《中華人民共和國國歌》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年人教版（簡譜）（2024）初中音樂七年級上冊一、教學(xué)背景在當(dāng)今社會，音樂作為文化的重要組成部分，對學(xué)生的情感培養(yǎng)、審美提升和文化傳承起著關(guān)鍵作用。七年級學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的階段，他們對新鮮事物充滿好奇，具備一定的感知能力和表現(xiàn)欲望，但在音樂知識和技能方面還有待進一步提高?！吨腥A人民共和國國歌》作為我國的標(biāo)志性歌曲，具有深厚的歷史底蘊和強烈的民族情感，對于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感具有重要意義。學(xué)習(xí)這首歌不僅能讓學(xué)生掌握基本的音樂知識和演唱技巧，更能使他們在音樂中感受國家的尊嚴和榮譽，增強民族認同感。同時，教材以簡譜的形式呈現(xiàn)，符合學(xué)生的認知水平，便于他們學(xué)習(xí)和理解，為后續(xù)的音樂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)（一）音樂感知通過聆聽、學(xué)唱《中華人民共和國國歌》，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的旋律、節(jié)奏、力度等要素的感知能力，讓學(xué)生能夠準確把握歌曲的情感基調(diào)，感受歌曲中激昂、振奮的情緒。（二）音樂表現(xiàn)指導(dǎo)學(xué)生正確演唱《中華人民共和國國歌》，掌握歌曲的音準、節(jié)奏和發(fā)聲方法，能夠清晰、準確、有感情地表達歌曲的內(nèi)涵，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。（三）音樂文化認知介紹《中華人民共和國國歌》的創(chuàng)作背景、歷史意義和文化價值，增強學(xué)生對我國音樂文化的認知，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國情懷，讓學(xué)生明白國歌在國家生活中的重要地位。（四）音樂審美引導(dǎo)學(xué)生欣賞《中華人民共和國國歌》的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的審美能力，使學(xué)生能夠辨別音樂的美丑，提高學(xué)生的音樂鑒賞水平，樹立正確的音樂審美觀念。三、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.熟悉《中華人民共和國國歌》的旋律和節(jié)奏，能夠準確、流暢地演唱歌曲。2.理解歌曲所蘊含的愛國主義情感，把握歌曲的情感表達和風(fēng)格特點。3.掌握簡譜的基本識譜方法，能夠識別和演唱歌曲中的音符、節(jié)奏型。（二）教學(xué)難點1.處理歌曲中的高音部分和節(jié)奏變化，確保學(xué)生能夠準確、輕松地演唱。2.引導(dǎo)學(xué)生將對國歌的理解轉(zhuǎn)化為真摯的情感表達，在演唱中展現(xiàn)出國歌的莊嚴和神圣。3.培養(yǎng)學(xué)生對國歌的敬畏之心，讓學(xué)生明白演唱國歌時應(yīng)有的態(tài)度和禮儀。四、教學(xué)過程（一）課程導(dǎo)入（5分鐘）教師活動：播放一段國慶閱兵式上全場高唱《中華人民共和國國歌》的視頻，視頻中莊嚴的場面、激昂的歌聲會迅速吸引學(xué)生的注意力。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，在這段視頻中，最讓你們激動的時刻是什么？聽到國歌奏響，你們有什么樣的感受？”引導(dǎo)學(xué)生思考國歌的意義和作用。學(xué)生活動：認真觀看視頻，被視頻中的場景所感染。積極思考并回答問題，分享自己在觀看視頻時的感受，表達對國歌的初步認識。設(shè)計意圖：通過直觀、震撼的視頻展示，營造出莊嚴、神圣的氛圍，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛國熱情，自然地引入本節(jié)課的主題——《中華人民共和國國歌》。（二）國歌背景介紹（8分鐘）教師活動：利用PPT展示《中華人民共和國國歌》的創(chuàng)作背景資料，包括創(chuàng)作時間、詞曲作者（田漢作詞、聶耳作曲）以及創(chuàng)作的時代背景。詳細講述在抗日戰(zhàn)爭時期，中華民族面臨生死存亡的關(guān)鍵時刻，這首歌曲如何成為激勵全國人民團結(jié)抗戰(zhàn)的精神力量。