人教部編版八年級(jí)上冊(cè)第10課《三峽》聽評(píng)課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽課教師張華，學(xué)科為語文，授課年級(jí)為八年級(jí)，教學(xué)主題為《三峽》。本次聽課旨在通過觀摩《三峽》一課的教學(xué)實(shí)踐，探討部編版教材中經(jīng)典文言文的教學(xué)方法，特別是如何引導(dǎo)學(xué)生理解古代文學(xué)的語言特色和意境，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和審美情趣。該課時(shí)是部編版八年級(jí)上冊(cè)第10課，通過學(xué)習(xí)酈道元的《三峽》，讓學(xué)生感受三峽的自然景觀和人文精神，同時(shí)掌握文言文的基本句式和詞匯，為后續(xù)文言文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，包括理解課文內(nèi)容、掌握文言字詞、感受三峽美景等。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用得當(dāng)，教具包括地圖和圖片，多媒體課件展示了三峽的壯麗景色和課文相關(guān)的歷史背景。教師還準(zhǔn)備了相關(guān)練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過播放三峽的視頻片段導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。視頻展示了三峽的雄偉壯觀，隨后教師提問：“你們知道三峽嗎？它有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考，順利進(jìn)入課題。導(dǎo)入效果良好，學(xué)生的注意力迅速集中。展開階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，先講解課文背景和作者簡介，然后逐句分析課文內(nèi)容。教師注重引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵詞句，如“重巖疊嶂”“清榮峻茂”等，并通過小組討論讓學(xué)生交流對(duì)課文的理解。在教學(xué)方法上，教師還結(jié)合了多媒體技術(shù)，展示課文中的重點(diǎn)詞匯和句式，幫助學(xué)生記憶。結(jié)束階段，教師總結(jié)課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三峽的自然美景和文化價(jià)值，并布置作業(yè)：背誦課文，并寫一篇關(guān)于三峽的小作文。整個(gè)教學(xué)過程流暢，過渡自然，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過提問、點(diǎn)評(píng)等方式與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生參與積極。教師的問題設(shè)計(jì)合理，既有基礎(chǔ)性問題，也有拓展性問題，能夠激發(fā)學(xué)生的思考。例如，教師提問：“‘自非亭午夜分，不見曦月’這句話表達(dá)了什么意思？”學(xué)生通過討論和思考，最終得出答案：“這句話形容三峽的山勢(shì)高大，遮擋了日月?！苯處煹狞c(diǎn)評(píng)及時(shí)，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。學(xué)生的反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)回答問題，并參與小組討論。課堂氛圍活躍，師生互動(dòng)良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，課堂專注度良好。教師通過多媒體展示和生動(dòng)講解，吸引了學(xué)生的注意力。學(xué)生能夠積極參與課堂活動(dòng)，認(rèn)真聽講，并做好筆記。在小組討論中，學(xué)生能夠積極發(fā)言，互相幫助，共同解決問題。例如，在討論“素湍綠潭”時(shí)，學(xué)生通過查閱資料和互相解釋，最終理解了“素湍”是指白色的急流，“綠潭”是指碧綠的深潭。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，體現(xiàn)了較高的學(xué)習(xí)興趣和合作精神。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜。教師通過合理的課堂設(shè)計(jì)和管理，確保了課堂秩序。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間安排，教師能夠控制好課堂節(jié)奏，避免時(shí)間浪費(fèi)。例如，導(dǎo)入環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘，展開環(huán)節(jié)用時(shí)25分鐘，結(jié)束環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘，時(shí)間分配合理，符合教學(xué)計(jì)劃。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師通過提問和互動(dòng)，保持了學(xué)生的注意力，避免了課堂沉悶。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示了三峽的圖片和視頻，增強(qiáng)了學(xué)生的直觀感受。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，多媒體展示使課文內(nèi)容更加生動(dòng)形象，幫助學(xué)生更好地理解課文。例如，在講解“重巖疊嶂”時(shí)，教師通過展示山勢(shì)圖片，讓學(xué)生直觀地感受到山勢(shì)的高大和險(xiǎn)峻。此外，教師還利用多媒體展示了課文的朗讀音頻，幫助學(xué)生掌握文言文的朗讀節(jié)奏和韻律。技術(shù)的使用不僅提高了教學(xué)效果，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為理解《三峽》的內(nèi)容，掌握文言字詞，感受三峽的自然美景和作者的情感，以及初步學(xué)習(xí)文言文的閱讀方法。從課堂觀察和課后交流來看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在理解課文內(nèi)容方面，通過教師的講解和學(xué)生的討論，大部分學(xué)生能夠概括出三峽的山勢(shì)、水勢(shì)和四季景色特點(diǎn)，理解了作者對(duì)三峽的贊美之情。在掌握文言字詞方面，學(xué)生能夠認(rèn)讀并解釋一些重點(diǎn)字詞，如“闕”“略”“屬”“引”等，并通過練習(xí)鞏固了這些詞匯。在感受三峽美景方面，通過多媒體展示和教師的描述，學(xué)生能夠想象出三峽的雄偉壯麗，產(chǎn)生了審美體驗(yàn)。在文言文閱讀方法方面，學(xué)生初步學(xué)會(huì)了借助注釋和工具書理解文意的方法，為后續(xù)文言文學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，在知識(shí)、能力和情感方面都得到了提升。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度也達(dá)到了預(yù)期。