部編版七年級語文下冊《綜合性學(xué)習(xí)：我的語文生活》聽評課記錄一.基本信息

2023年4月15日，上午第二節(jié)課，授課教師為李明，學(xué)科為語文，課程名稱為部編版七年級語文下冊《綜合性學(xué)習(xí)：我的語文生活》，授課班級為七年級（3）班。本次聽課旨在通過觀摩《綜合性學(xué)習(xí)：我的語文生活》的教學(xué)實(shí)踐，探討如何在七年級語文教學(xué)中有效開展綜合性學(xué)習(xí)活動，提升學(xué)生的語文實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)。該課時(shí)主要圍繞“我的語文生活”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和分享生活中的語文元素，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞“我的語文生活”主題設(shè)計(jì)了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和活動步驟。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、多媒體課件、學(xué)生活動手冊等。教材內(nèi)容與教學(xué)主題緊密結(jié)合，多媒體課件展示了豐富的圖片和案例，幫助學(xué)生更好地理解生活中的語文現(xiàn)象。教具方面，教師準(zhǔn)備了筆、紙等基本文具，便于學(xué)生進(jìn)行記錄和創(chuàng)作。整體而言，教學(xué)資源的準(zhǔn)備充分且具有針對性，為教學(xué)活動的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過播放一段關(guān)于生活場景中語文應(yīng)用的短視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。短視頻內(nèi)容涵蓋了廣告語、招牌、網(wǎng)絡(luò)用語等日常生活中的語文元素，直觀地展示了語文與生活的緊密聯(lián)系。導(dǎo)入效果良好，學(xué)生普遍表現(xiàn)出較高的參與熱情，為后續(xù)學(xué)習(xí)活動奠定了積極氛圍。在展開階段，教師采用了多種教學(xué)方法，包括講授、小組討論、案例分析等。教師首先通過講授，系統(tǒng)梳理了“我的語文生活”的主題內(nèi)涵，并結(jié)合教材內(nèi)容，列舉了多個(gè)生活中的語文案例。隨后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求學(xué)生分享自己生活中發(fā)現(xiàn)的語文現(xiàn)象，并探討其意義和價(jià)值。在討論過程中，教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入思考，提升了學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。此外，教師還設(shè)計(jì)了案例分析環(huán)節(jié)，選取了幾個(gè)典型的語文生活案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和評價(jià)。通過案例分析，學(xué)生進(jìn)一步深化了對語文生活本質(zhì)的理解，并學(xué)會了如何從多角度審視和解讀生活中的語文現(xiàn)象。在結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了點(diǎn)評和鼓勵(lì)。同時(shí)，教師布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生以“我的語文生活”為主題，撰寫一篇觀察日記或小作文，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識，提升寫作能力。整體而言，教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、引導(dǎo)、點(diǎn)評等方式與學(xué)生進(jìn)行互動，營造了良好的課堂氛圍。教師的問題設(shè)計(jì)具有針對性和啟發(fā)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并積極參與課堂討論。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師提出了“你認(rèn)為生活中哪些現(xiàn)象體現(xiàn)了語文的魅力？”這一問題，激發(fā)了學(xué)生的思考熱情，并促使學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行探討。學(xué)生的反應(yīng)積極，能夠主動回答問題，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。此外，教師還注重對學(xué)生回答的點(diǎn)評和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信心，提升表達(dá)能力?？傮w而言，師生互動效果良好，課堂氛圍活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度得到了有效提升。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。在導(dǎo)入階段，學(xué)生通過觀看短視頻，表現(xiàn)出較高的興趣，并積極參與討論。在展開階段，學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與小組討論和案例分析，展現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情。部分學(xué)生還能夠主動提出問題，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流，體現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究精神。合作學(xué)習(xí)方面，學(xué)生能夠積極與小組成員進(jìn)行合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠分工合作，共同探討問題，并分享自己的觀點(diǎn)和見解。部分小組還能夠互相幫助，共同解決學(xué)習(xí)中的困難，體現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。整體而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上，能夠有效參與到課堂學(xué)習(xí)活動中，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究精神。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。教師通過合理的課堂管理和組織，確保了教學(xué)活動的順利進(jìn)行。