《印在心里的歌——中華人民共和國國歌》教學設(shè)計一、教學目標（一）審美感知1.引導學生聆聽《中華人民共和國國歌》，感受其激昂、莊嚴的音樂情緒，準確把握歌曲的節(jié)奏、旋律特點，提升對音樂的感知和體驗能力。2.讓學生了解國歌在不同歷史時期的重要意義和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對國歌的敬畏之情和審美鑒賞能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)1.指導學生準確、流暢、有感情地演唱《中華人民共和國國歌》，掌握歌曲中的裝飾音、附點音符等節(jié)奏型，提高演唱技巧和表現(xiàn)力。2.通過合唱、獨唱等多種演唱形式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和個人演唱能力，使學生能夠在不同場合自信地演唱國歌。（三）創(chuàng)意實踐1.鼓勵學生結(jié)合國歌的音樂特點和文化內(nèi)涵，進行歌詞朗誦、音樂故事創(chuàng)作等創(chuàng)意活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)創(chuàng)造力。2.引導學生運用不同的藝術(shù)形式（如繪畫、舞蹈等）表現(xiàn)國歌的主題，拓寬學生的藝術(shù)視野，提高學生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。（四）文化理解1.幫助學生了解《中華人民共和國國歌》的創(chuàng)作背景、歷史演變以及相關(guān)的法律法規(guī)，增強學生的國家意識和民族自豪感。2.引導學生認識國歌在國家生活中的重要地位和作用，培養(yǎng)學生尊重國歌、維護國歌尊嚴的意識，傳承和弘揚愛國主義精神。二、教學重難點（一）重點1.引導學生感受《中華人民共和國國歌》的音樂魅力，理解其深刻的文化內(nèi)涵和歷史意義。2.指導學生準確、有感情地演唱國歌，掌握歌曲的節(jié)奏、旋律和演唱技巧。（二）難點1.讓學生體會國歌所表達的愛國主義情感，將這種情感融入到演唱中，使演唱更具感染力。2.培養(yǎng)學生尊重國歌、維護國歌尊嚴的意識，引導學生在日常生活中自覺遵守國歌相關(guān)的法律法規(guī)。三、教學方法1.講授法：通過清晰、準確的語言，向?qū)W生傳授國歌的創(chuàng)作背景、歷史演變、文化內(nèi)涵以及演唱技巧等知識。2.欣賞法：引導學生聆聽國歌的不同版本，感受其音樂特點和情感表達，培養(yǎng)學生的審美感知能力。3.演示法：教師親自示范演唱國歌，展示正確的發(fā)聲方法、節(jié)奏把握和情感處理，讓學生直觀地學習和模仿。4.討論法：組織學生就國歌的相關(guān)話題進行討論，激發(fā)學生的思考和交流，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和團隊協(xié)作精神。5.練習法：讓學生通過反復練習演唱國歌，鞏固所學的演唱技巧，提高演唱水平。四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.教師播放一段體育賽事中運動員在領(lǐng)獎臺上奏響國歌的視頻，引導學生仔細聆聽音樂。2.播放結(jié)束后，提問學生：“同學們，剛才我們聽到的這首歌曲是什么？”（引導學生回答出《中華人民共和國國歌》）3.教師進一步提問：“當你們聽到國歌奏響的時候，心里有什么樣的感受？”鼓勵學生積極分享自己的感受，從而引出本節(jié)課的主題——印在心里的歌——中華人民共和國國歌。（二）探索新知（20分鐘）1.國歌的創(chuàng)作背景與歷史演變（1）教師向?qū)W生詳細介紹《中華人民共和國國歌》的原名是《義勇軍進行曲》，由田漢作詞、聶耳作曲。（2）講述創(chuàng)作背景：在20世紀30年代，日本帝國主義加緊侵略中國，中華民族到了生死存亡的關(guān)頭。田漢在被捕前匆忙寫下了《義勇軍進行曲》的歌詞，聶耳在得知好友田漢被捕后，主動要求為歌詞譜曲。他以極大的熱情和緊迫感，在短短幾天內(nèi)就完成了譜曲工作。這首歌曲誕生后，迅速在中華大地上傳唱開來，成為了鼓舞人民奮起抵抗侵略者的戰(zhàn)斗號角。（3）介紹歷史演變：1949年9月27日，中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議決定以《義勇軍進行曲》為代國歌。1982年12月4日，第五屆全國人民代表大會第五次會議正式將《義勇軍進行曲》定為中華人民共和國國歌。2004年3月14日，第十屆全國人民代表大會第二次會議通過憲法修正案，將“中華人民共和國國歌是《義勇軍進行曲》”寫入憲法。2.國歌的文化內(nèi)涵（1）教師引導學生逐句分析國歌的歌詞，“起來！不愿做奴隸的人們！把我們的血肉，筑成我們新的長城！