2024義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)測試題庫及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30題，60分）1.2024年義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，以下不屬于歷史課程核心素養(yǎng)的是（）A.唯物史觀B.時空觀念C.史料實(shí)證D.科技創(chuàng)新意識答案：D2.歷史課程內(nèi)容按照主題進(jìn)行組織，中國古代史部分第一個主題是（）A.史前時期：中國境內(nèi)早期人類與文明的起源B.夏商周時期：早期國家與社會變革C.秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固D.三國兩晉南北朝時期：政權(quán)分立與民族交融答案：A3.在歷史教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的國家觀，下列關(guān)于國家觀的表述，不正確的是（）A.維護(hù)國家統(tǒng)一和領(lǐng)土完整B.尊重不同國家的政治制度，不干涉他國內(nèi)政C.只關(guān)注本國歷史，無需了解世界歷史D.增強(qiáng)民族自豪感和國家認(rèn)同感答案：C4.2024年歷史課程標(biāo)準(zhǔn)提出的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)分為（）個水平。A.2B.3C.4D.5答案：B5.下列哪部文獻(xiàn)是研究古代兩河流域文明的重要史料（）A.《漢謨拉比法典》B.《十二銅表法》C.《查士丁尼法典》D.《權(quán)利法案》答案：A6.以下屬于中國古代四大發(fā)明且在宋代得到改進(jìn)和發(fā)展的是（）A.造紙術(shù)B.活字印刷術(shù)C.火藥D.指南針答案：B7.歷史課程要培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力，下列屬于一手史料的是（）A.歷史教材B.歷史學(xué)家的著作C.出土文物D.歷史小說答案：C8.新航路開辟的根本原因是（）A.歐洲商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽的出現(xiàn)B.歐洲人對黃金的追求C.奧斯曼帝國阻斷了東西方貿(mào)易商路D.傳播基督教答案：A9.中國近代史上第一個不平等條約是（）A.《南京條約》B.《馬關(guān)條約》C.《辛丑條約》D.《北京條約》答案：A10.下列事件標(biāo)志著中國新民主主義革命開端的是（）A.鴉片戰(zhàn)爭B.五四運(yùn)動C.中國共產(chǎn)黨的成立D.南昌起義答案：B11.歷史教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生采用的學(xué)習(xí)方式不包括（）A.自主學(xué)習(xí)B.合作學(xué)習(xí)C.探究學(xué)習(xí)D.被動接受學(xué)習(xí)答案：D12.下列屬于世界現(xiàn)代史開端的事件是（）A.第一次世界大戰(zhàn)B.俄國十月革命C.第二次世界大戰(zhàn)D.聯(lián)合國的成立答案：B13.中國古代史中，開創(chuàng)了“開元盛世”局面的皇帝是（）A.唐太宗B.武則天C.唐玄宗D.唐高宗答案：C14.1861年俄國農(nóng)奴制改革的根本目的是（）A.廢除農(nóng)奴制B.發(fā)展資本主義C.維護(hù)沙皇統(tǒng)治D.緩和階級矛盾答案：C15.下列關(guān)于歷史課程中勞動教育的表述，正確的是（）A.歷史課程與勞動教育無關(guān)B.只需介紹古代勞動工具的發(fā)展，無需強(qiáng)調(diào)勞動精神C.通過歷史學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重勞動、熱愛勞動的意識D.勞動教育在歷史課程中可有可無答案：C16.下列戰(zhàn)役中，屬于中國抗日戰(zhàn)爭中正面戰(zhàn)場的是（）A.平型關(guān)大捷B.百團(tuán)大戰(zhàn)C.臺兒莊戰(zhàn)役D.孟良崮戰(zhàn)役答案：C17.文藝復(fù)興運(yùn)動的核心思想是（）A.人文主義B.理性主義C.馬克思主義D.自由主義答案：A18.下列屬于中國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步表現(xiàn)的是（）①鐵農(nóng)具和牛耕的使用②翻車的發(fā)明③占城稻的引進(jìn)④筒車的發(fā)明A.①②③B.①②④C.①③④D.①②③④答案：D19.美國獨(dú)立戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是（）A.