試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁陜西省商洛市洛南縣洛南中學(xué)2021-2022學(xué)年高三下學(xué)期最后一模語文試題一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。網(wǎng)上有一個看似有趣、實則很嚴肅的討論話題——“我經(jīng)歷的語言‘通貨膨脹’現(xiàn)象”，向網(wǎng)友征集當今用語越來越夸張、描述經(jīng)常大幅超出事實的例子。比如，今人把沉溺于網(wǎng)購時興奮刺激、事后又懊悔不迭的經(jīng)歷叫作“剁手”，把奇巧怪誕的想象叫作“開腦洞”，把竭盡所能叫作“使出洪荒之力”，面對美食的誘惑會說“饞哭了”，實用效果不錯的東西被稱為“神器”……現(xiàn)代人正在鼓勵并加深語言的虛浮不實程度，就像20世紀初的表現(xiàn)主義流派，他們不滿足于對客觀事物的摹寫，改用夸張、變形的手法和色彩呈現(xiàn)主題。觀眾必須收斂著去解讀欣賞，才能還原畫作里傳遞的感情與思想。尼爾·波茲曼在《娛樂至死》中寫道，每當新舊媒介交替，新的媒介載體會對信息內(nèi)容產(chǎn)生巨大影響。當今語言不斷“貶值”便如實反映了信息介入的微妙變化——相比傳統(tǒng)媒體，互聯(lián)網(wǎng)開創(chuàng)了一個以速度和消費為重點的時代。信息嚴重過剩，關(guān)注度成了最有價值的資源，發(fā)布者只有通過夸張的語言描述才能吸引更多的讀者，該現(xiàn)象日趨常態(tài)化，形成了語言上的“內(nèi)卷”。美國心理學(xué)教授阿爾伯特·麥拉賓在研究信息傳播時，發(fā)現(xiàn)人們面對面交流時，通過語言有效傳遞的信息僅為7%，另有38%的信息由語氣和音量傳遞，55%的信息靠面部表情傳遞。通過網(wǎng)絡(luò)交流時，人們無法面對面，只能用文字溝通，產(chǎn)生理解錯位是常有的事情。這也在一定程度上加深了語言“通脹”現(xiàn)象。如有中學(xué)教師在網(wǎng)上開展培訓(xùn)教程，教導(dǎo)老師平時和學(xué)生用社交軟件交流，如果表示知道了，不能簡單回答“嗯”或“哦”，以免學(xué)生因看不到老師的面部表情，誤以為被敷衍；老師必須用“嗯嗯”“哦哦哦”加強語氣，表示自己很上心很重視，這樣才能和學(xué)生拉近距離，打成一片。不過，這種虛火亢奮的表達方式，并沒有提高信息傳遞的效率，反而消解了許多事物的嚴肅性，給人一種不負責(zé)任的放縱感。例如，“炸裂”“燃爆”這些極度夸張的詞，除了可以吸引人的注意力，本身并沒有任何含義，對表達毫無增色作用。這些都是語言泡沫化消耗詞義效力的例子。語言的功能是讓大眾共享事實，而不是本末倒置，讓信息內(nèi)容成為語言的背景。人們一旦習(xí)慣了語言表達中的“通脹”現(xiàn)象，那么當某個詞語的新鮮感一過，該詞語就會立即失去意義，人們就需要尋找更令人亢奮、更情緒化的新詞。如此循環(huán)往復(fù)，最終將導(dǎo)致文化枯萎。即使站在觀眾的角度，人也需要給自己的情緒留下一定的空間，總是處于強烈的感官刺激下，對自己毫無益處。只有當每個人都認識到這個問題的嚴重性時，才是改變現(xiàn)狀的開始。（摘編自陶琦《語言“通脹”》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．語言“通貨膨脹”現(xiàn)象，即加深語言的虛浮不實程度，描述經(jīng)常大幅超出事實的語言現(xiàn)象。B．網(wǎng)絡(luò)交流時缺少可以輔助表達的動作、面部表情，這是加深語言“通脹”現(xiàn)象的因素之一。C．使用極度夸張的詞是語言泡沫化消耗詞義效力的表現(xiàn)，這樣本末倒置對表達沒有增色作用。D．語言“通脹”現(xiàn)象令人擔(dān)憂的是，人們已習(xí)慣于此并不斷追求更令人亢奮、更情緒化的新詞。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（

）A．文章列舉“剁手”“神器”等例子，是為了論證描述夸張、超出事實的語言現(xiàn)象存在于現(xiàn)實生活中。B．文章運用類比論證的方法，介紹了表現(xiàn)主義流派的創(chuàng)作特點，以幫助讀者理解語言“通脹”現(xiàn)象。C．文章介紹尼爾·波茲曼、阿爾伯特·麥拉賓的相關(guān)觀點，論證了語言“通脹”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。D．文章第五段舉“炸裂”“燃爆”等詞，是為了說明虛火亢奮的表達方式不能幫助語言發(fā)揮其功能。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（

