人教版數(shù)學(xué)二下3.2《認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)》聽評(píng)課記錄一.基本信息

2023年3月15日，上午第二節(jié)課，聽課教師張華，學(xué)科為數(shù)學(xué)，授課年級(jí)為二年級(jí)，教學(xué)主題為《認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)》。聽課人員李明，職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽課目的為教學(xué)研究。本課時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活中的實(shí)例，直觀認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步感知這兩種運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)，并能用語言描述簡(jiǎn)單的平移和旋轉(zhuǎn)。教材選用人教版二年級(jí)下冊(cè)第三單元“圖形的運(yùn)動(dòng)（一）”，重點(diǎn)在于讓學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)和理解平移與旋轉(zhuǎn)的概念，培養(yǎng)空間觀念和觀察能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞“認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)”這一核心目標(biāo)展開，分為導(dǎo)入、探究、鞏固、總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、透明紙、圖形卡片、多媒體課件等。教材中配有生動(dòng)的插圖，展示了生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，如電梯上升下降、風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)等，便于學(xué)生直觀感知。教具方面，透明紙和圖形卡片用于學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的理解。多媒體課件制作精良，動(dòng)畫演示清晰，能夠動(dòng)態(tài)展示平移和旋轉(zhuǎn)的過程，增強(qiáng)直觀性。教師提前將課件發(fā)送至班級(jí)群，讓學(xué)生預(yù)習(xí)相關(guān)視頻，為課堂學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過播放動(dòng)畫視頻導(dǎo)入新課。視頻內(nèi)容包含電梯、火車、推拉窗等平移現(xiàn)象，以及風(fēng)車、鐘表指針、旋轉(zhuǎn)木馬等旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“這些物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的？”教師用簡(jiǎn)潔的語言提出問題，激發(fā)學(xué)生興趣，效果良好。部分學(xué)生能夠主動(dòng)舉手回答，如“電梯是上下移動(dòng)的”“風(fēng)車是轉(zhuǎn)動(dòng)的”，教師及時(shí)給予肯定，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

展開階段，教師采用多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入探究。首先，組織學(xué)生分組討論，觀察教材中的圖片，找出平移和旋轉(zhuǎn)的例子，并記錄下來。教師提供學(xué)習(xí)單，上面印有不同圖形（如長(zhǎng)方形、三角形）和生活中的場(chǎng)景，要求學(xué)生用“平移”“旋轉(zhuǎn)”標(biāo)注。這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生參與度高，小組成員分工明確，有的負(fù)責(zé)觀察，有的負(fù)責(zé)記錄，有的負(fù)責(zé)匯報(bào)。教師巡視指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別小組的疑問進(jìn)行點(diǎn)撥，如“這個(gè)圖形是旋轉(zhuǎn)還是平移？”教師引導(dǎo)學(xué)生比較圖形的運(yùn)動(dòng)方向和軌跡，幫助學(xué)生區(qū)分。接著，教師組織全班交流，學(xué)生代表展示小組發(fā)現(xiàn)，教師用多媒體展示并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)：平移是物體沿直線運(yùn)動(dòng)，旋轉(zhuǎn)是物體繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。教師還設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用透明紙覆蓋圖形，用手指模擬平移和旋轉(zhuǎn)，觀察圖形的變化。這一活動(dòng)直觀有趣，學(xué)生操作積極，部分學(xué)生甚至嘗試了不同的平移方向和旋轉(zhuǎn)角度，加深了對(duì)概念的理解。

結(jié)束階段，教師用一首兒歌總結(jié)本課內(nèi)容：“平移直線走，旋轉(zhuǎn)繞點(diǎn)轉(zhuǎn)，生活處處有，觀察要認(rèn)真?！辈⒉贾米鳂I(yè)：回家找一找家中哪些物體是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)，并拍照記錄。作業(yè)設(shè)計(jì)貼近生活，能夠延伸課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率高，教師善于用啟發(fā)式提問引導(dǎo)學(xué)生思考，如“你能找到更多的平移例子嗎？”“旋轉(zhuǎn)時(shí)有什么特點(diǎn)？”等問題，激發(fā)了學(xué)生的思維。學(xué)生反應(yīng)積極，課堂中約有80%的學(xué)生能夠主動(dòng)參與討論，部分學(xué)生還能提出自己的見解，如“我覺得旋轉(zhuǎn)木馬是快速旋轉(zhuǎn)的，而風(fēng)車是慢慢轉(zhuǎn)的”。教師對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)反饋，用“你的觀察很仔細(xì)”“說得很好”等語言鼓勵(lì)學(xué)生，營(yíng)造了良好的課堂氛圍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，課堂專注度良好。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生被動(dòng)畫吸引，注意力集中；在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生操作認(rèn)真，部分學(xué)生還自發(fā)嘗試不同的操作方式。