蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元《有趣的七巧板》聽評課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，聽課教師張華，學(xué)科為數(shù)學(xué)，授課班級為二年級（3）班，教學(xué)主題為蘇教版數(shù)學(xué)二年級上冊第二單元《有趣的七巧板》。聽課人李明，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究，重點關(guān)注學(xué)生空間想象能力和操作能力的培養(yǎng)。本節(jié)課以七巧板為載體，通過操作、觀察、交流等活動，讓學(xué)生感受幾何圖形的特點，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。七巧板是經(jīng)典的教學(xué)具，具有豐富的文化內(nèi)涵和操作價值，適合二年級學(xué)生的認知特點。本節(jié)課的設(shè)計旨在引導(dǎo)學(xué)生通過動手實踐，認識七巧板的基本圖形，探索圖形的拼搭方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、動手操作和合作交流能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標明確，包括知識目標、能力目標和情感目標。教學(xué)資源準備充分，教材、教具、多媒體等使用合理。教師提前準備了七巧板、彩色卡紙、剪刀、膠水等材料，并制作了PPT課件，展示了七巧板的圖片和拼搭步驟。教材中七巧板的介紹簡潔明了，適合二年級學(xué)生的認知水平。教具準備充分，每個小組都配備了七巧板和輔助材料，確保學(xué)生能夠充分動手操作。多媒體課件制作精良，圖片清晰，動畫流暢，能夠有效吸引學(xué)生的注意力。教師還準備了評價表，用于觀察學(xué)生的操作情況和合作表現(xiàn)。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過展示七巧板的圖片和實物，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)入方式生動有趣，教師提問：“你們知道這是什么嗎？它有什么特點？”學(xué)生紛紛舉手回答，課堂氣氛活躍。教師接著介紹：“今天我們就要用這七塊圖形拼出各種有趣的圖形?！睂?dǎo)入效果良好，學(xué)生迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。展開階段，教師采用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論、實驗等。首先，教師通過PPT展示了七巧板的基本圖形，并講解每個圖形的特點，如三角形、正方形、平行四邊形等。教師語言簡潔明了，符合二年級學(xué)生的認知水平。接著，教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生嘗試拼搭簡單的圖形，如三角形、正方形等。教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤操作。在實驗環(huán)節(jié)，教師提出了挑戰(zhàn)性問題：“你們能用七巧板拼出一個房子嗎？”學(xué)生積極參與，動手操作，拼出了各種形狀的房子。教師還鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，拼出其他有趣的圖形，如動物、植物等。結(jié)束階段，教師組織學(xué)生進行總結(jié)歸納，讓學(xué)生分享自己的拼搭經(jīng)驗。教師提問：“你們在拼搭過程中遇到了什么問題？是如何解決的？”學(xué)生紛紛發(fā)言，分享了自己的心得體會。教師還布置了作業(yè)，讓學(xué)生回家后用七巧板拼出自己喜歡的圖形，并畫下來。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，每個環(huán)節(jié)都留有充足的時間供學(xué)生操作和交流。

3.師生互動

師生交流頻率高，教師經(jīng)常提問，學(xué)生積極回答。教師的語言親切自然，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，教師提問：“你們知道七巧板有哪些特點嗎？”學(xué)生回答：“它可以拼出很多圖形?！苯處熃又f：“非常正確，七巧板是一種非常有趣的數(shù)學(xué)工具?！苯處煹谋頁P和鼓勵能夠增強學(xué)生的自信心。學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍。學(xué)生之間的交流也很頻繁，他們互相幫助，共同解決問題。例如，有的學(xué)生拼不出一個圖形，其他學(xué)生就會主動幫助他。這種合作學(xué)習(xí)的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。學(xué)生的反應(yīng)也很積極，他們能夠認真聽講，積極參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，他們對七巧板非常感興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生就表現(xiàn)出強烈的好奇心，紛紛舉手回答問題。在操作環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，認真拼搭，不放過任何一個細節(jié)。他們的專注度高，能夠全身心投入到學(xué)習(xí)活動中。例如，有的學(xué)生為了拼出一個完美的圖形，反復(fù)嘗試，不放棄。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，他們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。例如，有的學(xué)生擅長拼搭，有的學(xué)生擅長繪畫，他們互相配合，共同完成了作品。這種合作學(xué)習(xí)的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和協(xié)作能力。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講，積極參與活動。教師通過表揚和鼓勵的方式，維持課堂秩序。例如，教師對表現(xiàn)好的學(xué)生說：“你拼得真棒！”學(xué)生的積極性更高了。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)都留有充足的時間供學(xué)生操作和交流。教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。例如，在學(xué)生操作環(huán)節(jié)，教師會巡視指導(dǎo)，及時幫助有困難的學(xué)生。課堂節(jié)奏控制得當，既不會太快導(dǎo)致學(xué)生跟不上，也不會太慢導(dǎo)致學(xué)生無聊。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，PPT課件的使用能夠直觀展示七巧板的圖片和拼搭步驟，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還使用了實物投影儀，將學(xué)生的作品投射到屏幕上，供全班學(xué)生欣賞和評價。這種技術(shù)手段能夠增強學(xué)生的成就感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，提高了課堂效率，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。