）A．新舊媒介交替會對信息內(nèi)容產(chǎn)生巨大影響，如語言的“貶值”現(xiàn)象。因此文化枯萎在所難免。B．在以速度和消費為重點的互聯(lián)網(wǎng)時代，關(guān)注度愈發(fā)重要，這導(dǎo)致語言的“內(nèi)卷”現(xiàn)象日益嚴重。C．老師在用社交軟件與學(xué)生交流時要少用單字，多用重疊詞，來表示對學(xué)生的關(guān)注，以拉近距離。D．長期處于強烈的感官刺激下有害無益，若人們能意識到問題的嚴重性，語言“通脹”現(xiàn)狀就能改變?！敬鸢浮?．D2．B3．C【解析】1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。D.“人們已習(xí)慣于此”變未然為已然，原文最后一段“人們一旦習(xí)慣了語言表達中的‘通脹’現(xiàn)象”，“一旦”表假設(shè)。故選D。2．本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。B.“類比論證”錯，原文第二段“就像20世紀初的表現(xiàn)主義流派”是舉例論證，不是類比論證。故選B。3．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。A.“因此文化枯萎在所難免”錯，語言上的“內(nèi)卷”不等于文化枯萎。B.“這導(dǎo)致語言的“內(nèi)卷”現(xiàn)象日益嚴重”強加因果，原文第三段“互聯(lián)網(wǎng)開創(chuàng)了一個以速度和消費為重點的時代。信息嚴重過剩，關(guān)注度成了最有價值的資源，發(fā)布者只有通過夸張的語言描述才能吸引更多的讀者，該現(xiàn)象日趨常態(tài)化，形成了語言上的‘內(nèi)卷’”，“在以速度和消費為重點的互聯(lián)網(wǎng)時代，關(guān)注度愈發(fā)重要”是語言“內(nèi)卷”現(xiàn)象形成的社會背景。D.“若人們能意識到問題的嚴重性，語言‘通脹’現(xiàn)狀就能改變”說法絕對，原文最后一段“只有當每個人都認識到這個問題的嚴重性時，才是改變現(xiàn)狀的開始”強調(diào)“每個人都”，是“改變現(xiàn)狀的開始”，不是“就能改變”。故選C。二、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：影視劇，從過去的改編經(jīng)典，再到如今的改編小說，書粉和制片方的意見總是難以統(tǒng)一。改編成影視作品的小說一般本身就有很多的粉絲，而書粉最在乎的是對原著的還原程度。但不少人搞錯了重點，一部劇的口碑好，不會只是因為貼合原著。書粉需要認識到，一部面向市場的影視作品，需要從商業(yè)角度考量，影視劇創(chuàng)作團隊不可能只對書粉負責(zé)。影視作品要符合市場需求，不能只局限于小眾圈子。好的影視劇作品和好的小說，評價標準完全不同。小說只需要用文字去呈現(xiàn)故事，而影視劇作品要有方方面面的考量。一個影視作品，無論是鏡頭設(shè)計、配樂，還是后期制作，都是為故事服務(wù)，不違和、不喧賓奪主、能與故事相輔相成才是影視后期的初衷。當然，需要看到的是，書粉口中“尊重原著”的訴求背后，其實強調(diào)的仍是對原著人設(shè)和故事邏輯的尊重，他們所反感的是出于額外目的而修改劇本的行為，比如增加新角色，為了給某位演員增加戲份而修改劇本。這些看似“無傷大雅”的細枝末節(jié)，卻會讓原著的故事線、人物性格變得“面目全非”。（摘編自丁慧《影視劇改編，劇本就該照原著拍嗎？》）材料二:近幾年，我國網(wǎng)絡(luò)文藝呈現(xiàn)出繁榮發(fā)展的態(tài)勢，但與此同時，原創(chuàng)劇本佳作寥寥?？诒^好的影視劇作品，不少都是由知名網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品改編而來的。數(shù)據(jù)顯示，近5年，由網(wǎng)絡(luò)小說改編的影視劇超600部，除了數(shù)量逐年增長，內(nèi)容口碑也逐年提升。一邊是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的日漸繁榮，一邊是原創(chuàng)劇本的“奄奄一息”。為何會出現(xiàn)這種“冰火兩重天”的局面呢？網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作成本低，試錯成本也低，作者隊伍龐大，這讓網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有了極大的發(fā)展空間。部分網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作者有著豐富的職業(yè)背景，他們在創(chuàng)作中融入自身生活經(jīng)驗，使得不少網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品故事鮮活，種類多樣。而有些網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品能夠成為“贏家”，意味著其早已經(jīng)歷了殘酷的競爭。與原創(chuàng)劇本相比，改編具有知名度的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，對于影視劇制片方來說，風(fēng)險相對小了很多。市場需求變小了，原創(chuàng)劇本的生存空間也由此被大大壓縮。再加之，優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的數(shù)量已相當可觀，在此情況下，影視劇制片方直接購買知名網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的版權(quán)去改編，是個討巧的選擇。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品和原創(chuàng)劇本，“拉踩”任何一方實在沒有太大意義。畢竟，所有優(yōu)秀的作品都需要耗費心力去創(chuàng)作，優(yōu)秀的內(nèi)容始終都是稀缺資源。（摘編自丁慧《網(wǎng)文繁榮，原創(chuàng)劇本怎么辦？》）材料三：此前，閱文集團發(fā)布的《2021網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作家畫像》（以下簡稱《畫像》）引發(fā)關(guān)注?！懂嬒瘛凤@示，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作已經(jīng)迎來“95后”時代，網(wǎng)文作家中“95后”占比最多，增長最快，“一書成名”的作家占比近33%。《畫像》顯示，越來越多的“90后”網(wǎng)文作家開始書寫現(xiàn)實題材的作品，而因其來自各行各業(yè)，所以對現(xiàn)實生活的具象化描寫更加深刻?！懂嬒瘛凤@示，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)人才隊伍迭代加快，“90后”“95后”正在成為創(chuàng)作主力。數(shù)據(jù)顯示，網(wǎng)文作家創(chuàng)作的角色覆蓋的職業(yè)超188種，這造就了網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作的多元化。作者現(xiàn)實中的生活環(huán)境、職業(yè)發(fā)展各不相同，這使得網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品內(nèi)容越來越多樣化。這些現(xiàn)象背后透露出的，其實是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)“去精英化”“去中心化”的趨勢。與此同時，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的迭代速度是傳統(tǒng)文學(xué)難以比擬的。（摘編自祁詩《網(wǎng)絡(luò)文學(xué)火了，下一步呢？》）4．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．由網(wǎng)絡(luò)小說改編的影視劇數(shù)量逐年增長，內(nèi)容口碑逐年提升，這與不少網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品知名度高、質(zhì)量上乘有關(guān)。B．雖然原創(chuàng)劇本在市場競爭中處于劣勢，但只要作者全力去創(chuàng)作，就可以使作品成為以優(yōu)秀內(nèi)容取勝的稀缺資源。C．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對現(xiàn)實生活的具象化描寫更加深刻，這緣于開始書寫現(xiàn)實題材作品的“90后”網(wǎng)文作家來自不同行業(yè)。D．網(wǎng)文作家創(chuàng)作出覆蓋超188種職業(yè)的角色，作品內(nèi)容多元化，這透露出網(wǎng)絡(luò)文學(xué)“去精英化”“去中心化”的趨勢。5．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（

