人美版（楊力）美術(shù)八下《1.黑白裝飾畫》聽評課記錄10一.基本信息

聽課日期：2023年10月26日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李明

學(xué)科/課程名稱：美術(shù)

班級/年級：八年級（2）班

教學(xué)主題或章節(jié)：人美版（楊力）美術(shù)八下《1.黑白裝飾畫》

聽課人姓名：王華

聽課人職務(wù)：教研組長

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞“黑白裝飾畫的基本技法與創(chuàng)作”展開。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、范畫、畫紙、鉛筆、橡皮、墨汁等傳統(tǒng)工具，以及投影儀、多媒體課件等現(xiàn)代技術(shù)手段。教材內(nèi)容與課程主題緊密相關(guān)，范畫選取具有代表性，能夠有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。多媒體課件中包含了豐富的黑白裝飾畫案例，展示了不同的構(gòu)圖、線條和色彩搭配技巧，為學(xué)生的創(chuàng)作提供了直觀的參考。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

教師通過展示生活中常見的黑白圖片，如動物、植物、建筑等，引導(dǎo)學(xué)生觀察黑白圖像的裝飾特點，引發(fā)學(xué)生對黑白裝飾畫的興趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用提問方式，如“黑白圖像如何通過線條和構(gòu)圖表現(xiàn)美感？”“黑白裝飾畫在生活中的應(yīng)用有哪些？”等問題，激發(fā)學(xué)生的思考。導(dǎo)入效果較好，學(xué)生能夠積極回應(yīng)，課堂氣氛活躍。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，包括講授、討論、實驗等）

教師采用講授法講解黑白裝飾畫的基本技法，如線條的運用（直線、曲線、折線等）、構(gòu)圖的原則（平衡、對比、重復(fù)等）、墨色的變化（濃淡干濕）等。講授過程中結(jié)合多媒體課件展示具體案例，使學(xué)生能夠直觀理解。隨后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何將日常生活中的物品轉(zhuǎn)化為黑白裝飾畫，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗提出創(chuàng)意。實驗環(huán)節(jié)，教師演示了墨汁的渲染技巧，學(xué)生分組嘗試不同的繪畫方法，如暈染、勾線、點彩等，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正錯誤。這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學(xué)生的動手能力，課堂參與度高。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)等）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)黑白裝飾畫的藝術(shù)特點和文化意義。布置作業(yè)時，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)技法創(chuàng)作一幅黑白裝飾畫，主題不限，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。同時提醒學(xué)生注意時間安排，下節(jié)課進(jìn)行作品展示和評價?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)簡潔明了，作業(yè)布置合理，能夠有效鞏固課堂所學(xué)。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠及時回應(yīng)學(xué)生的提問，如“如何表現(xiàn)植物的質(zhì)感？”“線條如何運用才能更有動感？”等問題。教師采用鼓勵性語言，如“你的想法很有創(chuàng)意”“繼續(xù)嘗試，你會做得更好”等，增強學(xué)生的自信心。學(xué)生參與度較高，能夠主動發(fā)言，小組討論時各抒己見，課堂互動氛圍良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好，能夠認(rèn)真觀察教師演示和課件內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論時能夠分工合作，共同完成創(chuàng)意構(gòu)思。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的繪畫基礎(chǔ)，能夠較快掌握技法；基礎(chǔ)較弱的學(xué)生則通過小組幫助逐漸進(jìn)步。教師關(guān)注到每個學(xué)生，及時給予個別指導(dǎo)，確保所有學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，專注于學(xué)習(xí)。時間分配合理，導(dǎo)入、講授、討論、實驗、總結(jié)等環(huán)節(jié)時間控制得當(dāng)，未出現(xiàn)拖沓或倉促的情況。課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力分散時，通過提問或示范重新吸引學(xué)生。

