段綿年級三年級2017.9

備課人時間

第1課老師您好

課題課時1

以教師節(jié)為契機，深化學生對老師的感情，同時，學生以自

教學目標

己最熟悉的老師為對象，通過記憶畫的形式完成“老師您好”

的命題畫。

學會找到熟悉人物的特點，畫一張半身人物像。

教學重點

能掌握某一位老師的長相特征并表現(xiàn)出來。

教學難點

教具學具準備學具：任何一種作畫工具、白紙、課本

教學過程設計目的

導學：一、激趣

1、同學們，你們知道9月10日是個什么節(jié)日嗎？

2、中國有一句古話：“一日為師，終身為父。"你明白

這句話的意思嗎？

如果大家還不能太理解，老師這里有一個小故事說給大

家聽。

老師講述毛澤東與自己恩師的故事。

3、你們每個人的生命中至少有12年的時光是在學校，

老師成了與你相處最多，最熟悉的人。你有沒有自己喜

歡的老師呢？

4、學生自由回答，并說說喜歡的理由，進一步加深學

生與老師之間的感情，并對學生進行必要的德育教育。

5、教師節(jié)快到了，你想用什么方式表達你對老師的感

情呢？

(1)學生自由回答。

(2)同學們的想法真多，老師這里就有一位可愛的同

學送給了我一份教師節(jié)的禮物，想不想知道是什么？

課件出示：學生畫的老師畫像。

6、今天我們一起拿起手中的畫筆將心中最敬愛的老師

畫下來，好不好？二、體驗、探索：

7、板書課題。

1、能不能向其他同學描述一下你喜歡的老師的樣子？

最好說出你印象最深刻的一點。

學生自由描述，老師加以引導。

2、現(xiàn)在你能不能用最快的速度勾畫出自己心FI中老師

的形象？

(1)學生嘗試作畫。

(2)老師選擇幾幅作品到講臺上進行觀察和分析。

（3）為什么他們畫得不那么好呢？三、學生創(chuàng)作。

3、讓我們一起來解決這個難題。

課件出示：不同的學生作品，畫的都是自己學校老師的

畫像。

看看這些同學畫的老師畫像，你能猜到他們畫的都是哪

些老師嗎？

學生自由分析，找到最突出的特點，老師加以引導。

4、現(xiàn)在再來想一想你最喜歡的老師的特征，現(xiàn)在你可

以找到了嗎？

5、課件出示：欣賞不同的學生作品，老師在色彩、服

裝、背景上稍加指點。

老師巡視指導。

作業(yè)點評，總結(jié)下課。

教后隨筆

段綿年級三年級2017.9

備課人時間

第2課我是生活小主人1

課題課時

通過體驗，采用記憶畫的形式表現(xiàn)“我是生活小主人”的樂

教學目標

趣，使學生對生活的關(guān)注和感受力，以及表現(xiàn)生活情景的創(chuàng)

造力和運用所學美化生活的意識得到提升。

通過回憶自己在家里生活的場景，畫一幅生動有趣的記憶畫

教學重點

通過美術(shù)課的學習，使學生體味做小主人的意義，建立強烈

教學難點

的自信心與責任感，對小主人的精神領悟完善

教具學具準備教具準備：教材

學具準備：作畫工具、教材

教學過程設計目的

1、回憶生活自理的場景。導入，激發(fā)學生興

（1）大家說說看，你做過哪些令自己感到自豪的事情？趣，引起學生注

（2）第一次學會刷牙、洗臉是幾歲呢？有沒有覺得“自己的意。

事情自己能做”是件特別自豪的事？能說一說當時的情況

嗎？

2、回憶做家庭小幫手的情景。

師：自己的事情自己做，家里的事幫著做。你們是能干的生

活小主人嗎？說一說。

3、組織學生表演，加深體驗。

師：你能演一演印象最深刻的一次勞動場面嗎？

4、揭示課題：我是生活小主人。

5、引導分析范畫。進入教材講解

（1）豐子愷《兒童種瓜》

師：畫家的作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？從哪些細節(jié)表現(xiàn)了自己的