）A．好的影視作品和小說的評價標準完全不同，這影響了書粉和制片方在影視作品對原著的還原程度上的看法。B．不少網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品故事鮮活，這與網(wǎng)文作者都具備豐富的職業(yè)背景，創(chuàng)作時會將自身生活經(jīng)驗融入其中有關(guān)。C．網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與原創(chuàng)劇本出現(xiàn)“冰火兩重天”的局面，這是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作者眾多以及其創(chuàng)作和試錯成本低導(dǎo)致的。D．“95后”網(wǎng)文作家占比近四成，甚至超過了“85后”“90后”作家占比的總和，可見網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作已經(jīng)迎來“95”后時代。6．制片方未來需要重點關(guān)注哪些方面才能使“影視劇改編叫好又叫座”？請結(jié)合材料簡要分析?！敬鸢浮?．B5．D6．（1）需求方面：關(guān)注書粉意見，符合市場需求，不能只局限小眾圈子。（2）內(nèi)容方面：尊重原著人設(shè)和故事邏輯，不因額外目的隨意修改劇本。（3）作品方面：挑選故事鮮活、對現(xiàn)實生活進行具象化描寫的作品進行改編?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。B．“……只要……就可以……”錯誤，過于絕對化，由材料二最后一段“所有優(yōu)秀的作品都需要耗費心力去創(chuàng)作，優(yōu)秀的內(nèi)容始終都是稀缺資源”可知，“耗費心力去創(chuàng)作”是必要條件，不是充分條件。故選B。5．本題考查學(xué)生概括分析材料內(nèi)容的能力。A．“……這影響了……”強加因果，材料一第一段說“影視劇，從過去的改編經(jīng)典，再到如今的改編小說，書粉和制片方的意見總是難以統(tǒng)一……”，第二段說“好的影視劇作品和好的小說，評價標準完全不同”，并非評價標準影響看法，二者不存在因果關(guān)系。B．“……都具備……”錯誤，材料二說的是“部分網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作者有著豐富的職業(yè)背景，他們在創(chuàng)作中融入自身生活經(jīng)驗，使得不少網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品故事鮮活”，是“部分網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作者”，選項以偏概全。C．“……這是……導(dǎo)致的”錯誤，以偏概全，材料二第一段提出“冰火兩重天”這一問題，第二和第三段分析原因，由第三段“……市場需求變小了，原創(chuàng)劇本的生存空間也由此被大大壓縮。再加之……影視劇制片方直接購買知名網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的版權(quán)去改編，是個討巧的選擇”可知，還與市場需求以及影視劇制片方有關(guān)。故選D。6．本題考查學(xué)生篩選概括文章信息的能力。由材料一“改編成影視作品的小說一般本身就有很多的粉絲，而書粉最在乎的是對原著的還原程度”“一部面向市場的影視作品，需要從商業(yè)角度考量，影視劇創(chuàng)作團隊不可能只對書粉負責(zé)。影視作品要符合市場需求，不能只局限于小眾圈子”可知，作為制片方，既要關(guān)注書粉的意見，也要關(guān)注市場的需求。由材料一最后一段“書粉口中‘尊重原著’的訴求背后，其實強調(diào)的仍是對原著人設(shè)和故事邏輯的尊重，他們所反感的是出于額外目的而修改劇本的行為，比如增加新角色，為了給某位演員增加戲份而修改劇本。這些看似‘無傷大雅’的細枝末節(jié)，卻會讓原著的故事線、人物性格變得‘面目全非’”可知，制片方在改編作品的時候，要尊重原著的人設(shè)，不能把人物改得“面目全非”，要符合作品的故事邏輯。由材料二“部分網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作者有著豐富的職業(yè)背景，他們在創(chuàng)作中融入自身生活經(jīng)驗，使得不少網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品故事鮮活，種類多樣”和材料三“對現(xiàn)實生活的具象化描寫更加深刻”可知，制片方在挑選作品的時候要選擇故事鮮活、對現(xiàn)實生活進行具象化描寫的作品進行改編。三、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下列小題。扶貧路上負靖莊曉燕被派到秦嶺腳下的九官村擔(dān)任駐村第一書記，一到村里就遇到了難纏事。村主任劉長明介紹說：“現(xiàn)在村里就剩一戶沒脫貧了。是劉剩剩家，要不是這家拖后腿，咱村早就摘掉貧困村的帽子了，也不會在全鎮(zhèn)墊底！”“看來還蠻復(fù)雜的，這也正是考驗我們村干部的時候！”莊曉燕說，“劉剩剩是什么情況？”“這可真是塊扶不上墻的爛泥巴！”劉長明說，“我要和你說的就是劉剩剩的事，不信你可以問高玲玲，我實在是拿他沒辦法了！這么說吧，前年村上引進奶山羊，給他家扶持了三只，一轉(zhuǎn)身他就拉到鎮(zhèn)上賣了。去年村上又給他買了幾只雞，讓他進行養(yǎng)殖。你猜怎么著？他喂了不到半個月，就全宰掉燉著吃了！連個骨頭渣渣都沒剩下，你說氣人不氣人！”莊曉燕說：“扶貧攻堅越是到了最后關(guān)頭，越要號準脈，要因人而異，講究工作方法，不能硬來，更不能激化矛盾。劉剩剩的事交給我處理吧?！边@天，劉剩?；\著手站在門前的墻根下，百無聊賴地踢著地上的石子曬暖。莊曉燕開車路過，刺的一聲將車剎住停在他跟前?！吧宪嚢伞彼姓惺终f，“我?guī)闳ザ刀碉L(fēng)！”“你叫我？”劉剩剩拉開車門，指指自己，“我還以為聽錯了！”“不叫你叫誰呀，這里又沒別人！”莊曉燕說，“我今天帶你去開開眼界，看看咱們村的千畝陽光玫瑰葡萄園！”車子出了村就駛上了寬闊的水泥路面。莊曉燕擰開音響，拿起一瓶礦泉水遞給劉剩剩。車里響起歡快的旋律，道路兩邊的白楊樹揮舞著手臂向后閃去。劉剩剩喝了口水，靠在座椅上，閉上眼睛跟著旋律哼起來。藍天白云下，大片大片的葡萄園映入眼簾，一行行綠汪汪的葡萄架下，婦女們頭戴草帽，阿呵阿嬉笑著給葡萄樹掐枝打叉?！翱炜础鼻f曉燕推推劉剩剩，“再過幾個月，這里就成一片葡萄的海洋了。我給你說，這陽光玫瑰葡萄可不是一般的葡萄，出了葉子一串一串的，像綠寶石一樣，咬到嘴里，有一股子玫瑰花的香味，在城里，一斤能賣到十幾塊錢呢，可稀罕了！”劉剩剩聽得睜大了眼睛?！斑住炜?，那誰家的地呀，怎么撂荒成那個樣子，蒿草都快半人高了！”莊曉燕放慢車速，指著路邊一塊夾在葡萄園中間的荒蕪的田地問。劉剩剩不好意思地低下頭：“那是我家的地?！鼻f曉燕輕輕地哦了一聲說：“這幾天我把咱們村的地都看了一遍，不光你家，還有不少外出務(wù)工的人家，地也撂荒著。這樣吧，你要實在不想種，可以拿土地入股，由村上專業(yè)合作社統(tǒng)一種植，到年底給你分紅。”“還有這樣的好事？”劉剩剩稀奇地問，莊曉燕，點點頭。車子繼續(xù)在水泥路面上前行。劉剩剩朝車外瞅了一眼說：“莊書記，好像開過了?！薄皼]事，”她說，“咱到前面那個村子再去看看！”在一片望不到邊的葡萄地頭，莊曉燕停下車，朝劉剩剩努努嘴：“過去瞅瞅？”他們順著一行行齊整的葡萄架走過去，就看見一個頭發(fā)花白的老大爺坐在輪椅上，伸出曬得黑黝黝的手臂，把新梢上發(fā)出的副梢留兩片葉子掐掉芯，并摘掉新梢上的卷須，把垂下來的藤蔓用草繩綁在水泥架上。