合作學(xué)習(xí)方面，學(xué)生能夠分工合作，共同完成任務(wù)。例如，在討論環(huán)節(jié)，有的學(xué)生負(fù)責(zé)描述，有的負(fù)責(zé)畫圖，有的負(fù)責(zé)整理，小組合作效率較高。但仍有少數(shù)學(xué)生注意力不集中，教師通過巡視和個(gè)別提醒，幫助他們回歸課堂。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，舉手發(fā)言，不影響他人。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，探究環(huán)節(jié)15分鐘，鞏固環(huán)節(jié)10分鐘，總結(jié)環(huán)節(jié)5分鐘，作業(yè)布置2分鐘，整體節(jié)奏緊湊。教師對(duì)時(shí)間把控精準(zhǔn)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開，又不會(huì)拖沓。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，從導(dǎo)入的激發(fā)興趣，到探究的深入理解，再到鞏固的實(shí)踐應(yīng)用，層層遞進(jìn)，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件貫穿整個(gè)課堂，動(dòng)態(tài)演示平移和旋轉(zhuǎn)的過程，增強(qiáng)直觀性。動(dòng)畫視頻的播放激發(fā)了學(xué)生興趣，透明紙和圖形卡片的運(yùn)用則促進(jìn)了動(dòng)手操作。技術(shù)支持了教學(xué)目標(biāo)達(dá)成，尤其是旋轉(zhuǎn)部分的演示，幫助學(xué)生理解了“繞點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)”的概念。但技術(shù)使用也存在不足，如部分學(xué)生因距離屏幕較遠(yuǎn)，觀看效果不佳，教師應(yīng)提前調(diào)整設(shè)備，確保所有學(xué)生都能清晰看到演示內(nèi)容?？傮w而言，技術(shù)使用效果良好，有效提升了教學(xué)效率。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：讓學(xué)生通過觀察生活中的實(shí)例，直觀認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步感知這兩種運(yùn)動(dòng)方式的特點(diǎn)，并能用語言描述簡(jiǎn)單的平移和旋轉(zhuǎn)。目標(biāo)具體、可測(cè)量，且具有挑戰(zhàn)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。在課堂實(shí)施過程中，教師圍繞目標(biāo)組織教學(xué)活動(dòng)，通過導(dǎo)入、探究、鞏固等環(huán)節(jié)，逐步引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成目標(biāo)。從課堂觀察來看，大部分學(xué)生能夠識(shí)別生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并能用簡(jiǎn)單的語言描述其特點(diǎn)，如“平移是直直地移動(dòng)”“旋轉(zhuǎn)是繞著中間轉(zhuǎn)”。課堂結(jié)束時(shí)的兒歌總結(jié)和作業(yè)布置，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)目標(biāo)。然而，部分學(xué)生對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的細(xì)微區(qū)別理解不夠深入，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)辨析。總體而言，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀察動(dòng)畫視頻，初步感知了平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在探究環(huán)節(jié)，教師通過分組討論、實(shí)驗(yàn)操作等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。學(xué)生能夠準(zhǔn)確指出平移是物體沿直線運(yùn)動(dòng)，旋轉(zhuǎn)是物體繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，并能用圖形卡片進(jìn)行模擬操作。鞏固環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。部分學(xué)生能夠舉一反三，找到更多生活中的平移和旋轉(zhuǎn)例子，如“汽車是平移的”“水龍頭開關(guān)是旋轉(zhuǎn)的”，說明學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的知識(shí)點(diǎn)。但在技能掌握方面，仍有少數(shù)學(xué)生操作不夠熟練，如用透明紙模擬旋轉(zhuǎn)時(shí)，不能準(zhǔn)確描繪旋轉(zhuǎn)軌跡。教師應(yīng)在后續(xù)教學(xué)中增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。此外，部分學(xué)生對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的軌跡理解不夠清晰，如平移是直線軌跡，旋轉(zhuǎn)是曲線軌跡，這部分內(nèi)容需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和練習(xí)?？傮w而言，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較高，但對(duì)技能的掌握仍有提升空間。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本課時(shí)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了良好效果。首先，教師通過生動(dòng)有趣的動(dòng)畫視頻和生活中的實(shí)例，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。學(xué)生在課堂中積極參與討論、實(shí)驗(yàn)操作，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情，說明教師的教學(xué)方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其次，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過分組討論、共同完成任務(wù)等方式，促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作。