蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第4單元《小數(shù)加法和減法》聽評(píng)課記錄3一.基本信息

2023年11月15日，上午第二節(jié)課，張老師執(zhí)教蘇教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第4單元《小數(shù)加法和減法》第一課時(shí)。本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為小數(shù)加減法的豎式計(jì)算方法，通過具體實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)加減法的算理，掌握計(jì)算步驟，并能正確進(jìn)行小數(shù)加減法計(jì)算。

聽課人李老師，擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長，本次聽課旨在研究小數(shù)加減法的教學(xué)策略，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，目標(biāo)明確，圍繞“理解算理、掌握方法、正確計(jì)算”展開。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用得當(dāng)，PPT課件展示了小數(shù)加減法的具體例題和計(jì)算步驟，便于學(xué)生直觀理解。教具方面，教師準(zhǔn)備了直尺和數(shù)字卡片，用于輔助學(xué)生理解小數(shù)位數(shù)的對(duì)齊。此外，教師還準(zhǔn)備了練習(xí)題，供學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)過程

（1）開始階段

教師通過生活實(shí)例導(dǎo)入新課，如“購買文具時(shí)，如何計(jì)算兩種商品的總價(jià)”，引發(fā)學(xué)生思考。導(dǎo)入方式生動(dòng)，貼近生活，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠主動(dòng)提出問題，并嘗試用小數(shù)進(jìn)行計(jì)算，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）展開階段

教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用較為合理，教師采用了講授、討論和練習(xí)相結(jié)合的方式。在講授環(huán)節(jié)，教師詳細(xì)講解了小數(shù)加減法的豎式計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的重要性，并通過板書示范計(jì)算步驟。討論環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生分組討論“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的原因”，學(xué)生能夠積極參與，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生使用直尺和數(shù)字卡片，實(shí)際操作小數(shù)加減法的計(jì)算過程，加深了學(xué)生對(duì)算理的理解。

（3）結(jié)束階段

教師通過總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置了適量的練習(xí)題，供學(xué)生課后鞏固?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)簡潔明了，學(xué)生能夠清晰地回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。作業(yè)布置合理，既有基礎(chǔ)計(jì)算題，也有拓展應(yīng)用題，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，能夠積極回答教師的問題，并主動(dòng)參與討論。課堂氛圍活躍，學(xué)生之間的互動(dòng)頻繁，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，能夠認(rèn)真聽講，并積極參與課堂活動(dòng)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠互相幫助，共同解決問題。部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成計(jì)算任務(wù)，但也有部分學(xué)生需要教師的輔助，教師能夠及時(shí)給予幫助，確保所有學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講，不隨意說話。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制得當(dāng)，確保教學(xué)任務(wù)能夠順利完成。課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，PPT課件展示了小數(shù)加減法的具體例題和計(jì)算步驟，幫助學(xué)生直觀理解。此外，教師還使用了直尺和數(shù)字卡片等教具，輔助學(xué)生理解小數(shù)位數(shù)的對(duì)齊。技術(shù)的使用不僅提高了教學(xué)效率，還增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，圍繞“理解小數(shù)加減法的算理，掌握豎式計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行小數(shù)加減法計(jì)算”展開。通過課堂觀察和課后練習(xí)，可以看出大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生能夠理解教師提出的問題，并嘗試用小數(shù)進(jìn)行計(jì)算，說明學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法的概念有了初步的認(rèn)識(shí)。在練習(xí)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成計(jì)算任務(wù)，說明學(xué)生掌握了小數(shù)加減法的豎式計(jì)算方法。當(dāng)然，也有少數(shù)學(xué)生存在一些問題，如小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊不準(zhǔn)確、計(jì)算過程出錯(cuò)等，這些需要在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注和輔導(dǎo)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。通過課堂提問和練習(xí)，可以看出學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法的算理有了較深入的理解。例如，當(dāng)教師提問“為什么小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊”時(shí)，大部分學(xué)生能夠回答“因?yàn)樾?shù)點(diǎn)對(duì)齊才能保證相同數(shù)位相加或相減”，這說明學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法的算理有了較好的掌握。在技能掌握方面，大部分學(xué)生能夠正確進(jìn)行小數(shù)加減法的豎式計(jì)算，但在計(jì)算速度和準(zhǔn)確性方面還有待提高。例如，在練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生雖然能夠完成計(jì)算任務(wù)，但速度較慢，且存在一些計(jì)算錯(cuò)誤。這些都需要在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練和提升。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面也取得了一定的成效，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過生活實(shí)例導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，并給予積極的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相幫助，共同解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。此外，教師還強(qiáng)調(diào)了計(jì)算的重要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)?？傮w來說，本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面也取得了一定的成效，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。但仍有部分學(xué)生參與度不高，需要教師進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總體而言，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度較高。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，本節(jié)課也取得了一定的成效，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。但在后續(xù)教學(xué)中，還需要針對(duì)部分學(xué)生存在的問題進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注和輔導(dǎo)，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)過程流暢，師生互動(dòng)積極，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠緊密聯(lián)系生活實(shí)際，通過購買文具等實(shí)例導(dǎo)入新課，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。此外，教師注重算理的講解，通過板書示范和教具輔助，幫助學(xué)生理解小數(shù)加減法的豎式計(jì)算方法，特別是對(duì)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的強(qiáng)調(diào)，體現(xiàn)了教師對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻理解。課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高，能夠積極回答問題，參與討論，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師的教學(xué)語言精練，能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，體現(xiàn)了教師良好的課堂調(diào)控能力?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的課例，值得肯定和學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然生活實(shí)例能夠激發(fā)興趣，但可以進(jìn)一步拓展，讓學(xué)生自己提出更多生活中的小數(shù)加減法問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識(shí)。例如，可以讓學(xué)生分組討論自己生活中遇到的需要用到小數(shù)加減法的情況，然后選代表進(jìn)行分享，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。其次，在展開環(huán)節(jié)，雖然教師采用了講授、討論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式，但對(duì)于部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，還需要提供更多的個(gè)別化指導(dǎo)。例如，可以設(shè)置不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生先完成基礎(chǔ)的計(jì)算任務(wù)，而學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生可以完成一些拓展應(yīng)用題，從而滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外，在練習(xí)環(huán)節(jié)，可以增加一些變式練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并提高學(xué)生的靈活運(yùn)用能力。例如，可以設(shè)計(jì)一些小數(shù)加減法混合運(yùn)算的題目，讓學(xué)生練習(xí)小數(shù)加減法的混合運(yùn)算，從而提高學(xué)生的計(jì)算能力。最后，教師可以利用信息技術(shù)手段，如制作一些小數(shù)加減法計(jì)算的動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生更好地理解小數(shù)加減法的算理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師需要繼續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念，掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，提高自身的教學(xué)水平。其次，教師需要加強(qiáng)與其他教師的交流與合作，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。此外，教師還需要加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)別化指導(dǎo)，了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，教師可以利用信息技術(shù)手段，如制作一些教學(xué)課件、教學(xué)視頻等，輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教研組進(jìn)行集體備課，共同研討小數(shù)加減法的教學(xué)策略，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法。其次，安排經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行示范課教學(xué)，讓