大爺肩上搭著一條白毛巾，額頭上的汗水順著脖子一道道流下來，溻透了背心。劉剩剩忍不住上前問了一句：“大爺，您都這把年紀了，腿腳又不方便，咋還干這體力活兒？”“不干吃啥？能動能喘的，難不成讓人給養(yǎng)著？”“那您孩子呢？”“死了！”大爺?shù)闪怂麄円谎?，黑著臉道?！八懒?？”劉剩剩倒吸了一口涼氣，嚇得噤了聲。旁邊的大媽從葡萄藤后邊探出半個身子道：“死老頭，干累了就咒孩子，閨女不是忙得回不來嘛！”“您有閨女?。俊眲⑹Ｊ??！坝校　贝髬尶戳艘谎矍f曉燕說，“大學(xué)畢業(yè)，分到縣里的通信公司，板凳還沒坐熱，就被派到村上扶貧去了，幾個月都沒回來了！”大爺說：“這辛辛苦苦養(yǎng)大的閨女，費了九牛二虎之力供出來，卻給人家當閨女去了，幾個月都不回來一趟，這和沒閨女有什么區(qū)別？人心都是肉長的，將心比心，只怕是人家不一定領(lǐng)情呢！”劉剩剩奧了一聲：“我要是您閨女，才懶得管其他村上那些潑煩事兒呢，反正待一陣子就走了嘛！”回去的路上，劉剩剩還想著老大爺和大媽的話，他說：“這老兩口真不容易呢！”“可不是嘛！當年老人作為支書，為了全村人，帶頭修路傷了腿?！鼻f曉燕說，“你就不想知道他們的閨女是誰、在哪里駐村嗎？”劉剩剩茫然地搖搖頭。莊曉燕說：“我就是他們的閨女！”劉剩剩身子向前一傾，頭差點磕在擋風(fēng)玻璃上?！澳悄銥樯恫换厝蛶退麄儯俊薄斑@不扶貧正到了吃勁的時候，碌碡拉到半坡哪能停下來呢！”莊曉燕停下車，扭過臉去看著車窗外，拿起紙巾揩了揩濕潤的眼睛。劉剩剩沒有說話，長長地嘆了口氣。幾天后，村干部們發(fā)現(xiàn)，劉剩剩掮著鋤頭下地了，他還偷偷地找到種葡萄的人家問：“能不能幫我也聯(lián)系買些陽光玫瑰葡萄苗子？”在九官村宣布成立股份經(jīng)濟合作社的大會上，劉長明問莊曉燕：“你是怎么做通劉剩剩工作的？”莊曉燕說：“其實，我們的群眾都是最善良、最講道理的，只要動之以情，曉之以理，他們是會明白的。能跟他們一塊奔小康也是一種福氣?。　保ㄓ袆h改）7．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．莊曉燕采取委婉的方式解決劉剩剩的問題，先是給他介紹了種陽光玫瑰葡萄的豐厚回報，然后用自己與父母之間的事情感化他。B．小說運用生動的細節(jié)描寫塑造人物，如莊曉燕“拿起紙巾揩了揩濕潤的眼睛”，這表明其因忙于工作，疏于照顧父母而滿懷愧疚。C．小說通過人物對話向讀者介紹九官村的情況和人物背景，既展現(xiàn)了人物之間的溝通與交流，還有利于推動故事情節(jié)的發(fā)展。D．小說主要圍繞村干部莊曉燕的扶貧工作展開敘述，再現(xiàn)了弱勢群體脫貧致富的艱辛歷程，凸顯了精準扶貧、不落一人的扶貧精神。8．請結(jié)合小說內(nèi)容，簡要分析莊曉燕父親的人物形象。9．小說開篇寫村主任劉長明講述幫助劉剩剩脫貧過程中發(fā)生的啼笑皆非的故事有何作用？請結(jié)合小說內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?．D8．（1）勤勤懇懇、任勞任怨。腿腳不方便仍親自照顧葡萄園。（2）吃苦耐勞，獨立自強。不愿依靠別人生活，自己動手干活。（3）嘴硬心軟，關(guān)心女兒。抱怨女兒不回家，又擔(dān)心女兒受委屈。9．（1）突出人物形象。突出了劉剩剩好吃懶做，是一快“扶不上墻的爛泥巴”的形象。（2）引出下文，為下文莊曉燕幫扶劉剩剩脫貧的情節(jié)做鋪墊。（3）深化文章主題。說明扶貧攻堅到了最后的關(guān)頭，要號準脈，要因人而異，講究工作方法，不能硬來，突出了精準扶貧的重要性，表現(xiàn)了扶貧工作者認真負責(zé)的精神。（4）激發(fā)讀者興趣。講述幫助劉剩剩脫貧過程中發(fā)生的啼笑皆非的故事，能引起讀者閱讀的興趣?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D．“弱勢群體脫貧致富”錯。文中的劉剩剩不屬于弱勢群體。故選D。8．本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。根據(jù)“一個頭發(fā)花白的老大爺坐在輪椅上，伸出曬得黑黝黝的手臂，把新梢上發(fā)出的副梢留兩片葉子掐掉芯，并摘掉新梢上的卷須，把垂下來的藤蔓用草繩綁在水泥架上。大爺肩上搭著一條白毛巾，額頭上的汗水順著脖子一道道流下來，溻透了背心”可知，莊曉燕的父親雖然坐在輪椅上仍然辛勤地照顧葡萄藤，汗水都溻透了背心，可見其勤勤懇懇、任勞任怨。根據(jù)“不干吃啥？能動能喘的，難不成讓人給養(yǎng)著？”可知，莊曉燕的父親能吃苦，不愿依靠別人生活，可見其能吃苦耐勞，獨立自強。根據(jù)“這辛辛苦苦養(yǎng)大的閨女，費了九牛二虎之力供出來，卻給人家當閨女去了，幾個月都不回來一趟，這和沒閨女有什么區(qū)別？人心都是肉長的，將心比心，只怕是人家不一定領(lǐng)情呢！”可知，莊曉燕的父親有對女兒的抱怨，但更多的是對女兒的關(guān)心，怕她受委屈，可見其嘴硬心軟，關(guān)心女兒。9．本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。人物方面：根據(jù)“前年村上引進奶山羊，給他家扶持了三只，一轉(zhuǎn)身他就拉到鎮(zhèn)上賣了。去年村上又給他買了幾只雞，讓他進行養(yǎng)殖。你猜怎么著？他喂了不到半個月，就全宰掉燉著吃了！連個骨頭渣渣都沒剩下”，村主任劉長明的介紹，向我們展現(xiàn)了劉剩剩的人物形象：好吃懶做，是一個扶貧困難戶，是一個“扶不上墻的爛泥巴”。情節(jié)方面：通過村主任劉長明向莊曉燕講述幫助劉剩剩脫貧過程中的故事，說明幫助劉剩剩脫貧沒能成功，才有下文莊曉燕處理劉剩剩脫貧的情節(jié)，起到了引出下文的作用。主題方面：通過村主任劉長明向莊曉燕講述幫助劉剩剩脫貧過程中的故事，展現(xiàn)了脫貧工作的不易，劉剩剩是九官村最后一戶沒脫貧的，是扶貧的困難戶，說明扶貧攻堅到了最后的關(guān)頭，照應(yīng)了莊曉燕說的話“扶貧攻堅越是到了最后關(guān)頭，越要號準脈，要因人而異，講究工作方法，不能硬來，更不能激化矛盾”，突出了精準扶貧的重要性，表現(xiàn)了扶貧工作者認真負責(zé)的精神。藝術(shù)效果方面：村主任劉長明講述幫助劉剩剩脫貧過程中發(fā)生的啼笑皆非的故事，本身就具有吸引人的效果，同時讀者對于劉剩剩最后有沒有成功脫貧也很感興趣，起到了引起讀者閱讀興趣的作用。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下列小題。嘉平三年，吳主以太子亮幼少，議所付托，孫峻薦大將軍諸葛恪可付大事。吳主嫌恪剛愎自用，峻曰：“當今朝臣之才，無及恪者?！便⑿?，上大將軍呂岱戒之曰：“世方多難，子每事必十思?！便≡唬骸拔艏疚淖尤级笮?，夫子曰‘再思可矣’。今君令恪十思，明恪之劣也。”岱無以答，時咸謂之失言。恪至建業(yè)，見吳主于臥內(nèi)，受詔床下，詔有司諸事一統(tǒng)于恪，惟殺生大事然后以聞。為制群官百司拜揖之儀，各有品序。四年夏四月，吳主殂。太子亮即位。閏月，以諸葛恪為太傅。十二月，胡遵、諸葛誕率眾七萬攻東興。吳太傅恪將兵四萬，晨夜兼行，救東興。諸葛恪使冠軍將軍丁奉與呂據(jù)等為前部，從山西上，魏軍驚擾散走，爭渡浮橋，橋壞絕，自投于水，更相蹈藉。前部督韓綜、樂安太守桓嘉等皆沒，死者數(shù)萬。綜故吳叛將，數(shù)為吳害，吳大帝常切齒恨之，諸葛恪命送其首以白大帝廟。獲車乘、牛、馬、驢，騾各以千數(shù)，資器山積，振旅而歸。吳軍還自東興，進封太傅恪陽都侯，加荊、揚州牧，督中外諸軍事。恪遂有輕敵之心復(fù)欲出軍諸大臣以為數(shù)出罷勞同辭諫恪恪不聽中散大夫蔣延固爭恪命扶出因著論以諭眾眾人雖皆心以為不可，然莫敢復(fù)難。后攻新城，久不能拔，士卒多傷病，而恪晏然自若。眾庶失望，怨端興矣。孫峻因民之多怨，構(gòu)恪于吳主，云欲為變。與吳主謀置酒請恪。