初中語(yǔ)文部編版八年級(jí)上冊(cè)同步聽(tīng)評(píng)課記錄《4.一著驚海天》一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學(xué)科為初中語(yǔ)文，課程名稱為部編版八年級(jí)上冊(cè)同步教學(xué)，班級(jí)為八年級(jí)（3）班，教學(xué)主題為《4.一著驚海天》。聽(tīng)課人李明，職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究，旨在觀察新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)情況及學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)效果。本次課選自部編版八年級(jí)上冊(cè)第四單元，以林則徐虎門銷煙的歷史事件為背景，通過(guò)文本解讀和課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生理解“民族英雄”的內(nèi)涵，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感。教材內(nèi)容緊密結(jié)合時(shí)代背景，注重學(xué)生的思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)對(duì)比閱讀和情景模擬，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感和文化認(rèn)同感。本課時(shí)為單元導(dǎo)讀課，旨在通過(guò)林則徐的壯舉，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為后續(xù)課文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞“一著驚海天”的主題，設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、文本解讀、課堂討論。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、多媒體課件、歷史圖片和視頻資料。教材選用部編版八年級(jí)上冊(cè)第四單元課文，重點(diǎn)突出了林則徐的愛(ài)國(guó)情懷和虎門銷煙的壯麗場(chǎng)景。多媒體課件制作精良，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示虎門銷煙的過(guò)程，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受。教具方面，教師準(zhǔn)備了相關(guān)歷史文獻(xiàn)的復(fù)印件，供學(xué)生參考。教學(xué)資源的準(zhǔn)備體現(xiàn)了教師對(duì)教材的深入理解，能夠有效支撐教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

教師以“什么是民族英雄”為問(wèn)題導(dǎo)入，通過(guò)提問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考。首先展示了一張林則徐的畫(huà)像，讓學(xué)生猜測(cè)他的事跡。接著播放了一段關(guān)于虎門銷煙的短視頻，視頻內(nèi)容震撼，學(xué)生們被林則徐的英勇行為所感動(dòng)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激，迅速吸引了學(xué)生的注意力。導(dǎo)入效果顯著，學(xué)生在觀看視頻后紛紛表示要了解更多關(guān)于林則徐的故事。教師隨后過(guò)渡到本課主題《一著驚海天》，導(dǎo)入環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘，過(guò)渡自然，為后續(xù)教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

展開(kāi)階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)等）

教師采用講授法、討論法和情境模擬法相結(jié)合的教學(xué)方式。首先，教師通過(guò)多媒體課件詳細(xì)講解了虎門銷煙的歷史背景，包括鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的起因、英國(guó)對(duì)中國(guó)的侵略以及林則徐的愛(ài)國(guó)行動(dòng)。講解過(guò)程中，教師注重語(yǔ)言的生動(dòng)性和感染力，通過(guò)舉例和對(duì)比，讓學(xué)生更直觀地理解歷史事件的意義。接下來(lái)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論主題為“林則徐的壯舉對(duì)我們今天的啟示”。學(xué)生們積極參與，各抒己見(jiàn)，有的學(xué)生認(rèn)為林則徐的愛(ài)國(guó)精神值得學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，探討了如何傳承這種精神。討論環(huán)節(jié)中，教師適時(shí)引導(dǎo)，確保討論不偏離主題。最后，教師設(shè)計(jì)了情境模擬活動(dòng)，讓學(xué)生扮演林則徐、英國(guó)商人等角色，模擬虎門銷煙的場(chǎng)景。通過(guò)角色扮演，學(xué)生更深入地理解了歷史人物的心理活動(dòng)，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性。展開(kāi)階段教學(xué)時(shí)間約25分鐘，教學(xué)方法多樣，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果顯著。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)等）