同時，介紹國歌在不同歷史時期的重要作用，以及它在國家生活中的法定地位。講解過程中，適時提問學(xué)生：“同學(xué)們，結(jié)合當(dāng)時的歷史背景，你們能想象出國歌對于當(dāng)時的人們來說意味著什么嗎？”學(xué)生活動：認真觀看PPT，傾聽教師的講解，了解國歌的創(chuàng)作背景和歷史意義。思考教師提出的問題，積極發(fā)言，表達自己對國歌在特定歷史時期重要性的理解。設(shè)計意圖：讓學(xué)生深入了解國歌的創(chuàng)作背景和歷史價值，增強學(xué)生對國歌的尊重和敬畏之情，為后續(xù)的演唱和情感表達奠定基礎(chǔ)。通過提問互動，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和情感認知能力。（三）旋律感知與節(jié)奏學(xué)習(xí)（10分鐘）教師活動：教師范唱《中華人民共和國國歌》的第一段，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜聆聽，感受歌曲的整體旋律和情感基調(diào)。范唱結(jié)束后，再次播放歌曲的音頻，讓學(xué)生跟隨音頻輕輕哼唱，熟悉歌曲的旋律。然后，教師將歌曲中的主要節(jié)奏型提煉出來，如附點音符、切分節(jié)奏等，通過拍手、跺腳等方式帶領(lǐng)學(xué)生進行節(jié)奏練習(xí)。例如，對于附點音符節(jié)奏，可以先讓學(xué)生單獨練習(xí)附點音符的時值，再將其融入到完整的節(jié)奏型中進行練習(xí)。練習(xí)過程中，提問學(xué)生：“同學(xué)們，這個節(jié)奏型給你們什么樣的感覺？在生活中有沒有類似節(jié)奏的場景？”學(xué)生活動：安靜地聆聽教師范唱和音頻播放，用心感受歌曲的旋律和情感。跟隨音頻輕輕哼唱，嘗試熟悉歌曲的旋律。積極參與節(jié)奏練習(xí)，通過拍手、跺腳等方式準確打出節(jié)奏。思考教師提出的問題，分享自己對節(jié)奏型的感受和聯(lián)想。設(shè)計意圖：通過教師范唱和音頻播放，讓學(xué)生對歌曲的旋律有初步的感知和熟悉。節(jié)奏練習(xí)是演唱歌曲的基礎(chǔ)，通過單獨練習(xí)和融入歌曲的方式，幫助學(xué)生掌握歌曲中的重點節(jié)奏型，提高學(xué)生的節(jié)奏感和音樂感知能力。提問互動能夠激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生更好地理解節(jié)奏與生活的聯(lián)系。（四）簡譜識讀與學(xué)唱（10分鐘）教師活動：利用PPT展示《中華人民共和國國歌》的簡譜，向?qū)W生介紹簡譜的基本符號和識譜方法，如音符、節(jié)拍、唱名等。逐句教唱學(xué)生識讀簡譜，先從簡單的樂句開始，如“起來！不愿做奴隸的人們！”，讓學(xué)生跟隨教師的教唱，一邊識讀簡譜一邊哼唱。對于較難的部分，如高音區(qū)的音符和復(fù)雜的節(jié)奏組合，教師進行重點講解和示范演唱。教唱過程中，不斷鼓勵學(xué)生開口演唱，及時糾正學(xué)生的音準和節(jié)奏錯誤。同時，提問學(xué)生：“同學(xué)們，在識讀簡譜的過程中，哪個地方覺得比較難？”學(xué)生活動：認真觀看PPT，學(xué)習(xí)簡譜的基本識讀方法。跟隨教師的教唱，逐句識讀簡譜并哼唱。積極參與演唱，對于教師指出的錯誤認真改正。思考教師提出的問題，反饋自己在識讀簡譜過程中遇到的困難。設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握簡譜的識讀方法，能夠獨立識讀歌曲的簡譜，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。逐句教唱和重點講解能夠幫助學(xué)生克服演唱中的困難，準確掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。及時的反饋和互動能夠讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。（五）情感表達與演唱處理（5分鐘）教師活動：再次強調(diào)《中華人民共和國國歌》所蘊含的愛國主義情感和莊嚴神圣的意義，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在演唱中表達這種情感。教師進行示范演唱，通過聲音的強弱、速度的變化等表現(xiàn)手法，展現(xiàn)出國歌的激昂和振奮。例如，在“起來！起來！起來！”這句歌詞中，采用漸強的力度和稍快的速度，表現(xiàn)出人民奮起反抗的決心。