事情自己做？

（2）欣賞教材插圖

師：這兩個小朋友再做什么家務活？你覺得他們完成得怎么

樣？從哪些細節(jié)能看出勞動很辛苦？完成之后，他們能獲得

什么？

6、小訓練：畫一畫勞動時相關(guān)的物品。

（1）師：在生活自理方面，想知道自己有多能干嗎？

（2）師：表格中的事情你能完成幾件？請畫一畫相關(guān)的物品。

小結(jié)：生活自理有自己刷牙、洗臉、洗澡、做早餐等。家庭

小幫手有幫媽媽做家務、買菜時提籃、洗衣時幫忙遞衣、晾

衣等。

7、勞動動作的觀察與表現(xiàn)。理論聯(lián)系實際生

（1）對比觀察三個人物勞動的樣子?；?。

師：為什么三個人的動作不一樣？他們的動作最大的特點是

什么？為什么會這樣？

小結(jié)：不同的勞動，人物的動態(tài)也是不一樣的。受小朋友的

身高、力氣的限制，需要踮起腳尖、伸長手臂等才能勝任大

人的勞動。

(2)教師示范畫人物動態(tài)。

邊示范，邊講要點，可適當夸張人物的動作。

8、引導認識構(gòu)圖。

師：今天你想畫什么樣的勞動場面？畫面上有些什么人？在

什么地方勞動？動作是他樣的？

小結(jié)：人物為主體，突出主要人物形象，并添畫勞動用具，

如：做早餐添畫餐具，刷牙添畫衛(wèi)生用具等，最后描繪場景。

9、作業(yè)設計或板書設計

1、優(yōu)秀作業(yè)欣賞。

師：從小小廚師開心的面容上，從母女間的眼神交流中，你

感受到了怎樣的情緒？

2、提出作業(yè)要求：回憶自己刷牙、洗臉和幫媽媽做家務等情

景，畫一幅生動有趣的記憶畫。

3、教師巡回指導，完成后交流評述

教后隨筆

段綿年級三年級2017.9

備課人時間

第2課我是生活小主人2

課題課時

掌握臺歷設計的基本要素、臺歷制作的基本方法與步驟。

教學目標

情感目標：能夠合理地用表格安排自己的生活。

感受紙學魅力，能夠掌握設計和制作臺歷的基本方法和步驟。

教學重點

制作臺歷的基本方法與步驟。

教學難點

教具學具準備教具準備：教材、臺歷。

學具準備：教材、卡紙、雙面膠、水彩筆、剪刀等手工工具。

教學過程設計目的

1、教師出示游戲的內(nèi)容、規(guī)則(文字出示游戲規(guī)則與內(nèi)容)導入新課

(1)看看你能用幾種方法折一折，使小紙片在桌子上立起來。

(2)時間控制在1分鐘以內(nèi)。

2、學生嘗試折制。

3、教師引導學生互相比較折制的方法。

小結(jié)：可采用對折法、多折法。(如有學生采用像折扇面一樣

反復折制的方法也行)

4、教師隨意從學生嘗試折制的作品中選一張采用對折方式折

制的紙，剪成一個人物的外形，做成臺歷基座。

5、教師補充粘貼臺歷日期。教師示范，讓學生

師：日歷可以做成什么樣式？為什么？在清楚制作的過

小結(jié)：基座和日歷的樣式風格要統(tǒng)一，可以做成主題日歷，程。

根據(jù)主題來設計各組成部分的樣式。

6：師：我希望每一天都是愉快美好的，所以我把它命名為“開

心臺歷二板書課題。

7、師：看了老師的示范，誰能說說臺歷主要有哪幾個部分組

成？制作的基本步驟是什么？

8、學生歸納小結(jié)：引導學生積極思

臺座由基座日歷兩部分組成?？肌?/p>

步驟：先用折剪等方法制作基座，再補充日歷。

9、教師出示一個臺歷讓學生發(fā)現(xiàn)其制作弊端。

10、問題：基座紙張?zhí)?，口歷太厚而重，安裝后無法豎立

在桌面上，

11、引導學生討論解決問題的方法：

方法一：重做。選擇基座的紙硬而厚一些。

方法二：補救。在后面加一個支架支撐住。

12、出示各種式樣的臺歷:上學生欣賞思考，歸納方法的多樣

性。培養(yǎng)學生自己動

13、學生小組討論腦解決問題的習

師：你喜歡哪一款臺歷，哪方面設計的很美觀？有什么巧妙慣。

的設計？

14、學生回答，教師總結(jié)。

（1）折制方法的改變，使基座的骨架產(chǎn)生變化。

（2）有趣的剪制，使基座外形產(chǎn)生變化。（如有動物、人物

的樣式、規(guī)則型的樣式等）

（3）臺歷日期的添畫使臺歷下更顯個性和幽默情趣，讓我們培養(yǎng)學生的發(fā)散

養(yǎng)成有計劃生活的好習慣性思維。

（4）材料的改變，其制作方法也相應改變。

教后隨筆

段綿年級三年級2017.9

備課人時間

第3課方方圓圓

課題課時1

知識與技能：

教學目標1.

①感知圓形、方形是生活中常見的基本形狀；

②能用線條等方法表現(xiàn)圓形、方形的組合物象。

2、過程與方法：

①在視覺、

觸覺感官體臉中感受圓形、方形不同形狀特征和概括觀察物

象的方法；

②在嘗試中體驗各種材料工具表現(xiàn)圓形、方形物象的樂趣。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

