山西省太原市山西大學(xué)附中20252026學(xué)年高三8月月考語文試題考試時間：150分鐘命題人：張子芳一、閱讀（72分）（2025年全國二卷）（一）閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：提倡什么，反對什么，是改進文風(fēng)的首要問題。針對上面所說的不良文風(fēng)的三個字注，我想另外提出三個字，就是短、實、新。一是短。就是要力求簡短精煉、直截了當，要言不煩、意盡言止，觀點鮮明、重點突出。能夠三言兩語說清楚的事絕不拖泥帶水，能夠用短小篇幅闡明的道理絕不繞彎子。古人說“刪繁就簡三秋樹”，講的就是這個意思。毛澤東同志為人民英雄紀念碑起草的碑文，只有114個字，卻反映了一部中國近代史。1975年，鄧小平同志負責(zé)起草周恩來總理在四屆全國人大一次會議上的報告，只用了五千字。后來談到這件事的時候，鄧小平同志說：“毛主席指定我負責(zé)起草，要求不得超過五千字，我完成了任務(wù)。五千字，不是也很管用嗎？”江澤民同志和胡錦濤同志也有許多短小精干、言簡意賅、思想深刻的文章、講話。魯迅先生說過，文章寫完至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?，F(xiàn)在，不少地方和部門按照中央改進文風(fēng)會風(fēng)的要求，提出以“能少則少、能短則短、能精則精、能簡則簡”為原則，盡可能開短會、講短話、發(fā)短文。這“三短”，就是我們應(yīng)當大力倡導(dǎo)的風(fēng)氣。當然，也不是說長文章一概不好。有內(nèi)容、有見解的長文章，人們也是喜歡讀的。文章長短要視具體情況而定，宜短則短，宜長則長。要堅持內(nèi)容決定形式，有些非長不可、篇幅短說不明白的事情則可以長些?！肚f子》上有這樣幾句話：“長者不為有余，短者不為不足。是故鳧脛雖短，續(xù)之則憂；鶴脛雖長，斷之則悲?！币馑际钦f，野鴨子的腿雖然很短，給它接上一截它就要發(fā)愁；仙鶴的腿雖然很長，給它截去一段它就要悲傷。這個道理同樣適用于寫文章。就今天來說，把“野鴨子的腿加長”的文章太多了，提倡短文章、短講話、短文件是當前改進文風(fēng)的主要任務(wù)。二是實。就是要講符合實際的話不講脫離實際的話，講管用的話不講虛話，講有感而發(fā)的話不講無病呻吟的話，講反映自己判斷的話不講照本宣科的話，講明白通俗的話不講做作高深的話。這就要求我們的文件、講話和文章，力求反映事物的本來面目，分析問題要客觀、全面，既要指出現(xiàn)象，更要弄清本質(zhì)；闡述對策要具體、實在，要有針對性和可操作性。要實事求是，有一說一、有二說二，是則是、非則非，不夸大成績，不掩飾問題。要深入淺出，用樸實的語言闡述深刻的理論。要有感而發(fā)，情真意切。毛澤東同志筆下的愚公、白求恩、張思德，我們今天記憶猶新，就是因為這些人在他的心靈深處產(chǎn)生過激烈震蕩，所以講出的話飽含深情、富于哲理，能深深植入人民心里，引起共鳴。這里需要說明，一些關(guān)于黨和國家工作的總體性要求，事關(guān)全局，事關(guān)黨和國家前進方向及政策連續(xù)性，事關(guān)黨的團結(jié)和社會穩(wěn)定，需要在重要文件和重要講話中反復(fù)強調(diào)。這和形式主義的套話、穿靴戴帽是兩回事。三是新。就是力求思想深刻、富有新意，正所謂“領(lǐng)異標新二月花”。如果一個文件、一篇講話毫無新意，那么制定這樣的文件、作這樣的講話還有多少意義呢？可以說，能不能講出新意，反映一個領(lǐng)導(dǎo)干部的思想水平、理論水平、經(jīng)驗水平以及語言表達能力。這里所說的新意，既包括在探索規(guī)律、認識真理上有新發(fā)現(xiàn)、前人沒有講過的話，又包括把中央精神和上級要求與本地區(qū)本部門本單位實際結(jié)合起來，在解決問題上有新理念、新思路、新舉措的話；既包括角度新、材料新、語言表達新的話，又包括富有個性、特色鮮明、生動活潑的話。需要指出的是，講出新意，并不是要去刻意求新，甚至搞文字游戲。更不能背離馬克思主義立場觀點方法，背離黨的路線方針政策去標新立異。（摘自習(xí)近平《努力克服不良文風(fēng)，積極倡導(dǎo)優(yōu)良文風(fēng)》）材料二：記述的境界，如科學(xué)文字、法令文字及其他的詮釋文等，都以使人理會事物的條理、事物的概況為目的。而要使人理會事物的條理、概況，就須把對象分明地分析，明白地記述。所以這一方面的修辭總是消極的，總拿明白做它的總目標。而要明白，大抵應(yīng)當：（1）使它沒有閑事雜物來亂意；（2）沒有奇言怪語來分心。所以，所用的語言就要求是概念的、抽象的、普通的，而非感性的、具體的、特殊的。因為概念的、抽象的、普通的語言，才能使它的意義限于所說，而不含蓄或者混雜有別的意思。又所用的語言，也須是質(zhì)實的、平凡的，不是華麗的、奇特的。因為假如用了華麗奇特的語言，又將使讀者分心于語言的外表，而于內(nèi)里反不留心了。所以消極修辭的總綱是明白，而分條可以有精確和平妥兩條。話語文章通例可以分為內(nèi)容和形式兩方面。內(nèi)容方面是寫說者所要表出的意思，形式方面是表出這意思的語言文字。所以消極的修辭，照例也可以分為兩個部分。一個部分是偏重內(nèi)容，如何才得把自己的意思明通地表出來，這個部分所注重的是意思之明通的表出法。另外一個部分是偏重形式，如何才得把自己的思想平穩(wěn)地傳達給別人，這個部分所著眼的是語言文字之平穩(wěn)的使用法。要把意思明通地表出來，在話語文章上就需要具備明確和通順兩條件，要把意思平穩(wěn)地傳給別人，在話語文章上就需要具備平勻和穩(wěn)密兩條件。這四端是消極修辭最低的限度，也是消極修辭所當遵守的最高標準。