中華民族到了最危險的時候，每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲。起來！起來！起來！我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火，前進！冒著敵人的炮火，前進！前進！前進！進！”讓學生體會歌詞中所表達的愛國主義精神、團結(jié)精神和不屈不撓的斗爭精神。（2）組織學生進行小組討論，談?wù)勛约簩栉幕瘍?nèi)涵的理解。每個小組推選一名代表進行發(fā)言，分享小組討論的成果。（3）教師對學生的發(fā)言進行總結(jié)和點評，強調(diào)國歌不僅是一首歌曲，更是國家精神的象征，是中華民族團結(jié)奮斗的精神動力。3.國歌的音樂特點（1）教師再次播放國歌音頻，讓學生邊聽邊思考國歌的節(jié)奏、旋律和情感表達有什么特點。（2）引導學生總結(jié)：國歌的節(jié)奏堅定有力，具有強烈的行進感，能夠激發(fā)人們的斗志；旋律激昂慷慨，音域較寬，起伏較大，充滿了激情和力量；情感表達上，體現(xiàn)了中華民族在危難關(guān)頭的英勇無畏和團結(jié)一心。（3）教師結(jié)合簡譜，向?qū)W生講解國歌中的裝飾音、附點音符等節(jié)奏型，幫助學生更好地理解和把握國歌的音樂特點。（三）歌曲學唱（25分鐘）1.教師范唱（1）教師充滿激情地范唱《中華人民共和國國歌》，要求學生認真聆聽，感受教師的演唱節(jié)奏、音準和情感表達。（2）范唱結(jié)束后，引導學生評價教師的演唱，鼓勵學生提出自己的感受和建議。2.教唱歌曲（1）教師一句一句地教唱國歌，先教唱歌詞部分，再教唱旋律部分。在教唱過程中，重點指導學生掌握裝飾音、附點音符等節(jié)奏型的演唱方法，以及音準和發(fā)聲技巧。（2）對于較難的部分，如“把我們的血肉，筑成我們新的長城”中的“筑”字，“中華民族到了最危險的時候”中的“最”字，教師要反復教唱，直到學生掌握為止。（3）采用接龍的方式，讓學生分組一句一句地接唱，增加學生的參與度和學習興趣。3.完整演唱（1）在學生基本掌握了國歌的演唱后，教師帶領(lǐng)學生完整地演唱國歌。要求學生注意歌曲的節(jié)奏、音準、情感表達和整體協(xié)調(diào)性。（2）引導學生在演唱時，要充滿激情和自豪感，將自己對祖國的熱愛之情融入到歌聲中。（3）對學生的演唱進行評價和反饋，肯定學生的進步，指出存在的問題，并給予針對性的指導。（四）創(chuàng)意實踐（15分鐘）1.歌詞朗誦創(chuàng)作（1）教師引導學生根據(jù)國歌的歌詞和文化內(nèi)涵，進行歌詞朗誦創(chuàng)作。可以對國歌的歌詞進行改編、擴寫，也可以創(chuàng)作與國歌主題相關(guān)的新的朗誦內(nèi)容。（2）學生分組進行創(chuàng)作，教師巡視指導，幫助學生解決遇到的問題。（3）每個小組推選一名代表進行朗誦展示，其他小組的學生認真聆聽并給予評價。2.音樂故事創(chuàng)作（1）鼓勵學生以國歌為主題，創(chuàng)作一個音樂故事。故事可以圍繞國歌的創(chuàng)作背景、歷史意義或者自己在聽到國歌時的經(jīng)歷和感受展開。（2）學生獨立創(chuàng)作，教師給予適當?shù)膯l(fā)和引導。（3）邀請部分學生分享自己創(chuàng)作的音樂故事，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，回顧國歌的創(chuàng)作背景、歷史演變、文化內(nèi)涵、音樂特點和演唱技巧。2.強調(diào)國歌的重要意義和尊嚴，引導學生在日常生活中要尊重國歌、維護國歌的尊嚴，遵守國歌相關(guān)的法律法規(guī)。3.鼓勵學生在課后繼續(xù)練習演唱國歌，將國歌所表達的愛國主義精神傳承下去。（六）板書設(shè)計1.印在心里的歌——中華人民共和國國歌2.創(chuàng)作背景：20世紀30年代，民族危亡時刻3.詞曲作者：田漢作詞，聶耳作曲4.歷史演變：1949年代國歌，1982年正式國歌，2004年寫入憲法5.文化內(nèi)涵：愛國主義、團結(jié)精神、不屈斗爭精神6.音樂特點：節(jié)奏堅定有力，旋律激昂慷慨7.演唱技巧：裝飾音、附點音符等（七）拓展延伸（5分鐘）1.布置課后作業(yè)（1）回家后，認真練習演唱國歌，錄制自己演唱國歌的音頻或視頻，下節(jié)課與同學們分享。（2）收集與國歌相關(guān)的資料，如圖片、故事、文章等，制作一份手抄報，展示國歌的魅力和重要意義。2.鼓勵學生在日常生活中，積極參加與國歌相關(guān)的活動，如學校的升旗儀式、愛國主義教育活動等，進一步加深對國歌的理解和熱愛。五、教學反思在教學過程中，要充分關(guān)注學生的學習情況和反饋，及時調(diào)整教學方法和策略。對于學生在演唱技巧和情感表達方面存在的問題，要給予耐心的指導和幫助。同時，要注重培養(yǎng)