集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第二單元成長訓(xùn)練營茉莉花主備教師謝超群備課組成員桑愛麗、王靜授課時(shí)間2024.11.04課型新課（欣賞課）課時(shí)1課時(shí)審核教學(xué)目標(biāo)1.通過演唱合唱曲《茉莉花》，感受中國傳統(tǒng)音樂的美；了解《茉莉花》在世界的影響力，增強(qiáng)民族自信。2.建立正確的發(fā)聲概念和歌唱習(xí)慣；感受歌曲情緒，提升合唱能力。3.通過小組合作的方式搜集、總結(jié)《茉莉花》的起源與流變；并能通過旋律、演唱方言等辨析不同地區(qū)的《茉莉花》。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)合唱《茉莉花》，了解民歌與現(xiàn)代音樂創(chuàng)作的關(guān)聯(lián)。難點(diǎn)：準(zhǔn)確、自然、和諧地演唱三聲部合唱。教學(xué)方法演唱、感受、欣賞教學(xué)手段欣賞法、講授法、嘗試練習(xí)教學(xué)過程二次備課一、導(dǎo)入(1)學(xué)生根據(jù)自身特長與嗓音特點(diǎn)，選擇演唱聲部或演奏樂器，為保證聲部均衡，每組人數(shù)要接近。教師可提前發(fā)放合唱譜，讓學(xué)生課前練習(xí)。!(2)分組搜集以下材料，制作視頻，課上由組長分享并講解。①民歌《茉莉花》的起源。②我國不同地區(qū)的民歌《茉莉花》，總結(jié)旋律、演唱方言等的不同。③搜集以《茉莉花》為創(chuàng)作素材的音樂作品。(3)教師推薦相關(guān)書籍與期刊文獻(xiàn)供學(xué)生查找資料。(4)在課前舉辦《茉莉花》的前世今生”新聞發(fā)布會(huì)，布置“尋找民歌《茉莉花》的發(fā)展脈絡(luò)”的任務(wù)。二、新課教學(xué)同學(xué)們好！我是此次活動(dòng)的主持人，歡迎大家來到“《茉莉花》的前世今生”的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，今天我們將以《茉莉花》為探索主題，探尋其深厚的歷史底蘊(yùn)和豐富的文化內(nèi)涵?！O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合本課題，舉辦“《茉莉花》的前世今生”主題活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與、自主探索音樂的興趣，為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。3.小組展示“《茉莉花》的前世”強(qiáng)(1)第一小組的探究重心是“《茉莉花》的起源”。根據(jù)教師課前推薦的相關(guān)資料，學(xué)生了解到了三種不同的起源學(xué)說，以及《茉莉花》的演變情況等，深刻感受到音樂是流變的，它會(huì)受到語言、地域等因素的影響。教師可以根據(jù)學(xué)生的介紹與學(xué)生展開討論。難，瞬料眼勇量大)討論問題如下：①我們有沒有必要對(duì)《茉莉花》的起源進(jìn)行討論和研究?②我們無法確定《茉莉花》起源的原因是什么呢?(2.)第二小組介紹《茉莉花》在海外的傳播情況。播放普契尼歌劇《圖蘭朵》選段《東邊升起月亮》，教師補(bǔ)充約翰·巴羅、坎姆布拉的《茉莉花》曲譜版本，使學(xué)生體會(huì)到《茉莉花》的流傳之廣、影響之深。教師引導(dǎo)學(xué)生思考改編與記譜的區(qū)別。(3)第三小組介紹不同地區(qū)的民歌《茉莉花》。聆聽音樂片段，感受民歌在不同地域、不同文化背景下的變化。教師指導(dǎo)學(xué)生隨音樂跟唱江蘇、東北的《茉莉花》片段，引導(dǎo)學(xué)生從音樂風(fēng)格、旋律、演唱方言等方面，對(duì)歌曲進(jìn)行對(duì)比分析。