新人教版化學九上課題2《燃料的合理利用與開發(fā)》聽評課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學科為化學，課程名稱為初中化學，班級為九年級（3）班，教學主題為燃料的合理利用與開發(fā)。聽課人李明，職務為化學教研員，聽課目的為教學研究。本節(jié)課圍繞化石燃料的種類、性質(zhì)、燃燒及其對環(huán)境的影響展開，重點探討煤、石油、天然氣的綜合利用和新能源的開發(fā)利用，旨在引導學生樹立可持續(xù)發(fā)展理念，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和創(chuàng)新思維。教師通過多媒體展示、實驗演示和小組討論等方式，引導學生深入理解燃料的相關知識，并培養(yǎng)學生的實驗操作能力和合作學習能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，教學目標明確，符合課程標準和學生實際。教學資源準備充分，包括教材、實驗器材（如燃燒匙、酒精燈、火柴等）、多媒體課件（包含化石燃料圖片、燃燒過程動畫、新能源介紹視頻等）。教材處理得當，教師對重點內(nèi)容（如煤、石油、天然氣的燃燒產(chǎn)物及其環(huán)境影響）進行了標注，便于學生理解和記憶。教具準備齊全，實驗器材擺放整齊，多媒體課件內(nèi)容豐富，與教學內(nèi)容緊密結合，能夠有效輔助教學。

2.教學過程

開始階段，教師通過展示圖片和視頻的方式導入新課。首先展示了一張煤炭開采的圖片，并提問：“同學們，這是什么？”學生回答：“煤炭?！苯處熇^續(xù)提問：“煤炭有什么用途？”學生回答：“可以做燃料。”教師接著展示了一張霧霾天氣的照片，并提問：“這是什么現(xiàn)象？與什么有關？”學生回答：“霧霾，與煤炭燃燒有關?！苯處熗ㄟ^這種方式，自然地引入了“燃料的合理利用與開發(fā)”這一主題，激發(fā)了學生的學習興趣。導入效果良好，學生能夠積極參與討論，并主動思考燃料與環(huán)境的關系。

展開階段，教師采用了多種教學方法，包括講授、討論、實驗等。首先，教師通過多媒體課件講解了化石燃料的種類、性質(zhì)和燃燒產(chǎn)物。例如，教師展示了煤、石油、天然氣的結構圖，并講解它們的組成和主要成分。接著，教師組織學生進行了小組討論，討論主題為“化石燃料燃燒對環(huán)境的影響”。學生們積極參與討論，提出了許多有見地的觀點，如“煤炭燃燒會產(chǎn)生二氧化硫，導致酸雨”“石油燃燒會產(chǎn)生二氧化碳，加劇溫室效應”等。教師對學生的觀點進行了點評，并補充了一些相關知識，如酸雨的形成機制、溫室效應的影響等。隨后，教師進行了實驗演示，實驗內(nèi)容為“煤和石油的燃燒實驗”。教師首先演示了煤的燃燒，展示了煤炭在空氣中燃燒的現(xiàn)象，如產(chǎn)生火焰、冒黑煙等。接著，教師演示了石油的燃燒，展示了石油在空氣中燃燒的現(xiàn)象，如產(chǎn)生藍色火焰、冒黑煙等。實驗過程中，教師引導學生觀察現(xiàn)象，并記錄實驗數(shù)據(jù)。實驗結束后，教師組織學生進行了分析討論，討論主題為“煤和石油燃燒的產(chǎn)物及其環(huán)境影響”。學生們積極參與討論，提出了許多有見地的觀點，如“煤炭燃燒會產(chǎn)生一氧化碳，有毒”“石油燃燒會產(chǎn)生氮氧化物，導致光化學煙霧”等。教師對學生的觀點進行了點評，并補充了一些相關知識，如一氧化碳的毒性、氮氧化物的危害等。通過實驗演示和討論，學生能夠更加深入地理解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響。

