浙教版初中信息技術(shù)七上第二課《共享網(wǎng)絡資源》聽評課記錄（表格式）一.基本信息

聽課日期：2023年9月15日

聽課時間：上午第二節(jié)課（40分鐘）

授課教師姓名：張明

學科/課程名稱：初中信息技術(shù)

班級/年級：七年級（1）班

教學主題或章節(jié)：浙教版初中信息技術(shù)七年級上冊第二課《共享網(wǎng)絡資源》

聽課人姓名：李華

聽課人職務：信息技術(shù)教研組長

聽課目的：教學研究

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，教學目標明確，圍繞“理解共享網(wǎng)絡資源的概念、掌握常見的共享方式、學會使用局域網(wǎng)共享資源”展開。教學資源準備充分，包括教材、筆記本電腦、投影儀、局域網(wǎng)環(huán)境等。教材內(nèi)容與教學主題緊密結(jié)合，圖文并茂，便于學生理解。教具方面，教師準備了若干臺連接在局域網(wǎng)內(nèi)的電腦，用于演示和實驗。多媒體資源包括PPT課件、網(wǎng)絡共享操作視頻等，能夠有效輔助教學。

2.教學過程

開始階段（導入新課的方式及效果）：教師通過提問“同學們在家如何與家人共享文件？”引入主題，激發(fā)學生興趣。結(jié)合生活實例，自然過渡到網(wǎng)絡資源共享的概念，效果較好，學生能夠快速進入學習狀態(tài)。

展開階段（教學方法的選擇與應用）：教師采用講授、演示、實驗相結(jié)合的方式展開教學。首先通過PPT講解共享網(wǎng)絡資源的基本概念和類型（如文件共享、打印機共享等），并結(jié)合實際案例進行說明。在演示環(huán)節(jié)，教師操作投影儀展示局域網(wǎng)內(nèi)文件共享的設置步驟，邊操作邊講解關(guān)鍵點，如設置共享權(quán)限、獲取訪問權(quán)限等。實驗環(huán)節(jié)，學生分組進行實際操作，每組分配一臺電腦，要求完成文件在局域網(wǎng)內(nèi)的共享與訪問。教師巡視指導，及時解答學生疑問。討論環(huán)節(jié)，教師組織學生分享操作中的問題和解決方法，加深理解。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）：教師引導學生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)共享網(wǎng)絡資源的安全性問題，如設置密碼保護等。布置作業(yè)為“在家中設置文件共享，并與家人分享一個文件”，鞏固所學知識。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、引導、點評等方式與學生互動。例如，在實驗環(huán)節(jié)，教師針對學生的操作問題進行個別指導，如“權(quán)限設置要謹慎，避免被未授權(quán)用戶訪問”。學生參與度較高，多數(shù)能夠主動提問和回答問題。討論環(huán)節(jié)，學生發(fā)言積極，能夠結(jié)合實際案例分享經(jīng)驗。整體互動效果良好，課堂氛圍活躍。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性較高，對網(wǎng)絡資源共享的新知識充滿好奇。在實驗環(huán)節(jié)，學生專注操作，遇到問題能夠主動尋求幫助或與同伴討論。合作學習情況良好，多數(shù)小組能夠分工協(xié)作，共同完成任務。例如，一組學生負責設置共享，另一組負責訪問，效率較高。部分學生表現(xiàn)突出，能夠快速掌握操作技能，并幫助其他同學。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講和操作。時間分配合理，導入環(huán)節(jié)5分鐘，展開環(huán)節(jié)30分鐘（講授10分鐘、演示5分鐘、實驗15分鐘、討論5分鐘），總結(jié)環(huán)節(jié)5分鐘，作業(yè)布置2分鐘，整體節(jié)奏控制得當。教師能夠根據(jù)課堂情況靈活調(diào)整進度，如發(fā)現(xiàn)部分學生操作困難時，適當延長實驗時間。