峻已伏兵于帷中，恐恪不時入事泄，乃自出見恪曰：“使君若尊體不安，自可須后，峻當具白主上?！庇試L知恪意。恪曰：“當自力入?！便∪?，劍履上殿，進謝，還坐。設(shè)酒，恪疑未飲。孫峻曰：“使君病未善平，有常服藥酒，可取之?！便∫饽税?，別飲所賞酒。數(shù)行，吳主還內(nèi)，峻起如廁，解長衣，著短服，出曰：“有詔收諸葛恪?！便◇@起，拔劍未得，而峻刀交下。以葦席裹恪尸，蔑束腰，投之石子岡。（節(jié)選自《通鑒紀事本末·諸葛恪寇淮南》，有刪改）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．恪遂有輕敵之心/復(fù)欲出軍/諸大臣以為數(shù)出/罷勞同辭諫恪/恪不聽/中散大夫蔣延固爭恪/命扶出/因著論以諭眾/B．恪遂有輕敵之心/復(fù)欲出軍/諸大臣以為數(shù)出罷勞/同辭諫恪/恪不聽/中散大夫蔣延固爭恪/命扶出/因著論以諭眾/C．恪遂有輕敵之心/復(fù)欲出軍/諸大臣以為數(shù)出罷勞/同辭諫恪/恪不聽/中散大夫蔣延固爭/恪命扶出/因著論以諭眾/D．恪遂有輕敵之心/復(fù)欲出軍/諸大臣以為數(shù)出/罷勞同辭諫恪/恪不聽/中散大夫蔣延固爭/恪命扶出/因著論以諭眾/11．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．大將軍，古代領(lǐng)兵的最高統(tǒng)帥，始于戰(zhàn)國，是將軍的最高封號，漢代沿置，職掌統(tǒng)兵征戰(zhàn)。B．建業(yè)，即洛陽，三國時期吳國的都城，秣陵、建康、江寧、應(yīng)天、石頭城等都是其別稱。C．太傅，中國古代職官，為朝廷的輔佐大臣與帝王老師，掌管禮法的制定和頒行，位列三公。D．揚州牧，揚州為古代九州之一，牧是一州的最高長官，東漢時掌管一州的軍政大權(quán)。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A．吳主雖嫌棄諸葛恪剛愎自用，但仍將生殺大權(quán)以外的事務(wù)全權(quán)托付給他，且為他制定了百官拜見的禮儀和規(guī)格。B．東興被攻打時，諸葛恪率兵援助，他派人從山的西面進攻，魏軍面對吳軍的攻勢四散逃走，互相踐踏，死亡數(shù)萬人。C．在東興之戰(zhàn)中，在吳國多次遭到迫害后來叛出吳國的韓綜被殺死，諸葛恪將他的首級送回大帝廟來祭告吳大帝。D．諸葛恪加官晉爵后去攻打新城，他不在乎將士們的傷情、病情，自己仍然平靜安定，百姓們對他產(chǎn)生了怨言。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）恪將行，上大將軍呂岱戒之日：“世方多難，子每事必十思?！保?）恪曰：“當自力入。”恪入，劍履上殿，進謝，還坐?！敬鸢浮?0．C11．B12．C13．（1）諸葛恪將要出發(fā)的時候，上大將軍呂岱告誡他說：“現(xiàn)在世上正是災(zāi)難頻繁之時，你每件事必須先想十次再做?！保?）諸葛恪說：“我應(yīng)該盡力進宮。”諸葛恪進入宮內(nèi)，帶著劍穿著鞋走上殿堂，上前謝過主上，回來坐在座位上?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：諸葛恪于是產(chǎn)生了輕敵之心，想要再度出兵，各位大臣認為頻繁出兵軍隊疲憊不堪，異口同聲地勸諫諸葛恪，但諸葛恪不聽。中散大夫蔣延堅持爭諫，諸葛恪卻命人把他架扶出去。諸葛恪于是撰述文章曉諭眾人?！爸T大臣以為數(shù)出罷勞”語意完整，“數(shù)出罷勞”是“以為”的賓語，中間不應(yīng)斷開，故排除A、D；“命扶出”的主語是恪，所以“恪命扶出”中間不應(yīng)斷開，故排除B。故選C。11．本題考查學(xué)生對古代文化常識的掌握能力。B.“即洛陽”錯，“建業(yè)”指的是南京。故選B。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。C.“在吳國多次遭到迫害”錯。原文中的“數(shù)為吳害”意為屢次侵害吳國。故選C。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“將”，將要；“戒”，告誡；“方”，正。（2）“自力”，盡力；“劍”，帶著劍；“履”，穿著鞋。參考譯文：嘉平三年，吳主因為太子孫亮年幼，商議(找個)可以托付國事的人，孫峻推薦大將軍諸葛恪，認為他可托付國事。吳主不滿意諸葛恪剛愎自用，孫峻說：“當今朝廷大臣的才能，沒有能趕得上諸葛恪的?！敝T葛恪將要出發(fā)的時候，上大將軍呂岱告誡他說:“現(xiàn)在世上正是災(zāi)難頻繁之時，你每件事必須先想十次再做。”諸葛恪說：“從前季文子再三思考然后行動，孔子說‘思考兩次就可以了’?，F(xiàn)在您讓我想十次，這明顯是認為我才能低劣?！眳吾窡o言以對，當時人們都認為他說錯了話。諸葛恪到達建業(yè)，在臥室謁見吳主，在床榻前接受詔命，詔書命令官吏各種事務(wù)統(tǒng)一聽命于諸葛恪，只有生殺大事事后要上報。為他制定了百官拜見的禮儀，各有不同的等級規(guī)格。四年夏四月，吳主孫權(quán)逝世。太子孫亮登基。閏月，任命諸葛恪為太傅。十二月，胡遵、諸葛誕率領(lǐng)七萬人攻打東興。吳國太傅諸葛恪率領(lǐng)四萬士兵，晝夜不停地趕路，援助東興。諸葛恪命令冠軍將軍丁奉與呂據(jù)等人擔(dān)任前鋒，從山的西面攻上，魏軍驚恐混亂，四散逃走，爭相渡過浮橋，浮橋毀壞斷裂，魏軍自己跳入水中，互相踐踏。魏軍前部督韓綜、樂安太守桓嘉等都死了，死亡數(shù)萬人。韓綜從前是吳國的叛將，屢次侵害吳國，吳國大帝孫權(quán)常常咬牙切齒地痛恨他，諸葛恪命人送回韓綜首級以祭告孫權(quán)。俘獲魏軍車輛、牛馬、驢、騾等都數(shù)以千計，財物武器堆積如山，整隊班師而歸。吳國軍隊自東興返回，進封太傅諸葛恪為陽都侯，兼任荊州、揚州牧，督察內(nèi)外的一切軍事。諸葛恪于是產(chǎn)生了輕敵之心，想要再度出兵，各位大臣認為頻繁出兵軍隊疲憊不堪，異口同聲地勸諫諸葛恪，但諸葛恪不聽。中散大夫蔣延堅持爭諫，諸葛恪卻命人把他架扶出去。諸葛恪于是撰述文章曉諭眾人。眾人雖然心里都認為他說得不對，但沒有人敢再提出異議了。之后攻打新城，很長時間不能攻下，士兵們大多受傷、生病，但是諸葛恪平靜安定，不變常態(tài)。他在百姓中失去威望，人們對他的怨恨之言也越來越多。孫峻因為百姓大都怨恨諸葛恪，在吳主面前誣陷諸葛恪，說他想要發(fā)動變亂。孫峻與吳主(孫亮)謀劃設(shè)下酒席宴請諸葛恪。當時孫峻已經(jīng)在帷帳中埋伏下士兵，擔(dān)心諸葛恪不按時進來使事情泄露，于是就親自出來見諸葛恪說:“您如果貴體不舒服，可以等以后再說，我會詳細稟告主上的?！?孫峻)想以此來探知諸葛恪的想法。諸葛恪說:“我應(yīng)該盡力進宮。”諸葛恪進入宮內(nèi)，帶著劍穿著鞋走上殿堂，上前謝過主上，回來坐在座位上。擺上酒，諸葛恪心中懷疑，沒有飲酒。孫峻說:“如果您的病尚未康復(fù)，有經(jīng)常服用的藥酒，可以取來。”諸葛恪這才安心，諸葛恪喝著自己帶來的酒。喝了幾杯之后，吳主(孫亮)回到內(nèi)室，孫峻起來上廁所，脫下長衣，換上短衣服，出來說:“主上有詔命拘捕諸葛恪?！敝T葛恪慌忙站起，劍還沒有拔出，而孫峻的刀已經(jīng)接連砍了下來。用蘆席裹住諸葛恪的尸體，用竹篾綁住他的腰，扔到了石子岡。五、古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。采蓮曲①李白若耶溪②傍采蓮女，笑隔荷花共人語。日照新妝水底明，風(fēng)飄香袂空中舉。岸上誰家游冶郎③，三三五五映垂楊。紫騮嘶入落花去，見此踟躕空斷腸?！咀ⅰ竣偬鞂毩辏畎滓蚴茏嬔?，不為玄宗所喜，憤而辭官后，漫游至?xí)鼘懴麓嗽姟＂谌粢涸诮裾憬B興，相傳西施曾浣紗于此。③游冶郎：出游尋樂的青年男子。14．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（