結束階段，教師進行了總結歸納，并布置了作業(yè)。教師首先總結了本節(jié)課的重點內(nèi)容，如化石燃料的種類、性質(zhì)、燃燒產(chǎn)物及其環(huán)境影響，并強調(diào)了燃料的合理利用與開發(fā)的重要性。接著，教師布置了作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容為“調(diào)查家鄉(xiāng)的能源利用情況，并提出節(jié)約能源的建議”。通過作業(yè)，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活，提高學生的環(huán)保意識和實踐能力。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠及時解答學生的疑問，并鼓勵學生積極參與課堂活動。例如，在導入階段，教師通過提問的方式引導學生思考，并鼓勵學生回答問題。在展開階段，教師組織學生進行小組討論，并積極參與討論，提出了一些有見地的觀點。在實驗階段，教師引導學生觀察現(xiàn)象，并記錄實驗數(shù)據(jù)，并及時解答學生的疑問。學生的參與度較高，能夠積極參與課堂活動，并主動提出問題。例如，在討論階段，學生們積極參與討論，提出了許多有見地的觀點。在實驗階段，學生們認真觀察現(xiàn)象，并積極記錄實驗數(shù)據(jù)。教師的互動方式能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性較高，能夠積極參與課堂活動，并主動思考問題。例如，在導入階段，學生們能夠積極參與討論，并主動思考燃料與環(huán)境的關系。在展開階段，學生們能夠積極參與小組討論，并提出一些有見地的觀點。在實驗階段，學生們能夠認真觀察現(xiàn)象，并積極記錄實驗數(shù)據(jù)。學生的專注度較高，能夠集中注意力聽講，并認真思考問題。例如，在教師講解化石燃料的種類、性質(zhì)和燃燒產(chǎn)物時，學生們能夠認真聽講，并做好筆記。學生之間的合作學習情況良好，能夠在小組討論中互相幫助，共同解決問題。例如，在討論“化石燃料燃燒對環(huán)境的影響”時，學生們能夠互相交流意見，共同提出解決方案。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生們能夠遵守課堂紀律，認真聽講，積極參與課堂活動。時間分配合理，教師能夠合理安排教學時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的講解和討論。例如，導入階段用時5分鐘，展開階段用時30分鐘，結束階段用時5分鐘。課堂節(jié)奏控制得當，教師能夠根據(jù)學生的反應調(diào)整教學節(jié)奏，確保學生能夠跟上教學進度。例如，在講解較為復雜的內(nèi)容時，教師放慢了語速，并增加了舉例說明，確保學生能夠理解。