時(shí)間分配合理，每個(gè)環(huán)節(jié)都有明確的時(shí)間限制，教師能夠按時(shí)推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，避免時(shí)間浪費(fèi)。課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師設(shè)定了明確的時(shí)間限制，并提醒學(xué)生注意時(shí)間管理，確保討論活動能夠高效進(jìn)行?？傮w而言，課堂管理效果良好，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保障了教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，提升了教學(xué)效果。多媒體課件展示了豐富的圖片和案例，幫助學(xué)生更好地理解生活中的語文現(xiàn)象。教師還利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供了更多學(xué)習(xí)材料和案例，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。此外，教師還使用了互動平臺，組織學(xué)生進(jìn)行在線討論和答題，提升了學(xué)生的參與度和互動性。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還提升了教學(xué)效率，為學(xué)生創(chuàng)造了更加生動、直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?？傮w而言，教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用嫻熟，技術(shù)手段與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，有效提升了教學(xué)效果，為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)提供了有力支持。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和語文學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)圍繞“我的語文生活”這一主題，設(shè)定了知識、能力和情感三個(gè)維度的目標(biāo)。在知識維度上，目標(biāo)要求學(xué)生了解語文在生活中的表現(xiàn)形式，認(rèn)識到語文與生活的密切聯(lián)系。在能力維度上，目標(biāo)要求學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)、收集和分析生活中的語文現(xiàn)象，提升觀察能力和分析能力。在情感態(tài)度價(jià)值觀維度上，目標(biāo)要求學(xué)生培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)文化自信，形成積極的語文生活態(tài)度。從課堂觀察情況來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的短視頻展示和教師的系統(tǒng)講授，學(xué)生初步了解了“我的語文生活”的主題內(nèi)涵，認(rèn)識到語文在生活中的廣泛應(yīng)用。在小組討論和案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，主動分享自己生活中的語文發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行分析和評價(jià)，展現(xiàn)出較強(qiáng)的觀察能力和分析能力。部分學(xué)生還能夠提出自己的觀點(diǎn)和見解，體現(xiàn)出較高的思維活躍度和探究精神。此外，教師通過提問、點(diǎn)評和鼓勵(lì)等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的文化自信和積極的語文生活態(tài)度?？傮w而言，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高。在知識點(diǎn)理解方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解“我的語文生活”的主題內(nèi)涵，認(rèn)識到語文在生活中的表現(xiàn)形式，如廣告語、招牌、網(wǎng)絡(luò)用語等。通過教師的系統(tǒng)講授和案例分析，學(xué)生進(jìn)一步深化了對這些知識點(diǎn)的理解，并能夠?qū)⑵渑c自己的生活實(shí)際相結(jié)合。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠列舉出生活中常見的語文現(xiàn)象，并對其進(jìn)行分析和解釋，體現(xiàn)出對知識點(diǎn)的較好掌握。在知識記憶方面，學(xué)生能夠記住教師講解的重點(diǎn)內(nèi)容，并在課后作業(yè)中進(jìn)行鞏固和應(yīng)用。部分學(xué)生還能夠主動查閱資料，拓展自己的知識面，體現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。在技能掌握方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)、收集和分析生活中的語文現(xiàn)象，提升了自己的觀察能力、分析能力和表達(dá)能力。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極分享自己發(fā)現(xiàn)的語文現(xiàn)象，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流，展現(xiàn)出較強(qiáng)的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力。部分學(xué)生還能夠運(yùn)用所學(xué)知識，撰寫觀察日記或小作文，進(jìn)一步提升了自己的寫作能力。總體而言，學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)踐，提升了自己的語文實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了顯著成效，有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)了對語文學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了文化自信，形成了積極的語文生活態(tài)度。在興趣培養(yǎng)方面，教師通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的短視頻展示和生活中的語文案例，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)識到語文與生活的密切聯(lián)系，感受到語文的魅力和趣味性。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀看短視頻，表現(xiàn)出較高的興趣，并積極參與討論，體現(xiàn)出對語文學(xué)習(xí)的熱情。