（摘編自陳望道《修辭學(xué)發(fā)凡》）[注]材料一前文提到：“文風(fēng)上存在的問題仍然很突出，主要表現(xiàn)為長、空、假?！?.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.材料一指出寫文章要簡練，這與毛澤東《反對黨八股》中諷刺有些文章如“懶婆娘的裹腳，又長又臭”的目的一致。B.材料一引用《莊子》的“鳧脛雖短，續(xù)之則憂；鶴脛雖長，斷之則悲”，意在說明語句也不是一定要短，而要長短錯落有致。C.材料一談到文件、講話和文章要實事求是，不文過飾非，這體現(xiàn)了古人所說的“修辭立其誠”，即堅持真實性的原則。D.材料二中消極修辭的“四端”，可以表示為：2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一在討論“短、實、新”三個方面時，均對可能出現(xiàn)的例外情況做了補充說明，體現(xiàn)了思考的審慎和辯證。B.材料一中引用“領(lǐng)異標新二月花”，這里的“新”既可指文件、講話內(nèi)容方面的新，也可指形式方面的新。C.材料二開篇列舉“科學(xué)文字、法令文字及其他的詮釋文等”，再結(jié)合下文表述，可推知消極修辭僅適用于書面表達。D.材料二多處使用了表示假設(shè)關(guān)系和因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞來串聯(lián)上下文，思路清晰縝密，論述層層推進。3.如果給材料二擬一個標題，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.消極修辭綱領(lǐng) B.記述的境界C.話語文章通例 D.修辭的四端4.某中學(xué)實驗室“注意事項”中有一條：“實驗操作要如臨深淵，如履薄冰?！闭埥Y(jié)合材料二，對這條表述加以評析。5.學(xué)生寫作有時存在用語造作的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為狹隘理解“文采”，如過分追求辭藻華麗等。請根據(jù)材料談?wù)勅绾卧趯懽髦斜苊膺@類不良文風(fēng)。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面文字，完成小題。梅蘭芳［挪威］格里格那迪內(nèi)領(lǐng)我去看中國最偉大的戲劇表演家梅蘭芳的演出?！斑@里看的不是易卜生哪?！蔽覀冞M場的時候，無事不曉的那迪內(nèi)告誡我說。果然，迎面?zhèn)鱽砀鞣N陌生樂器發(fā)出的鏗鏗鏘鏘的尖吼，舞臺上半明不暗的燈光下，繽紛的色彩和迅猛的動作組成了一幅光怪陸離的圖畫。看到的確實不是易卜生，可是得到補償?shù)膮s是看到了莎士比亞！是呀，我們西方國家的戲院有一個時期何嘗不是這樣喧鬧和雜亂的？在三百年前，我們剛剛誕生的舞臺也何嘗不是同它彼此彼此……而在這里，舞臺已經(jīng)存在三千年了。我們進去的時候，臺上演的是一出“武戲”。戲里的大英雄身穿華麗服飾，吟誦著關(guān)于戰(zhàn)爭的古文詩句。那出戲劇情十分簡單易懂。一個將軍領(lǐng)兵去追逐敵人，他威儀堂堂，昂首闊步，斜插在背上的四面三角小旗分列在他腦袋兩邊。頭上戴著一頂中間聳立著槍尖、四周鑲有珠寶瓔珞的王冠，手里握著一根巨大的長槍。他像一陣狂飆似的旋進舞臺，然后按照一種巴洛克時代的旋律往后連連倒退。他又朝前交叉移動雙腿，站停了片刻，引吭一曲表明必勝信念的戰(zhàn)歌，接著提起一條腿橫跨一根馬鬃做的鞭子，跨過去，然后重新猛如風(fēng)暴地朝舞臺一側(cè)沖過去。“現(xiàn)在他騎上馬了。”那迪內(nèi)解釋說。殘兵敗將為了求生逃命而狼奔豕突，英雄策馬揚鞭，馳騁而去。就在同時，一位令人肅然起敬的長須綹腮的耄耋長者蹣跚地從另一側(cè)上場了?！斑@是另一出戲了?！蹦堑蟽?nèi)說道，“講的是一個法官如何審理一宗從未遇到過的棘手案子。”坐在我們四周的觀眾馬上拱腰縮背，手捧茶杯，閉目凝神起來，也有人開始嗑瓜子。我是劇院里唯一的白種人?？纯痛蠖嗍抢夏昙澥浚灿胁簧冫愭缗湍昵嗄腥?。看客們時常交談，并向前后左右的熟人點頭招呼，年青人看到長輩必須站起身來深深彎腰三鞠躬以示敬意。不過，不管觀眾怎樣精神分散，他們的心思還是在進行的演出上。在法官之后又有一個人登場了。突然之間整個場子陷入了靜寂，然后爆發(fā)出一陣氣憤的尖聲哄叫。人人臉上都露出了怒不可遏的神情。“那個演員走錯了一步法。”那迪內(nèi)告訴說。中國的劇院和觀眾就是這么一絲不茍，演員一舉一動，在舞臺上走多少步，諸如此類的表演程序都是千年來破壞不得的一定之規(guī)。最后那位老爺狼狽不堪地匆匆下場……現(xiàn)在已經(jīng)十二點鐘了，我們在戲院坐了將近五個鐘頭。梅蘭芳在哪兒呢？這幾個鐘頭里沒有一分鐘幕間休息，那面大鼓只要一遇到事情就像打雷般地敲響。武戲、滑稽戲、對白戲，像這樣坐著一出接一出沒完沒了地看戲，真是一種叫人肉體上受不了的疲勞戰(zhàn)。究竟怎么回事？清晨四點鐘，梅蘭芳終于來了。劇院外面天已經(jīng)蒙蒙亮，頂樓花廳窗戶已經(jīng)變?yōu)樽辖{色?？墒敲诽m芳一出場，所有人的疲容立時一掃而光，人人臉上露出了抖擻的精神和充滿了剛剛迸發(fā)出來的期望。大家都坐得像蠟燭一般筆直，眼睛是年輕的、炯炯發(fā)光的。就像一團裹在白色綢緞里的絮云，梅蘭芳輕輕柔柔地出現(xiàn)在舞臺上。人們看不清楚他做了什么動作，仿佛沒有挪動腳步，人已經(jīng)裊裊娜娜地飄蕩過來，他的雙手仿佛徐徐卷舒出一層朦朧的輕紗。他抬起了手臂，連一個外國人都可以看出來，他的這個動作美極了，姿勢既優(yōu)雅，神韻又端莊。