印在心里的歌——中華人民共和國國歌（教學(xué)設(shè)計）20242025學(xué)年人教版（簡譜）（2024）初中音樂七年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要圍繞中華人民共和國國歌展開教學(xué)。首先引導(dǎo)學(xué)生了解國歌的創(chuàng)作背景、歷史意義以及在國家層面的重要地位，讓學(xué)生深刻認識到國歌所承載的國家精神和民族情感。在教學(xué)過程中，會詳細講解國歌的演唱技巧，包括發(fā)聲方法（如氣息的運用、發(fā)聲的位置等）、節(jié)奏把握（準確掌握每個小節(jié)的節(jié)奏型）以及情感表達（激昂振奮、莊嚴肅穆的情感傳遞）。通過聆聽不同版本的國歌演繹，讓學(xué)生感受其多樣的魅力，同時進行對比分析，學(xué)習(xí)如何更好地詮釋國歌。還會組織學(xué)生進行實際的演唱練習(xí)，從歌詞的識讀、旋律的哼唱到完整的歌曲演唱，逐步提升學(xué)生的演唱能力和對歌曲的熟練度。此外，安排小組演唱活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和在集體中準確表達音樂的能力。最后，通過讓學(xué)生分享自己聆聽國歌時的內(nèi)心感受和回憶，引導(dǎo)學(xué)生深入思考國歌在生活中的價值，將國歌的精神內(nèi)涵印在心里，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。教學(xué)目標政治認同：學(xué)生能夠深入理解國歌所代表的國家意志和民族精神，認同國歌在國家象征體系中的重要地位，形成強烈的國家認同感和民族歸屬感。審美感知：學(xué)生能夠準確感知國歌的音樂風(fēng)格、節(jié)奏特點和情感內(nèi)涵，提高對音樂的審美能力，體會國歌的獨特藝術(shù)魅力。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握正確的演唱技巧，流暢、準確且富有情感地演唱國歌，在演唱中展現(xiàn)出對國歌的尊重和熱愛。文化理解：學(xué)生能夠了解國歌的創(chuàng)作背景、歷史變遷以及文化意義，理解國歌在國家文化傳承中的重要作用，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和紅色文化的理解與傳承。教學(xué)重難點教學(xué)重點：讓學(xué)生清晰、準確、完整地掌握國歌的旋律和歌詞，學(xué)會用規(guī)范的演唱技巧來詮釋國歌，能夠充分表達出國歌的激昂情感和莊嚴氣勢。引導(dǎo)學(xué)生深刻理解國歌的歷史意義和當代價值，培養(yǎng)學(xué)生對國歌的敬畏之心和愛國情懷。教學(xué)難點：幫助學(xué)生精準把握國歌中復(fù)雜的節(jié)奏和力度變化，尤其是特殊節(jié)奏型的處理，使演唱更加準確、自然。引導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)心的愛國情感融入到演唱中，避免只是機械地歌唱，真正做到以情帶聲，聲情并茂地演唱國歌。教學(xué)方法講授法、欣賞法、練習(xí)法、討論法教學(xué)過程一、導(dǎo)入活動，引出話題教師：同學(xué)們，在很多重要的場合，我們都會聽到一首特別的歌曲，當這首歌曲響起時，人們都會不由自主地站立，神情變得莊重嚴肅?，F(xiàn)在，老師給大家描述一下這首歌曲的一些特點，它節(jié)奏激昂，旋律振奮人心，代表著我們偉大的祖國。大家能猜到這是哪首歌曲嗎？（學(xué)生思考并踴躍回答）學(xué)生：是中華人民共和國國歌！教師：非常棒！大家一下子就猜對了。國歌，對于我們每一個中國人來說，都有著極其特殊的意義。它是我們國家的象征和標志，每當奏響，都能激發(fā)我們內(nèi)心深處的愛國之情。今天，就讓我們一起走進這首印在心里的歌——中華人民共和國國歌。設(shè)計意圖：通過情境描述的方式導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，讓學(xué)生迅速將注意力集中到課堂上。同時，強調(diào)國歌的重要意義，為后續(xù)的教學(xué)奠定情感基礎(chǔ)。二、走進國歌——歷史與文化的探尋教師：接下來，讓我們詳細了解一下國歌的誕生過程。在抗日戰(zhàn)爭時期，中華民族面臨著生死存亡的危機，人民生活在水深火熱之中。田漢先生懷著滿腔的愛國熱情和對國家命運的深切憂慮，創(chuàng)作了《義勇軍進行曲》的歌詞。