七年級語文下冊：8《艱難的國運與雄健的國民》聽評課記錄新人教版一.基本信息

2023年3月15日，上午第三節(jié)課，授課教師張華，學(xué)科為語文，授課班級為七年級（2）班，教學(xué)主題為《艱難的國運與雄健的國民》。聽課人李明，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本次課選自新人教版七年級語文下冊第八課，圍繞李大釗的散文《艱難的國運與雄健的國民》展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解文章中蘊含的愛國主義精神和民族奮斗意志。教學(xué)內(nèi)容主要包括文章的背景介紹、文本分析、主題探討以及課堂互動環(huán)節(jié)，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和批判性思維。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確，重點突出，符合新課標(biāo)的要求，對于培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)具有重要意義。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用得當(dāng)，教具包括黑板、粉筆和多媒體設(shè)備，多媒體資源包括PPT課件和音頻資料，有效輔助了課堂講解。教師提前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課文并思考相關(guān)問題，為課堂學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計合理，環(huán)節(jié)過渡自然，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過播放一段關(guān)于中國近代史的短視頻導(dǎo)入新課，視頻內(nèi)容選取了辛亥革命、五四運動等歷史片段，激發(fā)了學(xué)生的愛國情感。導(dǎo)入方式生動形象，效果顯著，學(xué)生對新課內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。展開階段，教師采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解了文章的寫作背景和作者李大釗的生平事跡，然后引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特點。在討論環(huán)節(jié)，教師提出了幾個關(guān)鍵問題，如“文章中‘艱難的國運’和‘雄健的國民’分別指什么？”“作者如何表達(dá)對國家的熱愛和對未來的期望？”等問題，學(xué)生積極參與討論，發(fā)言踴躍，部分學(xué)生還能結(jié)合自身實際談?wù)勼w會。教師及時給予點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生深化理解。結(jié)束階段，教師總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置了作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩ξ恼碌睦斫夂透形?。作業(yè)設(shè)計合理，既鞏固了課堂所學(xué)知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠及時回應(yīng)學(xué)生的提問，并鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。課堂氛圍活躍，師生互動良好。教師通過提問、點評和鼓勵等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。學(xué)生的參與度較高，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，部分學(xué)生還能主動提出問題。學(xué)生的反應(yīng)積極，能夠認(rèn)真聽講并做好筆記。教師對學(xué)生的回答給予及時反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點，指出不足之處，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動。學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度良好，課堂紀(jì)律良好，沒有學(xué)生做與課堂無關(guān)的事情。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相幫助，共同解決問題。部分小組還能夠發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師通過分組討論的方式，促進(jìn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，教師通過制定明確的課堂規(guī)則，并嚴(yán)格執(zhí)行，保證了課堂秩序。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)的時間控制得當(dāng)，沒有出現(xiàn)時間拖延的情況。課堂節(jié)奏控制良好，教師通過調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏。教師還能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動有趣。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體設(shè)備播放視頻、PPT課件和音頻資料，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果。技術(shù)手段的使用與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，起到了良好的輔助作用。學(xué)生的反應(yīng)積極，能夠通過技術(shù)手段更好地理解教學(xué)內(nèi)容。教師的技術(shù)操作熟練，能夠及時解決技術(shù)問題，保證了課堂的順利進(jìn)行。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和情感發(fā)展需求。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)三個維度。知識目標(biāo)方面，要求學(xué)生了解《艱難的國運與雄健的國民》的寫作背景、作者李大釗的生平事跡，掌握文章的主要內(nèi)容和中心思想。能力目標(biāo)方面，要求學(xué)生能夠分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特點，提高閱讀理解和分析能力。情感目標(biāo)方面，要求學(xué)生體會文章中蘊含的愛國主義精神和民族奮斗意志，培養(yǎng)愛國情懷和民族自豪感。從課堂觀察和課后交流來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況良好。學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，主動發(fā)言，對文章的內(nèi)容和主題有了較為深入的理解。通過課堂提問和作業(yè)布置，可以看出大部分學(xué)生掌握了文章的主要內(nèi)容和中心思想，能夠運用自己的語言概括文章的主題。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解和分析能力得到了提升，能夠通過分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特點，理解作者的寫作意圖。在情感方面，學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感得到了激發(fā)，部分學(xué)生在課堂上和課后都表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國情感，并表示要努力學(xué)習(xí)，為祖國的未來發(fā)展貢獻(xiàn)力量?？傮w來說，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況良好，學(xué)生對預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)有了較好的實現(xiàn)。