蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊《反比例》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期為2023年4月15日，聽課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為李明，學(xué)科/課程名稱為數(shù)學(xué)，班級/年級為六年級（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊《反比例》。聽課人姓名為王華，聽課人職務(wù)為小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，聽課目的為教學(xué)研究。本節(jié)課主要圍繞反比例的概念、性質(zhì)和應(yīng)用展開教學(xué)，通過具體實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解反比例關(guān)系的建立過程，并掌握判斷兩個(gè)量是否成反比例的方法。李明老師在課前對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了深入分析，明確了教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，教學(xué)計(jì)劃清晰，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具（如表格、計(jì)算器等）和多媒體課件，能夠有效支持教學(xué)活動的開展。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

李明老師在課前對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了深入分析，明確了教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃清晰，分為導(dǎo)入新課、探究新知、鞏固練習(xí)和課堂總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的教學(xué)任務(wù)和預(yù)期效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具（如表格、計(jì)算器等）和多媒體課件，能夠有效支持教學(xué)活動的開展。教材內(nèi)容選取貼近生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；教具準(zhǔn)備合理，便于學(xué)生動手操作和直觀理解；多媒體課件制作精美，動畫效果清晰，能夠有效輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

李明老師通過生活中的實(shí)例導(dǎo)入新課。他首先展示了兩組數(shù)據(jù)：一組是“小明騎自行車，速度和時(shí)間的關(guān)系”，另一組是“工廠生產(chǎn)零件，工作效率和時(shí)間的關(guān)系”。通過提問“這兩組數(shù)據(jù)有什么共同點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考兩個(gè)量之間的關(guān)系。導(dǎo)入方式生動有趣，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生通過觀察和思考，初步感知到這兩個(gè)量之間存在某種規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)反比例關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)等）

在教學(xué)過程中，李明老師采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)等，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。首先，他通過多媒體課件展示了反比例的概念，并舉例說明反比例關(guān)系的建立過程。例如，他通過表格展示了“速度×?xí)r間=路程（一定）”的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)速度增加時(shí)，時(shí)間減少，兩個(gè)量的乘積保持不變。接著，他組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)反比例關(guān)系的性質(zhì)。學(xué)生在討論過程中積極發(fā)言，互相啟發(fā)，逐漸掌握了反比例的本質(zhì)特征。為了進(jìn)一步加深學(xué)生的理解，李明老師還設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來驗(yàn)證反比例關(guān)系。他準(zhǔn)備了若干張表格，讓學(xué)生填寫不同的數(shù)值，觀察兩個(gè)量的變化規(guī)律。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，不僅鞏固了反比例的知識，還提高了動手操作能力。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)等）

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，李明老師通過提問“今天我們學(xué)習(xí)了什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容。學(xué)生通過思考和回答，對反比例的概念、性質(zhì)和應(yīng)用有了更深入的理解。最后，李明老師布置了作業(yè)，要求學(xué)生完成教材上的練習(xí)題，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計(jì)合理，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并做好下一節(jié)課的準(zhǔn)備。

3.師生互動

師生交流頻率和質(zhì)量較高。李明老師通過提問、引導(dǎo)、鼓勵等方式與學(xué)生進(jìn)行交流，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。學(xué)生積極參與課堂活動，認(rèn)真回答問題，主動與老師和其他同學(xué)進(jìn)行交流。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生互相幫助，共同解決問題，展現(xiàn)了良好的合作精神。師生互動氛圍濃厚，課堂氣氛活躍，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高。李明老師通過生動有趣的導(dǎo)入和多樣化的教學(xué)方法，能夠有效吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，積極思考，主動參與課堂活動。在小組討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，互相幫助，展現(xiàn)了良好的合作精神。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，能夠有效提高課堂學(xué)習(xí)效果。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好。李明老師通過合理的課堂設(shè)計(jì)和有效的管理手段，能夠保持課堂秩序，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間安排，能夠確保教學(xué)任務(wù)的完成。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，李明老師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。課堂管理有效，能夠確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6.教學(xué)技術(shù)使用