①在參與中感受圓形、方形是一切物象基本形的科學現(xiàn)象；

②在合作競賽中，嘗試交往與共同努力獲取成功的樂趣。

能用圓形、方形概括、觀察和表現(xiàn)物象。

教學重點

感受圓形、方形不同形狀特征和概括表現(xiàn)物象。

教學難點

教具學具準備師：圓形、方形實物；

生：繪畫用具

教學過程設計目的

（一）創(chuàng)設情境，啟動主體激趣

1.故事引入：從前有兩個好朋友，它們的名字分別是

圓圓和方方。有一天，

它們發(fā)生了爭吵，都說自己的本領大、朋友多。圓圓說：

“我的本領可人了，圓

形的物體可多了：太陽是圓的，星球是圓的，皮球是圓

的,

;方方說：“我的本領也不小，而且我的朋友也很多，

你們看：電視機、房子、盒子兩個個好伙伴都生

氣了，誰也不讓誰。

（課件出示不開心的圓、方表情）

2.請同學們分組討論，幫忙勸勸它們：

想一想，圓圓、方方還有哪些朋友？

3.（課件出示生活中的圓方物體）看來這兩個個好伙伴

朋友都很多，本領都很大，

生活中少了那個形狀都不行。

如果沒有了圓形，汽車變成方或尖的還能開動嗎？如果體驗、探索：

沒了方形，

房子變成圓形怎么立得穩(wěn)？所以這兩種形狀，在生活中

缺一不可。

（課件出示終于露出了笑臉的圓、方表情）

（二）發(fā)揮主體

1.游戲、感受：這個袋子裝著兩種不同形狀：方形、

圓形，請同學分別摸

一摸，分辨形狀，并說出它們的形狀有什么特點？

2.有什么是由圓圓、方方共同組成的？（出示包含兩學生創(chuàng)作。

種形狀的物體圖片），請學生從上面找出各種形狀。

3.能不能用各種圓圓、方方組成一幅畫呢？你打算怎

么畫？欣賞學生繪畫作品,看看畫面上是怎么用幾何形

狀表現(xiàn)主題的、表達思想的。

（H）學生創(chuàng)作，發(fā)展主體一起來用方方、圓圓創(chuàng)作

一幅畫。

（四）作業(yè)評價，小結(jié)

1.比一比：誰用圓圓、方方創(chuàng)造的物品最多？誰

用它們組成的畫面最美？

2.自評：我畫了什么？里面那些物體用了圓圓、

方方？

他評：川美術(shù)學過的知識評價（如點線色美、畫面物

體形狀美、組合美）師評,

3.本課小結(jié)：在生活中還有很多圓圓、方方的物品，同學

們只要細心觀察就會找到許多有趣的發(fā)現(xiàn)。

教后隨筆

段綿三年級2017.9

備課人年級時間

第課趣味漫畫

課題4課時1

知識與技能：欣賞動漫片及動漫形象，了解為漫知識。

教學目標J

過程與方法：使學生了解卡通形象設計過程，和方法，學會畫

簡單的動漫形象。

情感態(tài)度與價值觀：通過學習設計練習增強，學生的觀察力、

想象力及藝術(shù)表現(xiàn)力。

培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣及對活動的參與;愚識，培養(yǎng)學生

對美好生活的熱愛之情。

應用多媒體與活動及復合型培訓的理念，加深學生對卡通畫

教學重點

知識的了解，并能運用各種繪畫表現(xiàn)形式臨摹卡通畫形象。

嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫動漫形象。

教學難點

教具學具準備1、教具準備：VCD卡通片、圖片若干張動物人物表情場

景圖片等等

2、學具準備：鉛筆卡通圖片顏色等

教學過程設計目的

出示多媒體課件。激趣

師：“同學們，我們看過的電影或電視劇呢，有喜劇片、

動作片、科幻片等等。那大家想想我們剛才看到的視頻

又屬于什么片子呢？”

生：“動漫片?！?/p>

師：好，老師準備了幾個搶答題，請同學們搶答，答

對的給本小組加分。

課件出示搶答題

1、剛才看的視頻片名是什么？主人翁是誰？

2、這部動漫片給你留下了什么印象？

3、你還看過其它動漫片嗎？請說說你喜歡的動漫形

象。

師：”對，這些都是我們大家很熟悉的動畫片，也叫做

卡通片。那同學們想不想看動畫片、了解和學習動漫通

片的知識呢？”

生：“想」

師：“好！那我們就一起來學習今天的內(nèi)容：《我喜歡

的動漫形象》”

出示課題

師：“同學們，剛才我們看的那些卡通形象，我們除

了在卡通片里看到外，還在那些地方見過？”

生：“書包上、筆上、衣服上

師：“對，他們還出現(xiàn)在我們的生活中，接下來我們

就一起來看看。”體驗、探索：

1觀察欣贊

利宿多最體出示生活物品，引導學生發(fā)現(xiàn)動漫在生

活中的運用。

2、欣贊后請學生思考并討論

你最喜歡哪個動漫形象？為什么？

展示作品、評價作品

各小組互賞互評，

選出一幅最能代表小組水平的作品，上臺展示，促進相

互間的交流。教師根據(jù)具體情況對學生學習情況進行綜學生創(chuàng)作。

合評價。

課堂小結(jié)

教后隨筆

段綿三年級2017.9

備課人年級時間

第4課趣味漫畫2

課題課時

教學目標知識與技能：欣賞動漫片及動漫形象，了解動漫知識。

過程與方法：使學生了解卡通形象設計過程和方法，學會畫

簡單的動漫形象。

情感態(tài)度與價值觀：通過學習設計練習增強學生的觀察力、

想象力及藝術(shù)表現(xiàn)力。

培養(yǎng)學生對美術(shù)學習的興趣及對活動的參與意識，培養(yǎng)學生

對美好生活的熱愛之情。

教學重點應用多媒體與活動及復合型培訓的理念，加深學生對卡通畫

知識的了解，并能運用各種繪畫表現(xiàn)形式臨摹卡通畫形象。

教學難點嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫動漫形象

教具學具準備1、教具準備：VCD卡通片、

圖片若干張動物人物表情場景圖片等等

2、學具準備：鉛筆卡通圖片顏色等

教學過程設計目的

出示多媒體課件。

師：“同學們，我們看過的電影或電視劇呢，有喜劇片、動導入

作片、科幻片等等。那大家想想我們剛才看到的視頻又屬于

什么片子呢？”