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好。在課堂上，教師通過講解、討論和互動等方式，幫助學(xué)生理解和記憶了文章的寫作背景、作者李大釗的生平事跡，以及文章的主要內(nèi)容和中心思想。學(xué)生能夠積極參與課堂活動，主動發(fā)言，對文章的內(nèi)容和主題有了較為深入的理解。通過課堂提問和作業(yè)布置，可以看出大部分學(xué)生掌握了文章的主要內(nèi)容和中心思想，能夠運用自己的語言概括文章的主題。在技能方面，學(xué)生的閱讀理解和分析能力得到了提升。教師通過引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特點，幫助學(xué)生掌握了閱讀理解的方法，提高了分析能力。學(xué)生能夠通過分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特點，理解作者的寫作意圖，并能夠運用自己的語言進(jìn)行分析和評價。此外，學(xué)生的寫作能力也得到了一定的提升。教師通過布置讀后感作業(yè)，要求學(xué)生談?wù)勛约簩ξ恼碌睦斫夂透形?，學(xué)生的寫作能力得到了鍛煉和提升。部分學(xué)生的讀后感內(nèi)容充實，語言流暢，能夠表達(dá)自己的觀點和體會?？傮w來說，學(xué)生對知識點的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度較高，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行分析和評價，寫作能力也得到了一定的提升。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面取得了良好的教學(xué)效果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。教師通過講解、討論和互動等方式，引導(dǎo)學(xué)生體會文章中蘊含的愛國主義精神和民族奮斗意志，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論，主動發(fā)言，表達(dá)自己的觀點和體會。部分學(xué)生在課堂上和課后都表達(dá)了強(qiáng)烈的愛國情感，并表示要努力學(xué)習(xí)，為祖國的未來發(fā)展貢獻(xiàn)力量。此外，學(xué)生的價值觀也得到了一定的引導(dǎo)和塑造。教師通過引導(dǎo)學(xué)生分析文章的主題和寫作意圖，幫助學(xué)生樹立了正確的人生觀和價值觀。學(xué)生能夠通過分析文章的內(nèi)容，理解作者的寫作目的，并能夠運用自己的語言進(jìn)行分析和評價。此外，學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識也得到了培養(yǎng)。教師通過分組討論的方式，促進(jìn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生能夠在小組中互相幫助，共同解決問題，培養(yǎng)了合作精神和團(tuán)隊意識。總體來說，本節(jié)課在情感態(tài)度價值觀方面取得了良好的教學(xué)效果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生不僅掌握了知識和技能，還培養(yǎng)了愛國情懷、正確的人生觀和價值觀，以及合作精神和團(tuán)隊意識。這些都將對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)設(shè)計科學(xué)合理，教學(xué)過程流暢自然，師生互動積極有效，教學(xué)效果顯著。授課教師張華教學(xué)經(jīng)驗豐富，教學(xué)基本功扎實，能夠準(zhǔn)確把握教材重難點，并根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)策略。課堂氛圍活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，能夠積極參與課堂活動，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。本節(jié)課最突出的優(yōu)點是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，過渡自然，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教師能夠有效利用多種教學(xué)手段，如多媒體課件、視頻資料、小組討論等，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果。特別是在引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題和情感方面，教師采用了多種方法，如情境創(chuàng)設(shè)、問題引導(dǎo)、情感體驗等，幫助學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵，體會作者的愛國情懷和民族奮斗意志。此外，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和分析能力，通過引導(dǎo)學(xué)生分析文章的結(jié)構(gòu)和語言特點，幫助學(xué)生掌握了閱讀理解的方法，提高了分析能力?？傮w來說，本節(jié)課是一節(jié)成功的語文課，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在課堂時間分配上，可以更加合理。本節(jié)課在討論環(huán)節(jié)花費的時間較長，導(dǎo)致總結(jié)歸納環(huán)節(jié)的時間略顯不足。建議教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，更加精確地估計每個環(huán)節(jié)所需的時間，并預(yù)留一定的彈性時間，以應(yīng)對課堂上的突發(fā)情況。其次，在提問設(shè)計上，可以更加深入。本節(jié)課教師提出的問題大部分較為基礎(chǔ)，可以適當(dāng)增加一些具有挑戰(zhàn)性的問題，以激發(fā)學(xué)生的深度思考。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生探討文章的現(xiàn)實意義，或者比較不同歷史時期愛國主義表現(xiàn)的特點，從而提升學(xué)生的思維能力和批判性思維。此外，在學(xué)生互動方面，可以更加注重個體差異。本節(jié)課雖然采用了小組討論的方式，但大部分發(fā)言還是集中在少數(shù)學(xué)生身上，建議教師可以采用更多的互動方式，如隨機(jī)提問、個別交流等，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。最后，在作業(yè)布置上，可以更加多樣化。本節(jié)課的作業(yè)主要是寫讀后感，建議教師可以增加一些其他類型的作業(yè)，如制作手抄報、繪制思維導(dǎo)圖等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？建議教師繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入研讀教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。同時，可以多聽課、多交流，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。此外，要注重學(xué)生的個體差異，因材施教，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和情感需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。還可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。最后，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3.后續(xù)跟蹤

建議對本次聽課進(jìn)行后續(xù)跟蹤，以跟進(jìn)教師的改進(jìn)情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排一次課后交流，與授課教師張華進(jìn)行深入交流，反饋本次聽課的意見和建議，并聽取教師的自我評價和改進(jìn)計劃。其次，安排