來克星頓的槍聲B.薩拉托加大捷C.約克鎮(zhèn)戰(zhàn)役D.《獨(dú)立宣言》的發(fā)表答案：B20.歷史課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師在教學(xué)中要注重評價方式的多樣化，下列不屬于多樣化評價方式的是（）A.教師評價B.學(xué)生自評C.家長評價D.機(jī)器評價答案：D21.下列關(guān)于新文化運(yùn)動的表述，不正確的是（）A.以《新青年》雜志為主要陣地B.主張尊孔復(fù)古C.提倡民主與科學(xué)D.是一次思想大解放運(yùn)動答案：B22.世界上第一個社會主義國家是（）A.蘇聯(lián)B.中國C.古巴D.越南答案：A23.中國古代科技高度發(fā)達(dá)，下列科技成就按時間先后順序排列正確的是（）①造紙術(shù)的發(fā)明②活字印刷術(shù)的發(fā)明③火藥的發(fā)明④指南針的發(fā)明A.①②③④B.①③④②C.①④③②D.④①③②答案：B24.下列關(guān)于歷史課程資源開發(fā)與利用的說法，錯誤的是（）A.可以利用歷史遺跡、博物館等資源B.互聯(lián)網(wǎng)上的歷史信息都可以直接使用C.可以組織學(xué)生進(jìn)行歷史調(diào)查D.鼓勵教師開發(fā)自制歷史教學(xué)資源答案：B25.下列事件發(fā)生在第一次世界大戰(zhàn)期間的是（）A.俄國二月革命B.俄國十月革命C.巴黎和會D.華盛頓會議答案：B26.中國社會主義制度建立的標(biāo)志是（）A.新中國的成立B.土地改革的完成C.三大改造的基本完成D.第一部社會主義憲法的頒布答案：C27.下列關(guān)于古希臘文明的表述，正確的是（）A.古希臘文明發(fā)源于尼羅河流域B.雅典是古希臘最大的城邦C.伯里克利時期雅典民主政治達(dá)到頂峰D.古希臘文明與古羅馬文明沒有任何聯(lián)系答案：C28.20世紀(jì)70年代，中國外交取得的重大成就不包括（）A.中美關(guān)系正?；疊.中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位C.中日建交D.中國加入世界貿(mào)易組織答案：D29.歷史教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度認(rèn)識歷史事件，這體現(xiàn)了（）A.唯物史觀B.時空觀念C.歷史解釋D.家國情懷答案：C30.下列關(guān)于世界經(jīng)濟(jì)全球化的表述，正確的是（）A.經(jīng)濟(jì)全球化只對發(fā)達(dá)國家有利B.經(jīng)濟(jì)全球化消除了國家之間的貧富差距C.經(jīng)濟(jì)全球化促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展D.經(jīng)濟(jì)全球化使各國經(jīng)濟(jì)相互依存程度降低答案：C二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共10題，30分）1.2024年義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的課程理念包括（）A.立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮歷史課程的育人功能B.以普及歷史常識為基礎(chǔ)，使學(xué)生掌握必備的歷史知識C.精選和設(shè)計課程內(nèi)容，體現(xiàn)思想性、人文性、基礎(chǔ)性、綜合性D.堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價值判斷，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感答案：ABCD2.中國古代史中，出現(xiàn)過許多盛世局面，下列屬于盛世局面的有（）A.文景之治B.貞觀之治C.開元盛世D.康乾盛世答案：ABCD3.歷史課程中培養(yǎng)學(xué)生時空觀念的方法有（）A.運(yùn)用歷史地圖B.講述歷史事件的時間順序C.分析歷史現(xiàn)象的空間分布D.比較不同時期的歷史特點(diǎn)答案：ABCD4.下列屬于中國近代化探索的事件有（）A.洋務(wù)運(yùn)動B.戊戌變法C.辛亥革命D.新文化運(yùn)動答案：ABCD5.世界古代文明中，屬于大河文明的有（）A.古代埃及文明B.古代兩河流域文明C.古代印度文明D.古代中國文明答案：ABCD6.歷史教學(xué)中，教師可以采用的教學(xué)方法有（）A.講授法B.討論法C.探究法D.角色扮演法答案：ABCD7.下列關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的表述，正確的有（）A.第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的標(biāo)志是德國入侵波蘭B.