整個劇場像是點燃了熊熊的火焰，觀眾們站立起來，高聲呼喊：“好！”“好啊！”觀眾們?yōu)槟芤伙栄鄹６老踩艨瘢麄儨蚀_地知道這個動作是多么優(yōu)美，多么難得。梅蘭芳演的那出戲，也是我唯一知道的戲。那就是《西廂記》。一輪皓潔的明月照映著寺院，淡淡的清輝投灑在高大的圓柱之間，分外地勾人悲思。那個年青人恍惚之中似乎看到自己心上人變成了朦朧迷人的、似真似假的月光，訇然而至。這就是梅蘭芳的演技，來的不是鶯鶯，不是一個女郎，而是中國之夜迷人的月光！梅蘭芳演的這出戲描述了一個既有相思成疾、又有愛情追求的月夜。在他千姿百態(tài)的表演里閃爍著神奇的光彩，忽而是傾吐愛情的溫柔，忽而是反唇相譏，忽而是冷漠無情；像是游移在寒夜中捉摸不住的星星磷火，像是碧綠似冰的晶瑩美玉，像是金星迸濺的愛情流火。月亮和梅蘭芳就這樣相輝交映著……不過外面太陽升得老高。我們走出劇院，驅(qū)車經(jīng)過行人川流不息的街道時，已經(jīng)是驕陽似火的大白天了。同一天我們被邀請去拜訪那位偉大的戲劇表演家。他是臉上掛著可愛的笑容的年青男子，身上散發(fā)出一種瓷娃娃般的雍容高雅?！八婚_口講話就像夏天的鶯歌燕語?！背洚敺g的那迪內(nèi)說道。梅蘭芳一下子提到了易卜生?！耙撞飞莻ゴ蟮摹！彼t恭有禮地表示敬意?！拔野葑x過他的作品，他描寫了你們的所有想法和言行，不是嗎？你們自己的狀況，自己的問題……你們的戲劇非常令人感興趣?！薄罢垎柲芊衩鞔_說一下我們的戲劇和中國的戲劇之間有什么不同。”我問道?！霸谥袊泵诽m芳解釋說，“我們有這么句話：世間最大者莫過于舞臺。我們在世間日常所經(jīng)歷不到的喜怒哀樂可以在這里見到。我們在這里可以領(lǐng)略到夢幻和美的意境。我們的戲劇是這樣的……”（斯文譯，有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.開篇描寫“尖吼”的樂器、“光怪陸離”的圖畫，展現(xiàn)了作者眼中陌生的中國劇場，為后文梅蘭芳的出場做鋪墊。B.那迪內(nèi)是有意設(shè)置線索人物，雖然著墨不多，但總會適時出現(xiàn)，引領(lǐng)著“我”逐步領(lǐng)略梅蘭芳高超的表演藝術(shù)。C.文中連用三個“忽而”展開對梅蘭芳多姿多彩表演的描摹，后連用“星星磷火”等三個意象形容觀眾的藝術(shù)感受。D.《西廂記》《玩偶之家》兩部戲劇分別誕生于東方和西方，講述的都是年青人沖破世俗阻礙、終成眷屬的愛情故事。7.關(guān)于文中描述劇場觀眾的部分，下列說法不正確的一項是（）A.觀眾時而“喧鬧”，時而“閉目凝神”，時而“欣喜若狂”，他們的投入狀態(tài)和情緒起伏主要由劇目內(nèi)容決定。B.觀眾“時常交談”“點頭招呼”，背年向長輩行“三鞠躬”禮，展現(xiàn)了當時的社交禮節(jié)和中國傳統(tǒng)的觀劇文化。C.觀眾熱愛戲劇，懂得欣賞，演員“走錯了一步法”，觀眾就“怒不可遏”，他們既是戲劇的觀看者，也是評價者。D.梅蘭芳出場，觀眾們疲態(tài)“一掃而光”，精神“抖擻”，前后看戲狀態(tài)形成對比，從側(cè)面表現(xiàn)了梅蘭芳的高超技藝。8.請結(jié)合上下文，談?wù)剬Ξ嫏M線句子“來的不是鶯鶯，不是一個女郎，而是中國之夜迷人的月光”的理解。9.4月23日世界讀書日來臨之際，南粵中學(xué)準備開展“跨文化專題研討”活動。高三（1）班讀書小組決定分享閱讀本文心得，請以“跨文化視角的藝術(shù)效果”為題，擬一份發(fā)言提綱。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：荊軻有所待欲與俱其人居遠未來而為留待。頃之未發(fā)，太子遲之。疑其有改悔，乃復(fù)請之曰：“日以盡矣，荊卿豈無意哉？丹請先遣秦武陽！”荊軻怒，叱太子曰：“今日往而不反者，豎子也！今提一匕首入不測之強秦，仆所以留者，待吾客與俱。今太子遲之，請辭決矣！”遂發(fā)。太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·燕策三》）材料二：其明年，秦并天下，立號為皇帝。于是秦逐太子丹、荊軻之客，皆亡。高漸離變名姓為人庸保①，匿作于宋子。久之，作苦，聞其家堂上客擊筑，彷徨不能去。每出言曰：“彼有善有不善。”從者以告其主，曰：“彼庸乃知音，竊言是非?！奔艺扇刷谡偈骨皳糁?，一坐稱善，賜酒。而高漸離念久隱畏約無窮時，乃退，出其裝匣中筑與其善衣，更容貌而前。舉坐客皆驚，下與抗禮，以為上客，使擊筑而歌，客無不流涕而去者。宋子傳客之，聞于秦始皇。秦始皇召見，人有識者，乃曰：“高漸離也?！鼻鼗实巯渖茡糁?，重赦之，乃嚯其目③。使擊筑，未嘗不稱善。稍益近之，高漸離乃以鉛置筑中，復(fù)進得近，舉筑撲秦皇帝。不中。于是遂誅高漸離，終身不復(fù)近諸侯之人。（節(jié)選自《史記·刺客列傳》）【注】①庸保：幫工，伙計。庸，同“傭”。被雇用的人。②家丈人：東家，主人。③嚯其目：弄瞎他的眼睛。嚯，熏瞎。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。荊軻A有所待B欲與俱C其人D居遠E未來F而為G留待11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.以，來，與《登泰山記》中的“余以乾隆三十九年十二月”的“以”意思相同。B.就，接近、靠近，與《勸學(xué)》“金就礪則利”的“就”意思相同。C.善，好，與《庖丁解?！贰吧频抖刂钡摹吧啤币馑疾煌.歌，唱歌，名詞活用為動詞，與《師說》“吾師道也”的“師”的用法相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.