生：“動漫片?！?/p>

師：好，老師準備了幾個搶答題，請同學們搶答，答對的

給本小組加分。

課件出示搶答題

1、剛才看的視頻片名是什么？主人翁是誰？

2、這部動漫片給你留下了什么印象？

3、你還看過其它動漫片嗎？請說說你喜歡的動漫形象。

師；”對，這些都是我們大家很熟悉的動畫片，也叫做卡通

片。那同學們想不想看動畫片、了解和學習動漫通片的知識

呢？”

生：“想

師：“好！那我們就一起來學習今天的內(nèi)容：《我喜歡的動漫

形象》”

教學過程設計目的

出示課題

師：“同學們，剛才我們看的那些卡通形象，我們除了在卡

通片里看到外，還在那些地方見過？”

生：“書包上、筆上、衣服上

師：“對，他們還出現(xiàn)在我們的生活中，接下來我們就一起

來看看

1.觀察欣賞

利用多媒體出示生活物品，引導學生發(fā)現(xiàn)動漫在生活中的

運用。

2、欣賞后請學生思考并討論

你最喜歡哪個動漫形象？為什么？

3、表演體驗、

“你喜歡的動漫故事中哪些地方給你留下最有趣、最深

刻的印象?

（有趣的情節(jié)，造形和色彩，提高審美能力）請同學來表演

自己喜愛動畫片中的某一角色，并說出它的特點。下面同學

猜猜他（她）表演的是誰？繪畫練習、實踐探究

①請同學們進行卡通形象繪畫練習，每人臨摹一個有趣的卡

通形象，教師巡視指導。

（包括動植物、人物、日常生活用品（時間為15分鐘）。播

放輕音樂激發(fā)他們的創(chuàng)作思維。

②在學生創(chuàng)作的同時播放一些以下動漫形象供學生參考。

展示作品、評價作品

各小組互賞互評，

選出一幅最能代表小組水平的作品，上行展示，促進相互間

的交流。教師根據(jù)具體情況對學生學習情況進行綜合評價。

課堂小結(jié)

教后隨筆

段綿三

備課人年級時間2017.10

第五課線的表現(xiàn)力—

課題課時

教學目標1、觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律美。

2、欣賞并參考彩陶紋樣，掌握用線裝飾物體的基本步驟和方

法，描繪出壇壇轆皤。

3、能運用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。

4、能具體細致地裝飾描畫對象，在線的疏密關(guān)系的對比處理

中提高對形式美的認識和表現(xiàn)能力。

教學重點以線繪畫為造型訓練的手段，引導學生了解、掌握、運用造

型元素和造型組織原理進行創(chuàng)造表現(xiàn)。

教學難點引導學生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密，感受線排列組合產(chǎn)生和節(jié)奏、

韻律美感。

教具學具準備

教學過程設計目的

一、欣賞：

教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片，學生在教師的

引導下欣賞，并總結(jié)出這些景物因為線條才變得這樣美麗。

二、尋找線條：

（探究活動）

1、教師帶領學生進行戶外探究學習，以四人為一小組，用

不同的彩色筆把自己找到的線條記下來。

要求：在教師指定的范圍內(nèi)觀察景物，小組共同完成收集任

務。

2、小組間交流、觀摩學習。

要求：

1、學生能說出自己是根據(jù)什么景物來描畫線條。

2、說說自己用線表現(xiàn)的方法。（培養(yǎng)學生有意識地進行表現(xiàn)）

教學過程設計目的

3、評出線條畫得最好的小組，并根據(jù)學生之間的評析，教師

總結(jié)出：線條的美來源于線的長短、疏密、粗細的變化和線

排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美。

三、學生作業(yè)，教師指導（播放是音樂）

1、作業(yè)要求：把自然現(xiàn)象和生活感受中美麗的線條畫一畫。

2、學生自由表現(xiàn)，教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，引導學生有規(guī)律、

有意識地表現(xiàn)線條。

3、學生自評、互評。

教后隨筆

備課人陵“年級二時間2017.10

第五課線的表現(xiàn)力二

課題課時

教學目標知識與技能目標：聯(lián)系生活觀察、感受、發(fā)現(xiàn)各種各樣的線

條，記住不同線條的特點，體會其美感。

過程與方法目標：初步嘗試線造型的方法，用不同的美麗的

線條完成一幅自己喜歡的畫面。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力，激發(fā)

學生熱愛生活的情感。

發(fā)現(xiàn)、認識線的不同種類。

教學重點

能用不司的線表現(xiàn)自己喜歡的事物。

教學難點

教具學具準備教材、畫具

教學過程設計目的

一、情景導入，質(zhì)疑激趣學牛.觀察掌紋，說

1、了解周圍的線條。我們的手掌，一起看看。說構(gòu)成自己掌紋

我們的掌紋是由許多長短、曲直、粗細、疏密不同的線，通的線條特點。也可

過特定的排列組合而形成的。以同桌進行比較

2、總結(jié)：線的世界是變幻無窮的，線是有自己語言的。板書回答。

題目：線的表現(xiàn)力

二、欣賞感知，了解線條1、學生欣賞感知。

1、出示課件，自然界和生活中的線。欣賞大自然美景，找到2、總結(jié)歸納。

排列組合的規(guī)律。3、嘗試練習

2、比較線條：

曲直、粗細、疏密、長短，排列組合。

3、學生自由練習線條不同的組合國法

總結(jié)：剛才欣賞的畫面是由許多線條進行了排列和組合而成

的。

三、教師示范

教學過程設計目的

1、觀察課本P17頁發(fā)式的畫法圖。1、觀察、交流線

條的組合方式及

2、教師演示其中的畫法，邊畫邊講。規(guī)律。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)2、學生聽講、領