6.教學(xué)技術(shù)使用

現(xiàn)代教育技術(shù)和工具使用有效，投影儀和多媒體課件播放清晰，展示了豐富的案例和技法演示，增強了教學(xué)的直觀性。技術(shù)手段與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，如通過動畫演示墨色渲染過程，幫助學(xué)生理解抽象的繪畫技巧。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，學(xué)生能夠通過多媒體內(nèi)容快速掌握重點，提高學(xué)習(xí)效率。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括：了解黑白裝飾畫的基本概念和特點；掌握黑白裝飾畫的幾種基本表現(xiàn)技法，如線條運用、墨色變化、構(gòu)圖設(shè)計等；能夠運用所學(xué)技法創(chuàng)作一幅簡單的黑白裝飾畫作品，并嘗試表達(dá)個人創(chuàng)意。目標(biāo)設(shè)定既注重知識傳授，也強調(diào)技能訓(xùn)練和創(chuàng)作實踐，體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科的核心素養(yǎng)要求。

在教學(xué)過程中，教師通過導(dǎo)入、講授、示范、討論和實驗等環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過生活實例激發(fā)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；講授環(huán)節(jié)系統(tǒng)講解技法，結(jié)合課件展示具體案例，幫助學(xué)生建立知識框架；示范環(huán)節(jié)直觀展示繪畫過程，降低學(xué)習(xí)難度；討論和實驗環(huán)節(jié)則讓學(xué)生在實踐中鞏固知識、提升技能。從課堂觀察來看，學(xué)生能夠積極參與各個環(huán)節(jié)，對黑白裝飾畫的基本概念和技法有了初步認(rèn)識。課堂結(jié)束時，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，大部分學(xué)生能夠說出黑白裝飾畫的特點和創(chuàng)作要點，表明教學(xué)目標(biāo)在知識傳遞方面基本達(dá)成。

作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師要求學(xué)生創(chuàng)作一幅黑白裝飾畫，主題不限，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。從作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠運用課堂所學(xué)技法進(jìn)行創(chuàng)作，如線條運用、墨色渲染等，部分學(xué)生還嘗試了不同的構(gòu)圖和創(chuàng)意表達(dá)。這說明學(xué)生在技能掌握方面取得了一定進(jìn)步，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。當(dāng)然，也有少數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)較弱或練習(xí)不足，作品完成度較低，需要進(jìn)一步輔導(dǎo)。總體而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，符合預(yù)期。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。在課堂講授環(huán)節(jié)，教師通過多媒體課件展示了豐富的黑白裝飾畫案例，并結(jié)合講解分析了線條、構(gòu)圖、墨色等知識點，學(xué)生能夠跟隨教師的思路進(jìn)行理解。例如，教師講解“線條的運用”時，通過對比直線、曲線、折線的不同效果，引導(dǎo)學(xué)生觀察線條的表現(xiàn)力；講解“構(gòu)圖的原則”時，結(jié)合平衡、對比、重復(fù)等原則，展示了經(jīng)典裝飾畫案例，學(xué)生能夠直觀感受構(gòu)圖的美感。這些教學(xué)設(shè)計有助于學(xué)生建立知識聯(lián)系，提高理解能力。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行交流，如“如何用線條表現(xiàn)動物的質(zhì)感？”“如何通過墨色變化增強畫面層次？”等問題，表明學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實際問題相結(jié)合。實驗環(huán)節(jié)中，學(xué)生嘗試不同的繪畫技法，教師巡視指導(dǎo)時，會針對具體問題進(jìn)行講解，如“墨色太濃怎么辦？”“線條不夠流暢怎么辦？”等，幫助學(xué)生糾正錯誤，加深理解。這一過程中，學(xué)生能夠主動思考、嘗試和調(diào)整，知識掌握更加牢固。

技能的掌握程度方面，大部分學(xué)生能夠基本掌握黑白裝飾畫的繪畫技法，如線條的運用、墨色的渲染等。在實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，逐漸提高了繪畫的熟練度。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強的繪畫基礎(chǔ)，能夠較快掌握技法，并嘗試更復(fù)雜的創(chuàng)作；基礎(chǔ)較弱的學(xué)生則通過小組幫助和教師指導(dǎo)，逐步提升技能。從課堂作品來看，大部分學(xué)生能夠完成一幅較為完整的黑白裝飾畫，雖然細(xì)節(jié)處理和創(chuàng)意表達(dá)仍有不足，但基本技法掌握良好。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面表現(xiàn)良好，主要體現(xiàn)在情感態(tài)度和價值觀的引導(dǎo)上。首先，教師通過展示生活中的黑白圖像，如動物、植物、建筑等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。導(dǎo)入環(huán)節(jié)的提問方式，如“黑白圖像如何通過線條和構(gòu)圖表現(xiàn)美感？”“黑白裝飾畫在生活中的應(yīng)用有哪些？”等問題，不僅激發(fā)了學(xué)生的好奇心，也培養(yǎng)了他們的觀察力和思考能力。