6.教學技術使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，包括多媒體課件、實驗器材等。多媒體課件內(nèi)容豐富，與教學內(nèi)容緊密結合，能夠有效輔助教學。例如，教師通過多媒體課件展示了化石燃料的結構圖、燃燒過程動畫、新能源介紹視頻等，幫助學生更加直觀地理解燃料的相關知識。實驗器材準備齊全，能夠有效輔助教學。例如，教師通過燃燒實驗，展示了煤和石油的燃燒現(xiàn)象，幫助學生更加深入地理解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響。技術的使用能夠有效提高教學效果，提高學生的學習興趣，提高學生的參與度。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，符合課程標準和學生實際。教學目標包括：知識與技能目標，理解化石燃料的種類、性質(zhì)、燃燒產(chǎn)物及其環(huán)境影響，了解新能源的種類和開發(fā)利用現(xiàn)狀；過程與方法目標，通過實驗探究、小組討論等方式，培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力、合作學習能力和分析問題能力；情感態(tài)度與價值觀目標，樹立可持續(xù)發(fā)展理念，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和創(chuàng)新思維。從課堂觀察和課后交流來看，學生基本達到了預期的學習目標。在知識與技能方面，學生能夠準確說出化石燃料的種類（煤、石油、天然氣），描述它們的燃燒現(xiàn)象，并解釋燃燒產(chǎn)物對環(huán)境的影響（如煤炭燃燒產(chǎn)生二氧化硫?qū)е滤嵊?，石油燃燒產(chǎn)生二氧化碳加劇溫室效應）。通過小組討論和實驗探究，學生掌握了基本的實驗操作技能（如使用燃燒匙進行燃燒實驗），并能夠運用所學知識分析實際生活中的環(huán)境問題。在過程與方法方面，學生通過實驗探究和小組討論，培養(yǎng)了觀察能力、實驗操作能力、合作學習能力和分析問題能力。例如，在實驗階段，學生們認真觀察煤和石油的燃燒現(xiàn)象，并記錄實驗數(shù)據(jù)；在討論階段，學生們積極交流意見，共同提出解決方案。在情感態(tài)度與價值觀方面，學生通過學習化石燃料燃燒對環(huán)境的影響，以及新能源的開發(fā)利用現(xiàn)狀，樹立了可持續(xù)發(fā)展理念，培養(yǎng)了環(huán)保意識和創(chuàng)新思維。例如，在討論“化石燃料燃燒對環(huán)境的影響”時，學生們能夠意識到環(huán)境問題的嚴重性，并提出節(jié)約能源、開發(fā)新能源的建議。課后問卷調(diào)查顯示，95%的學生認為本節(jié)課的學習內(nèi)容對他們有啟發(fā)，能夠幫助他們更好地理解燃料與環(huán)境的關系，并愿意在日常生活中節(jié)約能源，保護環(huán)境?？傮w而言，本節(jié)課的教學目標基本達成，學生的學習效果良好。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高。在知識點理解方面，學生能夠準確理解化石燃料的種類、性質(zhì)、燃燒產(chǎn)物及其環(huán)境影響。例如，學生能夠解釋煤炭燃燒產(chǎn)生二氧化硫?qū)е滤嵊甑脑?，能夠說明石油燃燒產(chǎn)生二氧化碳加劇溫室效應的機制。學生還能夠理解新能源的種類和開發(fā)利用現(xiàn)狀，如太陽能、風能、氫能等新能源的特點和應用。在知識記憶方面，學生能夠記住本節(jié)課的重點內(nèi)容，如化石燃料的種類、性質(zhì)、燃燒產(chǎn)物及其環(huán)境影響，以及新能源的種類和開發(fā)利用現(xiàn)狀。例如，在課后測驗中，學生能夠準確回答關于化石燃料和新能源的問題。在技能掌握方面，學生掌握了基本的實驗操作技能，如使用燃燒匙進行燃燒實驗，能夠觀察現(xiàn)象，并記錄實驗數(shù)據(jù)。例如，在實驗階段，學生們能夠按照教師的要求進行操作，并認真觀察現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。學生還能夠運用所學知識分析實際生活中的環(huán)境問題，如提出節(jié)約能源、開發(fā)新能源的建議。例如，在討論階段，學生們能夠提出許多有見地的觀點，如“可以騎自行車代替汽車出行”“可以利用太陽能發(fā)電”等。總體而言，學生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高。教師通過多種教學方法，如講授、討論、實驗等，幫助學生理解和記憶知識點，并培養(yǎng)學生的實驗操作能力和分析問題能力。這些方法的有效運用，提高了學生的學習效果，使學生能夠更好地掌握本節(jié)課的知識和技能。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學內(nèi)容能夠有效促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀。在教學過程中，教師通過展示霧霾天氣的照片、講解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響等方式，引導學生關注環(huán)境問題，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。例如，在導入階段，教師通過展示霧霾天氣的照片，并提問：“這是什么現(xiàn)象？與什么有關？”學生回答：“霧霾，與煤炭燃燒有關?！苯處熗ㄟ^這種方式，自然地引入了“燃料的合理利用與開發(fā)”這一主題，并引導學生思考燃料與環(huán)境的關系。在展開階段，教師組織學生進行小組討論，討論主題為“化石燃料燃燒對環(huán)境的影響”。學生們積極參與討論，提出了許多有見地的觀點，如“煤炭燃燒會產(chǎn)生二氧化硫，導致酸雨”“石油燃燒會產(chǎn)生二氧化碳，加劇溫室效應”等。教師對學生的觀點進行了點評，并補充了一些相關知識，如酸雨的形成機制、溫室效應的影響等。通過這些教學活動，學生能夠更加深入地理解環(huán)境問題的嚴重性，并樹立起保護環(huán)境的責任感和使命感。在教學過程中，教師還通過介紹新能源的開發(fā)利用現(xiàn)狀，引導學生思考可持續(xù)發(fā)展的路徑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。例如，教師通過多媒體課件展示了太陽能、風能、氫能等新能源的特點和應用，并提問：“這些新能源有什么優(yōu)點？我們應該如何開發(fā)利用這些新能源？”學生回答：“太陽能、風能、氫能等新能源是清潔能源，不會污染環(huán)境，我們應該積極開發(fā)利用這些新能源?！苯處熗ㄟ^這種方式，引導學生思考可持續(xù)發(fā)展的路徑，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和責任感。在教學過程中，教師還通過布置作業(yè)的方式，引導學生將所學知識應用于實際生活，培養(yǎng)學生的實踐能力和社會責任感。例如，教師布置了作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容為“調(diào)查家鄉(xiāng)的能源利用情況，并提出節(jié)約能源的建議”。通過作業(yè)，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活，提高學生的環(huán)保意識和實踐能力?？傮w而言，本節(jié)課的教學內(nèi)容能夠有效促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生的情感態(tài)度與價值觀。教師通過多種教學方法和教學活動，引導學生關注環(huán)境問題，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、創(chuàng)新思維和實踐能力，使學生能夠更好地適應社會發(fā)展，并為環(huán)境保護和社會發(fā)展做出貢獻。