會。

1、作業(yè)要求：課本P17頁學習活動二學生嘗試表現(xiàn)，按

2、學生在作業(yè)過程中要巡視指導。要求進行作業(yè)。

3、由于學生作業(yè)速度不同，有完成的作品可以對全體學生進自評、生生互評

行展示，并進行評價。

五、課后延伸：了解線條的運用。

教后隨筆

備課人陵“年級二時間2017.10

第六課新發(fā)現(xiàn)—

課題課時

教學目標1、能夠按照學習要求收集所需的蔬果材料。

2、大膽地用線條記錄下蔬果切開后的結(jié)構(gòu)形態(tài)，能使用流暢

的線條

教學重點培養(yǎng)學生的觀察能力

教學難點培養(yǎng)學生的觀察能力

教具學具準備蔬菜、水果

示范作品及蔬菜、水果、切刀等

教學過程設計目的

一、兒歌導入學生聽歌、欣賞，

1、播放兒歌《新發(fā)現(xiàn)》說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、問：兒歌里說了些什么內(nèi)容呢？

3、揭示課題：新發(fā)現(xiàn)。

二、觀察體驗

1、看圖片，猜猜這究竟是什么？

原來是切開后的白菜呀！我發(fā)現(xiàn)切開后的白菜的內(nèi)部形態(tài)與1、觀察圖片、說

外觀真是有很大差別。說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、其他蔬果切開后也會有新的發(fā)現(xiàn)嗎？大膽猜想。2、學生自主回答。

3、猜猜橙子切開后會是什么樣子的呢？3、學生猜測回答，

問：為什么切開的橙子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出不一樣的效果？說說自己的看法。

橫向切開與縱向切開。4、動手實踐。

4、怎樣切蔬果，既安全又能切得美觀呢？動手實踐.

三、學生創(chuàng)作

挑選一種蔬菜或水果，將其切開看看是什么樣子，把你的發(fā)

現(xiàn)用線條畫下來。分析歸納，理解線

生創(chuàng)作，師指導。的不同及排列組

合。

四、作品展評，拓展延伸學生嘗試表現(xiàn)。

按要求進行作、也。

教后隨筆

2017.10

備課人陵“年級二時間

第六課新發(fā)現(xiàn)二

課題課時

教學目標1、能夠按照學習要求收集所需的蔬果材料。

2、大膽地用線條記錄下蔬果切開后的結(jié)構(gòu)形態(tài)，能使用流暢

的線條

教學重點培養(yǎng)學生的觀察能力

教學難點培養(yǎng)學生的觀察能力

教具學具準備蔬菜、水果

示范作品及蔬菜、水果、切刀等

教學過程設計目的

1、游戲激趣導入課題（初步感受不同紋理的質(zhì)感）今天

李老師帶來了一個百寶箱，里面藏著一件特別珍貴的寶貝

呢？究竟是什么呢？誰想第一個知道？老師請一個同學上來

摸一摸，猜一猜。（盒子內(nèi)藏有各種樹皮），你知道是什么嗎？

猜不出來了？那么你能告訴大家，摸在手里有什么感覺嗎？

（凹凸不平的，粗糙的，請你拿出來，我們來看一看，究竟1、觀察，說說自

是什么呢？，居然是我們都很熟悉的樹皮。樹皮摸上去為什己的發(fā)現(xiàn)。

么會這么粗糙？（因為樹皮表面有紋理。）同學們拿出自己2、學生自主回答。

的材料，摸一摸，然后告訴我們，你手中的材料摸上去有什3、學生猜測回答，

么感覺？你能找一找它的紋理。小結(jié)：不同的材料，因為紋說說自己的看法。

理不同，摸在手上的感覺也就不一樣了。2、深入研究，探

索新知我們生活著的大自然是多么美麗，你還見過其他有明

顯紋理的物體嗎？讓我們到大自然中去找一找美麗的紋理。

（深入感受不同紋理的點、線、面的不同美感特征）斑駁的

墻面、美麗的蝴蝶、大堆的玉米這些由一個個的點形成的美分析歸納，理解線

麗紋理。老樹的年輪、清晰的葉脈、奔跑的斑馬這些是山線的不同及排列組

條組成的紋理。農(nóng)田、橘子的橘瓣、獅猴桃的這些是山面組合。

成的紋理。⑴、這節(jié)課我們要用美術(shù)的方法，創(chuàng)造紋理（貼

課題），你有什么方法？（畫、用顏色來畫、涂上美麗的顏色）

⑵、老師有一個很有趣的方法。你瞧，我要把手.卜.這張樹葉

的紋理表現(xiàn)出來。筆要干，沾點顏料，顏料也要干，不加水,

而且顏料要少一點，均勻地涂在樹葉的背面，因為樹葉背面

的紋理更清晰。涂好后，印在紙上，印的時候，盡量不移動,

壓得用力一些，每個角落都要壓到，然后拿起來。瞧，樹葉

的紋理出來了。（課件）這種方法，我們叫拓印法。拓印法適

合紋理很清晰的物體。你覺得什么材料，也適合用拓印法？

（貝殼、樹皮、都是紋理很清晰的物體，我看見這位同學帶

來了報紙，你覺得報紙適合拓印法嗎？（不適合）老師把紙

揉皺，現(xiàn)在呢？（現(xiàn)在可以了，可以怎么拓卬？學生先回答:

涂點顏色）是的，揉皺的紙出現(xiàn)了很多的紋理，在皺的紙上

涂顏色，再拓印，顏色可以怎么涂？（有的涂，有的不涂。）

顏色可以涂成漸變色、類似色或者對比色，也會有特殊的紋

理效果，同學們，手中的材料是可以變化著利用的，要學會

發(fā)現(xiàn)。這位同學的這個材料很有特點，是網(wǎng)狀的，你覺得適

合表現(xiàn)什么物體？（籬笆、花籃、我覺得也適合表現(xiàn)小姑娘

的格子裙子,,,,）創(chuàng)作紋理的方法有很多種。濕染法：你看,

老師用水把紙打濕，膽子大，倒點上去，膽大心細。滴幾滴

顏料（紅色、綠色），看看顏料發(fā)生了什么變化？顏料在水的

作用下會滲開來，形成特殊的效果。如果底色是有其他顏色

的，效果又會如何呢？留給你自己去嘗試。（課件，這種方法,

我們叫做濕染法。）刮畫法：又是一種新的方法了，老師用

調(diào)羹兜顏料，（藍色和淡藍色），用筆稍微鋪開。直接拿出梳

子刮波浪。這種方法，我們叫做刮畫法。眼睛亮的同學一定

已經(jīng)看出來這種方法的特點了，你能說一說嗎？（顏料很厚,

很干，刮的工具要尖銳一些。）你覺得還有什么工具也可以

刮？（牙簽）這幅刮出來的畫適合表現(xiàn)什么內(nèi)容？（課件）

吹色法：這種紋理是怎么創(chuàng)造出來的，你知道嗎？（收的）

是的，因此我們把它叫做吹色法。你會吹什么？（樹木、森

林、煙花、太陽等等）。在吹色的時候，我們可以根據(jù)自己的

需要，有方向性的吹，形成你需要的形狀?？梢越柚ぞ邌?？

恩，這個工具不錯，可以幫你省很多力氣呢。運用不同的工

具與材料，創(chuàng)作紋理的方法會有無數(shù)種，效果更是各有千秋,

這就需要同學們多動動腦筋，巧妙地運用身邊的工具材料了。

⑶、學生作品欣賞。這是用不同的紋理表現(xiàn)的作品。我們一

起來看一看。第一張：用了什么方法？（吹色法），你覺得

這幅作品美嗎？美在哪里？誰能說一說。表現(xiàn)的是開滿紅花

的小樹林，先從構(gòu)圖上講，構(gòu)圖很飽滿，如果縮成一團，你

覺得好看嗎？就顯得很小氣。再來看細節(jié)，樹干有的粗有的

細，有的在前有的在后，錯落有致，交織在一起。給人樹木

很茂盛的感覺。同時，畫面布局的時候，有的疏有的密，節(jié)

奏感很強，點線面相結(jié)合。所以同學們在作畫的時候，也特

別要注意你的構(gòu)圖、你的畫面節(jié)奏。如果這里的樹像我們排

隊一樣，整整齊齊，會好看嗎？畫面就顯的不生動。再看色

彩，深色的紙上，就用了黃色、紅色、綠色這些色彩來表現(xiàn),

很鮮艷，很醒目。如果換成是一張白色的紙，淡黃色吹樹干,

你覺得合適嗎？（不合適），會看不清楚的，那就要換成深一

點的顏色了。同學在作畫的時候也要注意，用的顏色要與底

色區(qū)分開來，而且要搭配和諧、漂亮。第二張：用了什么方

法？（拓印法）是的，用不同形狀和顏色的樹葉，表現(xiàn)了一

盆植物。你覺得這張作品，美在哪里？（構(gòu)圖飽滿、色彩豐

富、和諧）還有呢？我覺得這幅作品，用的材料很豐富，有

樹葉、水果包裝網(wǎng)，這些小果實你知道是用什么材料的嗎？

（就是我們的手指，直接沾顏料拓印。）這個花籃中還有許多

種顏色，畫面上方有一只蝴蝶，增添了畫面的趣味性。這是

我們同學要好好學習的地方。第三張：濕染法：表現(xiàn)了一束

花?；ǘ漕伾芮宓?，枝葉的顏色深一些，形成反差，畫面

就顯得很生動。同時，枝葉用了多種綠色，豐富了畫面的效

果。3、學生創(chuàng)作，表達感受。根據(jù)你帶來的工具材料，能

用紋理的方法，創(chuàng)作一幅作品嗎？先來看看作業(yè)要求。（給你

的作品取個好聽的名字。注意你的構(gòu)圖、色彩搭配）同學們

手,上有2張紙，一張是白色，另一張是彩色的。請你選擇其

中的一張創(chuàng)作。給大家一分鐘時間，先思考：你打算如何創(chuàng)