荊軻耿直剛烈，太子丹催促荊軻前去刺秦，荊軻雖屈于權(quán)勢，但仍然毅然悲壯辭別。B.太子“遲之”“疑之”“復(fù)請之”，一方面表明他在大兵壓境之時的驚恐、焦急，同時也說明他浮躁多疑謀事不周，恰好形成對荊軻的鮮明反襯。C.秦始皇統(tǒng)一天下后，派人搜查燕太子丹和荊軻的門客，高漸離改變姓名藏匿在宋子做傭工。D.秦始皇憐惜高漸離擅長擊筑，于是赦免了他的死罪，熏瞎了他的眼睛，讓他擊筑。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今提一匕首入不測之強秦，仆所以留者，待吾客與俱。（2）稍益近之，高漸離乃以鉛置筑中，復(fù)進得近，舉筑撲秦皇帝。14.易水訣別是著名場面，請分析作者是如何渲染凄涼悲愴的氛圍和同仇敵愾的氣勢的。（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成小題。水調(diào)歌頭·觀星王識一雨洗空閣，象緯①迫人清。披襟臺上，坐看北斗正旋衡。知是南宮列宿，初出極星未遠，龍角正分明。河漢余千里，風(fēng)露已三更。坐未久，書帙散，酒壺傾。涼生殿閣、冷然邀我御風(fēng)行。擬欲乘槎一問，但得天孫領(lǐng)略，安用訪君平②？莫笑儒生事，造化掌中生?！咀ⅰ竣傧缶暎悍褐负阈?、行星等星象。詞中的北斗、南宮列宿、極星、龍角、天孫，均為天體或星座名稱；璇衡：指觀測天象的儀器。②君平：西漢人，相傳他善觀星象。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.開篇的“洗”字寫出雨后空氣清新潔凈，“迫”字寫出星座清晰可辨，如在面前。B.“河漢余千里，風(fēng)露已三更”不僅點明了時間，也營造出一種靜謐氛圍，為下片的抒情和議論做了鋪墊。C.詞人與“游于赤壁之下”的蘇軾一樣，都以御風(fēng)而行來表達自己對超脫世俗的向往。D.夜半時分，書籍散落，酒壺傾倒，詞人深夜未眠，思緒涌動，想要去“乘槎一問”。16.本詞將天文學(xué)家的探索精神與文人的浪漫情懷融為一體，請結(jié)合詞句簡要分析。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）17.補寫出下列句子中空缺部分。（1）《山居秋暝》中，“_____________，_____________”勾畫了一幅有聲有色、有動有靜的幽靜雅致的山間月夜圖，蘇軾把此聯(lián)譽為“詩中有畫，畫中有詩”的典范。（2）從出自辛棄疾《青玉案?元夕》的“眾里尋他千百度，_____________，那人卻在燈火闌珊處”，王國維領(lǐng)悟到了古今成大事業(yè)、大學(xué)問者所經(jīng)的第三境界；從出自辛棄疾《菩薩蠻?書江西造口壁》的“_____________，畢竟東流去”，讀者可以領(lǐng)悟到，正義的事業(yè)是不可阻擋的。（3）王實甫的《長亭送別》中“_____________？_____________”兩句采用了自問自答的形式，把淚水和霜林貫穿起來，使無情的樹木帶上了感情色彩。（4）與下圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是周邦彥《蘇幕遮?燎沉香》中的：“_____________，_____________，_____________。”二、語言文字運用（本題共5小題，18分）（2025年全國一卷）閱讀下面的文字，完成各題。諧音雙關(guān)是一種常見的修辭手法，即有意使用語音相同、相近而語義不同的詞構(gòu)成雙重語義，表面上是一個意思，暗中隱藏著另一個意思。比如“春蠶到死絲方盡”中“絲”與“思”諧音，形成一個巧妙自然的雙關(guān)，寫出了對愛情的至死不渝。①諧音雙關(guān)早在先秦時期就已出現(xiàn)，②至今已有超過兩千多年的歷史。③漢魏至唐宋詩歌中有大量諧音雙關(guān)的例子，④尤其是格律詩，⑤常利用諧音雙關(guān)形成借對，⑥因此維持詩句的工整對仗。如孟浩然《裴司士員司戶見尋》：“廚人具雞黍，稚子摘?！薄皸睢币敉把颉?，借以與“雞”對仗。此外，諧音雙關(guān)在謎語、歇后語中也不乏用例。在當代社會，諧音雙關(guān)也很常見。民俗節(jié)慶文化中，常用到表示具體形象的諧音字，如兔年的年畫“大展宏‘兔’(圖)”；電視廣告里，則有“默默無‘蚊’(聞)的奉獻”(蚊香廣告)等有趣的說法；。不過，有些諧音雙關(guān)違反公序良俗，背棄道德法則，要杜絕使用，如給餐廳取名“飯醉團伙”。有些諧音雙關(guān)表意不明，易對公眾產(chǎn)生誤導(dǎo)，如某地商圈大屏幕上的活動宣傳語為“共享新夜態(tài)”，“夜態(tài)”的意思不明確，使人()。所以，使用諧音雙關(guān)，要注意語言格調(diào)高雅和信息傳遞有效，避免出現(xiàn)上述問題。18.文中第二段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密。可少量增刪詞語，不得改變原意。19.下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當?shù)囊豁検?)A.諧音雙關(guān)在網(wǎng)絡(luò)空間更是普遍，有些“諧音?！边€成為大眾流行語B.諧音雙關(guān)在網(wǎng)絡(luò)空間更是普遍，有些大眾流行語就是從網(wǎng)絡(luò)“諧音梗”來的C.網(wǎng)絡(luò)空間的諧音雙關(guān)更是普遍，有些“諧音?！边€成為大眾流行語D.網(wǎng)絡(luò)空間諧音雙關(guān)更是普遍，有些大眾流行語就是從網(wǎng)絡(luò)“諧音梗”來的20.填入文中第四段括號內(nèi)的詞語，不恰當?shù)囊豁検?)A.