斯大林格勒戰(zhàn)役是第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)C.諾曼底登陸開辟了歐洲第二戰(zhàn)場D.第二次世界大戰(zhàn)以軸心國的失敗而告終答案：ABCD8.中國現(xiàn)代史中，改革開放以來取得的成就包括（）A.建立了社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制B.神舟系列飛船發(fā)射成功C.加入世界貿(mào)易組織D.舉辦北京奧運(yùn)會答案：ABCD9.歷史課程標(biāo)準(zhǔn)要求培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，以下體現(xiàn)批判性思維的有（）A.對歷史事件進(jìn)行多角度分析B.質(zhì)疑歷史結(jié)論的合理性C.盲目接受教材中的觀點(diǎn)D.提出自己對歷史問題的見解答案：ABD10.下列關(guān)于歷史課程與其他學(xué)科融合的說法，正確的有（）A.可以與地理學(xué)科融合，分析歷史事件發(fā)生的地理背景B.可以與語文學(xué)科融合，通過文學(xué)作品了解歷史C.可以與美術(shù)學(xué)科融合，欣賞歷史題材的繪畫作品D.可以與音樂學(xué)科融合，感受反映歷史的音樂作品答案：ABCD三、簡答題（每題10分，共3題，30分）1.簡述2024年義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中歷史課程核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。歷史課程核心素養(yǎng)主要包括唯物史觀、時空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國情懷。唯物史觀是揭示人類社會歷史客觀基礎(chǔ)及發(fā)展規(guī)律的科學(xué)歷史觀和方法論，讓學(xué)生學(xué)會用唯物史觀認(rèn)識歷史。時空觀念是在特定的時間和空間聯(lián)系中對事物進(jìn)行觀察、分析的觀念，幫助學(xué)生將歷史事件置于特定時空背景下去理解。史料實(shí)證是指對獲取的史料進(jìn)行辨析，并運(yùn)用可信的史料努力重現(xiàn)歷史真實(shí)的態(tài)度與方法，培養(yǎng)學(xué)生對歷史證據(jù)的鑒別和運(yùn)用能力。歷史解釋是指以史料為依據(jù)，以歷史理解為基礎(chǔ)，對歷史事物進(jìn)行理性分析和客觀評判的能力，使學(xué)生能夠合理地解讀歷史。家國情懷是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的人文追求，體現(xiàn)了對國家富強(qiáng)、人民幸福的情感，以及對國家的高度認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感。2.談?wù)勗跉v史教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證能力。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集史料?？梢酝ㄟ^圖書館、網(wǎng)絡(luò)、博物館等多種途徑，讓學(xué)生獲取不同類型的史料，如文字史料、實(shí)物史料、口述史料等。其次，培養(yǎng)學(xué)生辨析史料的能力。教導(dǎo)學(xué)生判斷史料的真?zhèn)?、來源、作者意圖等，分析史料的可靠性和局限性。然后，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用史料。讓學(xué)生學(xué)會從史料中提取有效信息，運(yùn)用史料來論證歷史觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和論證能力。最后，通過課堂討論、歷史小論文寫作等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證的能力，加深對歷史的理解。3.舉例說明歷史課程如何培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。在教學(xué)中，可以通過講述中國古代的輝煌成就，如四大發(fā)明、燦爛的文化藝術(shù)等，讓學(xué)生了解中華民族的偉大創(chuàng)造力，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。講述近代中國遭受的侵略和屈辱歷史，如鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭等，讓學(xué)生認(rèn)識到國家落后就要挨打的道理，激發(fā)學(xué)生的愛國之情和振興中華的責(zé)任感。