在展開階段，學(xué)生能夠主動參與小組討論和案例分析，展現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動力和探究精神。在文化自信方面，教師通過展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的語文元素，如詩詞、典故等，增強(qiáng)了學(xué)生的文化認(rèn)同感和自信心。例如，在案例分析環(huán)節(jié)，教師選取了幾個(gè)典型的中華文化案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和評價(jià)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識到中華文化的博大精深，增強(qiáng)了文化自信。在積極的語文生活態(tài)度方面，教師通過鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和分享生活中的語文元素，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的語文生活態(tài)度，認(rèn)識到語文在生活中的重要作用。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極分享自己生活中的語文發(fā)現(xiàn)，并表達(dá)對語文學(xué)習(xí)的熱愛，體現(xiàn)出積極的語文生活態(tài)度?？傮w而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了顯著成效，有效促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文，提升了自己的語文素養(yǎng)和綜合能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)過程流暢，師生互動積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)投入，課堂管理有效，現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用得當(dāng)，教學(xué)效果顯著，較好地完成了《綜合性學(xué)習(xí)：我的語文生活》的教學(xué)任務(wù)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)設(shè)計(jì)注重與學(xué)生生活的聯(lián)系，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。教師通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的短視頻、展開階段的小組討論和案例分析、以及結(jié)束階段的總結(jié)歸納，將“我的語文生活”這一主題貫穿始終，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和分享生活中的語文元素，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。此外，教師注重師生互動，通過提問、引導(dǎo)、點(diǎn)評等方式與學(xué)生進(jìn)行交流，營造了良好的課堂氛圍，提升了學(xué)生的參與度和互動性。同時(shí)，教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用嫻熟，技術(shù)手段與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，有效提升了教學(xué)效果，為學(xué)生創(chuàng)造了更加生動、直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?？傮w而言，本節(jié)課是一節(jié)成功的語文綜合性學(xué)習(xí)課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但也存在一些可以改進(jìn)的地方，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在時(shí)間分配上，可以更加精細(xì)化。雖然教師能夠按時(shí)推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度，但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生發(fā)言時(shí)間較長，導(dǎo)致后續(xù)環(huán)節(jié)略顯倉促。建議教師在進(jìn)行小組討論前，明確每個(gè)學(xué)生的發(fā)言時(shí)間和討論重點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與討論，并保證討論活動的順利進(jìn)行。其次，在小組討論的指導(dǎo)上，可以更加深入。雖然教師組織了小組討論，但在討論過程中，教師對小組的指導(dǎo)略顯不足，部分小組討論偏離主題，或者討論效率不高。建議教師在小組討論前，給出更加明確的討論指南和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并在討論過程中，適時(shí)介入，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，確保討論活動的質(zhì)量和效果。此外，在作業(yè)布置上，可以更加個(gè)性化。雖然教師布置了以“我的語文生活”為主題的觀察日記或小作文作為課后作業(yè)，但可以進(jìn)一步細(xì)化作業(yè)要求，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，選擇不同的表達(dá)方式，如繪畫、攝影、手抄報(bào)等，進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。最后，在評價(jià)方式上，可以更加多元化。除了教師評價(jià)外，可以引入學(xué)生自評和互評機(jī)制，讓學(xué)生參與到評價(jià)過程中，進(jìn)一步提升學(xué)生的自我認(rèn)知和反思能力。通過以上改進(jìn)措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在更加高效、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長。

3.后續(xù)跟蹤

鑒于本節(jié)課的良好表現(xiàn)和存在的改進(jìn)空間，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以幫助教師持續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)水平。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排一次課后交流會議，與教師就本節(jié)課的教學(xué)情況進(jìn)行深入交流，肯定教師的優(yōu)點(diǎn)，并提出具體的改進(jìn)建議。同時(shí)，鼓勵(lì)教師分享自己的教學(xué)心得和體