一、美育教學(xué)的概念和特點(一)概念接切入點。美育教學(xué)需要讓幼兒在教學(xué)的過程中獲取情感上的種種體驗，因此美學(xué)啟蒙，從而能夠?qū)⒚烙碚摵兔缹W(xué)理論進(jìn)但是這并不是美育教學(xué)的關(guān)鍵，因此需要在美育教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)娜谌雽徝佬枨蠛屠硇运季S，從而能夠保證幼兒美育教學(xué)順利的進(jìn)行。在美育教學(xué)中需要注重美學(xué)理性啟蒙，在培養(yǎng)幼兒的過程中對美的事物進(jìn)行相應(yīng)的追求，這是美育教學(xué)的核心，通過美育教學(xué)能夠從幼兒的生命深處喚起沉睡的自我意識，喚起他的創(chuàng)造力，從而形成幼兒審美自覺意識和審美理念。第一，形象性，大多數(shù)具有美感的事物都是有一定的相似性，通過對相似性進(jìn)行探索能夠有效的探求美的形象，具有一定特性的事物能夠更好的讓幼兒了解到美的內(nèi)涵，從而能夠在未來的藝術(shù)生涯中不斷學(xué)習(xí)新的知識。第二，娛樂性，娛也能夠在藝術(shù)教育過程中受到啟迪，滿足身心上的休息，能夠更加從美育教學(xué)中感受美，提高對美的認(rèn)識。第三，自由性，一般來說，美育能夠充分的結(jié)合智育、德育等教育形式來開展，美育教學(xué)的教學(xué)方法也較為多樣，除了老師講授之外，還能夠進(jìn)行自由的教育方式，同時也便于為幼兒提供。第四，普遍性，普遍性決定了美是無時不在，無處不在的，美育教學(xué)也可以無處不在的，因此美育教學(xué)需要涉及人類生活的方方面面，包括自然美，社會美，藝術(shù)美等多個內(nèi)容。(一)幼兒教學(xué)優(yōu)化改革的需要隨著新教育改革推進(jìn)全面發(fā)展的理念，在新教育改革背景之下，需要全面推語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)”五個領(lǐng)域。在幼兒教育的過程中有效地引導(dǎo)幼兒感受美并且熱愛生活中的美好事物，從而能夠豐富幼兒的感知體驗，能夠在幼兒的實際情況下增長幼兒的人生閱歷。為了響應(yīng)我國全面發(fā)展教育的號召，美育教學(xué)已經(jīng)成為了幼兒教育必不可少的內(nèi)容，通過美育教學(xué)能夠幫助幼兒梳理美的相關(guān)概念，能夠在未來的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)相應(yīng)的美感能力，從而能夠在學(xué)習(xí)的過程中建立起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時美育教學(xué)，能夠幫助幼兒學(xué)習(xí)相應(yīng)的智育德育，建立正確的價值觀和認(rèn)同感，幫助美育、智育、體育建立起相應(yīng)的聯(lián)系，是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。(二)幼兒學(xué)生本身特點的需要三、幼兒美育教學(xué)有效實施的應(yīng)用策略傳統(tǒng)的幼兒美育教學(xué)中存在著過于享受的弊端，課堂形式也較為傳統(tǒng)和拘而能夠?qū)⒚赖男问竭\用在生活中和學(xué)習(xí)中。美育教學(xué)不同于傳統(tǒng)的其他科目教工作中也要培養(yǎng)感受美的能力，從而能夠?qū)⒚烙虒W(xué)進(jìn)行深化。最后在課堂教學(xué)中，教師也需要巧妙的對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，讓幼兒從各個方面來感受美，獲得美的體驗，從而能夠在教學(xué)的過程中不斷的享受到美的意義。(三)課堂多樣藝術(shù)活動的開展課堂是幼兒進(jìn)行美育教學(xué)的主要教學(xué)形式，但除了課堂之外，教師還可以為此傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式很難讓學(xué)生感受到美，甚至有可能會引起幼兒的反感，因此教師需要利用幼兒好奇愛玩的天性來開展游戲教學(xué)活動。對于幼兒教學(xué)來說游戲能夠促進(jìn)幼兒的感知，在學(xué)習(xí)過程中也能夠?qū)τ變旱乃枷脒M(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)，通過開展相應(yīng)的游戲活動，游戲是幼兒成長過程中必不可少的一個環(huán)節(jié)，在游戲活動中融入美學(xué)的概念就能夠幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)藝術(shù)的內(nèi)涵，提升幼兒發(fā)現(xiàn)美的能力。除此之外，幼兒還可以通過一些美學(xué)的教育實踐活動來提升自身的藝術(shù)能力，例如教師可以每周開展相應(yīng)的繪畫活動，繪畫活動能夠幫助學(xué)生提高自身的美感，繪畫活動還是技巧性的活動，通過繪畫活動，學(xué)生能夠相應(yīng)的提高美術(shù)技巧，更好的將藝術(shù)的理念融入到自己的心靈中。(四)繪本為載體的幼兒美育教育由于幼兒年齡較小，他們對任何事情都存在一定的興趣，這也就側(cè)面說明了幼種活動本身的關(guān)注度就比較小，因此很少有幼兒是對美術(shù)真正感興趣的。如果教師能夠采用繪本教學(xué)，幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容就會豐富很是繪本教學(xué)最主要的特點，教師可以將教學(xué)內(nèi)容熔想要運用繪本進(jìn)行美育教育，教師首先要做的就是挖掘繪本之中有價值的教學(xué)資源，其實繪本之中有大量的素材可供教師選擇，如果教師選擇的內(nèi)容沒有教學(xué)的價值，那么教學(xué)效果就會非常差。因此，有價值的教學(xué)資源既能夠幫助幼兒的貼合幼兒的生活環(huán)境，而圖畫之中的構(gòu)圖美也能夠讓幼兒更加關(guān)注周圍的環(huán)四、結(jié)語參考文獻(xiàn)：[4]余碧鳳.運用剪紙發(fā)展幼兒美育的教學(xué)策略探析[A].四川省科教創(chuàng)客研究會、四川科幻世界雜志社有限公司.2020科教創(chuàng)新學(xué)術(shù)研討會論文集(第三輯)[C].四川省科教創(chuàng)客研究會、四川科幻世界雜志社有限公司：四川省科教創(chuàng)客研[5]翁麥虹.幼兒美育教學(xué)中有效策略的嘗試[J].美術(shù)教育研究，2017(20):164.[6]周知勝.基于美育視角下的幼兒師專英語課