部分學(xué)生能夠主動(dòng)幫助其他同學(xué)，共同解決疑問，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。此外，教師通過布置生活化的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠主動(dòng)觀察家中的物體，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述，說明學(xué)生已經(jīng)具備了初步的知識(shí)遷移能力。最后，教師通過兒歌總結(jié)，將抽象的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為朗朗上口的語言，不僅便于學(xué)生記憶，還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。總體而言，本課時(shí)在情感態(tài)度價(jià)值觀方面促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、合作意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和審美情趣。但仍需注意，部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心不足，教師應(yīng)在課堂中給予更多鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信心。此外，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。總體而言，本課時(shí)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面取得了良好效果，為后續(xù)教學(xué)提供了有益的參考。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給人留下了深刻印象，是一節(jié)設(shè)計(jì)巧妙、實(shí)施有效的數(shù)學(xué)課。整體來看，課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師善于利用多媒體技術(shù)和教具，將抽象的數(shù)學(xué)概念變得直觀易懂，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。例如，通過動(dòng)畫視頻導(dǎo)入，生動(dòng)展示了平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；利用透明紙和圖形卡片，讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)概念的理解。此外，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言描述平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展。課堂管理方面，教師能夠有效控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能充分展開，同時(shí)又能保持課堂秩序?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的課例，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課有許多優(yōu)點(diǎn)，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在知識(shí)點(diǎn)的深入辨析方面，部分學(xué)生對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的細(xì)微區(qū)別理解不夠深入。例如，平移是直線軌跡，旋轉(zhuǎn)是曲線軌跡，這部分內(nèi)容需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)和練習(xí)。教師可以設(shè)計(jì)一些對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分不同的運(yùn)動(dòng)方式，加深對(duì)概念的理解。其次，在技能掌握方面，仍有少數(shù)學(xué)生操作不夠熟練。例如，用透明紙模擬旋轉(zhuǎn)時(shí)，不能準(zhǔn)確描繪旋轉(zhuǎn)軌跡。教師可以在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)增加指導(dǎo)，并提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提高動(dòng)手能力。此外，技術(shù)使用方面也存在一些不足，如部分學(xué)生因距離屏幕較遠(yuǎn)，觀看效果不佳。教師應(yīng)提前調(diào)整設(shè)備，確保所有學(xué)生都能清晰看到演示內(nèi)容。還可以考慮使用更互動(dòng)的技術(shù)手段，如平板電腦或交互式白板，讓學(xué)生直接參與操作和演示，提高學(xué)生的參與度。最后，在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心不足。教師應(yīng)在課堂中給予更多鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信心。例如，可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，讓學(xué)生更容易獲得成功體驗(yàn)；還可以鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)他們的成就感。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？教師可以進(jìn)一步探索多元化的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師可以加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，了解學(xué)生的課外學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。還可以積極參加教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的教學(xué)水平?？傊?，通過不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，教師可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

3.后