）A．起句平淡自然，直接點明了地點、人物，以西施浣紗于此的傳說來表現(xiàn)采蓮女的容貌之美。B．第二句將采蓮女在荷花間愉快交談的景象細膩地呈現(xiàn)出來，意趣盎然，有似有似無的朦朧美。C．五、六句寫溪岸上的游冶郎被眼前優(yōu)美的自然風(fēng)景吸引，三五成群地徘徊在垂柳之下。D．詩歌清新脫俗，富有生活氣息，語言天然清雅，一氣呵成，刻畫出明艷活潑的采蓮女形象。15．詩歌前四句描寫了采蓮的歡快情景，最后一句卻說“空斷腸”，“斷腸”具體包含哪些內(nèi)容？請結(jié)合詩句簡要分析?！敬鸢浮?4．C15．①詩人看到岸邊的落花，產(chǎn)生了美景易逝的無奈之情，“斷腸”暗含詩人對時光飛逝、歲月不居的感嘆；②詩人獨自遠游，采蓮女的快樂生活使他聯(lián)想到自己的境遇，“斷腸”暗含了詩人遠游的孤獨；③詩人在官場上受挫，“斷腸”暗含著對自己懷才不遇、壯志難酬的愁思?！窘馕觥?4．本題考查學(xué)生理解賞析詩歌內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。C.“溪岸上的游冶郎被眼前優(yōu)美的自然風(fēng)景吸引”錯誤,游冶郎是被采蓮女吸引才徘徊在垂柳之下的。故選C。15．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌思想情感的能力。由原詩第七、八句“紫騮嘶入落花去，見此踟躕空斷腸”，是說詩人騎著紫騮馬,馬兒嘶鳴處，落花點點,平添凄愴斷腸之痛?！奥浠ā笔乖娙藢r光飛逝、歲月不饒人的感嘆，有對美景易逝的無奈之情；由注釋“天寶六年，李白因受讒言，不為玄宗所喜，憤而辭官后，漫游至?xí)鼘懴麓嗽姟笨芍?，詩人獨自遠游,采蓮女的快樂生活使他聯(lián)想到自己的境遇,人家是喜，自己如何也高興不起來，“斷腸”暗含了詩人遠游的孤獨；由詩中第五、六句“岸上誰家游冶郎，三三五五映垂楊”，寫采蓮女的歡聲笑語吸引了岸上的游冶郎,他們?nèi)宄扇憨p似隱非隱地徘徊在垂楊下。詩人將采蓮女置于荷花叢中，又以游冶郎的徘徊搔首來襯托她們的嬌美。采蓮女是美的，因為美而吸引“游冶郎”，而詩人在官場上受挫，“斷腸”暗含著對自己懷才不遇、壯志難酬的愁思。六、情景默寫16．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）韓愈《師說》中，“_______________，_______________”兩句對老師的職責(zé)進行了解讀，進而指出人要從師的原因。（2）李白《行路難（其一）》中，在經(jīng)過一番迷茫、徘徊、追問后，“_______________，_______________”兩句表達了對遠大的理想與抱負終會實現(xiàn)的期待。（3）鴻雁是一種候鳥，古人常因鴻雁南飛而心生思鄉(xiāng)之情與羈旅之愁，如“_______________，_______________”?！敬鸢浮?/p>

