中學(xué)班級管理工作計劃一、指導(dǎo)思想以立德樹人為根本任務(wù)，遵循《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》精神，結(jié)合“雙減”政策要求，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)（文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造）與社會責(zé)任感培養(yǎng)，構(gòu)建“民主、和諧、進(jìn)取”的班集體，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。堅持“以學(xué)生為中心”的管理理念，通過制度規(guī)范、文化浸潤、活動引領(lǐng)、家校協(xié)同，打造有溫度、有特色、有凝聚力的班級共同體。二、目標(biāo)體系（一）總體目標(biāo)構(gòu)建“自主管理、文化浸潤、家校協(xié)同”的班級管理模式，培養(yǎng)學(xué)生“會學(xué)習(xí)、會合作、會擔(dān)當(dāng)”的核心素養(yǎng)，形成“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng)”的班集體，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（二）具體目標(biāo)1.班風(fēng)建設(shè)：建立民主、規(guī)范的班規(guī)體系，形成“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、誠信、友善”的班風(fēng)，學(xué)生行為習(xí)慣良好，自我管理能力提升。2.學(xué)業(yè)發(fā)展：關(guān)注學(xué)生個體差異，構(gòu)建分層輔導(dǎo)機(jī)制，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)業(yè)成績穩(wěn)步提升，達(dá)到“雙減”政策要求的“減量提質(zhì)”目標(biāo)。3.身心發(fā)展：建立心理支持體系，學(xué)生心理健康水平提升，情緒管理能力增強(qiáng)；通過體育活動、社會實踐，學(xué)生身體素質(zhì)和社會責(zé)任感提高。4.家校協(xié)同：構(gòu)建“家校共育”機(jī)制，家長參與班級管理的積極性提高，形成教育合力。三、具體措施（一）班風(fēng)建設(shè)：構(gòu)建民主規(guī)范的班級治理體系1.制度建設(shè)：民主制定班規(guī)開學(xué)第一周，通過“班會討論+投票表決”的方式，制定《班級公約》，內(nèi)容涵蓋學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀等方面。例如：“課堂發(fā)言要積極，保持安靜不吵鬧”“衛(wèi)生值日要認(rèn)真，桌面擺放整齊”。設(shè)立“班規(guī)執(zhí)行委員會”，由學(xué)生自愿報名擔(dān)任委員，負(fù)責(zé)監(jiān)督班規(guī)執(zhí)行情況，每周召開一次例會，總結(jié)本周執(zhí)行情況，提出改進(jìn)建議。建立“獎懲機(jī)制”，對遵守班規(guī)的學(xué)生給予表揚(yáng)（如“每周之星”評選），對違反班規(guī)的學(xué)生進(jìn)行教育（如談心、寫反思日記），避免體罰或變相體罰。2.文化浸潤：打造有特色的班級文化設(shè)計班級標(biāo)識：由學(xué)生共同設(shè)計班徽、班訓(xùn)、班歌。例如，班徽可以采用“書本+星星”的圖案，象征“努力學(xué)習(xí)，追求卓越”；班訓(xùn)可以定為“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，求實創(chuàng)新”；班歌選擇積極向上的歌曲（如《少年》《奔跑》）。建設(shè)班級文化墻：設(shè)置“成長樂園”“學(xué)習(xí)園地”“榮譽(yù)榜”三個板塊?！俺砷L樂園”展示學(xué)生的繪畫、作文等作品；“學(xué)習(xí)園地”張貼學(xué)習(xí)方法、錯題解析等內(nèi)容；“榮譽(yù)榜”展示班級和學(xué)生獲得的獎項（如運(yùn)動會獎項、學(xué)科競賽獎項）。開展主題班會：每月召開一次主題班會，主題圍繞“誠信”“感恩”“責(zé)任”“理想”等核心價值觀。