例如，PPT課件的動畫效果能夠吸引學(xué)生的注意力，實物投影儀能夠展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。教師還使用了平板電腦，讓學(xué)生在平板電腦上完成拼搭任務(wù)，這種技術(shù)手段能夠增強學(xué)生的操作體驗，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，符合二年級學(xué)生的認知水平和課程標準的要求。教學(xué)目標包括知識目標、能力目標和情感目標。知識目標是指學(xué)生能夠認識七巧板的基本圖形，了解它們的名稱和特點。能力目標是指學(xué)生能夠運用七巧板拼搭簡單的圖形，發(fā)展空間想象能力和動手操作能力。情感目標是指學(xué)生能夠體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。在教學(xué)過程中，教師通過導(dǎo)入、講解、示范、操作、交流等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生逐步達成這些目標。導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示七巧板，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。講解環(huán)節(jié)教師清晰講解了七巧板的基本圖形和特點，幫助學(xué)生建立了初步的認識。示范環(huán)節(jié)教師演示了拼搭方法，為學(xué)生提供了模仿的榜樣。操作環(huán)節(jié)學(xué)生動手實踐，鞏固了所學(xué)知識，發(fā)展了能力。交流環(huán)節(jié)學(xué)生分享經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，加深了理解。從課堂觀察和學(xué)生反饋來看，學(xué)生基本達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極舉手回答問題，說明他們對七巧板有初步的認識。在講解環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認真聽講，跟隨教師的講解進行思考。在操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨立或合作拼搭出簡單的圖形，如三角形、正方形等。在交流環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠分享自己的拼搭經(jīng)驗，說明他們已經(jīng)掌握了基本的知識和技能。課后問卷調(diào)查也顯示，大部分學(xué)生認為本節(jié)課很有趣，他們學(xué)會了用七巧板拼搭圖形，并提高了動手操作能力。這說明本節(jié)課的教學(xué)目標基本達成。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。教師通過多種教學(xué)方法，如講授、示范、操作等，幫助學(xué)生理解和記憶七巧板的基本圖形和特點。教師首先通過PPT展示了七巧板的基本圖形，并講解每個圖形的名稱和特點，如三角形、正方形、平行四邊形等。教師語言簡潔明了，符合二年級學(xué)生的認知水平。接著，教師通過示范，讓學(xué)生直觀地看到每個圖形的形狀和特點。在操作環(huán)節(jié)，學(xué)生動手拼搭，加深了對圖形的理解和記憶。例如，有的學(xué)生通過拼搭，發(fā)現(xiàn)了三角形可以拼成很多不同的形狀，如三角形、正方形、五邊形等。這種發(fā)現(xiàn)過程能夠增強學(xué)生的理解力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對技能的掌握程度也較高。在操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠獨立或合作拼搭出簡單的圖形，如三角形、正方形、房子等。有的學(xué)生還能夠拼出更復(fù)雜的圖形，如動物、植物等。這說明學(xué)生已經(jīng)掌握了用七巧板拼搭圖形的基本技能。教師還通過評價表，觀察學(xué)生的操作情況和合作表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠熟練地運用七巧板拼搭圖形。例如，有的學(xué)生能夠快速地拼出一個正方形，有的學(xué)生能夠創(chuàng)意地拼出一個動物形狀。這些都能夠說明學(xué)生已經(jīng)掌握了用七巧板拼搭圖形的技能。課后作業(yè)完成情況也顯示，大部分學(xué)生能夠回家后用七巧板拼出自己喜歡的圖形，并畫下來。這說明學(xué)生已經(jīng)將課堂所學(xué)知識運用到實際生活中，進一步鞏固了所學(xué)技能。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課有效地促進了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的積極情感態(tài)度和正確的價值觀。首先，教師通過生動有趣的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師通過展示七巧板的圖片和實物，提問：“你們知道這是什么嗎？它有什么特點？”學(xué)生紛紛舉手回答，課堂氣氛活躍。這種導(dǎo)入方式能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在展開環(huán)節(jié)，教師采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、實驗等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。教師經(jīng)常提問，學(xué)生積極回答，師生互動頻繁。教師的語言親切自然，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，教師提問：“你們知道七巧板有哪些特點嗎？”學(xué)生回答：“它可以拼出很多圖形?！苯處熃又f：“非常正確，七巧板是一種非常有趣的數(shù)學(xué)工具?！苯處煹谋頁P和鼓勵能夠增強學(xué)生的自信心。學(xué)生參與度高，課堂氣氛活躍。學(xué)生之間的交流也很頻繁，他們互相幫助，共同解決問題。這種合作學(xué)習(xí)的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，他們對七巧板非常感興趣。在操作環(huán)節(jié)，學(xué)生認真拼搭，不放過任何一個細節(jié)。他們的專注度高，能夠全身心投入到學(xué)習(xí)活動中。例如，有的學(xué)生為了拼出一個完美的圖形，反復(fù)嘗試，不放棄。這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度能夠培養(yǎng)學(xué)生的毅力和耐心。本節(jié)課還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，拼出其他有趣的圖形，如動物、植物等。學(xué)生積極參與，拼出了各種形狀的圖形。這種創(chuàng)新實踐能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，提高他們的實踐能力。例如，有的學(xué)生拼出了一個創(chuàng)意十足的小動物，得到了教師的表揚和同學(xué)們的贊賞。這種成功的體驗?zāi)軌蛟鰪妼W(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。