李明老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他通過多媒體課件展示了反比例的概念、性質(zhì)和應(yīng)用，能夠直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他還利用了表格、計(jì)算器等教具，幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，鞏固所學(xué)知識?，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用，不僅提高了教學(xué)效率，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，能夠有效提高課堂學(xué)習(xí)效果。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合六年級學(xué)生的認(rèn)知水平和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解反比例的概念，掌握反比例關(guān)系的性質(zhì)，能夠判斷兩個(gè)量是否成反比例，并能解決簡單的反比例應(yīng)用問題。李明老師在教學(xué)過程中，圍繞這些目標(biāo)展開教學(xué)，通過多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，李明老師充分考慮了學(xué)生的實(shí)際情況，將抽象的反比例概念轉(zhuǎn)化為具體、可操作的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，他通過生活中的實(shí)例導(dǎo)入新課，讓學(xué)生初步感知反比例關(guān)系的存在；通過小組討論和實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)反比例的性質(zhì)；通過練習(xí)題鞏固所學(xué)知識，讓學(xué)生能夠應(yīng)用反比例知識解決問題。這些教學(xué)設(shè)計(jì)都能夠有效幫助學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在教學(xué)過程中，李明老師通過多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生逐步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。他通過多媒體課件展示了反比例的概念，并舉例說明反比例關(guān)系的建立過程。例如，他通過表格展示了“速度×?xí)r間=路程（一定）”的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)速度增加時(shí)，時(shí)間減少，兩個(gè)量的乘積保持不變。接著，他組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)反比例關(guān)系的性質(zhì)。學(xué)生在討論過程中積極發(fā)言，互相啟發(fā)，逐漸掌握了反比例的本質(zhì)特征。為了進(jìn)一步加深學(xué)生的理解，李明老師還設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來驗(yàn)證反比例關(guān)系。他準(zhǔn)備了若干張表格，讓學(xué)生填寫不同的數(shù)值，觀察兩個(gè)量的變化規(guī)律。學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)，不僅鞏固了反比例的知識，還提高了動手操作能力。

通過課堂觀察和學(xué)生的反饋，可以看出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。大部分學(xué)生能夠理解反比例的概念，掌握反比例關(guān)系的性質(zhì)，能夠判斷兩個(gè)量是否成反比例，并能解決簡單的反比例應(yīng)用問題。在教學(xué)過程中，李明老師通過提問、引導(dǎo)、鼓勵等方式與學(xué)生進(jìn)行交流，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。學(xué)生積極參與課堂活動，認(rèn)真回答問題，主動與老師和其他同學(xué)進(jìn)行交流。在小組討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生互相幫助，共同解決問題，展現(xiàn)了良好的合作精神。師生互動氛圍濃厚，課堂氣氛活躍，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.知識掌握

學(xué)生對反比例知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好。李明老師通過多種教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生理解和記憶反比例的概念、性質(zhì)和應(yīng)用。學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，能夠掌握反比例的本質(zhì)特征，并能夠應(yīng)用反比例知識解決問題。

在知識點(diǎn)理解方面，李明老師通過多媒體課件和實(shí)例展示了反比例的概念，并舉例說明反比例關(guān)系的建立過程。例如，他通過表格展示了“速度×?xí)r間=路程（一定）”的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)速度增加時(shí)，時(shí)間減少，兩個(gè)量的乘積保持不變。通過這種直觀的方式，學(xué)生能夠更容易地理解反比例的概念。此外，李明老師還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)反比例的性質(zhì)。學(xué)生在討論過程中積極發(fā)言，互相啟發(fā)，逐漸掌握了反比例的本質(zhì)特征。這種主動學(xué)習(xí)的方式，能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶反比例知識。

在知識記憶方面，李明老師通過練習(xí)題鞏固所學(xué)知識，讓學(xué)生能夠應(yīng)用反比例知識解決問題。他設(shè)計(jì)了不同難度的練習(xí)題，從基礎(chǔ)概念到應(yīng)用問題，逐步提高學(xué)生的能力。學(xué)生通過練習(xí)，不僅鞏固了反比例的知識，還提高了解決問題的能力。此外，李明老師還布置了作業(yè)，要求學(xué)生完成教材上的練習(xí)題，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計(jì)合理，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并做好下一節(jié)課的準(zhǔn)備。

通過課堂觀察和學(xué)生的反饋，可以看出大部分學(xué)生能夠理解和記憶反比例的概念、性質(zhì)和應(yīng)用。在教學(xué)過程中，李明老師通過提問、引導(dǎo)、鼓勵等方式與學(xué)生進(jìn)行交流，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。學(xué)生積極參與課堂活動，認(rèn)真回答問題，主動與老師和其他同學(xué)進(jìn)行交流。在小組討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生互相幫助，共同解決問題，展現(xiàn)了良好的合作精神。師生互動氛圍濃厚，課堂氣氛活躍，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。李明老師通過生動有趣的導(dǎo)入和多樣化的教學(xué)方法，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，積極思考，主動參與課堂活動，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在情感方面，李明老師通過鼓勵和表揚(yáng)的方式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。他在課堂上經(jīng)常鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評價(jià)。這種鼓勵和表揚(yáng)的方式，能夠讓學(xué)生感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。此外，李明老師還通過小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生在小組討論中互相幫助，共同解決問題，展現(xiàn)了良好的合作精神。這種合作學(xué)習(xí)的方式，能夠讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。