教師通過(guò)總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。首先，教師回顧了林則徐的生平事跡，強(qiáng)調(diào)了他在民族英雄中的地位。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)了虎門銷煙的歷史意義，學(xué)生們紛紛發(fā)言，有的說(shuō)“虎門銷煙是中華民族反抗外來(lái)侵略的開(kāi)始”，有的說(shuō)“林則徐是當(dāng)之無(wú)愧的民族英雄”?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)用時(shí)約5分鐘，教師語(yǔ)言精練，邏輯清晰，幫助學(xué)生形成了完整的知識(shí)體系。最后，教師布置了作業(yè)，要求學(xué)生以“我心中的民族英雄”為題寫(xiě)一篇作文，并鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱更多關(guān)于林則徐的資料。作業(yè)布置具體明確，能夠有效鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)興趣。結(jié)束階段用時(shí)約5分鐘，課堂在熱烈的氣氛中結(jié)束。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)，與學(xué)生建立了良好的互動(dòng)關(guān)系。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過(guò)提問(wèn)“什么是民族英雄”，激發(fā)了學(xué)生的思考；在展開(kāi)階段，教師通過(guò)小組討論和情境模擬，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)；在結(jié)束階段，教師通過(guò)總結(jié)和作業(yè)布置，與學(xué)生進(jìn)行了深入交流。教師善于傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。學(xué)生的參與度較高，課堂氣氛活躍，學(xué)生們積極發(fā)言，表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。師生互動(dòng)質(zhì)量較高，教師能夠通過(guò)有效的提問(wèn)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生們被林則徐的畫(huà)像和短視頻所吸引，積極參與到課堂活動(dòng)中；在展開(kāi)階段，學(xué)生們?cè)谛〗M討論和情境模擬中表現(xiàn)出了高度的參與性；在結(jié)束階段，學(xué)生們認(rèn)真記錄作業(yè)要求，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，在小組討論中，學(xué)生們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。部分學(xué)生表現(xiàn)出了較強(qiáng)的思辨能力，能夠從多個(gè)角度分析問(wèn)題，提出獨(dú)到的見(jiàn)解。整體而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上，課堂學(xué)習(xí)效果顯著。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，認(rèn)真聽(tīng)講。教師通過(guò)眼神、手勢(shì)和語(yǔ)言等方式，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，確保課堂秩序。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開(kāi)階段25分鐘，總結(jié)歸納5分鐘，作業(yè)布置5分鐘，各環(huán)節(jié)時(shí)間控制得當(dāng)，課堂節(jié)奏緊湊。教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。課堂管理效果顯著，學(xué)生們?cè)诹己玫恼n堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率較高。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體課件、歷史圖片和視頻資料，豐富了教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。多媒體課件制作精良，內(nèi)容直觀生動(dòng)，能夠有效吸引學(xué)生的注意力。歷史圖片和視頻資料的真實(shí)性和震撼性，讓學(xué)生更深入地理解了歷史事件的意義。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用顯著，通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，教師能夠更好地展示教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，緊密圍繞部編版八年級(jí)上冊(cè)第四單元《4.一著驚海天》的內(nèi)容設(shè)計(jì)。教學(xué)目標(biāo)主要包括三個(gè)層面：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)方面，要求學(xué)生了解林則徐虎門銷煙的歷史背景、過(guò)程和歷史意義，掌握相關(guān)歷史知識(shí)，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。能力目標(biāo)方面，要求學(xué)生通過(guò)文本解讀和課堂討論，提高閱讀理解能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及語(yǔ)言表達(dá)能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)方面，要求學(xué)生感受林則徐的愛(ài)國(guó)情懷和民族氣節(jié)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立民族自信心和自豪感。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，具有針對(duì)性和可操作性。

在教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，有效地引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)展示林則徐的畫(huà)像和播放虎門銷煙的短視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。展開(kāi)階段通過(guò)多媒體課件的講解、小組討論和情境模擬，幫助學(xué)生深入理解了虎門銷煙的歷史背景、過(guò)程和歷史意義?？偨Y(jié)歸納環(huán)節(jié)通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的發(fā)言，幫助學(xué)生梳理了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，鞏固了所學(xué)知識(shí)。作業(yè)布置環(huán)節(jié)通過(guò)寫(xiě)作任務(wù)，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的課堂所學(xué)，并激發(fā)了學(xué)生的課外學(xué)習(xí)興趣?？傮w而言，學(xué)生在本節(jié)課中較好地達(dá)成了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)觀看視頻和圖片，對(duì)林則徐和虎門銷煙有了初步的了解。在展開(kāi)階段，教師通過(guò)多媒體課件的講解，詳細(xì)介紹了虎門銷煙的歷史背景、過(guò)程和歷史意義。學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有了深入的理解。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠用自己的語(yǔ)言描述虎門銷煙的過(guò)程，并分析其歷史意義。部分學(xué)生還能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出一些有深度的問(wèn)題，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和思辨能力。在總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地梳理出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并將其用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。作業(yè)布置環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)寫(xiě)作任務(wù)，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

