初中部編版七年級(jí)初一上冊(cè)語文《春》聽評(píng)課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學(xué)科為語文，課程名稱為《春》，班級(jí)為初一（3）班，教學(xué)主題為朱自清的散文《春》。聽課人李明，職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽課目的為教學(xué)研究，重點(diǎn)關(guān)注散文教學(xué)中情感體驗(yàn)與語言品味的結(jié)合。本課時(shí)圍繞春天的自然景象和作者情感展開，通過文本解讀和課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美好，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛。教學(xué)設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式深入理解文本，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力。課堂氛圍的營(yíng)造和學(xué)生的情感體驗(yàn)是本課時(shí)的重點(diǎn)觀察內(nèi)容。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞春天的景象和情感設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、多媒體課件、春天的圖片和音樂等。教材使用得當(dāng)，多媒體課件制作精美，圖片和音樂與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，有效營(yíng)造了春天的氛圍。教具準(zhǔn)備簡(jiǎn)單但實(shí)用，如黑板筆和彩色粉筆，用于板書和突出重點(diǎn)。教學(xué)資源的選擇和運(yùn)用符合學(xué)生的認(rèn)知水平，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過播放春天的音樂和展示春天的圖片導(dǎo)入新課，方式新穎，效果顯著。導(dǎo)入過程中，教師提問“春天給你什么樣的感覺？”，引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的感受，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了情感基礎(chǔ)。展開階段，教師采用講授、討論和朗讀相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。在講授環(huán)節(jié)，教師對(duì)文本進(jìn)行了詳細(xì)的解讀，分析了春天的景象和作者的情感，語言生動(dòng)，深入淺出。在討論環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生分組討論春天的不同景象，如春天的植物、動(dòng)物和人們的生活等，學(xué)生的參與度高，討論熱烈。在朗讀環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過朗讀體會(huì)春天的美好和作者的情感。結(jié)束階段，教師總結(jié)歸納了本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置了作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于春天的作文?？偨Y(jié)部分，教師再次強(qiáng)調(diào)了春天的美好和作者對(duì)生活的熱愛，引導(dǎo)學(xué)生將情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為寫作素材。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率高，質(zhì)量良好。教師通過提問、引導(dǎo)和鼓勵(lì)等方式與學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生的反應(yīng)積極。教師的問題設(shè)計(jì)合理，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，學(xué)生的回答富有創(chuàng)意。在討論環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)生的參與度高，課堂氛圍活躍。教師對(duì)學(xué)生的問題和回答給予了及時(shí)的反饋，如肯定學(xué)生的創(chuàng)意和指出不足之處，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到提高。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高。在導(dǎo)入階段，學(xué)生對(duì)春天的音樂和圖片表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論。在展開階段，學(xué)生對(duì)教師的講解和指導(dǎo)認(rèn)真聆聽，積極參與討論和朗讀。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，能夠跟上教師的節(jié)奏，對(duì)春天的景象和情感有深入的理解。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，能夠互相傾聽和尊重對(duì)方的觀點(diǎn)。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制得當(dāng)，課堂節(jié)奏控制良好。教師通過提問、鼓勵(lì)和表揚(yáng)等方式維持課堂秩序，學(xué)生的注意力集中。教師在課堂上的指令清晰，學(xué)生的反應(yīng)迅速，課堂氛圍和諧。教師在課堂上的表現(xiàn)穩(wěn)定，能夠應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，如學(xué)生的提問和討論，課堂管理效果良好。

6.教學(xué)技術(shù)使用

現(xiàn)代教育技術(shù)和工具得到了有效利用。教師通過多媒體課件展示了春天的圖片和音樂，有效營(yíng)造了春天的氛圍。多媒體課件的內(nèi)容豐富，能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還利用多媒體課件展示了文本的朗讀示范，幫助學(xué)生更好地理解文本的情感。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用顯著，提高了課堂的互動(dòng)性和趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到提高。教師對(duì)技術(shù)的運(yùn)用熟練，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活調(diào)整技術(shù)手段，技術(shù)使用效果良好。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，圍繞朱自清的散文《春》設(shè)計(jì)了認(rèn)知、能力和情感三個(gè)維度的目標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo)要求學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握春天的景象和作者的情感；能力目標(biāo)要求學(xué)生通過朗讀、討論等方式提高語言表達(dá)能力和審美能力；情感目標(biāo)要求學(xué)生感受春天的美好，體會(huì)作者對(duì)生活的熱愛。從課堂觀察和學(xué)生表現(xiàn)來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。在認(rèn)知方面，學(xué)生通過教師的講解和自己的閱讀，對(duì)課文內(nèi)容有了較深入的理解，能夠描述春天的景象和作者的情感。在能力方面，學(xué)生通過朗讀和討論，提高了語言表達(dá)能力和審美能力。在情感方面，學(xué)生通過感受春天的美好，體會(huì)了作者對(duì)生活的熱愛，情感體驗(yàn)較為深刻。總體來看，學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂上，學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答教師提出的問題，如春天的景象有哪些？作者對(duì)春天有什么樣的情感？等，顯示出學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解較為深入。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的理解，分享對(duì)春天的感受，說明學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶較為牢固。在朗讀環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠有感情地朗讀課文，說明學(xué)生對(duì)課文的語言特色有較好的把握。在技能方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了提高。通過朗讀和討論，學(xué)生的語言組織能力和表達(dá)能力得到了鍛煉。學(xué)生的寫作能力也得到了一定的提高。在布置作業(yè)時(shí)，教師要求學(xué)生寫一篇關(guān)于春天的作文，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，寫出自己的感受和體驗(yàn)，說明學(xué)生的寫作能力得到了一定的提高?？傮w來看，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度較高。