莫名其妙 B.無所適從 C.大惑不解 D.一頭霧水21.剪紙是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，常用具體的形象表達納福迎祥的寓意。請從下面剪紙畫中任選一幅，說明其寓意，并從圖畫構(gòu)成和諧音兩方面進行簡單解釋。22.論文寫作常通過解決一個個緊密關(guān)聯(lián)的問題來完成。請寫出四個問句，作為本文的寫作提綱。三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。求學(xué)創(chuàng)業(yè)，沒有一股子勁是成不了的。有人說，需要“闖勁”打破常規(guī)；有人說，更需要“韌勁”堅持不懈；也有人認為，“癡勁”的專注熱愛才是核心。對此，你有怎樣的聯(lián)想與思考?請寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。山西省太原市山西大學(xué)附中20252026學(xué)年高三8月月考語文試題考試時間：150分鐘命題人：張子芳一、閱讀（72分）（2025年全國二卷）（一）閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：提倡什么，反對什么，是改進文風(fēng)的首要問題。針對上面所說的不良文風(fēng)的三個字注，我想另外提出三個字，就是短、實、新。一是短。就是要力求簡短精煉、直截了當，要言不煩、意盡言止，觀點鮮明、重點突出。能夠三言兩語說清楚的事絕不拖泥帶水，能夠用短小篇幅闡明的道理絕不繞彎子。古人說“刪繁就簡三秋樹”，講的就是這個意思。毛澤東同志為人民英雄紀念碑起草的碑文，只有114個字，卻反映了一部中國近代史。1975年，鄧小平同志負責(zé)起草周恩來總理在四屆全國人大一次會議上的報告，只用了五千字。后來談到這件事的時候，鄧小平同志說：“毛主席指定我負責(zé)起草，要求不得超過五千字，我完成了任務(wù)。五千字，不是也很管用嗎？”江澤民同志和胡錦濤同志也有許多短小精干、言簡意賅、思想深刻的文章、講話。魯迅先生說過，文章寫完至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜?，F(xiàn)在，不少地方和部門按照中央改進文風(fēng)會風(fēng)的要求，提出以“能少則少、能短則短、能精則精、能簡則簡”為原則，盡可能開短會、講短話、發(fā)短文。這“三短”，就是我們應(yīng)當大力倡導(dǎo)的風(fēng)氣。當然，也不是說長文章一概不好。有內(nèi)容、有見解的長文章，人們也是喜歡讀的。文章長短要視具體情況而定，宜短則短，宜長則長。要堅持內(nèi)容決定形式，有些非長不可、篇幅短說不明白的事情則可以長些?！肚f子》上有這樣幾句話：“長者不為有余，短者不為不足。是故鳧脛雖短，續(xù)之則憂；鶴脛雖長，斷之則悲。”意思是說，野鴨子的腿雖然很短，給它接上一截它就要發(fā)愁；仙鶴的腿雖然很長，給它截去一段它就要悲傷。這個道理同樣適用于寫文章。就今天來說，把“野鴨子的腿加長”的文章太多了，提倡短文章、短講話、短文件是當前改進文風(fēng)的主要任務(wù)。二是實。就是要講符合實際的話不講脫離實際的話，講管用的話不講虛話，講有感而發(fā)的話不講無病呻吟的話，講反映自己判斷的話不講照本宣科的話，講明白通俗的話不講做作高深的話。這就要求我們的文件、講話和文章，力求反映事物的本來面目，分析問題要客觀、全面，既要指出現(xiàn)象，更要弄清本質(zhì)；闡述對策要具體、實在，要有針對性和可操作性。要實事求是，有一說一、有二說二，是則是、非則非，不夸大成績，不掩飾問題。要深入淺出，用樸實的語言闡述深刻的理論。要有感而發(fā)，情真意切。毛澤東同志筆下的愚公、白求恩、張思德，我們今天記憶猶新，就是因為這些人在他的心靈深處產(chǎn)生過激烈震蕩，所以講出的話飽含深情、富于哲理，能深深植入人民心里，引起共鳴。這里需要說明，一些關(guān)于黨和國家工作的總體性要求，事關(guān)全局，事關(guān)黨和國家前進方向及政策連續(xù)性，事關(guān)黨的團結(jié)和社會穩(wěn)定，需要在重要文件和重要講話中反復(fù)強調(diào)。這和形式主義的套話、穿靴戴帽是兩回事。三是新。就是力求思想深刻、富有新意，正所謂“領(lǐng)異標新二月花”。如果一個文件、一篇講話毫無新意，那么制定這樣的文件、作這樣的講話還有多少意義呢？可以說，能不能講出新意，反映一個領(lǐng)導(dǎo)干部的思想水平、理論水平、經(jīng)驗水平以及語言表達能力。這里所說的新意，既包括在探索規(guī)律、認識真理上有新發(fā)現(xiàn)、前人沒有講過的話，又包括把中央精神和上級要求與本地區(qū)本部門本單位實際結(jié)合起來，在解決問題上有新理念、新思路、新舉措的話；既包括角度新、材料新、語言表達新的話，又包括富有個性、特色鮮明、生動活潑的話。需要指出的是，講出新意，并不是要去刻意求新，甚至搞文字游戲。更不能背離馬克思主義立場觀點方法，背離黨的路線方針政策去標新立異。（摘自習(xí)近平《努力克服不良文風(fēng)，積極倡導(dǎo)優(yōu)良文風(fēng)》）材料二：記述的境界，如科學(xué)文字、法令文字及其他的詮釋文等，都以使人理會事物的條理、事物的概況為目的。而要使人理會事物的條理、概況，就須把對象分明地分析，明白地記述。所以這一方面的修辭總是消極的，總拿明白做它的總目標。而要明白，大抵應(yīng)當：（1）使它沒有閑事雜物來亂意；（2）沒有奇言怪語來分心。所以，所用的語言就要求是概念的、抽象的、普通的，而非感性的、具體的、特殊的。