《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景國(guó)歌是國(guó)家的象征與標(biāo)志，在眾多重要場(chǎng)合都會(huì)奏響國(guó)歌，我們經(jīng)常會(huì)看到學(xué)校各種集會(huì)都會(huì)奏國(guó)歌、唱國(guó)歌、指揮國(guó)歌，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)國(guó)歌的情感與身體的配合不夠準(zhǔn)確，指揮國(guó)歌能引導(dǎo)眾人整齊有力地演唱，展現(xiàn)民族凝聚力與愛(ài)國(guó)情懷。本節(jié)微課旨在讓學(xué)習(xí)者掌握指揮國(guó)歌的基本技巧與情感表達(dá)，提升其音樂(lè)素養(yǎng)與愛(ài)國(guó)情感的傳遞能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)與練習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性以及在指揮中融入愛(ài)國(guó)情感的能力，使其能自信、莊重地指揮國(guó)歌。2通過(guò)學(xué)習(xí)2拍子的基本手勢(shì)、節(jié)奏、旋律上行時(shí)手勢(shì)變化與情感表達(dá)，并能配合音樂(lè)準(zhǔn)確起拍與收拍。通過(guò)練習(xí)進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲《國(guó)歌》指揮動(dòng)作，并運(yùn)用到其他具有進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂(lè)中。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.掌握國(guó)歌指揮的常用手勢(shì)，如基本揮拍動(dòng)作與手勢(shì)、旋律上行揮拍動(dòng)作的變化與弱起小結(jié)中指揮動(dòng)作的變化。2.引導(dǎo)學(xué)生在指揮過(guò)程中融入恰當(dāng)?shù)那楦?，展現(xiàn)出國(guó)歌的莊嚴(yán)與激昂。教學(xué)過(guò)程師：歡迎同學(xué)們來(lái)到張老師的音樂(lè)微課堂。有一首歌，每逢聽(tīng)到它，唱起它，熟悉的旋律總能激勵(lì)著一代一代奮勇前進(jìn)的中華兒女——他就是中華人民共和國(guó)國(guó)歌，我們經(jīng)常會(huì)在學(xué)校各種集會(huì)中唱國(guó)歌、小指揮員還會(huì)指揮國(guó)歌，但老師發(fā)現(xiàn)大家的指揮動(dòng)作與歌曲的情感配合的不夠準(zhǔn)確，今天的微課堂就一起來(lái)學(xué)習(xí)指揮國(guó)歌。┃一、學(xué)習(xí)指揮2拍子的基本拍師：我們都知道國(guó)歌是一首24的歌曲，它的基本指揮圖示是這樣的。第一拍向下是強(qiáng)拍，第二拍向上是弱拍，首先請(qǐng)你保持舒服的站立姿勢(shì)，兩腳稍微分開(kāi)，放松的身體能幫助我們學(xué)習(xí)指揮的動(dòng)作，架起你的雙手，大臂也要抬起，手心半握拳像向下，像握著一個(gè)雞蛋，跟老師一起來(lái)?yè)]2拍子的基本動(dòng)作，預(yù)備下上下上下上收┃同學(xué)們,二拍子在不同情緒、不同風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲中它的指揮圖示也會(huì)有所不同，我們把它主要分為兩種，一種是打出線條的二拍子，它呈現(xiàn)u字形，這種二拍子主要應(yīng)用在連奏舒緩的抒情作品中。跟我一起來(lái)?yè)]拍預(yù)備1、21、2（示范動(dòng)作）一種是打出拍點(diǎn)的二拍子，它呈現(xiàn)v字形，這種二拍子主要應(yīng)用在節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂(lè)作品中，比較典型的就是進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂(lè)。跟我一起揮拍預(yù)備下上下上下上師：同學(xué)們你們覺(jué)得國(guó)歌適合哪一種打法呢？┃生：老師，我覺(jué)的國(guó)歌就是一首進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂(lè)，他比較鏗鏘有力,更適合打出拍點(diǎn)的指揮方式。師：請(qǐng)同學(xué)們拿出右手，手心朝下預(yù)備練習(xí)，每次打出拍點(diǎn)都要停頓1停2停，可以看出我們手指運(yùn)行是一個(gè)v字形，拿出雙手練習(xí)打出拍點(diǎn)吧。同學(xué)們，一般唱國(guó)歌都是聚集很多人演唱，所以在打v拍的同時(shí)，讓我們的v的落點(diǎn)朝外會(huì)更加的有氣勢(shì)。