在實驗環(huán)節(jié)，教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的表現(xiàn)手法，如“你的想法很有創(chuàng)意”“繼續(xù)嘗試，你會做得更好”等鼓勵性語言，增強了學(xué)生的自信心和創(chuàng)作欲望。這種積極的情感引導(dǎo)，有助于學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)動力。同時，小組討論環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和溝通能力，他們在分工合作、共同創(chuàng)作過程中，學(xué)會了傾聽他人意見、表達(dá)自己的想法，促進(jìn)了人際交往能力的提升。

教師在課堂中融入了文化價值觀的引導(dǎo)，如講解黑白裝飾畫的歷史淵源和文化意義，讓學(xué)生了解黑白藝術(shù)在傳統(tǒng)和現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，如中國水墨畫、西方版畫等。這種文化熏陶有助于學(xué)生建立審美認(rèn)同，增強文化自信。此外，教師強調(diào)創(chuàng)作過程中的耐心和細(xì)致，如“繪畫需要細(xì)心觀察，耐心渲染”，培養(yǎng)了學(xué)生的審美品質(zhì)和工匠精神。

總體而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面的引導(dǎo)較為全面，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)作精神，還促進(jìn)了他們的合作意識和文化認(rèn)同，體現(xiàn)了美術(shù)教育在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展中的重要作用。當(dāng)然，也有部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出急躁情緒，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)他們學(xué)會耐心和細(xì)致，這將是在后續(xù)教學(xué)中需要關(guān)注的方面。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給人留下了深刻印象，是一節(jié)設(shè)計思路清晰、教學(xué)環(huán)節(jié)完整、師生互動積極、教學(xué)效果良好的美術(shù)課。李明老師能夠圍繞“黑白裝飾畫”這一主題，結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知特點，制定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，并通過多種教學(xué)方法有效達(dá)成目標(biāo)。最突出的優(yōu)點是教學(xué)設(shè)計注重學(xué)生的主體性，能夠?qū)⒅R傳授、技能訓(xùn)練和創(chuàng)意表達(dá)有機結(jié)合。

首先，教學(xué)導(dǎo)入新穎有趣，通過展示生活中的黑白圖像，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引發(fā)思考，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。其次，教學(xué)方法靈活多樣，既有教師的系統(tǒng)講授，也有示范演示，還有小組討論和動手實驗，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力分散時，通過提問或示范重新吸引學(xué)生，體現(xiàn)了高超的教學(xué)調(diào)控能力。

再次，師生互動氛圍濃厚，教師能夠耐心解答學(xué)生的疑問，并給予積極的鼓勵，幫助學(xué)生建立自信心。學(xué)生也能夠積極參與課堂活動，主動發(fā)言，小組討論時各抒己見，展現(xiàn)了良好的合作學(xué)習(xí)精神。這種良好的互動關(guān)系，不僅提高了教學(xué)效果，也促進(jìn)了學(xué)生的情感發(fā)展。

此外，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、范畫、畫紙、鉛筆、橡皮、墨汁等傳統(tǒng)工具，以及投影儀、多媒體課件等現(xiàn)代技術(shù)手段，為教學(xué)提供了有力支持。多媒體課件中包含了豐富的黑白裝飾畫案例，展示了不同的構(gòu)圖、線條和色彩搭配技巧，為學(xué)生的創(chuàng)作提供了直觀的參考。

最后，課堂管理有序，教師能夠有效控制課堂紀(jì)律，合理分配時間，確保教學(xué)環(huán)節(jié)順利推進(jìn)。作業(yè)布置具有針對性和拓展性，能夠有效鞏固課堂所學(xué)，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

