粵滬版物理九年級(jí)下冊(cè)《18.2怎樣用電才安全》聽(tīng)評(píng)課記錄2一.基本信息

聽(tīng)課日期為2023年4月15日，聽(tīng)課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科/課程名稱(chēng)為物理，班級(jí)/年級(jí)為九年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為粵滬版物理九年級(jí)下冊(cè)《18.2怎樣用電才安全》。

聽(tīng)課人姓名為王華，聽(tīng)課人職務(wù)為教研員，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、多媒體課件、電流表、電壓表等實(shí)驗(yàn)器材，以及生活中常見(jiàn)的電器設(shè)備模型。教材內(nèi)容與教學(xué)主題緊密結(jié)合，多媒體課件圖文并茂，能夠有效輔助學(xué)生理解安全用電的知識(shí)點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備齊全，確保學(xué)生能夠親自動(dòng)手操作，加深對(duì)電路安全性的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段：教師通過(guò)播放一段關(guān)于家庭用電事故的視頻導(dǎo)入新課，視頻內(nèi)容真實(shí)且具有警示作用，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。教師提問(wèn)：“視頻中發(fā)生了什么？為什么會(huì)發(fā)生這些事故？”引導(dǎo)學(xué)生思考安全用電的重要性，效果良好。

展開(kāi)階段：教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解電流、電壓、電阻之間的關(guān)系，以及短路、過(guò)載等常見(jiàn)電氣故障的產(chǎn)生原因。隨后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析家庭用電中可能存在的安全隱患，并提出相應(yīng)的防范措施。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師指導(dǎo)學(xué)生使用電流表、電壓表測(cè)量不同電器設(shè)備的電流和電壓，驗(yàn)證理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析。

結(jié)束階段：教師總結(jié)歸納本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)安全用電的原則和方法，并布置作業(yè)：調(diào)查家庭中電器的使用情況，分析是否存在安全隱患，并提出改進(jìn)建議。作業(yè)設(shè)計(jì)貼近生活，能夠有效鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.師生互動(dòng)：師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問(wèn)，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，積極發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠相互啟發(fā)，共同解決問(wèn)題，展現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。教師通過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生專(zhuān)注度高，能夠按照要求進(jìn)行操作，并認(rèn)真記錄數(shù)據(jù)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助，共同完成任務(wù)。部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)向教師或同學(xué)請(qǐng)教，展現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間控制得當(dāng)，課堂節(jié)奏緊湊。教師通過(guò)巡視和提問(wèn)的方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予必要的指導(dǎo)。課堂管理有序，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6.教學(xué)技術(shù)使用：教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體課件展示電路圖、實(shí)驗(yàn)視頻等，幫助學(xué)生直觀理解抽象的物理概念。技術(shù)手段的應(yīng)用豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂的趣味性和互動(dòng)性。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，學(xué)生能夠更輕松地掌握安全用電的知識(shí)點(diǎn)，并能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)圍繞“怎樣用電才安全”這一核心主題，具體包括：理解電流、電壓、電阻在電路安全中的作用；識(shí)別家庭用電中的常見(jiàn)危險(xiǎn)；掌握基本的安全用電原則和方法；培養(yǎng)安全用電的意識(shí)和責(zé)任感。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定既注重知識(shí)傳授，也關(guān)注能力培養(yǎng)和價(jià)值觀塑造，體現(xiàn)了物理學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。

通過(guò)課堂觀察和課后交流，可以看出學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合視頻內(nèi)容思考用電事故的原因，表明他們對(duì)安全用電的重要性有了初步的認(rèn)識(shí)。在展開(kāi)階段，學(xué)生通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，能夠分析電路故障的產(chǎn)生機(jī)制，并總結(jié)出相應(yīng)的防范措施。在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠復(fù)述本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并闡述自己對(duì)安全用電的理解，表明他們對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在講授環(huán)節(jié)，教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，將抽象的物理概念轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解的知識(shí)點(diǎn)。例如，教師將電流比喻為水流，將電壓比喻為水壓，幫助學(xué)生形象地理解電流和電壓的關(guān)系。此外，教師還通過(guò)展示電路圖、故障案例等方式，加深學(xué)生對(duì)短路、過(guò)載等概念的理解。學(xué)生能夠積極參與課堂互動(dòng)，提出自己的疑問(wèn)，并能夠根據(jù)教師的講解進(jìn)行思考和回答，表明他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握較為牢固。