預(yù)備┃設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)基本的24的指揮圖示，讓學(xué)生通過(guò)基本圖示的要求再到基本動(dòng)作，再到規(guī)范指揮動(dòng)作，再到根據(jù)《國(guó)歌》進(jìn)行曲的風(fēng)格打出指揮的拍點(diǎn)。循序漸進(jìn)提高學(xué)生指揮的素養(yǎng)。二、打出旋律的行進(jìn)（標(biāo)題）師：指揮一首作品打出拍點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要看著歌譜從音樂(lè)的角度分析作品中的音樂(lè)要素。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)歌譜中三個(gè)“起來(lái)”這一句旋律的走向特點(diǎn)。┃（出示歌譜）生：老師我發(fā)現(xiàn)這一句，音越來(lái)越高，力度上也是采用到漸強(qiáng)的記號(hào)表現(xiàn)。我還發(fā)現(xiàn)歌曲中有幾處旋律也是逐漸上行的。師：1.這種逐漸上行的旋律，稱為旋律的上行，在指揮旋律的上行時(shí)，手的位置也要隨旋律的行進(jìn)呈向上行進(jìn)并逐漸打開(kāi)。一起來(lái)練習(xí)這一句吧！預(yù)備開(kāi)始：起來(lái)起來(lái)起來(lái)2.歌曲中還有一句旋律也是由低向高，一起來(lái)練一練吧。預(yù)備開(kāi)始：每個(gè)人被迫著發(fā)出最后的吼聲。3.歌曲結(jié)尾處再三強(qiáng)調(diào)的“三個(gè)前進(jìn)”，表現(xiàn)了中華兒女勇往直前不斷進(jìn)取的精神，所以這一句手勢(shì)也要不斷向前推進(jìn)。預(yù)備開(kāi)始：前進(jìn)前進(jìn)前進(jìn)進(jìn)設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)指揮的動(dòng)作要對(duì)接音樂(lè)要素進(jìn)行，通過(guò)指揮手勢(shì)來(lái)表達(dá)音樂(lè)的情感和內(nèi)在含義，提升學(xué)生的音樂(lè)感知與表達(dá)能力。三、國(guó)歌弱起小節(jié)講解師：這首歌曲還有一個(gè)難點(diǎn)就是歌曲中一共有三處是弱拍的后半拍起唱，在指揮這里時(shí)最后一拍都是向上提手。我們來(lái)練一練吧。同學(xué)們：你學(xué)會(huì)今天的指揮小技巧了嗎？請(qǐng)同學(xué)們跟著老師完整的指揮這首作品吧。（音頻+視頻）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)歌中的難點(diǎn)節(jié)奏弱氣小節(jié)，抓住音樂(lè)中的難點(diǎn)節(jié)奏的揮拍特點(diǎn)，循序漸進(jìn)的學(xué)會(huì)指揮國(guó)歌。四、拓展延申師：同學(xué)們，回憶一下咱們還學(xué)過(guò)哪些進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂(lè)？生：老師我知道，我們?cè)诙昙?jí)的時(shí)候聆聽(tīng)欣賞過(guò)《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，我們聽(tīng)過(guò)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行》和《紅星歌》師：你的音樂(lè)知識(shí)儲(chǔ)備的很扎實(shí)，大家都可以用v字形揮拍方式練習(xí)指揮的動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)指揮國(guó)歌的基本拍、根據(jù)音樂(lè)要素進(jìn)行打拍提升學(xué)生舉一反三的能力，能運(yùn)用今天學(xué)到的指揮動(dòng)作，解決其他進(jìn)行曲音樂(lè)中的揮拍問(wèn)題，真正提升學(xué)生的素養(yǎng)和高階思維的養(yǎng)成，并將這種能力全校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣。五、小結(jié)小結(jié)：國(guó)歌蘊(yùn)含著愛(ài)國(guó)主義精神，激勵(lì)人們?yōu)閲?guó)家繁榮富強(qiáng)而奮斗的重要力量，而規(guī)范的指揮在國(guó)歌演奏或演唱中起著至關(guān)重要的的作用，它是愛(ài)國(guó)情感與民族精神的一種傳遞。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)規(guī)范的指揮《國(guó)歌》，傳達(dá)國(guó)歌中蘊(yùn)含的精神和力量，樹(shù)立學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神和民族自豪感。音樂(lè)