介紹中國近現(xiàn)代的英雄人物和他們的事跡，如林則徐虎門銷煙、鄧世昌黃海海戰(zhàn)等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們的愛國精神和高尚品質(zhì)。講述新中國成立以來取得的巨大成就，如航天事業(yè)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的快速增長等，讓學(xué)生感受國家的繁榮昌盛，培養(yǎng)學(xué)生對國家的認(rèn)同感和歸屬感。四、論述題（每題20分，共2題，40分）1.結(jié)合2024年義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，論述如何在歷史教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在歷史教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等多個方面入手。在教學(xué)目標(biāo)方面，教師要將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)融入具體的教學(xué)目標(biāo)中。例如，在講解某一歷史事件時，不僅要讓學(xué)生了解事件的基本史實(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用唯物史觀分析事件的原因和影響，形成正確的歷史解釋。教學(xué)內(nèi)容上，要精選符合核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求的內(nèi)容。教師可以結(jié)合教材，補(bǔ)充相關(guān)的史料，讓學(xué)生通過對史料的分析，培養(yǎng)史料實(shí)證能力。同時，注重歷史事件的時空聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念。例如，在講解世界歷史時，可以引導(dǎo)學(xué)生將不同國家和地區(qū)的歷史事件放在同一時間軸上進(jìn)行比較，加深對歷史發(fā)展的理解。教學(xué)方法的選擇至關(guān)重要?？梢圆捎锰骄渴浇虒W(xué)方法，讓學(xué)生自主探究歷史問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。例如，組織學(xué)生對某一歷史爭議問題進(jìn)行討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并運(yùn)用史料進(jìn)行論證。還可以運(yùn)用角色扮演法，讓學(xué)生模擬歷史人物，體驗(yàn)歷史情境，增強(qiáng)對歷史的感性認(rèn)識，培養(yǎng)家國情懷。教學(xué)評價要以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向。改變單一的以考試成績?yōu)橹鞯脑u價方式，采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)評價、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)評價等。關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中核心素養(yǎng)的發(fā)展情況，及時給予反饋和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面提升。2.論述歷史課程在培養(yǎng)學(xué)生全球視野方面的作用及實(shí)現(xiàn)途徑。歷史課程在培養(yǎng)學(xué)生全球視野方面具有重要作用。首先，歷史課程可以讓學(xué)生了解不同國家和地區(qū)的歷史發(fā)展進(jìn)程，認(rèn)識到世界是一個相互聯(lián)系、相互影響的整體。通過學(xué)習(xí)世界歷史，學(xué)生能夠看到不同文明之間的交流與碰撞，如絲綢之路促進(jìn)了東西方文化的交流，新航路開辟使世界開始連成一個整體。其次，歷史課程有助于學(xué)生理解不同國家和民族的文化差異和價值觀。每個國家和民族都有其獨(dú)特的歷史文化，了解這些文化差異可以培養(yǎng)學(xué)生的包容心和尊重他人的意識。例如，學(xué)習(xí)古代印度的種姓制度、阿拉伯國家的宗教文化等，能讓學(xué)生認(rèn)識到世界文化的多樣性。最后，歷史課程可以讓學(xué)生從全球的角度思考問題。通過研究全球性的歷史事件，如兩次世界大戰(zhàn)、經(jīng)濟(jì)全球化等，學(xué)生能夠明白人類面臨的共同挑戰(zhàn)和機(jī)遇，培養(yǎng)學(xué)生的全球責(zé)任感。實(shí)現(xiàn)途徑方面，教師可以采用比較教