冀教版體育與健康八年級《發(fā)展綜合性移動技能》聽評課記錄4一.基本信息

聽課日期：2023年10月26日

聽課時間：上午第二節(jié)課（45分鐘）

授課教師姓名：張明

學(xué)科/課程名稱：體育與健康

班級/年級：八年級（2）班

教學(xué)主題或章節(jié)：發(fā)展綜合性移動技能

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：體育教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，目標明確，圍繞“發(fā)展綜合性移動技能”這一主題，設(shè)計了熱身、技能練習(xí)、游戲競賽等環(huán)節(jié)，符合八年級學(xué)生的認知水平和運動能力。教學(xué)資源準備充分，教材使用得當(dāng)，教具包括標志桶、敏捷梯、標志碟等，能夠滿足不同技能練習(xí)的需求。多媒體設(shè)備調(diào)試正常，播放了相關(guān)視頻片段，用于示范動作要領(lǐng)，輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）：教師通過提問“同學(xué)們平時喜歡哪些運動？”引發(fā)學(xué)生思考，隨后展示籃球、足球等運動的片段，自然過渡到“移動技能的重要性”，導(dǎo)入效果較好，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）：教師采用了講授法、示范法、分組練習(xí)法等多種教學(xué)方法。在技能講解時，教師動作規(guī)范，語言簡潔，結(jié)合分解動作進行示范，便于學(xué)生理解。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生分成4組，分別進行“障礙跑”“變向移動”等練習(xí)，并安排小組長進行互助指導(dǎo)。部分小組還自創(chuàng)了“移動技能游戲”，教師及時給予肯定和改進建議，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）：教師帶領(lǐng)學(xué)生進行放松活動，并總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，如“移動技能的要點”“常見錯誤動作”等。布置作業(yè)時，要求學(xué)生課后利用課余時間練習(xí)“折返跑”，并觀察身邊運動明星的移動技巧，為下節(jié)課做準備。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過“誰做得最好？”“為什么？”等問題引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生回答的積極性較高。在分組練習(xí)時，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正錯誤動作，如對一名學(xué)生跑步姿勢進行調(diào)整，并鼓勵其“再試一次”。部分學(xué)生還主動向教師請教問題，互動氛圍良好。

學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，尤其是在游戲競賽環(huán)節(jié)，參與度明顯提升。大部分學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒄n堂內(nèi)容，認真完成練習(xí)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)方面，小組長能夠帶領(lǐng)成員完成任務(wù)，但個別小組配合不夠默契，需要教師進一步引導(dǎo)。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，如“練習(xí)時保持安全距離”“器材使用后及時歸位”等。時間分配合理，各環(huán)節(jié)銜接流暢，但個別技能練習(xí)時間稍顯不足，建議適當(dāng)調(diào)整節(jié)奏。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，從熱身到放松，過渡自然，符合學(xué)生生理特點。

6.教學(xué)技術(shù)使用

現(xiàn)代教育技術(shù)使用較為有效，視頻片段的播放幫助學(xué)生直觀理解動作要領(lǐng)，平板電腦記錄學(xué)生練習(xí)數(shù)據(jù)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。但部分學(xué)生操作設(shè)備不夠熟練，需要教師加強指導(dǎo)。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，如視頻分析幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身問題，數(shù)據(jù)統(tǒng)計促進個性化指導(dǎo)。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