師者

所以傳道受業(yè)解惑也

長風(fēng)破浪會有時

直掛云帆濟滄海

鴻雁不堪愁里聽

云山?jīng)r是客中過【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。易錯字有：“受”“滄”“雁”。七、選擇簡答閱讀下面的文字，完成下列小題。之前，一項關(guān)于“教室衛(wèi)生該由誰來打掃”的調(diào)查，引發(fā)網(wǎng)友熱議。此前，有網(wǎng)友在社交平臺發(fā)文說，學(xué)校通知讓家長協(xié)助對教室進行大掃除，并在群里詢問家長的_________?！敖淌倚l(wèi)生該由誰來打掃”是一道關(guān)于勞動教育的考題。近年來，青少年群體中出現(xiàn)勞動意識淡漠的現(xiàn)象，勞動的育人價值也在一定程度上被_________。究其原因，除了一些家長_________、處處代勞之外，還有學(xué)校出于安全考慮，采取替代措施。通過避免勞動的方式避開勞動過程中可能會出現(xiàn)的安全管理問題，無異于_________，也忽視了在實踐中培養(yǎng)學(xué)生評估、應(yīng)對、防范風(fēng)險的能力。打掃教室衛(wèi)生，既是為了讓校舍窗明幾凈，更是一堂難得的勞動教育課。在學(xué)校開齊開足勞動教育課的同時，也不妨利用好這些校內(nèi)勞動，關(guān)切勞動的結(jié)果，更重視勞動的過程。讓學(xué)生在動手實踐、出力流汗中鍛煉身體、磨煉意志，也儲存一份純真的回憶。17．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．意愿