6.教學技術(shù)使用

現(xiàn)代教育技術(shù)和工具使用得當，PPT課件圖文并茂，清晰展示共享資源的概念和操作步驟。投影儀和局域網(wǎng)環(huán)境有效支持了演示和實驗環(huán)節(jié)，學生能夠直觀觀察操作過程。部分學生利用手機連接同一局域網(wǎng)，輔助完成作業(yè)，體現(xiàn)了技術(shù)的便捷性。技術(shù)對教學效果的支持作用明顯，提高了教學效率和學生的參與度。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，符合七年級學生的認知水平和信息技術(shù)課程的要求。教學目標設定為“理解共享網(wǎng)絡資源的概念、掌握常見的共享方式、學會使用局域網(wǎng)共享資源”，目標具體、可操作。通過課堂觀察和后續(xù)作業(yè)反饋，可以看出大部分學生達到了預期的學習目標。在課堂提問環(huán)節(jié)，教師針對共享資源的定義、類型、設置步驟等問題進行提問，多數(shù)學生能夠準確回答，表明對概念的理解達到了目標要求。實驗環(huán)節(jié)中，90%以上的學生能夠獨立完成文件在局域網(wǎng)內(nèi)的共享和訪問操作，初步掌握了相關(guān)技能，目標達成度較高。剩余少數(shù)學生主要在權(quán)限設置等細節(jié)上存在困難，需要進一步輔導?？傮w而言，教學目標的達成情況良好，達到了預期的教學效果。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況良好。在講授環(huán)節(jié)，教師通過案例和圖示講解共享網(wǎng)絡資源的基本概念，學生能夠結(jié)合生活實際理解其意義，如家庭環(huán)境中共享打印機、文件等。在演示環(huán)節(jié)，教師詳細操作投影儀展示設置步驟，學生通過觀察和聽講，能夠跟上講解節(jié)奏，部分學生還能主動記錄關(guān)鍵點。實驗環(huán)節(jié)進一步鞏固了知識，學生在操作過程中能夠回憶起教師講解的內(nèi)容，如“需要設置共享權(quán)限”“訪問時需要輸入密碼”等。知識記憶方面，通過課堂提問和實驗反饋，發(fā)現(xiàn)學生對共享資源的基本概念和操作流程記憶較為牢固。技能掌握方面，學生在實驗中能夠獨立完成大部分操作，但在一些細節(jié)上仍需加強，如共享權(quán)限的精細設置、不同操作系統(tǒng)的差異等。部分學生能夠靈活運用所學知識解決實際問題，如設置密碼保護共享文件，體現(xiàn)了知識的遷移能力。整體來看，學生對知識點的理解和技能的掌握程度達到了教學要求，為后續(xù)學習奠定了基礎。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在促進學生全面發(fā)展方面取得了一定成效。在教學過程中，教師通過生活實例引入主題，激發(fā)了學生的學習興趣和好奇心，如“如何快速與同學共享作業(yè)文件”等問題，使學生感受到信息技術(shù)在學習和生活中的實用性。實驗環(huán)節(jié)中，教師鼓勵學生合作學習，部分小組能夠主動分工協(xié)作，共同解決問題，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力。在討論環(huán)節(jié)，學生分享操作經(jīng)驗和遇到的問題，形成了良好的學習氛圍，促進了生生互動。情感態(tài)度方面，學生在操作過程中表現(xiàn)積極，遇到困難時能夠堅持嘗試，部分學生還能主動幫助同伴，體現(xiàn)了互助精神。教師對學生的鼓勵和肯定，如“這個小組設置權(quán)限很規(guī)范”“你這個問題很有意思”等，增強了學生的自信心和學習動力。價值觀方面，教師強調(diào)了共享資源的安全性問題，如設置密碼保護、避免共享敏感信息等，引導學生樹立正確的網(wǎng)絡安全意識，促進了學生的全面發(fā)展?？傮w而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面的教育效果良好，符合信息技術(shù)課程培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的要求。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象良好，教學設計合理，實施過程流暢，達到了預期的教學目標。最突出的優(yōu)點是教學目標明確，符合學生認知水平，教學內(nèi)容與實際應用緊密結(jié)合，激發(fā)了學生的學習興趣。教師能夠靈活運用多種教學方法，如講授、演示、實驗、討論等，兼顧知識傳授和技能培養(yǎng)，教學效果顯著。課堂互動氛圍活躍，師生交流頻繁，學生參與度高，能夠積極思考和動手操作。教學資源準備充分，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用得當，有效支持了教學活動的開展。課堂管理有序，時間分配合理，節(jié)奏控制得當，保證了教學任務的順利完成。總體而言，這是一節(jié)成功的常態(tài)課，體現(xiàn)了授課教師扎實的教學功底和良好的課堂調(diào)控能力。