教學(xué)目標明確且適切，符合八年級學(xué)生的身心發(fā)展特點和課程標準要求。本節(jié)課的主要目標包括“理解綜合性移動技能的概念”“掌握至少兩種移動技能的應(yīng)用”“體驗移動技能在運動中的價值”，目標設(shè)定具有層次性，兼顧了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度。從課堂觀察來看，大部分學(xué)生能夠達成預(yù)期目標。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過教師的引導(dǎo)和視頻的展示，學(xué)生能夠說出“移動技能包括啟動、移動、停止等環(huán)節(jié)”，初步理解了概念。在技能練習(xí)環(huán)節(jié)，80%以上的學(xué)生能夠完成“障礙跑”和“變向移動”的基本動作，部分學(xué)生還能根據(jù)情境進行簡單應(yīng)用。游戲競賽環(huán)節(jié)進一步檢驗了學(xué)生的技能掌握情況，學(xué)生能夠在規(guī)則約束下靈活運用所學(xué)技能，目標達成度較高。然而，仍有少數(shù)學(xué)生在技能應(yīng)用時顯得生疏，需要課后加強練習(xí)。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。教師通過講解、示范和小組討論，幫助學(xué)生掌握了“移動技能的關(guān)鍵要點”“常見錯誤動作的糾正方法”等知識。在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠準確回答“移動時如何保持重心穩(wěn)定”“變向時腳步應(yīng)該如何調(diào)整”等問題，說明對理論知識有了較好的理解。技能掌握方面，大部分學(xué)生能夠熟練完成基礎(chǔ)動作，但個體差異較為明顯。例如，在“敏捷梯”練習(xí)中，部分學(xué)生能夠快速完成“高抬腿”動作，而部分學(xué)生動作幅度較小，節(jié)奏較慢。教師針對這一問題，安排了“一對一幫扶”環(huán)節(jié)，由動作掌握較好的學(xué)生指導(dǎo)同伴，效果有所改善。但仍有學(xué)生在技能遷移方面存在困難，如從“直線跑”轉(zhuǎn)換到“折返跑”時，容易出現(xiàn)動作變形，這說明技能的熟練度還有待提高。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在促進學(xué)生全面發(fā)展方面取得了一定成效。首先，通過游戲競賽的形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，體現(xiàn)了對體育運動的熱愛。其次，在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見、互相幫助，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。例如，在“移動技能游戲”中，有的小組設(shè)計了“保護隊長”的規(guī)則，要求成員共同抵御“進攻者”，這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的技能，還增強了集體榮譽感。此外，教師通過表揚和鼓勵，幫助學(xué)生建立了自信心。對于動作掌握較慢的學(xué)生，教師沒有批評，而是耐心指導(dǎo)，并給予肯定，如對一名學(xué)生說“你這次進步很大，繼續(xù)努力”，這讓學(xué)生感受到了關(guān)懷，更加愿意嘗試。然而，在課堂觀察中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在“怕失敗”“不愿意嘗試新動作”的現(xiàn)象，這與教師的教學(xué)方式有一定關(guān)系。例如，在技能挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因為害怕失敗而選擇保守動作，沒有挑戰(zhàn)更高難度，這說明教師需要進一步營造安全、包容的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生勇于嘗試?？傮w而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面的教育較為成功，但仍有提升空間。

綜上所述，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，目標達成度較高，學(xué)生在知識和技能方面都有所收獲，情感態(tài)度價值觀也得到了一定促進。但在技能掌握的個體差異和情感態(tài)度的全面培養(yǎng)方面，仍需教師進一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，以實現(xiàn)更理想的教學(xué)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課總體印象良好，是一節(jié)符合新課標要求的體育與健康課。教師教學(xué)設(shè)計思路清晰，能夠圍繞“發(fā)展綜合性移動技能”這一主題，將知識傳授、技能訓(xùn)練和情感培養(yǎng)有機結(jié)合。最突出的優(yōu)點是教學(xué)方法的多樣性，教師能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，靈活運用講授法、示范法、分組練習(xí)法、游戲競賽法等多種教學(xué)方法，避免了單一教學(xué)模式的枯燥，提高了課堂的趣味性和實效性。例如，在技能講解環(huán)節(jié)，教師采用分解動作示范，幫助學(xué)生逐步掌握動作要領(lǐng)；在練習(xí)環(huán)節(jié)，通過小組合作和游戲競賽，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，促進了技能的鞏固和應(yīng)用。此外，教師注重師生互動和課堂管理，能夠及時回應(yīng)學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，課堂紀律良好，教學(xué)節(jié)奏把握得當(dāng)，體現(xiàn)了較高的教學(xué)素養(yǎng)?？傮w而言，本節(jié)課達到了預(yù)期的教學(xué)目標，為八年級體育與健康教學(xué)提供了有益的參考。

2.改進建議

針對存在的問題，提出以下改進措施：

（1）**加強個體差異化教學(xué)**。目前課堂中仍存在部分學(xué)生在技能掌握方面存在困難，教師需要進一步關(guān)注個體差異，提供更有針對性的指導(dǎo)。例如，可以設(shè)立“技能輔導(dǎo)站”，在課間或課后為動作掌握較慢的學(xué)生提供額外練習(xí)機會；也可以設(shè)計不同難度的練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)進行挑戰(zhàn)。此外，教師可以利用平板電腦等設(shè)備記錄學(xué)生的練習(xí)數(shù)據(jù)，分析其問題所在，并制定個性化的改進方案。