在技能掌握方面，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，能夠熟練使用電流表、電壓表等測(cè)量?jī)x器，并能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和判斷。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生能夠按照要求連接電路、測(cè)量數(shù)據(jù)、記錄結(jié)果，并能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋電路故障的產(chǎn)生原因。部分學(xué)生還能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出改進(jìn)電路設(shè)計(jì)或提高安全性的建議，展現(xiàn)出較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也能夠有效鞏固學(xué)生的知識(shí)技能，例如調(diào)查家庭用電情況并分析安全隱患，能夠促使學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過(guò)觀看用電事故的視頻、分析家庭用電安全隱患等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)到安全用電的重要性，并自覺(jué)樹(shù)立安全用電的意識(shí)。教師在課堂中注重引導(dǎo)學(xué)生思考用電事故的原因，分析安全隱患，并提出防范措施，能夠促使學(xué)生形成正確的用電觀念，提高自我保護(hù)能力。

在情感態(tài)度價(jià)值觀方面，教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)、提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作精神。學(xué)生在小組討論中能夠相互啟發(fā)、共同解決問(wèn)題，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，教師還通過(guò)布置實(shí)踐性作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)查家庭用電情況，分析安全隱患，并提出改進(jìn)建議，能夠促使學(xué)生形成負(fù)責(zé)任的態(tài)度，提高社會(huì)責(zé)任感。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不僅注重知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)，還關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)安全用電的教育，學(xué)生能夠形成正確的用電觀念，提高自我保護(hù)能力，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任的態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，教師通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)、提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心和合作精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果顯著。授課教師李明教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，課堂駕馭能力強(qiáng)，能夠根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，并靈活調(diào)整教學(xué)策略。課堂氣氛活躍，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，實(shí)驗(yàn)器材齊全，多媒體課件運(yùn)用得當(dāng)，能夠有效輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。課堂管理有序，時(shí)間分配合理，教學(xué)節(jié)奏緊湊，能夠保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。教學(xué)目標(biāo)圍繞“怎樣用電才安全”這一核心主題，既注重知識(shí)傳授和技能培養(yǎng)，也關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，體現(xiàn)了物理學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。通過(guò)課堂觀察和課后交流，可以看出學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)安全用電的知識(shí)點(diǎn)有了較為深入的理解，并能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

本節(jié)課最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的主體地位，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、組織小組討論、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作等方式，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。此外，教師還能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。例如，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，順利完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。這種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.改進(jìn)建議：盡管本節(jié)課總體表現(xiàn)良好，但仍然存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，由于時(shí)間限制，部分學(xué)生沒(méi)有能夠充分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析。建議在后續(xù)教學(xué)中，適當(dāng)延長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)時(shí)間，或者將實(shí)驗(yàn)分成兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行，確保每個(gè)學(xué)生都能夠充分參與實(shí)驗(yàn)操作，并進(jìn)行深入的數(shù)據(jù)分析和討論。其次，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，例如，可以提出一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析不同用電情境下的安全隱患，并提出多種防范措施。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考，例如，設(shè)計(jì)新型的安全用電裝置或提出改進(jìn)現(xiàn)有電器設(shè)備安全性能的建議，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

為了進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，建議教師進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效果。例如，教師可以學(xué)習(xí)一些關(guān)于問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等先進(jìn)的教學(xué)方法，并將這些方法應(yīng)用于物理教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，教師還可以加強(qiáng)與其他教師的交流與合作，學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，教師還可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開(kāi)發(fā)一些互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)資源，例如，開(kāi)發(fā)一些基于虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠進(jìn)行更加靈活、便捷的實(shí)驗(yàn)操作，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)，以了解教師的教學(xué)改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，組織教師進(jìn)行教學(xué)反思，要求教師對(duì)照聽(tīng)課意見(jiàn)，認(rèn)真分析自己的教學(xué)行為，找