3.惠感態(tài)度價(jià)值觀

本課時(shí)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的方面表現(xiàn)良好。首先，教師通過春天的景象和情感，激發(fā)了學(xué)生的審美興趣，提高了學(xué)生的審美能力。學(xué)生通過感受春天的美好，體會(huì)了作者對(duì)生活的熱愛，情感體驗(yàn)較為深刻。其次，教師通過朗讀和討論等方式，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生通過積極參與課堂活動(dòng)，提高了自己的語言組織能力和表達(dá)能力。再次，教師通過布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于春天的作文，學(xué)生的寫作能力得到了一定的提高。此外，教師還通過課堂管理，培養(yǎng)了學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和合作精神。學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)，說明學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和合作精神得到了培養(yǎng)。最后，教師通過情感體驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生通過感受春天的美好，體會(huì)了作者對(duì)生活的熱愛，情感體驗(yàn)較為深刻，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。總體來看，本課時(shí)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的方面表現(xiàn)良好，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

在具體的課堂活動(dòng)中，教師通過多種方式促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在導(dǎo)入階段，教師通過播放春天的音樂和展示春天的圖片，激發(fā)了學(xué)生的審美興趣，提高了學(xué)生的審美能力。在展開階段，教師通過朗讀和討論等方式，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力。在結(jié)束階段，教師通過布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于春天的作文，學(xué)生的寫作能力得到了一定的提高。此外，教師還通過課堂管理，培養(yǎng)了學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)和合作精神?？傮w來看，本課時(shí)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的方面表現(xiàn)良好，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課的整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程流暢，教學(xué)效果顯著。授課教師張華展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂駕馭能力強(qiáng)，能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)策略。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本，體會(huì)春天的美好和作者的情感。課堂導(dǎo)入新穎，通過春天的音樂和圖片成功吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展開階段，教師采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、朗讀等，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，提高了課堂的互動(dòng)性和趣味性。學(xué)生的參與度高，課堂氛圍活躍，能夠感受到學(xué)生對(duì)春天的熱愛和對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。教師對(duì)課堂的掌控能力強(qiáng)，能夠及時(shí)處理課堂上的突發(fā)情況，保證了課堂的順利進(jìn)行。總體來看，本節(jié)課是一節(jié)成功的語文課，展現(xiàn)了教師良好的教學(xué)能力和教學(xué)水平。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在知識(shí)點(diǎn)的講解上，可以更加深入和細(xì)致。例如，在講解春天的景象時(shí)，可以更加詳細(xì)地分析作者對(duì)景物的描寫手法，如比喻、擬人等，幫助學(xué)生更好地理解文本的語言特色。其次，在討論環(huán)節(jié)，可以更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)特觀點(diǎn)，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。例如，可以設(shè)置一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考春天，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。此外，在作業(yè)布置上，可以更加多樣化，例如，除了寫一篇關(guān)于春天的作文，還可以布置一些繪畫、詩歌創(chuàng)作等作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。最后，在課堂管理上，可以更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，例如，可以設(shè)置一些情感體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生更加深入地感受春天的美好，提高學(xué)生的情感認(rèn)知能力。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。例如，可以閱讀更多的教育教學(xué)理論書籍，參加更多的教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。其次，教師可以加強(qiáng)與同事的交流與合作，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。例如，可以定期組織教研活動(dòng)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論教學(xué)問題，共同提高教學(xué)質(zhì)量。此外，教師可以更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后，教師可以更加注重情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。例如，可以通過課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過后續(xù)聽課，可以觀察教師在實(shí)際教學(xué)中是否采納了改進(jìn)建議，以及改進(jìn)后的教學(xué)效果如何。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，可以安排教師參加一些教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。例如，可以組織教師參加一些關(guān)于散文教學(xué)、情感教育等方面的培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。其次，可以安排教師與其他優(yōu)秀教師進(jìn)行結(jié)對(duì)子，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。例如，可以安排張華老師與學(xué)校語文教研組中的優(yōu)秀教師進(jìn)行結(jié)對(duì)子，互相聽課，互相交流，共同提高教學(xué)水平。此外，可以定期組織教研活動(dòng)，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論教學(xué)問題，共同提高教學(xué)質(zhì)量。例如，可以定期組織語文教研組進(jìn)行教研活動(dòng)，讓教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論教學(xué)問題，共同提高教學(xué)水平。最后