因為概念的、抽象的、普通的語言，才能使它的意義限于所說，而不含蓄或者混雜有別的意思。又所用的語言，也須是質(zhì)實的、平凡的，不是華麗的、奇特的。因為假如用了華麗奇特的語言，又將使讀者分心于語言的外表，而于內(nèi)里反不留心了。所以消極修辭的總綱是明白，而分條可以有精確和平妥兩條。話語文章通例可以分為內(nèi)容和形式兩方面。內(nèi)容方面是寫說者所要表出的意思，形式方面是表出這意思的語言文字。所以消極的修辭，照例也可以分為兩個部分。一個部分是偏重內(nèi)容，如何才得把自己的意思明通地表出來，這個部分所注重的是意思之明通的表出法。另外一個部分是偏重形式，如何才得把自己的思想平穩(wěn)地傳達給別人，這個部分所著眼的是語言文字之平穩(wěn)的使用法。要把意思明通地表出來，在話語文章上就需要具備明確和通順兩條件，要把意思平穩(wěn)地傳給別人，在話語文章上就需要具備平勻和穩(wěn)密兩條件。這四端是消極修辭最低的限度，也是消極修辭所當遵守的最高標準。（摘編自陳望道《修辭學(xué)發(fā)凡》）[注]材料一前文提到：“文風(fēng)上存在的問題仍然很突出，主要表現(xiàn)為長、空、假。”1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.材料一指出寫文章要簡練，這與毛澤東《反對黨八股》中諷刺有些文章如“懶婆娘的裹腳，又長又臭”的目的一致。B.材料一引用《莊子》的“鳧脛雖短，續(xù)之則憂；鶴脛雖長，斷之則悲”，意在說明語句也不是一定要短，而要長短錯落有致。C.材料一談到文件、講話和文章要實事求是，不文過飾非，這體現(xiàn)了古人所說的“修辭立其誠”，即堅持真實性的原則。D.材料二中消極修辭的“四端”，可以表示為：2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.材料一在討論“短、實、新”三個方面時，均對可能出現(xiàn)的例外情況做了補充說明，體現(xiàn)了思考的審慎和辯證。B.材料一中引用“領(lǐng)異標新二月花”，這里的“新”既可指文件、講話內(nèi)容方面的新，也可指形式方面的新。C.材料二開篇列舉“科學(xué)文字、法令文字及其他的詮釋文等”，再結(jié)合下文表述，可推知消極修辭僅適用于書面表達。D.材料二多處使用了表示假設(shè)關(guān)系和因果關(guān)系關(guān)聯(lián)詞來串聯(lián)上下文，思路清晰縝密，論述層層推進。3.如果給材料二擬一個標題，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.消極修辭綱領(lǐng) B.記述的境界C.話語文章通例 D.修辭的四端4.某中學(xué)實驗室“注意事項”中有一條：“實驗操作要如臨深淵，如履薄冰?！闭埥Y(jié)合材料二，對這條表述加以評析。5.學(xué)生寫作有時存在用語造作的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為狹隘理解“文采”，如過分追求辭藻華麗等。請根據(jù)材料談?wù)勅绾卧趯懽髦斜苊膺@類不良文風(fēng)?！敬鸢浮?.B2.C3.A4.①“注意事項”宜使用消極修辭，讓人確切明白事項要求；②“如臨深淵，如履薄冰”語言感性，容易使讀者分心，未做到明確貼切。5.①樹立求真務(wù)實的寫作觀念，正確理解“文采”的內(nèi)涵；②做到言之有物，表達真情實感，力求思想深刻；③做到準確、鮮明、生動，不過分追求辭藻華麗；④根據(jù)寫作目的選擇適合的文體和語言風(fēng)格。【解析】【導(dǎo)語】這兩則材料從不同角度探討了優(yōu)良文風(fēng)的本質(zhì)要求。材料一以習(xí)近平講話為基礎(chǔ)，系統(tǒng)闡述了“短、實、新”的寫作原則，強調(diào)內(nèi)容精煉、實事求是和創(chuàng)新表達的重要性，體現(xiàn)了馬克思主義文風(fēng)觀。材料二從修辭學(xué)角度出發(fā)，提出消極修辭的“明白”總綱和“四端”標準，注重表達的準確性和規(guī)范性。兩則材料雖視角不同，但都反對形式主義文風(fēng)，追求表達的真實性與有效性，共同構(gòu)成了對優(yōu)良文風(fēng)的完整認知體系?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“意在說明語句也不是一定要短，而要長短錯落有致”錯誤。材料一第三段引用《莊子》“鳧脛雖短，續(xù)之則憂；鶴脛雖長，斷之則悲”，意在說明“文章長短要視具體情況而定，宜短則短，宜長則長”，并非“語句長短錯落有致”。故選B。2題詳解】本題考查學(xué)生對多個信息進行比較、辨析的能力。C.“消極修辭僅適用于書面表達”錯誤。材料二開篇列舉“科學(xué)文字、法令文字及其他的詮釋文等”，是說明消極修辭在這類文字中以明白為目標，不能推出僅適用于書面表達，口語也可運用消極修辭。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。材料二圍繞消極修辭，講其目標、分條及在話語文章內(nèi)容和形式方面的體現(xiàn)，是消極修辭綱領(lǐng)性內(nèi)容。B.“記述的境界”是開篇引入，非核心；C.“話語文章通例”范圍廣，未聚焦消極修辭；D.“修辭的四端”只是部分內(nèi)容，不能概括全文。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析、運用文中信息的能力。