對(duì)技能的掌握程度方面，學(xué)生們?cè)陂喿x理解能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，以及語(yǔ)言表達(dá)能力方面都得到了提升。在閱讀理解能力方面，學(xué)生們通過(guò)文本解讀，能夠準(zhǔn)確地理解課文內(nèi)容，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括。在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力方面，學(xué)生們?cè)谛〗M討論中能夠從多個(gè)角度分析問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)。在語(yǔ)言表達(dá)能力方面，學(xué)生們?cè)谡n堂發(fā)言和小組討論中，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠運(yùn)用一些歷史術(shù)語(yǔ)進(jìn)行描述。部分學(xué)生還能夠運(yùn)用一些修辭手法，使自己的語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)形象。總體而言，學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課中較好地掌握了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并提升了自身的技能水平。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)林則徐虎門銷煙的歷史事跡，學(xué)生們感受到了林則徐的愛(ài)國(guó)情懷和民族氣節(jié)，增強(qiáng)了愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立了民族自信心和自豪感。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)觀看林則徐的畫(huà)像和虎門銷煙的短視頻，被林則徐的英勇行為所感動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。在展開(kāi)階段，教師通過(guò)講解林則徐的生平事跡，幫助學(xué)生深入理解了林則徐的愛(ài)國(guó)精神。學(xué)生們?cè)谛〗M討論中，紛紛發(fā)言，表達(dá)了對(duì)林則徐的敬佩之情，并表示要學(xué)習(xí)他的愛(ài)國(guó)精神，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。在總結(jié)歸納環(huán)節(jié)，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)虎門銷煙的歷史意義，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師通過(guò)寫(xiě)作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過(guò)情境模擬活動(dòng)，讓學(xué)生扮演林則徐、英國(guó)商人等角色，模擬虎門銷煙的場(chǎng)景，讓學(xué)生更深入地理解了歷史人物的心理活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的同理心和責(zé)任感。教師還通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考“林則徐的壯舉對(duì)我們今天的啟示”，幫助學(xué)生將歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和實(shí)踐能力?？傮w而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、民族自信心和社會(huì)責(zé)任感。

綜上所述，本節(jié)課的教學(xué)效果顯著，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生較好地達(dá)成了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度較高。本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、民族自信心和社會(huì)責(zé)任感。教師的教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)手段多樣，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。本節(jié)課為其他教師提供了良好的教學(xué)示范，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課的整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)效果顯著。教師能夠深入理解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段。課堂氣氛活躍，學(xué)生們積極參與到課堂活動(dòng)中，學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)效果良好。本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。教師通過(guò)多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，將抽象的歷史知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外，教師還注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考林則徐的愛(ài)國(guó)精神，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立了學(xué)生的民族自信心和自豪感?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的語(yǔ)文課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課總體效果良好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)更生動(dòng)的故事或案例，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以講述林則徐生平中的一個(gè)感人事跡，或者展示一些與虎門銷煙相關(guān)的歷史圖片，讓學(xué)生對(duì)林則徐和虎門銷煙有更直觀的感受。其次，在展開(kāi)階段，教師可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更深入地參與到課堂活動(dòng)中。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演林則徐、英國(guó)商人等角色，模擬虎門銷煙的場(chǎng)景，讓學(xué)生更深入地理解歷史人物的心理活動(dòng)。此外，教師還可以增加一些小組討論的時(shí)間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行交流和分享，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。最后，在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師可以增加一些開(kāi)放性的題目，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和研究。例如，可以讓學(xué)生以“林則徐的愛(ài)國(guó)精神對(duì)當(dāng)代青年的啟示”為題，寫(xiě)一篇研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新精神。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以加強(qiáng)對(duì)教材的研究，深入挖掘教材中的教學(xué)資源，并設(shè)計(jì)更合理的教學(xué)方案。其次，教師可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和興趣愛(ài)好，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更符合學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容。此外，教師還可以加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。最后，教師還可以加強(qiáng)與其他教師的交流和學(xué)習(xí)，借鑒其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的教學(xué)水平。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過(guò)后續(xù)聽(tīng)課，可以觀察教師是否根據(jù)建議進(jìn)行了改進(jìn)，并評(píng)估改進(jìn)效果。后續(xù)聽(tīng)課可以安排在一個(gè)月后進(jìn)行，聽(tīng)課前可以與教師進(jìn)行溝通，了解教師的教學(xué)計(jì)劃和改進(jìn)措施。聽(tīng)課過(guò)程中，可以重點(diǎn)關(guān)注教師是否加強(qiáng)了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是否增加了互動(dòng)環(huán)節(jié)，是否改進(jìn)了作業(yè)布置環(huán)節(jié)。聽(tīng)課結(jié)束后，可以與教師進(jìn)行交流，聽(tīng)取教師的反饋意見(jiàn)，并共同探討改進(jìn)措