請大家想象一下那個時代的畫面，戰(zhàn)火紛飛，山河破碎，人民在抵抗外敵入侵的戰(zhàn)斗中英勇無畏。說完后，教師可以請一位同學(xué)朗讀國歌的歌詞，并簡單分享一下閱讀時的感受。學(xué)生朗讀并分享：讀完這些歌詞，我仿佛看到了戰(zhàn)士們在戰(zhàn)場上奮勇殺敵的場景，感受到了他們的堅定和勇敢。教師：非常好，你真的用心體會到了歌詞中的情境。隨后，聶耳先生接過了為這首歌詞譜曲的重任，他以高超的音樂才華和對民族精神的深刻理解，創(chuàng)作出了激昂振奮的旋律。從此，《義勇軍進行曲》在中華大地上傳唱開來，激勵著無數(shù)中華兒女為了國家的獨立和民族的解放而英勇奮斗。1949年，在新中國成立前夕，這首歌曲被確定為中華人民共和國代國歌，1982年正式被定為中華人民共和國國歌。設(shè)計意圖：詳細介紹國歌的創(chuàng)作背景和歷史變遷，讓學(xué)生了解國歌誕生的艱難歷程和重要意義，使學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，為更好地理解和演唱國歌奠定基礎(chǔ)。安排學(xué)生朗讀歌詞并分享感受，增強學(xué)生的主動參與度和對歌詞的理解。三、聆聽國歌——感受音樂的魅力教師：現(xiàn)在，讓我們靜下心來，認真聆聽國歌的演奏。大家可以閉上眼睛，用心去感受每一個音符、每一段旋律所傳遞的情感。聆聽過程中，請思考國歌給你帶來了怎樣的內(nèi)心觸動。播放國歌演奏音頻，聽完后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的感受。學(xué)生：我覺得國歌特別激昂，讓我感到很振奮，有一種想要為祖國奮斗的沖動。學(xué)生：國歌的節(jié)奏很強勁，我聽著感覺熱血沸騰，好像回到了戰(zhàn)爭年代，看到了戰(zhàn)士們沖鋒陷陣的場面。教師：大家的感受都非常真切。接下來，我們再聆聽一個不同版本的國歌演唱，請仔細對比這兩個版本在表現(xiàn)方式、情感傳遞等方面有什么不同。再次播放另一個版本的國歌，播放結(jié)束后組織學(xué)生進行討論。學(xué)生：第一個版本是演奏版，感覺更加莊重、宏大；第二個演唱版，能感受到歌手在歌聲中投入了很多情感，更能打動人心。教師：大家對比得很準確。不同的演繹方式會給我們帶來不同的聽覺體驗，但都傳達出了國歌的核心精神。我們在演唱國歌時，也可以從這些版本中學(xué)習(xí)如何更好地表達情感和把握風(fēng)格。設(shè)計意圖：通過多次聆聽不同形式的國歌呈現(xiàn)，讓學(xué)生充分感受國歌的音樂特點和多樣魅力。組織學(xué)生分享和討論感受，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力和表達能力，為學(xué)生的演唱提供參考和借鑒。四、學(xué)唱國歌——技巧與情感的融合教師：下面，我們開始學(xué)習(xí)國歌的演唱。首先，跟著老師一起朗讀歌詞，注意發(fā)音的清晰和準確。教師逐句帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，糾正發(fā)音錯誤。讀完歌詞后，教師教學(xué)生哼唱國歌的旋律。先從最簡單的一句開始，例如“起來！不愿做奴隸的人們！”，教師示范哼唱，講解發(fā)聲的要點，如氣息要深沉平穩(wěn)，發(fā)聲位置要靠前集中。然后讓學(xué)生跟著哼唱，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的發(fā)聲問題。一句一句地教學(xué)，逐漸增加難度，直到學(xué)生能夠完整地哼唱旋律。接著，將歌詞與旋律結(jié)合起來，放慢速度，逐句教唱。在教唱過程中，重點講解特殊節(jié)奏型，如附點音符和切分音的節(jié)奏把握。例如，“中華民族到了最危險的時候”這句中的附點音符節(jié)奏，教師可以先單獨講解附點音符的時值變化，之后通過拍手、跺腳等方式讓學(xué)生感受節(jié)奏，再進行演唱練習(xí)。教師：同學(xué)們，在演唱國歌時，我們要唱出氣勢，唱出對祖國的熱愛。大家在發(fā)聲時要注意運用氣息，就像嘆氣一樣，把氣深深吸到肚子里，唱歌時慢慢地把氣“吹”出來，聲音就會更穩(wěn)更有力。而且，要注意每個字的發(fā)音要清晰準確，把歌詞中的力量感表現(xiàn)出來。經(jīng)過一段時間的逐句教唱后，組織學(xué)生進行完整演唱。先由教師帶領(lǐng)，之后讓學(xué)生自己嘗試，教師及時給予鼓勵和指導(dǎo)。