在態(tài)度方面，李明老師通過合理的課堂設(shè)計(jì)和有效的管理手段，能夠保持課堂秩序，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。他通過提問、引導(dǎo)、鼓勵等方式與學(xué)生進(jìn)行交流，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。學(xué)生積極參與課堂活動，認(rèn)真回答問題，主動與老師和其他同學(xué)進(jìn)行交流。在小組討論和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生互相幫助，共同解決問題，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。

在價(jià)值觀方面，李明老師通過反比例知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神。他通過實(shí)例展示了反比例在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義。例如，他通過“工廠生產(chǎn)零件，工作效率和時(shí)間的關(guān)系”的實(shí)例，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)反比例在實(shí)際生產(chǎn)中的應(yīng)用。這種實(shí)際應(yīng)用的方式，能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神。此外，李明老師還鼓勵學(xué)生提出自己的問題和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生在課堂上積極思考，主動提出問題和解決方案，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)新精神。這種創(chuàng)新精神，能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作，提高綜合素質(zhì)。

通過課堂觀察和學(xué)生的反饋，可以看出本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。李明老師通過生動有趣的導(dǎo)入和多樣化的教學(xué)方法，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，積極思考，主動參與課堂活動，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果。此外，李明老師還通過小組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。這種合作學(xué)習(xí)的方式，能夠讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。通過反比例知識的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。這種創(chuàng)新精神，能夠讓學(xué)生更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和工作，提高綜合素質(zhì)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法選擇得當(dāng)，師生互動積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，課堂管理有序，教學(xué)技術(shù)使用有效，教學(xué)效果顯著。李明老師能夠深入理解教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，并能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，體現(xiàn)了較高的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。

最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的主體地位，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。李明老師通過多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，積極思考，主動探索知識。例如，他通過生活中的實(shí)例導(dǎo)入新課，讓學(xué)生初步感知反比例關(guān)系的存在；通過小組討論和實(shí)驗(yàn)活動，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)反比例的性質(zhì)；通過練習(xí)題鞏固所學(xué)知識，讓學(xué)生能夠應(yīng)用反比例知識解決問題。這些教學(xué)設(shè)計(jì)都能夠有效幫助學(xué)生理解和掌握反比例知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

此外，李明老師還能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提高教學(xué)效率。他通過多媒體課件展示了反比例的概念、性質(zhì)和應(yīng)用，能夠直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他還利用了表格、計(jì)算器等教具，幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，鞏固所學(xué)知識。現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，不僅提高了教學(xué)效率，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課總體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，在教學(xué)過程中，可以進(jìn)一步增加學(xué)生的互動交流機(jī)會。雖然李明老師已經(jīng)通過提問、引導(dǎo)、鼓勵等方式與學(xué)生進(jìn)行交流，但還可以通過更多的互動方式，讓學(xué)生更加積極地參與到課堂中來。例如，可以增加一些小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論、交流，共同解決問題。這樣可以提高學(xué)生的合作能力，也可以讓學(xué)生在交流中更好地理解和掌握知識。

其次，在教學(xué)內(nèi)容上，可以進(jìn)一步拓展和深化。雖然李明老師已經(jīng)通過實(shí)例展示了反比例的應(yīng)用，但還可以進(jìn)一步拓展和深化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用反比例知識。例如，可以增加一些反比例在實(shí)際生活中的應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義。還可以增加一些反比例與其他數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠更加全面地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

再次，在課堂管理方面，可以進(jìn)一步加強(qiáng)課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。雖然李明老師已經(jīng)通過合理的課堂設(shè)計(jì)和有效的管理手段，保持了課堂秩序，但仍可以進(jìn)一步加強(qiáng)課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。例如，可以制定一些課堂規(guī)則，讓學(xué)生明確課堂紀(jì)律要求。還可以通過一些獎勵機(jī)制，鼓勵學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，提高課堂效率。

最后，在教學(xué)評價(jià)方面，可以進(jìn)一步細(xì)化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更加全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然李明老師已經(jīng)通過課堂觀察和學(xué)生的反饋，評價(jià)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，但仍可以進(jìn)一步細(xì)化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，更加全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，可以增加一些評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更加全面地了解自己的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解李明老師的教學(xué)改進(jìn)情況。后續(xù)聽課可以重點(diǎn)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

首先，關(guān)注李明老師在課堂中增加學(xué)生互動交流機(jī)會的情況?？梢酝?/p>