例如，“誠信伴我行”主題班會，可以通過情景劇、演講、討論等形式，讓學(xué)生理解誠信的重要性；“感恩父母”主題班會，可以讓學(xué)生給父母寫一封信，表達(dá)感恩之情。3.活動引領(lǐng)：增強(qiáng)班級凝聚力開展班級特色活動：每周開展一次“班級小活動”，如“成語接龍”“詩詞朗誦”“籃球比賽”等，豐富學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)班級凝聚力。參與學(xué)?；顒樱悍e極組織學(xué)生參與學(xué)校舉辦的運(yùn)動會、文藝匯演、學(xué)科競賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。例如，運(yùn)動會前，組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，制定參賽方案；文藝匯演時，組織學(xué)生排練節(jié)目，展示班級特色。開展社會實踐活動：每學(xué)期開展一次社會實踐活動，如“志愿者服務(wù)”（去養(yǎng)老院慰問老人、社區(qū)打掃衛(wèi)生）、“職業(yè)探索”（采訪醫(yī)生、教師、工程師等職業(yè)人士），培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和職業(yè)意識。（二）學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)：關(guān)注個體差異，促進(jìn)全面發(fā)展1.學(xué)業(yè)指導(dǎo)：分層輔導(dǎo)，減量提質(zhì)建立學(xué)生學(xué)業(yè)檔案：記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)困難等情況，定期分析學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)展，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃。實施分層輔導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，將學(xué)生分為“基礎(chǔ)層”“提高層”“精英層”，采用不同的輔導(dǎo)方式。例如，“基礎(chǔ)層”學(xué)生重點輔導(dǎo)基礎(chǔ)知識，“提高層”學(xué)生重點輔導(dǎo)解題方法，“精英層”學(xué)生重點輔導(dǎo)拓展知識。優(yōu)化作業(yè)設(shè)計：根據(jù)“雙減”政策要求，減少重復(fù)作業(yè)，增加實踐性、探究性作業(yè)。例如，語文作業(yè)可以布置“讀后感”“手抄報”；數(shù)學(xué)作業(yè)可以布置“生活中的數(shù)學(xué)問題”（如計算家庭開支、測量建筑物高度）；英語作業(yè)可以布置“英語對話”“英語演講”。2.心理疏導(dǎo)：建立心理支持體系設(shè)立心理委員：每班設(shè)立2-3名心理委員（男女各1名），負(fù)責(zé)關(guān)注學(xué)生的情緒變化，及時向班主任反饋學(xué)生的心理問題。心理委員需經(jīng)過學(xué)校心理老師的培訓(xùn)，掌握基本的心理疏導(dǎo)技巧。開展心理講座：每學(xué)期開展2-3次心理講座，主題圍繞“青春期心理”“情緒管理”“壓力應(yīng)對”等。例如，“青春期的煩惱”講座，可以讓學(xué)生了解青春期的生理和心理變化，學(xué)會正確應(yīng)對青春期的煩惱；“情緒管理”講座，可以教學(xué)生掌握“深呼吸”“傾訴”“運(yùn)動”等情緒調(diào)節(jié)方法。建立心理輔導(dǎo)室：學(xué)校設(shè)立心理輔導(dǎo)室，由專業(yè)心理老師負(fù)責(zé)，學(xué)生可以預(yù)約心理輔導(dǎo)，解決心理問題。班主任要定期與心理老師溝通，了解學(xué)生的心理狀況。3.生涯規(guī)劃：引導(dǎo)學(xué)生樹立理想開展生涯教育：高中階段，每學(xué)期開展1-2次生涯規(guī)劃活動，如“職業(yè)興趣測試”“職業(yè)訪談”“生涯規(guī)劃課”。例如，“職業(yè)興趣測試”可以讓學(xué)生了解自己的興趣愛好，明確職業(yè)方向；“職業(yè)訪談”可以讓學(xué)生采訪身邊的職業(yè)人士，了解職業(yè)的工作內(nèi)容、要求等；“生涯規(guī)劃課”可以讓學(xué)生制定自己的生涯規(guī)劃書，明確短期（1年）、中期（3年）、長期（10年）目標(biāo)。