總而言之，本節(jié)課是一次成功的美術(shù)教學(xué)實踐，展現(xiàn)了授課教師扎實的專業(yè)功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程流暢，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動積極，教學(xué)效果良好，充分體現(xiàn)了新課程改革的理念和要求。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)優(yōu)秀，但也存在一些可以改進(jìn)的地方，以便進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，在知識點的講解上，可以更加深入細(xì)致。例如，在講解“線條的運用”時，可以進(jìn)一步區(qū)分不同線條的表現(xiàn)力，如直線表現(xiàn)穩(wěn)定、曲線表現(xiàn)動感、折線表現(xiàn)緊張等，并結(jié)合更多案例進(jìn)行說明。在講解“構(gòu)圖的原則”時，可以引入更多經(jīng)典作品，并引導(dǎo)學(xué)生分析構(gòu)圖的特點和作用，加深學(xué)生的理解。

其次，在實驗環(huán)節(jié)，可以給予學(xué)生更充分的自主探索空間。目前，教師演示了基本的繪畫技法后，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的時間相對有限，部分學(xué)生可能還沒有完全掌握技法就開始創(chuàng)作，導(dǎo)致作品完成度不高。建議可以適當(dāng)延長實驗環(huán)節(jié)的時間，或者將實驗環(huán)節(jié)分成多個小步驟，每個步驟給予學(xué)生充分的練習(xí)時間，確保他們能夠掌握基本的繪畫技法后再進(jìn)行創(chuàng)作。

此外，可以進(jìn)一步加強學(xué)生作品的評價和反饋。目前，教師主要進(jìn)行了課堂巡視指導(dǎo)，但對學(xué)生作品的評價和反饋還不夠系統(tǒng)。建議可以在課堂結(jié)束前，組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和互評，讓學(xué)生分享自己的創(chuàng)作思路和心得，并互相評價作品的特點和不足。教師也可以進(jìn)行總結(jié)性評價，指出作品的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高創(chuàng)作水平。

最后，可以嘗試引入更多元的創(chuàng)作形式。雖然本節(jié)課主要focus在黑白裝飾畫的基本技法上，但也可以適當(dāng)引入其他創(chuàng)作形式，如色彩裝飾畫、數(shù)字裝飾畫等，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，激發(fā)他們的創(chuàng)意潛能。例如，可以在課后布置拓展作業(yè)，要求學(xué)生嘗試運用所學(xué)技法創(chuàng)作其他形式的裝飾畫作品，并在下節(jié)課進(jìn)行展示和交流。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？

首先，教師需要不斷更新教學(xué)理念，深入理解美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，并將其融入教學(xué)實踐中。要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、藝術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)新思維和實踐能力，而不僅僅是傳授繪畫技法。

其次，教師需要加強自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，不斷學(xué)習(xí)新的繪畫技法和藝術(shù)理論，拓寬自己的藝術(shù)視野?？梢酝ㄟ^閱讀專業(yè)書籍、參加藝術(shù)展覽、觀摩優(yōu)秀教學(xué)視頻等方式，不斷提高自己的專業(yè)水平。

此外，教師需要加強與其他教師的交流與合作，分享教學(xué)經(jīng)驗，共同探討教學(xué)問題，共同提高教學(xué)質(zhì)量?？梢酝ㄟ^開展集體備課、教學(xué)研討、互相聽課等活動，促進(jìn)教師之間的交流與合作。

最后，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，為每個學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)機會和發(fā)展空間。可以通過分層教學(xué)、個別輔導(dǎo)等方式，幫助不同層次的學(xué)生取得進(jìn)步。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解改進(jìn)措施的實施效果，并進(jìn)一步提供指導(dǎo)和支持。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

首先，安排一次教學(xué)反思交流會，讓李明老師分享自己對本節(jié)課的反思和改進(jìn)思路，其他教師也可以提出自己的建議和意見。通過交流，幫助李明老師更好地認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足，明確改進(jìn)方向。

其次，安排一次集體備課活動，圍繞“黑白裝飾畫”這一主題，共同探討更有效的教學(xué)設(shè)計和方法。可以引入更多元的創(chuàng)作形式，如色彩裝飾畫、數(shù)字裝飾畫等，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路。還可以