根據(jù)生活經(jīng)驗和材料二的信息可知，實驗室“注意事項”在文體上屬于材料二中“科學(xué)文字、法令文字及其他的詮釋文等”范疇，應(yīng)“以使人理會事物的條理、事物的概況為目的”，應(yīng)“拿明白做它的總目標”，應(yīng)使用消極修辭。而題目給出的表述為“實驗操作要如臨深淵，如履薄冰”，這里“如臨深淵，如履薄冰”運用比喻手法，屬于感性、特殊的語言，雖然較為形象地突出了謹慎的操作態(tài)度，但如何做到謹慎、如何確保安全、具體操作應(yīng)注意什么等內(nèi)容都未有效傳遞，事實上造成了材料二中談到的“假如用了華麗奇特的語言，又將使讀者分心于語言的外表，而于內(nèi)里反不留心了”的后果?！?題詳解】本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。狹隘理解“文采”、過分追求辭藻華麗，其根本在于對“文采”的內(nèi)涵理解不當，未能貫徹求真務(wù)實的寫作觀念，常表現(xiàn)為文字上變換花樣，一味追求積極的修辭手段，而忽視不同文體的不同要求，忽視消極修辭強調(diào)的“四端”。所以要樹立求真務(wù)實的寫作觀念，正確理解“文采”的內(nèi)涵；材料一力倡“短、實、新”的文風(fēng)，并反復(fù)強調(diào)寫文章要“重點突出”“有感而發(fā)”“情真意切”“思想深刻”，切實點出了文風(fēng)背后體現(xiàn)的思想認識問題，所以要做到言之有物，表達真情實感，力求思想深刻；材料一提出“既包括角度新、材料新、語言表達新的話，又包括富有個性、特色鮮明、生動活潑的話”，學(xué)生寫作使用準確、鮮明、生動的語言可以增加“文采”，但不能走向極端，過分追求辭藻華麗，否則“用了華麗奇特的語言，又將使讀者分心于語言的外表，而于內(nèi)里反不留心了”。材料二開頭提出“記述的境界，如科學(xué)文字、法令文字及其他的詮釋文等，都以使人理會事物的條理、事物的概況為目的。而要使人理會事物的條理、概況，就須把對象分明地分析，明白地記述”，這時使用的語言應(yīng)該是“概念的、抽象的、普通的”“質(zhì)實的、平凡的”，所以學(xué)生寫作應(yīng)根據(jù)寫作目的選擇適合的文體和語言風(fēng)格。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。梅蘭芳［挪威］格里格那迪內(nèi)領(lǐng)我去看中國最偉大的戲劇表演家梅蘭芳的演出?！斑@里看的不是易卜生哪?！蔽覀冞M場的時候，無事不曉的那迪內(nèi)告誡我說。果然，迎面?zhèn)鱽砀鞣N陌生樂器發(fā)出的鏗鏗鏘鏘的尖吼，舞臺上半明不暗的燈光下，繽紛的色彩和迅猛的動作組成了一幅光怪陸離的圖畫?？吹降拇_實不是易卜生，可是得到補償?shù)膮s是看到了莎士比亞！是呀，我們西方國家的戲院有一個時期何嘗不是這樣喧鬧和雜亂的？在三百年前，我們剛剛誕生的舞臺也何嘗不是同它彼此彼此……而在這里，舞臺已經(jīng)存在三千年了。我們進去的時候，臺上演的是一出“武戲”。戲里的大英雄身穿華麗服飾，吟誦著關(guān)于戰(zhàn)爭的古文詩句。那出戲劇情十分簡單易懂。一個將軍領(lǐng)兵去追逐敵人，他威儀堂堂，昂首闊步，斜插在背上的四面三角小旗分列在他腦袋兩邊。頭上戴著一頂中間聳立著槍尖、四周鑲有珠寶瓔珞的王冠，手里握著一根巨大的長槍。他像一陣狂飆似的旋進舞臺，然后按照一種巴洛克時代的旋律往后連連倒退。他又朝前交叉移動雙腿，站停了片刻，引吭一曲表明必勝信念的戰(zhàn)歌，接著提起一條腿橫跨一根馬鬃做的鞭子，跨過去，然后重新猛如風(fēng)暴地朝舞臺一側(cè)沖過去?！艾F(xiàn)在他騎上馬了?！蹦堑蟽?nèi)解釋說。殘兵敗將為了求生逃命而狼奔豕突，英雄策馬揚鞭，馳騁而去。就在同時，一位令人肅然起敬的長須綹腮的耄耋長者蹣跚地從另一側(cè)上場了?！斑@是另一出戲了?！蹦堑蟽?nèi)說道，“講的是一個法官如何審理一宗從未遇到過的棘手案子?！弊谖覀兯闹艿挠^眾馬上拱腰縮背，手捧茶杯，閉目凝神起來，也有人開始嗑瓜子。我是劇院里唯一的白種人?？纯痛蠖嗍抢夏昙澥?，也有不少麗姝淑女和年青男人?？纯蛡儠r常交談，并向前后左右的熟人點頭招呼，年青人看到長輩必須站起身來深深彎腰三鞠躬以示敬意。不過，不管觀眾怎樣精神分散，他們的心思還是在進行的演出上。在法官之后又有一個人登場了。突然之間整個場子陷入了靜寂，然后爆發(fā)出一陣氣憤的尖聲哄叫。人人臉上都露出了怒不可遏的神情?！澳莻€演員走錯了一步法?！蹦堑蟽?nèi)告訴說。中國的劇院和觀眾就是這么一絲不茍，演員一舉一動，在舞臺上走多少步，諸如此類的表演程序都是千年來破壞不得的一定之規(guī)。最后那位老爺狼狽不堪地匆匆下場……現(xiàn)在已經(jīng)十二點鐘了，我們在戲院坐了將近五個鐘頭。梅蘭芳在哪兒呢？這幾個鐘頭里沒有一分鐘幕間休息，那面大鼓只要一遇到事情就像打雷般地敲響。武戲、滑稽戲、對白戲，像這樣坐著一出接一出沒完沒了地看戲，真是一種叫人肉體上受不了的疲勞戰(zhàn)。究竟怎么回事？清晨四點鐘，梅蘭芳終于來了。劇院外面天已經(jīng)蒙蒙亮，頂樓花廳窗戶已經(jīng)變?yōu)樽辖{色?？墒敲诽m芳一出場，所有人的疲容立時一掃而光，人人臉上露出了抖擻的精神和充滿了剛剛迸發(fā)出來的期望。大家都坐得像蠟燭一般筆直，眼睛是年輕的、炯炯發(fā)光的。就像一團裹在白色綢緞里的絮云，梅蘭芳輕輕柔柔地出現(xiàn)在舞臺上。人們看不清楚他做了什么動作，仿佛沒有挪動腳步，人已經(jīng)裊裊娜娜地飄蕩過來，他的雙手仿佛徐徐卷舒出一層朦朧的輕紗。他抬起了手臂，連一個外國人都可以看出來，他的這個動作美極了，姿勢既優(yōu)雅，神韻又端莊。整個劇場像是點燃了熊熊的火焰，觀眾們站立起來，高聲呼喊：“好！”“好??！”觀眾們?yōu)槟芤伙栄鄹６老踩艨?