作作品。4、作品展示，評價表述學生作品分析：把目光集

中到我這里，同學們都創(chuàng)造了美麗的紋理作品。誰來介紹一

下。（學生自己介紹），其池同學有什么建議嗎？怎么改作品

會更好。老師建議（構(gòu)圖上來看，比較合理的。顏色搭配上

來講、效果、意境。）5、紋理具有特殊的美感，在生活中運

用也非常廣泛。你覺得這種紋理運用經(jīng)常出現(xiàn)在生活中的那

些地方？小結(jié)：同學們都很好的表達了自己對紋理的理解，

生活中的美麗遠遠比我們想象的要多，只是需要我們用心去

發(fā)現(xiàn)。我希望今天的課只是一個開始，是一個你發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造

美的開始。下課。

教后隨筆

段綿三2017.10

備課人年級時間

第七課有趣的圖形—

課題課時

教學目標1、通過觀察操作，初步認識長方形、正方形、三角形、圓形。

2、通過圖形在生活中的應用，感受到數(shù)學與生活息息相關(guān)，

激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

會辨認長方形、正方形、三角形、圓形這四種圖形。

教學重點

教學難點體會“面”在“體”上。

學法指導：小組合作、自主探究。

教學方法：啟發(fā)式、情境式、嘗試法教學

教具準備：交通標志牌、習題卡、若干立體圖形、平面圖形。

教具學具準備教具準備：交通標志牌、習題卡、若干立體圖形、平面圖形。

教學過程設計目的

一、談話導入，激發(fā)興趣激發(fā)興趣

師：圓圓的臉上露出甜甜的微笑，給老師笑一下。咦！你們

桌子上都擺積木了，喜歡沅嗎？能說說你手中的積木是什么

形狀嗎？

生：長方體、正方體、圓柱。

師：（出示三棱柱）這個物體有點特別，你知道它的名字嗎？

生：三棱柱。

師：這些都是立體圖形。

二、探究新知

1、師:今天我們還要認混幾位新朋友,（當當當他們

就在這個機器人的身上，請大家來找一找，分分類，看看有

幾種圖形C

（貼機器人）

師：拆分機器人，（貼一個，板書一個名稱）

師：它們還有一個統(tǒng)一的名字，叫做平面圖形，今天我們就

一起來認識這些有趣的平面圖形。

（板書：有趣的圖形）

2、師：我們每天放學回到家中，依偎在爸爸媽媽的懷抱，

享受家的溫暖，這些

新朋友的家住在什么地方呢？我們到哪兒去找它們呢？

師：（手拿長方體，用手摸著它的面），請看這個長方體，這

個面是什么形狀的？

生：長方形。

師：我們從長方體上找到了長方形。也就是從立體圖形中找

到了今天的新朋友。你試著從其它的立體圖形中找找其它兒

位新朋友。

生：我從正方體上找到了正方形。

師：你找到兒個正方形？

生：6個。

生：正方體有6個面，每個面都是正方形。

師：摸一摸你剛才找到的幾個面，說說摸的時候有什么感

覺？

生：平平的、滑滑的。

3、師：這些圖形有點著急了，我們趕快從立體圖形中把他

們請出來吧！自己選一個積木畫一畫，

（注意：左手按緊積木不動，右手來畫。）

師：好多同學的筆上功夫還要加油。

4、師：請同學們放亮眼睛，記住新朋友的樣子。

師：請閉上眼睛，老師說四種圖形的名字，你用手比劃它的

樣子。

師：你能很快說出它們的名字嗎？（試試看）

生：長方體、

正方體（同學們興趣盎然）。

三、尋找生活中的圖形

教學過程設計目的

1、生活中，你在哪兒見過這些圖形呢？（可以離開座位）

生：①桌子的面是長方形

生：②黑板的面是長方形

生：③電燈開關(guān)盒的面是正方形

生：④鐘表的面是圓形

生：⑤紅領巾是三角形

師：生活真奇妙，這么多的地方用了不同的圖形，使我們的

生活更豐富多彩。

2、請你仔細觀察，說出交通標志牌的形狀。認識嗎？說說

看。

師：交通標志主要是提醒大家時時刻刻要注意安全。

你還知道哪些交通規(guī)則？

生：紅燈停，綠燈行。

生：上下樓梯靠右行。

師：老師相信我們班的小朋友都能自覺遵守交通規(guī)則的，對

嗎？

四、基本練習

師：這些圖形寶寶今天和大家交朋友了，特開心，他們盡情實踐練習

地玩，連自己的家都找不到了，我們幫忙找找吧！打開練習

紙。

（生答完后）

師：你們很會思考。

對了的給自己畫上一個喜歡的圖形寶寶。

（夸夸自己）

五、拓展練習

師：我們的生活，離不開這些圖形的裝扮，用這些圖形，可

以拼成漂亮的圖

畫，請看：（出示圖片）

老師把這間房子的窗戶放大了些，看看，有幾個正方形？有

幾個長方形？

師：你是個愛思考的孩子。課后作業(yè)