在知識(shí)點(diǎn)理解方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解課文的主要內(nèi)容，把握作者的寫作意圖和情感表達(dá)。例如，學(xué)生能夠解釋“素湍綠潭，回清倒影”所描繪的景色，并理解作者通過描寫景色表達(dá)的對(duì)三峽的熱愛之情。在文言字詞的記憶方面，學(xué)生能夠記住并運(yùn)用一些重點(diǎn)詞匯，如“懸泉瀑布”“飛漱其間”等，并在課后練習(xí)中正確使用了這些詞匯。在技能掌握方面，學(xué)生初步學(xué)會(huì)了文言文的閱讀方法，能夠借助注釋和工具書理解文意，并能夠進(jìn)行簡單的翻譯和概括。例如，在小組討論中，學(xué)生能夠翻譯“自非亭午夜分，不見曦月”這句話，并解釋其含義。此外，學(xué)生還學(xué)會(huì)了如何通過朗讀來感受文言文的韻律和節(jié)奏，并在課堂展示中進(jìn)行了朗讀表演?？傮w而言，學(xué)生在知識(shí)掌握和技能運(yùn)用方面表現(xiàn)良好，為后續(xù)文言文學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的全面發(fā)展，通過《三峽》的學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的提升。在情感方面，通過教師的描述和多媒體的展示，學(xué)生能夠感受到三峽的雄偉壯麗，產(chǎn)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。例如，在觀看三峽的視頻片段后，學(xué)生紛紛表達(dá)了對(duì)三峽美景的贊嘆，并表示希望有機(jī)會(huì)親自去感受三峽的魅力。在態(tài)度方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)文言文，對(duì)古代文學(xué)產(chǎn)生了興趣，并愿意進(jìn)一步探索文言文的魅力。例如，在課后交流中，一些學(xué)生表示希望閱讀更多的文言文作品，了解古代文化。在價(jià)值觀方面，通過學(xué)習(xí)酈道元的《三峽》，學(xué)生能夠體會(huì)到作者對(duì)自然景觀的贊美和對(duì)祖國山水的熱愛，從而樹立起保護(hù)環(huán)境、熱愛祖國的價(jià)值觀。例如，在課堂討論中，學(xué)生能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)身邊的自然景觀，并提出了一些具體的建議。總體而言，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過《三峽》的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，還提升了情感體驗(yàn)和價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)過程流暢自然，教學(xué)效果顯著。授課教師張華展現(xiàn)了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能夠準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)方法的靈活多樣和師生互動(dòng)的有效性。教師善于運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授、討論、多媒體展示等，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。在師生互動(dòng)方面，教師能夠通過提問、點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)等方式與學(xué)生進(jìn)行有效溝通，營造了積極向上的課堂氛圍。此外，教師對(duì)教材的解讀深入透徹，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受文言文的魅力。課堂管理有序，時(shí)間分配合理，教學(xué)節(jié)奏控制得當(dāng)，確保了教學(xué)任務(wù)的順利完成?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的語文課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課表現(xiàn)優(yōu)秀，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在文言字詞的教學(xué)上，可以更加注重字詞的積累和運(yùn)用。雖然教師已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生解釋了一些重點(diǎn)字詞，但可以進(jìn)一步增加字詞的練習(xí)和運(yùn)用環(huán)節(jié)，例如，設(shè)計(jì)一些字詞運(yùn)用的小練習(xí)，讓學(xué)生在具體的語境中理解和運(yùn)用字詞，加深記憶。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，可以更加注重討論的深度和廣度。雖然教師已經(jīng)組織了小組討論，但可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘課文內(nèi)涵，提出更有深度的問題，例如，可以引導(dǎo)學(xué)生討論作者寫作《三峽》的背景和意圖，或者比較不同版本的《三峽》在內(nèi)容和風(fēng)格上的差異。此外，在多媒體技術(shù)的使用上，可以更加注重與教學(xué)內(nèi)容的融合。雖然教師已經(jīng)利用多媒體展示了三峽的圖片和視頻，但可以進(jìn)一步將這些多媒體資源與課文內(nèi)容緊密結(jié)合，例如，在講解“素湍綠潭，回清倒影”時(shí)，可以展示相應(yīng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生更加直觀地理解課文內(nèi)容。最后，在作業(yè)布置上，可以更加注重分層設(shè)計(jì)。雖然教師布置了背誦課文和寫小作文的作業(yè)，但可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，例如，對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以要求他們寫一篇關(guān)于三峽的讀后感，而對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，可以要求他們背誦課文并默寫重點(diǎn)字詞。通過這些改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提升能力。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況。后續(xù)聽課可以重點(diǎn)關(guān)注教師在上述建議方面的改進(jìn)措施落實(shí)情況，例如，觀察教師是否增加了字詞練習(xí)和運(yùn)用環(huán)節(jié)，是否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了更深入的討論，是否更好地融合了多媒體資源與教學(xué)內(nèi)容，以及是否設(shè)計(jì)了分層作業(yè)等。通過后續(xù)聽課，可以及時(shí)了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，計(jì)劃采取一系列支持措施幫助教師成長。首先，可以組織教師進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)，分享教