，流傳地區(qū)江蘇東北音樂風(fēng)格清麗、委婉明快、爽朗旋律特點(diǎn)級(jí)進(jìn)為主，間有小跳多跳進(jìn)演唱方言江蘇方言東北方言※【設(shè)計(jì)意圖】通過小組合作與討論的方式，讓學(xué)生更加全面地了解《茉莉花》，并理解民歌的流變，從而豐富學(xué)生的音樂知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和獨(dú)立思考能力。4.小組展示“《茉莉花》的今生”第四小組介紹并播放以《茉莉花》為創(chuàng)作素材的音樂作品片段，了解《茉莉花》在現(xiàn)代音樂創(chuàng)作中的運(yùn)用。曲目單：《管弦樂組曲——中國民歌主題24首》第一組曲《燕趙故事》中的《茉莉花》，以及古箏曲《茉莉芬芳》、民樂合奏曲《茉莉花》、合唱曲《茉莉花》?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過聆聽以《茉莉花》為素材創(chuàng)作的現(xiàn)代音樂作品，理解民間音樂是音樂創(chuàng)作的重要素材。5.合唱練習(xí)(1)完整聆聽合唱曲《茉莉花》，請(qǐng)學(xué)生在演奏組與教師彈奏的伴奏中齊唱歌曲高聲部旋律，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)演唱中的各種問題。如：①速度、力度的表現(xiàn)。②休止符、附點(diǎn)等節(jié)奏的演唱。(2)三個(gè)聲部小組分別跟隨伴奏看譜視唱本聲部旋律，聲部組長協(xié)助教師指導(dǎo)本小組的演唱，使各小組能做到看譜熟練演唱本聲部的旋律。(3)再次聆聽歌曲，總結(jié)歌曲《茉莉花》的情感表達(dá)，讓學(xué)生體會(huì)音樂本體與情緒、情感之間的深刻聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表達(dá)對(duì)茉莉花的喜愛、贊美之情。4)學(xué)生投票選擇最喜愛的樂段，分小組填詞演唱歌曲，教師與學(xué)生共同討論歌曲的演唱處理。如“好一朵美麗的茉莉花”在全曲出現(xiàn)多次，要怎樣演唱，才能準(zhǔn)確表達(dá)出歌曲情緒？“歌曲中的襯詞“呀”要唱出輕巧、跳躍的感覺，并從襯詞的演唱要漸慢，表達(dá)出茉莉(大量使用襯詞、歌詞口語化、一字多音等)；最后一句“茉莉花”的演唱要漸慢，表達(dá)出茉莉花的香氣縈繞在身邊的感覺?？偨Y(jié)演唱民歌時(shí)應(yīng)注意以下問題：第一，襯詞的運(yùn)用。襯詞并無實(shí)際意義，各地區(qū)民歌中的襯詞都有所不同，襯詞結(jié)合了地方方言和曲調(diào)，能進(jìn)一步體現(xiàn)各地民歌的風(fēng)格。第二，一字多音的演唱。唱準(zhǔn)一字多音，能夠豐富歌曲的表現(xiàn)力。第三，唱好拖腔、潤腔等。(5)隨伴奏填詞進(jìn)行三聲部合唱，教師根據(jù)學(xué)生問題進(jìn)行指導(dǎo)。要注意以下問題：聆聽伴奏，三聲部配合默契，做到聲部均衡，聲音和諧；在合唱中關(guān)注自己的聲部，演唱準(zhǔn)確；看指揮，根據(jù)指揮的藝術(shù)處理表現(xiàn)出歌曲的力度、速度、旋律起伏、情感等。三、課堂練習(xí)《茉莉花》三聲部教學(xué)四、課堂總結(jié)(1)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握《茉莉花》豐富的歷史文化內(nèi)涵，領(lǐng)悟歌曲蘊(yùn)含的深刻情感和音樂特色。此外，我們還通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，鍛煉了三聲部合唱的演唱技能，更深層次地