回家后，把你的收獲說給爸爸媽媽聽，好嗎？

教后隨筆

2017.10

備課人陵“年級二時間

第七課有趣的圖形二

課題課時

教學目標1、通過觀察操作，初步認識長方形、正方形、三角形、圓形。

2、通過圖形在生活中的應用，感受到數(shù)學與生活息息相關(guān)，

激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

會辨認長方形、正方形、三角形、圓形這四種圖形。

教學重點

教學難點體會“面”在“體”上。

學法指導：小組合作、自主探究。

教學方法：啟發(fā)式、情境式、嘗試法教學

教具準備：交通標志牌、習題卡、若干立體圖形、平面圖形。

教具學具準備教具準備：交通標志牌、習題卡、若干立體圖形、平面圖形。

教學過程設計目的

一、情境導入學生觀察。

欣賞甲骨文的美麗圖形和紋理線條。

許多事物都可用線條來表達。

二、欣賞與探究

1、欣賞“馬”的演變過程。1、學生欣賞，說

說自己的見解。

用線條不斷概括和提煉，象形的文字變得越來越抽象和簡潔

To

2、欣賞甲骨文：象，鹿，龜，貝。2、學生欣賞，說

猜一猜甲骨文分別對應那種動物？你知道它們分別是什么字說自己的見解。

嗎？3、欣賞學生作品。

3、展示學生作品。說一說表現(xiàn)的是

什么？

二、創(chuàng)作表現(xiàn)嘗試創(chuàng)作，按要求

1、學習活動:試著用線條描繪一個你喜歡的事物，并不斷概完成作業(yè)。

括，看看最后是什么效果。做完后可與同學交流心得。

2、學生作業(yè)，教師指導。

教學過程設計目的

四、作業(yè)展評相互評價，對自己

和別人的作業(yè)做

五、課后拓展一起來認識這些有趣的平面圖形。出自己的評價。

（板書：有趣的圖形）

2、師：我們每天放學回到家中，依偎在爸爸媽媽的懷抱，

享受家的溫暖，這些

新朋友的家住在什么地方呢？我們到哪兒去找它們呢？

師：（手拿長方體，用手摸著它的面），請看這個長方依，這

個面是什么形狀的？生：長方形。

師：我們從長方體上找到了長方形。也就是從立體圖形中找

到了今天的新朋友。你試著從其它的立體圖形中找找其它幾

位新朋友。

我從正方體上找到了正方形。

師：你找到幾個正方形？生：6個。

生：正方體有6個面，每個面都是正方形。

師：摸一摸你剛才找到的幾個面，說說摸的時候有什么感

覺？生：平平的、滑滑的。

3、師：這些圖形有點著急了，我們趕快從立體圖形中把他

們請出來吧！自己選一個積木畫一畫（注意：左手按緊積木

不動，右手來畫。）師：好多同學的筆上功夫還要加油。

實踐練習

4、師：請同學們放亮眼盾，記住新朋友的樣子。

師：請閉上眼睛，老師說四種圖形的名字，你用手比劃它的

樣子。

師：你能很快說出它們的名字嗎？（試試看）生：長方體、

正方體（同學們興趣盎然

三、尋找生活中的圖形老師把這間房子的窗戶放大了些，

看看，有兒個正方形？有幾個長方形？

師：你是個愛思考的孩子。

回家后，把你的收獲說給爸爸媽媽聽，好嗎

教后隨筆

段綿三2017.10

備課人年級時間

第八課線描外形—

課題課時

教學目標1、了解形、理解形

2、能畫出形體鮮明的線描畫

教學重點能畫出形體鮮明的線描畫

教學難點能畫出形體鮮明的線描畫

教具學具準備

教學過程設計目的

一、組織教學。

教學準備

檢查學生所帶用具的情況。

二、新授

形是人眼感覺到的客觀事物外部的形狀，人們稱它為視覺形

象。從造型范圍來說，形就是物象的造型特征。

如圓球是圓的，桌子是方的，再進一步，圓是如何圓，是大

圓、中圓還是小圓橢圓；方是正方、長方還是扁方等。

三、欣賞

四、學生作業(yè)學生作業(yè)

臨摹書上作品。

教后隨筆

段綿三

備課人年級時間2017.10

第八課線描外形二

課題課時

教學目標1、了解形、理解形

2、能畫出形體鮮明的線描畫

教學重點能畫出形體鮮明的線描畫。

教學難點能畫出形體鮮明的線描畫。

教具學具準備

教學過程設計目的

一、導入

1、教師展示一個蘋果，引導學生認真觀察，尤其是外部輪廓。1、學生觀察。

2、教師收起蘋果，讓學生通過剛才的觀察記下的蘋果的樣了

描繪外輪廓。

3、教師小結(jié)：“外輪廓”又叫“外部輪廓線”指群體或景物2、學生練習畫出

蘋果的輪廓。

的外邊緣線。在觀察的時候要仔細點。

3、師生共同評議。

二、學習活動一

1、教師指導學生觀察課本中的作品。

2、教師出示觀察對象，學生緊盯著物象輪廓線仔細觀察，并

畫下來。1、欣賞課本中的

作品。

3、教師評價學生作品。

4、教師小結(jié)：我們只根據(jù)眼睛所觀察的去畫，這個過程可以2、學生練習畫出

的物體的外在的

不用思考，不用看紙上的線條。我們也不必急于擦去那些錯輪廓。

誤的線條，或許留著這些線條會使畫面更加豐富生動。

嘗試創(chuàng)作，按要求

三、嘗試表現(xiàn)完成作業(yè)。