初中階段，重點培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生了解不同學(xué)科的特點，為高中生涯規(guī)劃奠定基礎(chǔ)。例如，開展“學(xué)科興趣小組”（如語文小組、數(shù)學(xué)小組、科學(xué)小組），讓學(xué)生在興趣小組中發(fā)展特長。（三）家校協(xié)同：構(gòu)建“家校共育”機(jī)制1.建立溝通機(jī)制定期召開家長會：每學(xué)期召開2-3次家長會，向家長匯報學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、班級活動情況，聽取家長的意見和建議。家長會可以采用“主題家長會”的形式，例如“如何幫助孩子應(yīng)對青春期”“如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)”等。建立家校聯(lián)系冊：每周發(fā)放一次家校聯(lián)系冊，記錄學(xué)生的本周表現(xiàn)（學(xué)習(xí)、紀(jì)律、活動等），家長可以在聯(lián)系冊上留言，反饋學(xué)生的在家表現(xiàn)，班主任定期回復(fù)家長的留言。利用信息技術(shù)溝通：建立班級微信群或QQ群，及時發(fā)布班級通知、學(xué)生表現(xiàn)等信息，方便家長了解班級情況。2.開展家長參與活動邀請家長參與班級活動：例如，運(yùn)動會時，邀請家長擔(dān)任裁判或志愿者；主題班會時，邀請家長分享自己的成長經(jīng)歷或職業(yè)故事；文藝匯演時，邀請家長觀看學(xué)生的表演。舉辦家長課堂：每學(xué)期舉辦1-2次家長課堂，主題圍繞“家庭教育”“青春期教育”“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”等。例如，“如何與孩子溝通”課堂，可以教家長掌握“傾聽”“共情”等溝通技巧；“如何指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)”課堂，可以教家長掌握“陪伴學(xué)習(xí)”“鼓勵式教育”等方法。建立家長志愿者隊伍：邀請有特長的家長擔(dān)任志愿者，參與班級管理。例如，有醫(yī)學(xué)背景的家長可以給學(xué)生講“健康知識”；有藝術(shù)特長的家長可以教學(xué)生繪畫、音樂；有體育特長的家長可以教學(xué)生運(yùn)動技巧。四、保障機(jī)制（一）組織保障成立班級管理小組：由班主任牽頭，班委（班長、學(xué)習(xí)委員、生活委員、心理委員、體育委員）組成，負(fù)責(zé)班級日常管理工作。班委會每周召開一次例會，總結(jié)本周工作，安排下周工作。建立“班主任-任課教師”溝通機(jī)制：班主任定期與任課教師溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課堂表現(xiàn)等，共同解決學(xué)生的問題。例如，每周召開一次任課教師會議，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，制定改進(jìn)措施。（二）評價機(jī)制建立“過程性評價+結(jié)果性評價”相結(jié)合的評價體系：過程性評價包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、活動參與情況等；結(jié)果性評價包括學(xué)生的考試成績、獲獎情況等。評價結(jié)果納入學(xué)生的成長記錄冊。開展“每周之星”“月度優(yōu)秀學(xué)生”評選活動：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，每周評選1-2名“每周之星”（如“學(xué)習(xí)之星”“紀(jì)律之星”“勞動之星”），每月評選3-5名“月度優(yōu)秀學(xué)生”，給予表揚(yáng)和獎勵（如頒發(fā)獎狀、獎品）。建立“家長評價”機(jī)制：每學(xué)期發(fā)放一次家長問卷，讓家長評價學(xué)生的在家表現(xiàn)、班級管理工作等，聽取家長的意見和建議，改進(jìn)班級管理工作。（三）反思調(diào)整定期總結(jié)：每月召開一次班級總結(jié)會，由班主任和班委會總結(jié)本月班級管理工作的成績和不足，提出改進(jìn)措施。靈活調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的變化、學(xué)校的要求等，及時調(diào)整班級管理計劃。例如，若學(xué)生的心