人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第3課時(shí)《練習(xí)十六》聽(tīng)評(píng)課記錄一.基本信息

2023年3月15日，上午第二節(jié)課，王老師執(zhí)教人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第3課時(shí)《練習(xí)十六》。本課時(shí)主要圍繞教材中的混合運(yùn)算練習(xí)展開(kāi)，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序掌握情況，并通過(guò)練習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。課程設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)多種練習(xí)形式幫助學(xué)生鞏固運(yùn)算技能，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。

聽(tīng)課人李老師，擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，本次聽(tīng)課旨在通過(guò)觀摩課堂教學(xué)，研究二年級(jí)混合運(yùn)算的教學(xué)策略，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰明確，圍繞本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)展開(kāi)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用規(guī)范，配套練習(xí)題設(shè)計(jì)合理，涵蓋了不同難度層次，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教具方面，教師準(zhǔn)備了口算卡片和計(jì)數(shù)器，用于輔助學(xué)生理解運(yùn)算順序。多媒體課件制作精美，動(dòng)畫(huà)演示直觀形象，有效吸引了學(xué)生的注意力。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，教師通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入，以“小兔子采蘑菇”的故事情境引入課堂，通過(guò)提問(wèn)“先摘多少，再摘多少”引導(dǎo)學(xué)生思考運(yùn)算順序，效果良好。展開(kāi)階段，教師采用了多種教學(xué)方法，包括講授、小組討論和獨(dú)立練習(xí)。在講授環(huán)節(jié)，教師結(jié)合課件演示，詳細(xì)講解了加減混合運(yùn)算的規(guī)則，并通過(guò)板書(shū)逐步展示解題步驟。小組討論環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生分成四人小組，共同解決練習(xí)題，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。獨(dú)立練習(xí)環(huán)節(jié)，教師布置了不同難度的題目，讓學(xué)生自主完成，并及時(shí)給予反饋。結(jié)束階段，教師通過(guò)總結(jié)歸納，梳理了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置了回家練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過(guò)提問(wèn)、鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)等方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，參與討論。課堂中，教師注重傾聽(tīng)學(xué)生的回答，并給予及時(shí)的指導(dǎo)，例如在講解“先算加法還是先算減法”時(shí)，教師耐心解答學(xué)生的疑問(wèn)，幫助學(xué)生理解運(yùn)算順序。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂中能夠?qū)Ｗ⒙?tīng)講，認(rèn)真記錄筆記。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極發(fā)言，互相幫助解決問(wèn)題。合作學(xué)習(xí)情況良好，學(xué)生在小組中能夠分工合作，共同完成練習(xí)題。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維能力，能夠獨(dú)立思考并解決問(wèn)題，但也有部分學(xué)生需要教師的更多指導(dǎo)。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽(tīng)講。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間限制，教師能夠有效控制課堂節(jié)奏。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，保證了課堂效率。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體課件展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了課堂的趣味性和直觀性。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，例如在講解運(yùn)算順序時(shí)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，學(xué)生能夠更直觀地理解運(yùn)算過(guò)程。但部分學(xué)生操作電腦存在困難，教師需要提供更多技術(shù)支持。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解并掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序；能夠正確進(jìn)行加減混合運(yùn)算；通過(guò)練習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從課堂觀察和課后練習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)故事情境，大部分學(xué)生能夠理解“先算加法還是先算減法”的問(wèn)題，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在展開(kāi)階段，通過(guò)教師講解、小組討論和獨(dú)立練習(xí)，學(xué)生能夠按照運(yùn)算順序正確進(jìn)行計(jì)算。在結(jié)束環(huán)節(jié)，通過(guò)總結(jié)歸納和布置作業(yè)，學(xué)生進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。從課堂提問(wèn)和練習(xí)反饋來(lái)看，約85%的學(xué)生能夠獨(dú)立完成加減混合運(yùn)算，說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。當(dāng)然，仍有少數(shù)學(xué)生在運(yùn)算過(guò)程中存在混淆運(yùn)算順序的問(wèn)題，需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。通過(guò)課堂觀察和課后練習(xí)，可以看出學(xué)生對(duì)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序有了較深的理解。在講解環(huán)節(jié)，教師通過(guò)板書(shū)和課件演示，詳細(xì)講解了運(yùn)算規(guī)則，學(xué)生能夠跟隨教師的思路進(jìn)行思考。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相交流解題思路，共同解決問(wèn)題。在獨(dú)立練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，說(shuō)明學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和應(yīng)用能力較強(qiáng)。但部分學(xué)生在遇到復(fù)雜題目時(shí)，仍然存在理解困難的問(wèn)題，例如在“先算括號(hào)里面的還是先算括號(hào)外面的”這類題目中，部分學(xué)生需要教師的更多指導(dǎo)。此外，學(xué)生的計(jì)算技能掌握程度也存在差異，部分學(xué)生計(jì)算速度較慢，容易出錯(cuò)，需要加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本課時(shí)在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面取得了一定的成效。首先，教師通過(guò)故事情境和游戲化的練習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了課堂的趣味性。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，能夠積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性。其次，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組討論和合作練習(xí)，學(xué)生能夠互相幫助，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在課堂中，教師通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生建立了積極的自我評(píng)價(jià)。此外，教師通過(guò)布置實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)，例如“小兔子采蘑菇”的故事情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提升了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。但部分學(xué)生在課堂上仍然存在膽怯、不敢發(fā)言的問(wèn)題，需要教師進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力?？傮w來(lái)說(shuō)，本課時(shí)在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面取得了一定的成效，但仍有提升空間，需要在后續(xù)教學(xué)中不斷完善。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課給人留下了深刻印象，是一堂組織有序、互動(dòng)積極、目標(biāo)明確的數(shù)學(xué)課。王老師展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)功底和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠根據(jù)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，課堂氛圍活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣教材內(nèi)容，注重知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，有效地幫助學(xué)生掌握了加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并提升了學(xué)生的計(jì)算能力。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，通過(guò)“小兔子采蘑菇”的故事情境，自然地引出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教學(xué)過(guò)程流暢，教師能夠按照教學(xué)目標(biāo)，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從復(fù)習(xí)到講解再到練習(xí)，環(huán)環(huán)相扣，過(guò)渡自然。再次，教學(xué)方法多樣，教師結(jié)合講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，滿足了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高了課堂效率。最后，課堂管理有效，教師能夠有效控制課堂節(jié)奏，保持良好的課堂紀(jì)律，確保了教學(xué)任務(wù)的順利完成。