然后，組織學(xué)生分組進行演唱，要求每個小組在演唱中注重情感表達和演唱處理。演唱結(jié)束后，對每個小組的演唱進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。學(xué)生活動：認真傾聽教師的講解，理解在演唱中表達情感的重要性。觀看教師的示范演唱，學(xué)習(xí)演唱處理的技巧。分組進行演唱，努力在演唱中融入自己對國歌情感的理解。聽取教師的點評，積極改進自己的演唱。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的情感表達能力，讓學(xué)生在演唱中不僅僅是機械地發(fā)聲，而是能夠?qū)璧睦斫夂蜔釔坜D(zhuǎn)化為真摯的情感表達。分組演唱和點評能夠促進學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的演唱水平和團隊協(xié)作能力。（六）課堂總結(jié)（2分鐘）教師活動：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括國歌的創(chuàng)作背景、旋律節(jié)奏、簡譜識讀、情感表達等方面。以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生參與總結(jié)：“同學(xué)們，誰能說一說國歌的詞曲作者是誰？在演唱國歌時，我們應(yīng)該注意哪些方面？”最后對學(xué)生的回答進行補充和完善，強調(diào)重點知識，再次強調(diào)演唱國歌時的莊嚴和尊重。學(xué)生活動：跟隨教師的引導(dǎo)，積極回憶所學(xué)知識，回答教師的問題，參與課堂總結(jié)。設(shè)計意圖：通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識框架，強化重點知識，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。（七）課堂練習(xí)（5分鐘）教師活動：在PPT上展示一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，如“《中華人民共和國國歌》的原名是什么？（）A.《義勇軍進行曲》B.《黃河大合唱》C.《保衛(wèi)黃河》”“在簡譜中，音符下面加一條橫線表示（）”“請簡要描述在演唱國歌時應(yīng)該注意的情感表達和禮儀規(guī)范”等。讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成練習(xí)，然后公布答案，進行講解。學(xué)生活動：認真閱讀題目，思考并作答，完成練習(xí)后對照答案，聽取教師講解，及時糾正錯誤，查漏補缺。設(shè)計意圖：通過課堂練習(xí)，及時檢驗學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，針對性地進行講解和輔導(dǎo)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，提高學(xué)生運用知識解決問題的能力。五、板書設(shè)計（一）中華人民共和國國歌1.創(chuàng)作背景（1）時間（2）詞曲作者（3）時代背景2.旋律與節(jié)奏（1）重點節(jié)奏型（附點音符、切分節(jié)奏等）（2）旋律特點3.簡譜識讀（1）基本符號（音符、節(jié)拍、唱名）（2）難點解析4.情感表達（1）愛國主義情感（2）演唱處理（強弱、速度變化）設(shè)計意圖：簡潔明了的板書設(shè)計能夠呈現(xiàn)本節(jié)課的知識框架和重點內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識，同時便于學(xué)生跟隨教師的教學(xué)思路，提高課堂學(xué)習(xí)效率。六、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過視頻導(dǎo)入、背景介紹、旋律感知、簡譜識讀、情感表達等多種教學(xué)方法，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的參與度。大部分學(xué)生能夠較好地理解《中華人民共和國國歌》的創(chuàng)作背景和歷史意義，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和簡譜識讀方法，并在演唱中嘗試表達出歌曲的情感。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生