（2）**優(yōu)化情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)**。雖然本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面取得了一定成效，但仍有部分學(xué)生存在“怕失敗”“不愿意嘗試新動作”的現(xiàn)象。教師需要進一步營造安全、包容的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生勇于嘗試。例如，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以增加更多成功案例的分享，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心；在技能挑戰(zhàn)環(huán)節(jié)，可以設(shè)置“鼓勵獎”而非“失敗者懲罰”，讓學(xué)生感受到支持和鼓勵；還可以組織學(xué)生進行“技能展示會”，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗，增強其自信心和成就感。

（3）**提升教學(xué)資源的利用率**。雖然教師準備了多種教具，但在實際教學(xué)中，部分教具的使用效率不高。例如，敏捷梯只用于“高抬腿”練習(xí)，沒有發(fā)揮其更多功能；標志碟的使用也比較單一，沒有用于更復(fù)雜的戰(zhàn)術(shù)演練。教師可以進一步挖掘教具的多種用途，設(shè)計更多樣化的練習(xí)和游戲，提高資源的利用率。此外，教師還可以鼓勵學(xué)生利用生活中的物品制作簡易的體育器材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

（4）**加強教學(xué)技術(shù)的深度融合**。雖然教師使用了多媒體設(shè)備播放視頻，但技術(shù)與其他教學(xué)環(huán)節(jié)的融合還不夠緊密。例如，在技能練習(xí)環(huán)節(jié)，可以利用平板電腦的APP實時反饋學(xué)生的動作數(shù)據(jù)，幫助他們更直觀地了解自己的問題；在游戲競賽環(huán)節(jié)，可以利用計分軟件自動記錄成績，提高比賽的公平性和趣味性。教師需要加強信息技術(shù)與體育教學(xué)的融合，利用技術(shù)手段提高教學(xué)的效率和效果。

如何進一步提升教學(xué)質(zhì)量？

（1）**加強理論學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念**。教師需要不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和教學(xué)方法，更新自己的教學(xué)理念，以適應(yīng)新課標的要求。例如，可以閱讀《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2022年版）》等文獻，了解最新的教學(xué)理念和方法；也可以參加相關(guān)的培訓(xùn)和研討會，與其他教師交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

（2）**加強集體備課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計**。教師可以與其他體育教師一起進行集體備課，共同探討教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效果。例如，可以定期組織集體備課活動，圍繞某個教學(xué)主題，共同設(shè)計教學(xué)方案，互相提出意見和建議；也可以建立網(wǎng)絡(luò)備課平臺，方便教師隨時隨地進行交流和分享。

（3）**加強教學(xué)反思，不斷改進教學(xué)**。教師需要養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并采取改進措施。例如，可以每天記錄教學(xué)日志，反思自己的教學(xué)過程，記錄學(xué)生的表現(xiàn)和自己的感受；也可以定期進行教學(xué)反思，總結(jié)自己的教學(xué)得失，制定改進計劃。

（4）**加強自身鍛煉，提高專業(yè)素養(yǎng)**。教師需要加強自身的體育技能訓(xùn)練，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。例如，可以積極參加各種體育比賽和活動，提高自己的運動水平；也可以學(xué)習(xí)新的運動項目，拓寬自己的知識面。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以了解教師的教學(xué)改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）**安排二次聽課**。在一個月后，安排再次聽課，觀察教師是否根據(jù)之前的建議進行了改進，并進一步提出改進意見。在二次聽課前，可以與教師溝通之前的聽課意見，幫助教師明確改進方向。

（2）**提供專業(yè)指導(dǎo)**。根據(jù)教師的改進情況，提供進一步的專業(yè)指導(dǎo)。例如，如果教師在教學(xué)設(shè)計方面存在困難，可以提供一些教學(xué)案例和設(shè)計思路；如果教師在教學(xué)方法方面存在疑問，可以提供一些教學(xué)方法的培訓(xùn)和實踐機會。

（3）**組織教學(xué)研討**。組織教師參加教學(xué)研討活動，分享教學(xué)經(jīng)驗，交流教學(xué)問題，共同提高