當(dāng)然，本節(jié)課也存在一些可以改進(jìn)的地方，但總體來(lái)說(shuō)，這是一堂成功的課，值得肯定和學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議

針對(duì)存在的問(wèn)題，提出以下具體改進(jìn)措施，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量：

（1）加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注差異。在課堂中，教師需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的幫助和指導(dǎo)。例如，在獨(dú)立練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問(wèn)題。對(duì)于計(jì)算速度較慢的學(xué)生，教師可以提供一些計(jì)算技巧，幫助他們提高計(jì)算速度。此外，教師可以布置分層作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的題目進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)趣味性。雖然本節(jié)課已經(jīng)采用了多媒體課件等教學(xué)手段，但還可以進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂的趣味性。例如，可以引入一些數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，可以利用一些數(shù)學(xué)軟件，讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以引入一些數(shù)學(xué)在線答題平臺(tái)，讓學(xué)生在平臺(tái)上進(jìn)行答題，并及時(shí)獲得反饋，提高學(xué)習(xí)效率。

（3）深化合作學(xué)習(xí)，提升實(shí)效。在小組討論環(huán)節(jié)，教師需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)。例如，可以設(shè)計(jì)一些需要小組共同解決的問(wèn)題，讓學(xué)生在小組中分工合作，共同完成任務(wù)。此外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié)，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。例如，可以在小組討論結(jié)束后，讓學(xué)生分享自己的解題思路，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

（4）強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)，聯(lián)系實(shí)際。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。例如，可以設(shè)計(jì)一些與生活相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。此外，可以組織一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提升解決問(wèn)題的能力。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)際購(gòu)物中運(yùn)用加減混合運(yùn)算的知識(shí)解決問(wèn)題。

通過(guò)以上改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提升解決問(wèn)題的能力。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以觀察改進(jìn)措施的實(shí)施效果，并進(jìn)一步提供指導(dǎo)和支持。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

（1）定期聽(tīng)課指導(dǎo)。教研組可以定期安排其他教師進(jìn)行聽(tīng)課，觀察王老師在改進(jìn)措施實(shí)施后的課堂教學(xué)情況，并提供及時(shí)的反饋和建議。通過(guò)聽(tīng)課交流，可以幫助王老師更好地反思自己的教學(xué)，提升教學(xué)水平。

（2）集體備課研討。組織教研組進(jìn)行集體備課，共同研討教學(xué)設(shè)計(jì)，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助王老師改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。通過(guò)集體備課，可以集思廣益，共同提高，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

（3）提供專業(yè)培訓(xùn)。根據(jù)王老師的需要，可以提供一些專業(yè)培訓(xùn)，例如數(shù)學(xué)教學(xué)方法培訓(xùn)、信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)等，幫助王老師提升專業(yè)素養(yǎng)，掌握更多的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)