忽視

大包大攬

因噎廢食B．意向

忽視

越俎代庖

因噎廢食C．意愿

忽略

越俎代庖

因小失大D．意向

忽略

大包大攬

因小失大18．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．在學(xué)校開齊開足勞動教育課的同時，也不妨利用好這些校內(nèi)勞動，關(guān)注勞動的結(jié)果，更重視勞動的過程。B．學(xué)校在開齊開足勞動教育課的同時，也不妨利用好這些校內(nèi)勞動，關(guān)注勞動的過程，更重視勞動的結(jié)果。C．學(xué)校在開齊開足勞動教育課的同時，也不妨利用好這些校內(nèi)勞動，關(guān)注勞動的結(jié)果，更重視勞動的過程。D．學(xué)校在開齊開足勞動教育課的同時，也不妨利用好這些校內(nèi)勞動，關(guān)切勞動的結(jié)果，更重視勞動的過程。19．某同學(xué)看了以上材料后準備向自己所在高中的同學(xué)發(fā)出熱愛勞動的倡議，請你完善倡議內(nèi)容。要求條理清晰，語言簡明扼要，不超過80個字。親愛的同學(xué)們：【答案】17．A18．C19．你有多長時間沒有運動了，校內(nèi)掃除，讓我們出汗出力、鍛煉身體。勞動是同學(xué)們重要的一門課程，在這一過程中，我們磨練了意志。團結(jié)清掃教室的身影將會是花季中最美的回憶?！窘馕觥?7．本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。意愿：愿望，心愿。意向：心之所向，意圖。本處是說詢問家長的愿望，所以選用“意愿”。忽視：不注意，不重視。忽略：疏忽，不在意。本處是說勞動育人的價值沒有得到重視，所以選用“忽視”。大包大攬：把工作或事情全部兜攬、承擔(dān)起來。越俎代庖：比喻超出自己業(yè)務(wù)范圍去處理別人所管的事。本處是說一些家長把事情都替學(xué)生承擔(dān)起來，所以選用“大包大攬”。因噎廢食：因為吃東西噎住，索性就什么也不吃了。比喻由于出了點小毛病或怕出問題就把應(yīng)該做的事情停下來不干了。因小失大：為了小的利益而造成大的損失。本處是說一些學(xué)校為了避開勞動過程中可能出現(xiàn)的安全問題就采取替代措施，不讓學(xué)生勞動，所以選用“因噎廢食”。故選A。18．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。本語句有兩處語病：一、“在學(xué)校開齊開足勞動教育課的同時”語序不當，整個句子的主語都是學(xué)校，所以應(yīng)將“學(xué)?！狈旁凇霸凇钡那懊妫欢?、“關(guān)切勞動的結(jié)果”搭配不當，“關(guān)切”和“結(jié)果”搭配不當，應(yīng)將“關(guān)切”改為“關(guān)注”。全部修改正確的只有選項C。故選C。19．本題考查學(xué)生寫倡議書的能力。本題是在看了以上材料后向所在高中的同學(xué)發(fā)出熱愛勞動的倡議，既然是對熱愛勞動的倡議，我們可以從熱愛勞動的意義著手，分條進行闡述，如勞動能夠讓學(xué)生在動手實踐、出力流汗中鍛煉身體，勞動還可以磨煉同學(xué)們的意志，大家一起勞動，分享勞動的果實，還能夠儲存一份純真的回憶，等等。在闡述理由的時候，要條理清晰，語言要具有號召性。最后還要注意字數(shù)要求。閱讀下面的文字，完成下列小題。若是秋天，這里便最潮濕，磚塊鋪成的路面上。每一個磚縫都冒出野草，草長不出磚面，就嵌滿了磚縫，自然在這長長的棋盤上畫上了綠色的線。房基都很潮，外面的磚墻上印著返潮后一片一片的白漬，內(nèi)屋腳地，濕濕蟲繁生，半夜一開燈，滿地濕濕蟲亂跑，使人毛骨悚然，正待要捉，卻霎時無影。三天，五天，秋雨就落一場，風(fēng)一起，一巷乒乒乓乓，門窗皆響，索索瑟瑟，枯葉亂飛。雨絲接著斜斜下來，和柳絲一同飄落，一會拂到東邊窗下，一會拂到西邊窗下。末了，雨戛然而止，太陽又出來，復(fù)照玻璃窗上，這兒一閃，那兒一亮，兩邊人家的動靜，各自又對映在玻璃上，如演電影，自有了天然之趣。20．下列選項與文中畫橫線的句子運用的修辭手法相同的一項是（

）A．圓規(guī)一面憤憤地回轉(zhuǎn)身，一面絮絮地說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里。B．夜晚的彩燈亮了，這邊紅、那邊綠，這邊明、那邊暗，整個城市奏響了一曲歡騰的樂曲。C．滿山滿谷全是乳白色的霧氣，是那樣的深，那樣的濃，洶涌著，翻滾著，吞沒了山間的一切。D．岸上另有幾株不知名的老樹，光光地立著，在月光的照映下，卻又儼然是精神矍鑠的老人。21．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“每隔幾天，就會伴著秋風(fēng)落一場秋雨，巷內(nèi)門窗作響，枯葉飄飛?！睆恼Z義上看二者基本相同，請從用詞的角度分析為什么原句表達效果更好?！敬鸢浮?0．D21．“三天，五天”寫出了秋雨落得頻繁，“乒乒乓乓”摹擬出秋風(fēng)吹動門窗發(fā)出的聲響，“索索瑟瑟”描繪出秋風(fēng)吹起，枯葉飄飛的情景。這些詞語的運用，生動形象地寫出了秋風(fēng)秋雨時巷子里的聲響和情狀。【解析】20．本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。文中畫橫線的句子運用比喻修辭手法，把嵌滿磚縫的嫩草比喻成綠色的線，“棋盤”比喻砌滿磚石的路面。A．運用借代修辭手法，“圓規(guī)”借代楊二嫂。B．運用比擬修辭手法，“奏響”一詞賦予城市以人的動作行為。C．運用夸張修辭手法，霧氣“吞沒了山間的一切”夸張地寫出霧氣的濃和大。D．運用比喻修辭手法，把老樹比喻成老人。故選D。21．本題考查學(xué)生分析語句的表現(xiàn)效果的能力?！叭?，五天”，是數(shù)量詞，連用兩個數(shù)量詞，寫出了五味巷的秋雨隔三差五來一場，落得頻繁；“乒乒乓乓”，是擬聲詞，形象生動逼真，富有表現(xiàn)力，寫出了秋風(fēng)伴著秋雨，吹動門窗發(fā)出的聲響；“索索瑟瑟”，是疊詞，音韻和諧，朗朗上口，運用擬人的手法，生動形象地描繪出秋風(fēng)吹起，枯葉飄飛的情景。這些詞語的運用，生動形象地寫出了秋天，在秋風(fēng)吹秋雨到來時，時巷子里的聲響和情狀。八、材料作文22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：一家蜜橘網(wǎng)店店主在與顧客溝通中得知，對方是浙江大學(xué)的研究生，買橘子是為了做科研，于是店主決定免費寄一箱，還說，幫不了國家什么大忙，遇到了就想著出點力。材料二：近日，一篇清華貧困生的匿名自白受到廣泛關(guān)注，該同學(xué)拿助學(xué)金省吃儉用，并從研一開始，就資助了家鄉(xiāng)希望小學(xué)的4名孩子。一路走來，他受過很多人的幫助，他表示：“我自己也想像他們一樣，照亮哪怕其他一個人也好。”讀了上述材料，你有何感想？請結(jié)合材料寫一篇文章