本節(jié)課還培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。七巧板拼出的圖形豐富多彩，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。例如，有的學(xué)生拼出了一個美麗的花園，有的學(xué)生拼出了一個可愛的動物，這些作品都能夠體現(xiàn)學(xué)生的審美情趣。教師的評價也能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的美的方面，提高他們的審美能力。例如，教師評價學(xué)生的作品時，會說：“你的作品顏色搭配很漂亮，形狀也很創(chuàng)意。”這種評價能夠引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品的美的方面，提高他們的審美能力。總之，本節(jié)課有效地促進了學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生的積極情感態(tài)度和正確的價值觀。學(xué)生的積極情感態(tài)度和正確的價值觀對他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義，能夠幫助他們更好地學(xué)習(xí)和生活。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)過程流暢，教學(xué)效果顯著，較好地完成了預(yù)期的教學(xué)目標。教師能夠準確把握二年級學(xué)生的認知特點，選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動中。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)效果明顯。最突出的優(yōu)點是教師能夠充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，注重學(xué)生的動手操作和合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)新意識。首先，教師通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用七巧板的實物和圖片，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。其次，在教學(xué)過程中，教師提供了充足的材料和時間，讓學(xué)生自主操作、探索，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和探究精神。例如，在拼搭環(huán)節(jié)，教師沒有給出具體的圖形要求，而是讓學(xué)生自由發(fā)揮，拼出自己喜歡的東西，這種開放式的教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。再次，教師注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進行小組討論，互相幫助，共同解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作能力。例如，在拼搭過程中，有的學(xué)生遇到了困難，其他學(xué)生就會主動幫助他，這種合作學(xué)習(xí)的方式能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。最后，教師能夠及時評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生積極的鼓勵和指導(dǎo)，增強了學(xué)生的自信心。例如，教師對拼搭得好的學(xué)生進行表揚，對遇到困難的學(xué)生進行指導(dǎo)，這種評價方式能夠促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計合理，教學(xué)方法得當，教學(xué)效果顯著，是一節(jié)成功的數(shù)學(xué)課。

2.改進建議

雖然本節(jié)課取得了良好的教學(xué)效果，但仍有一些方面可以進一步改進，以進一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在教學(xué)內(nèi)容上，可以適當增加一些具有挑戰(zhàn)性的拼搭任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，可以設(shè)計一些稍微復(fù)雜的圖形，如動物、人物等，供學(xué)有余力的學(xué)生挑戰(zhàn)，這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。其次，在教學(xué)方法上，可以更加注重學(xué)生的個性化指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供不同的幫助和指導(dǎo)。例如，對于動手能力較弱的學(xué)生，教師可以給予更多的指導(dǎo)，幫助他們掌握基本的拼搭方法；對于動手能力較強的學(xué)生，教師可以鼓勵他們嘗試拼搭更復(fù)雜的圖形，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。此外，可以增加一些評價方式，如學(xué)生自評、互評等，讓學(xué)生更加關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果，提高他們的學(xué)習(xí)責(zé)任感。再次，在課堂管理上，可以更加注重課堂紀律的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，教師可以制定一些課堂規(guī)則，并要求學(xué)生遵守，這樣能夠提高課堂效率，保證教學(xué)活動的順利進行。最后，可以更加有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如平板電腦、虛擬現(xiàn)實等，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)體驗。例如，可以利用平板電腦讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進行拼搭，或者利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)讓學(xué)生更加直觀地感受圖形的特點，這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。通過這些改進措施，可以進一步提升教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以了解教師改進措施的實施情況和教學(xué)效果的提升情況。后續(xù)聽課可以重點關(guān)注教師是否根據(jù)建議改進了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂管理和教學(xué)技術(shù)使用等方面。例如，可以觀察教師是否增加了具有挑戰(zhàn)性的拼搭任務(wù)，是否提供了更多的個性化指導(dǎo)，是否制定了課堂規(guī)則并要求學(xué)生遵守，是否更加有效地利用了現(xiàn)代教育技術(shù)等。通過后續(xù)聽課，可以及時了解教師的改進情況，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。同時，計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教研組進行集體備課，共