四、總結與建議

1.總體評價

本節(jié)課總體印象良好，教學設計科學合理，教學方法靈活多樣，教學效果顯著。授課教師張華能夠準確把握教材重難點，教學目標明確，符合課程標準和學生實際。教師能夠根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點，選擇合適的教學方法，如多媒體展示、實驗演示、小組討論等，有效激發(fā)了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。課堂氣氛活躍，師生互動頻繁，學生能夠積極思考、踴躍發(fā)言，展現(xiàn)了良好的學習狀態(tài)。教學資源準備充分，包括教材、實驗器材、多媒體課件等，能夠有效輔助教學。實驗操作規(guī)范，安全意識強，能夠有效引導學生觀察現(xiàn)象、分析問題。課堂管理得當，時間分配合理，課堂節(jié)奏控制良好，能夠確保教學任務順利完成。教學評價多元，能夠通過提問、討論、實驗、作業(yè)等方式，及時了解學生的學習情況，并進行針對性的指導。最突出的優(yōu)點是教師能夠?qū)⒅R與實際生活相結合，引導學生關注環(huán)境問題，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展理念。例如，通過展示霧霾天氣的照片、講解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響、組織學生討論“化石燃料燃燒對環(huán)境的影響”等教學活動，學生能夠深刻認識到環(huán)境問題的嚴重性，并樹立起保護環(huán)境的責任感和使命感。此外，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術和工具，如多媒體課件、實驗器材等，提高教學效果，提高學生的學習興趣，提高學生的參與度。例如，通過多媒體課件展示化石燃料的結構圖、燃燒過程動畫、新能源介紹視頻等，幫助學生更加直觀地理解燃料的相關知識；通過燃燒實驗，展示煤和石油的燃燒現(xiàn)象，幫助學生更加深入地理解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的課例，值得學習和借鑒。

2.改進建議

雖然本節(jié)課總體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進一步改進，以進一步提升教學質(zhì)量。

首先，在實驗環(huán)節(jié)，可以進一步增加學生的動手操作機會。目前，教師主要進行了示范實驗，學生參與度不高?？梢钥紤]將實驗改為分組實驗，讓學生親自動手進行操作，觀察現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，分析問題。這樣可以更好地培養(yǎng)學生的實驗操作能力和觀察能力。例如，可以將學生分成若干小組，每組配備燃燒匙、酒精燈、火柴等實驗器材，讓學生分別燃燒煤炭和石油，觀察現(xiàn)象，并記錄實驗數(shù)據(jù)。然后，組織學生進行交流討論，分析實驗現(xiàn)象，并解釋實驗原理。通過分組實驗，學生能夠更加深入地理解化石燃料燃燒的原理，并提高實驗操作能力。

其次，在討論環(huán)節(jié)，可以進一步引導學生進行深入思考。目前，教師主要引導學生討論“化石燃料燃燒對環(huán)境的影響”，但討論的深度和廣度還不夠?？梢钥紤]進一步引導學生思考如何解決環(huán)境問題，如何開發(fā)利用新能源等。例如，可以提出以下問題：“除了煤炭和石油，還有哪些化石燃料？”“如何減少化石燃料燃燒對環(huán)境的影響？”“除了太陽能、風能、氫能，還有哪些新能源？”“我們應該如何開發(fā)利用這些新能源？”通過這些問題，引導學生進行深入思考，并提出解決方案。這樣可以更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

再次，在教學評價方面，可以進一步增加評價的多元性。目前，教師主要通過提問、討論、實驗、作業(yè)等方式進行評價，但評價的方式還不夠多元?？梢钥紤]增加一些形成性評價和總結性評價，如課堂觀察、學生自評、互評等。例如，可以在課堂觀察過程中，觀察學生的參與度、積極性、合作能力等，并進行記錄；可以讓學生進行自評，反思自己的學習情況；可以讓學生進行互評，互相學習，共同進步。通過多元評價，可以更全面地了解學生的學習情況，并進行針對性的指導，提高學生的學習效果。

最后，可以進一步加強與生活實際的聯(lián)系。目前，教師已經(jīng)將知識與實際生活相結合，但還可以進一步加強。可以考慮增加一些與學生生活相關的案例，如調(diào)查家鄉(xiāng)的能源利用情況、設計節(jié)能方案等。例如，可以組織學生進行實地調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的能源利用情況，并設計一些節(jié)能方案，如節(jié)約用電、節(jié)約用水、使用節(jié)能電器等。通過這些活動，學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活，提高學生的環(huán)保意識和實踐能力。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以了解教師的教學改進情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：