托孤獨）。易錯提醒“舉頭望明月”的“望”不要寫成“忘”（“望”是看，“忘”是忘記，此處用“望”）；“低頭思故鄉(xiāng)”的“思”不要寫成“絲”（“思”是思念，“絲”是絲線，此處用“思”）；“露從今夜白”的“從”不要寫成“叢”（“從”是自，“叢”是聚集，此處用“從”）；“月是故鄉(xiāng)明”的“是”不要寫成“似”（“是”表示判斷，“似”表示像，此處用“是”更強調(diào)故鄉(xiāng)月的特殊）。三、理解性默寫備考技巧總結1.緊扣“情境-名句”關聯(lián)：不要死記硬背句子，而是將句子與具體的情境關鍵詞（如“思鄉(xiāng)”“積累”“英雄”“寬容”）綁定，比如看到“生命短暫”就想到“寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟”（蘇軾《赤壁賦》），看到“堅持”就想到“鍥而不舍，金石可鏤”（《荀子·勸學》）。2.梳理文本邏輯脈絡：對于長篇文本（如《勸學》《赤壁賦》），要梳理其論證思路或情感變化，比如《勸學》從“學習的意義”（青出于藍、冰寒于水）到“學習的作用”（登高而招、順風而呼）再到“學習的方法”（積跬步、積小流），這樣就能根據(jù)情境快速定位句子。3.積累經(jīng)典意象含義：“柳”（離別）、“月”（思鄉(xiāng)）、“酒”（愁緒）、“雁”（傳書）等意象是理解性默寫的“密碼”，比如“折柳”對應“離別”，就會想到“此夜曲中聞折柳，何人不起故園情”（李白《春夜洛城聞笛》）。4.強化易錯字訓練：將易錯字（如“跬”“羈”“檣櫓”）整理成表格，每天復習10分鐘，避免因字形錯誤失分。試題：《論語·先進》中，孔子評價子路“______，______”，認為他雖然直率，但不夠謙讓；《莊子·逍遙游》中，用“______，______”兩句，說明宋榮子不因外界評價而改變自己的心境。答案：率爾而對曰赤也為之?。ㄗⅲ涸骖}中第一句是“子路率爾而對曰”，第二句是“赤也為之小”？不對，2023年全國甲卷的理解性默寫題是：（1）《論語·先進》中，孔子曬笑子路的原因是“______，______”；（2）《莊子·逍遙游》中，宋榮子不因外界的贊譽或非議而動搖，是因為他“______，______”。答案：（1）為國以禮其言不讓（2）定乎內(nèi)外之分辯乎榮辱之境解題思路：（1）抓住“曬笑子路”“直率但不夠謙讓”，對應《論語·先進》中孔子說的“為國以禮，其言不讓”（子路說自己能治理千乘之國，孔子認為他“其言不讓”，即不謙讓）；（2）抓住“不因外界評價改變心境”，對應《逍遙游》中的“定乎內(nèi)