設(shè)計意圖：從歌詞朗讀到旋律哼唱，再到歌詞與旋律的結(jié)合演唱，遵循由淺入深的教學(xué)原則，逐步提升學(xué)生的演唱能力。通過詳細講解演唱技巧和特殊節(jié)奏型，幫助學(xué)生克服演唱中的困難，使演唱更加準確、規(guī)范。五、小組演唱——團隊協(xié)作與風(fēng)采展示教師：現(xiàn)在，我們分成小組進行演唱。每個小組推選一名組長，組長負責(zé)組織小組內(nèi)的排練和協(xié)調(diào)。在小組演唱中，大家要注意相互配合，保持節(jié)奏一致，聲音和諧。分組完成后，各小組開始進行排練，教師巡回觀察，適時給予指導(dǎo)和建議。排練一段時間后，各小組依次進行演唱展示。演唱結(jié)束后，其他小組的同學(xué)進行評價。學(xué)生：第一小組演唱的節(jié)奏很準，但是聲音不夠整齊，希望下次能加強配合。學(xué)生：第二小組的情感表現(xiàn)得很到位，讓我感受到了他們對國歌的熱愛，就是個別同學(xué)的音量有點小。最后，教師進行總結(jié)和評價，肯定各小組的優(yōu)點，同時指出存在的問題和改進方向。教師：每個小組都有自己的閃光點，大家都很認真地對待這次演唱。有的小組節(jié)奏把握得不錯，有的小組情感表達很出色。但同時也存在一些共性問題，比如部分小組在聲音的統(tǒng)一度上還有待提高，個別同學(xué)對節(jié)奏的掌握還不夠準確。希望大家在今后的練習(xí)中繼續(xù)努力。設(shè)計意圖：通過小組演唱的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和集體意識。組織學(xué)生進行相互評價，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和表達能力，讓學(xué)生在評價中學(xué)習(xí)和進步，同時增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。六、拓展分享——深刻理解國歌的價值教師：大家在生活中一定都有過聆聽國歌的經(jīng)歷，比如在學(xué)校的升旗儀式、重大體育賽事現(xiàn)場等?，F(xiàn)在，請大家分享一下你印象最深刻的一次聆聽國歌的場景，以及當時的內(nèi)心感受。學(xué)生：我記得在奧運會上，看到中國運動員獲得金牌，然后奏響國歌，我當時激動得都哭了，感覺特別驕傲，為自己是中國人而自豪。學(xué)生：在學(xué)校每周的升旗儀式上，每當聽到國歌，我都覺得很莊嚴，會不由自主地站直身體，心里默默地唱，那一刻我感覺自己和祖國緊緊聯(lián)系在一起。教師：大家的分享都非常感人。國歌不僅僅是一首歌曲，它是國家的聲音，是民族的精神象征。我們要永遠銘記國歌所承載的歷史和情感，讓國歌的精神在我們心中代代相傳。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享自己在生活中聆聽國歌的經(jīng)歷和感受，促進學(xué)生對國歌的價值進行深入思考，進一步強化學(xué)生的愛國情感和對國歌的尊重，使國歌的精神內(nèi)涵真正印在學(xué)生心里。七、課堂小結(jié)教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了國歌的創(chuàng)作背景和歷史意義，掌握了國歌的演唱技巧，還進行了富有激情的演唱和深情的分享。希望大家在今后的生活中，始終保持對國歌的敬畏之心，用實際行動捍衛(wèi)國歌的尊嚴，讓國歌永遠在我們心中奏響。設(shè)計意圖：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)和回顧，強調(diào)學(xué)習(xí)重點和意義，升華學(xué)生的情感認知，將課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實際行動和情感信念。課后作業(yè)（1）回家后，為家人完整、有感情地演唱國歌，并和家人分享你在本節(jié)課上學(xué)到的關(guān)于國歌的知識和自己的感受。（2）搜集一首與國歌創(chuàng)作時代背景相似的其他愛國歌曲，下節(jié)課與同學(xué)們分享，并簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和情感表達。教學(xué)反思預(yù)設(shè)教學(xué)方法方面：在教學(xué)過程中，部分學(xué)生可能對單純的講授法感到枯燥，后續(xù)可以增加更多多樣化的教學(xué)