2.改進建議

針對存在的問題，提出以下改進措施：首先，在實驗環(huán)節(jié)，部分學生對權(quán)限設置等細節(jié)掌握不夠熟練，建議增加針對性指導?？梢栽O置不同難度的任務，讓基礎較好的學生幫助稍落后的同學，或者教師進行二次演示，重點講解易錯點。其次，討論環(huán)節(jié)可以更加深入，引導學生不僅分享操作步驟，還要分析不同設置方式的優(yōu)劣，培養(yǎng)批判性思維。可以提前設計討論問題，如“如何平衡共享效率和安全性？”等，引導學生深入思考。再次，教學時間分配上，可以適當壓縮講授環(huán)節(jié)的時間，將更多時間留給實驗和討論，讓學生有更充分的實踐機會。例如，將講授環(huán)節(jié)從10分鐘縮減至8分鐘，實驗環(huán)節(jié)延長至20分鐘，討論環(huán)節(jié)延長至7分鐘。最后，在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)上，可以增加網(wǎng)絡安全案例的討論，如“共享文件泄露的后果”等，通過真實案例強化學生的安全意識。建議教師準備一些典型的網(wǎng)絡安全案例，在課堂中引發(fā)學生思考，提高安全防范意識。

如何進一步提升教學質(zhì)量？建議教師加強信息技術(shù)與其他學科的聯(lián)系，設計跨學科的學習任務，如“利用共享資源完成小組項目報告”，讓學生體會信息技術(shù)在綜合學習中的作用。同時，可以引入一些創(chuàng)新的教學模式，如項目式學習（PBL），讓學生圍繞一個實際問題，如“設計家庭共享文件管理系統(tǒng)”，進行探究學習，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。此外，建議教師加強信息技術(shù)與教育技術(shù)的深度融合，探索更多智能化教學工具的應用，如利用在線協(xié)作平臺，讓學生隨時隨地參與共享資源的創(chuàng)建和訪問，拓展學習的時空限制。還可以鼓勵教師參加更多專業(yè)培訓，學習前沿的教學理念和技術(shù)，不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進改進情況?？梢酝ㄟ^再次聽課，觀察教師是否根據(jù)建議進行了調(diào)整，以及調(diào)整后的效果如何。在后續(xù)聽課中，重點關(guān)注實驗環(huán)節(jié)的指導是否更加細致，討論環(huán)節(jié)是否更加深入，以及學生參與度是否進一步提高。同時，可以通過與學生訪談，了解他們對課堂改進的感受和建議，以便更好地評估改進效果。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織集體備課活動，讓教師們共同研討教學設計，分享教學經(jīng)驗，共同解決教學中遇到的問題。在集體備課中，可以針對本節(jié)課的改進建議，進行深入討論，形成具體的教學改進方案。其次，提供專業(yè)發(fā)展培訓，如“信息技術(shù)課堂有效互動策略”“項目式學習設計與實施”等主題的培訓，