，他們準確地知道這個動作是多么優(yōu)美，多么難得。梅蘭芳演的那出戲，也是我唯一知道的戲。那就是《西廂記》。一輪皓潔的明月照映著寺院，淡淡的清輝投灑在高大的圓柱之間，分外地勾人悲思。那個年青人恍惚之中似乎看到自己心上人變成了朦朧迷人的、似真似假的月光，訇然而至。這就是梅蘭芳的演技，來的不是鶯鶯，不是一個女郎，而是中國之夜迷人的月光！梅蘭芳演的這出戲描述了一個既有相思成疾、又有愛情追求的月夜。在他千姿百態(tài)的表演里閃爍著神奇的光彩，忽而是傾吐愛情的溫柔，忽而是反唇相譏，忽而是冷漠無情；像是游移在寒夜中捉摸不住的星星磷火，像是碧綠似冰的晶瑩美玉，像是金星迸濺的愛情流火。月亮和梅蘭芳就這樣相輝交映著……不過外面太陽升得老高。我們走出劇院，驅(qū)車經(jīng)過行人川流不息的街道時，已經(jīng)是驕陽似火的大白天了。同一天我們被邀請去拜訪那位偉大的戲劇表演家。他是臉上掛著可愛的笑容的年青男子，身上散發(fā)出一種瓷娃娃般的雍容高雅?！八婚_口講話就像夏天的鶯歌燕語?！背洚敺g的那迪內(nèi)說道。梅蘭芳一下子提到了易卜生?！耙撞飞莻ゴ蟮摹！彼t恭有禮地表示敬意。“我拜讀過他的作品，他描寫了你們的所有想法和言行，不是嗎？你們自己的狀況，自己的問題……你們的戲劇非常令人感興趣?！薄罢垎柲芊衩鞔_說一下我們的戲劇和中國的戲劇之間有什么不同?！蔽覇柕?。“在中國，”梅蘭芳解釋說，“我們有這么句話：世間最大者莫過于舞臺。我們在世間日常所經(jīng)歷不到的喜怒哀樂可以在這里見到。我們在這里可以領(lǐng)略到夢幻和美的意境。我們的戲劇是這樣的……”（斯文譯，有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）A.開篇描寫“尖吼”的樂器、“光怪陸離”的圖畫，展現(xiàn)了作者眼中陌生的中國劇場，為后文梅蘭芳的出場做鋪墊。B.那迪內(nèi)是有意設(shè)置的線索人物，雖然著墨不多，但總會適時出現(xiàn)，引領(lǐng)著“我”逐步領(lǐng)略梅蘭芳高超的表演藝術(shù)。C.文中連用三個“忽而”展開對梅蘭芳多姿多彩表演的描摹，后連用“星星磷火”等三個意象形容觀眾的藝術(shù)感受。D.《西廂記》《玩偶之家》兩部戲劇分別誕生于東方和西方，講述的都是年青人沖破世俗阻礙、終成眷屬的愛情故事。7.關(guān)于文中描述劇場觀眾的部分，下列說法不正確的一項是（）A.觀眾時而“喧鬧”，時而“閉目凝神”，時而“欣喜若狂”，他們的投入狀態(tài)和情緒起伏主要由劇目內(nèi)容決定。B.觀眾“時常交談”“點頭招呼”，背年向長輩行“三鞠躬”禮，展現(xiàn)了當時的社交禮節(jié)和中國傳統(tǒng)的觀劇文化。C.觀眾熱愛戲劇，懂得欣賞，演員“走錯了一步法”，觀眾就“怒不可遏”，他們既是戲劇的觀看者，也是評價者。D.梅蘭芳出場，觀眾們疲態(tài)“一掃而光”，精神“抖擻”，前后看戲狀態(tài)形成對比，從側(cè)面表現(xiàn)了梅蘭芳的高超技藝。8.請結(jié)合上下文，談?wù)剬Ξ嫏M線句子“來的不是鶯鶯，不是一個女郎，而是中國之夜迷人的月光”的理解。9.4月23日世界讀書日來臨之際，南粵中學(xué)準備開展“跨文化專題研討”活動。高三（1）班讀書小組決定分享閱讀本文的心得，請以“跨文化視角的藝術(shù)效果”為題，擬一份發(fā)言提綱。【答案】6.C7.A8.①梅蘭芳的表演惟妙惟肖，他對鶯鶯這個角色的完美演繹超越了角色本身；②梅蘭芳表演技藝高超，達到了中國戲劇文化的詩意境界。9.①以西方人視角，由中國劇場窺視中國社會，以小見大；②以西方戲劇的視角，展現(xiàn)中國戲劇藝術(shù)之美，具有陌生化效果；③以中國藝術(shù)家視角，評價西方戲劇藝術(shù)，使文本更具文化張力?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇散文以西方視角呈現(xiàn)了中國京劇藝術(shù)的獨特魅力。作者通過對比手法，將西方戲劇傳統(tǒng)與中國戲曲的程式化表演形成對話，突出了梅蘭芳表演藝術(shù)的超越性。文中細膩的感官描寫（如“裹在白色綢緞里的絮云”）與戲劇程式（如“走錯一步法”的嚴格）形成張力，既展現(xiàn)了中國戲曲的寫意美學(xué)，又暗含文化誤讀的趣味。結(jié)尾處“中國之夜迷人的月光”的意象，巧妙地將表演藝術(shù)升華為文化符號，完成了從異域獵奇到審美共情的跨越?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。A.“為后文梅蘭芳的出場做鋪墊”錯誤。原文開篇對劇場環(huán)境的描寫（“尖吼”的樂器、“光怪陸離”的圖畫）主要體現(xiàn)的是西方視角下對中國戲曲的陌生感，而非刻意鋪墊梅蘭芳的出場。B.“那迪內(nèi)是有意設(shè)置的線索人物”錯。從“那迪內(nèi)領(lǐng)我去看中國最偉大的戲劇表演家梅蘭芳的演出”“‘現(xiàn)在他騎上馬了。’那迪內(nèi)解釋說”“‘這是另一出戲了。’那迪內(nèi)說道”等表述可知，那迪內(nèi)主要是起到解釋說明的作用，文章的線索是“我”觀看梅蘭芳演出的過程，并非那迪內(nèi)。D.“講述的都是年青人沖破世俗阻礙、終成眷屬的愛情故事”錯。文中僅提到“易卜生是偉大的”“我拜讀過他的作品，他描寫了你們的所有想法和言行，不是嗎？你們自己的狀況，自己的問題……你們的戲劇非常令人感興趣”，未提及《玩偶之家》的內(nèi)容，且《玩偶之家》主要探討的是女性在家庭和社會中的地位等問題，不是講述年輕人沖破世俗阻礙、終成眷屬的愛情故事。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章重要語段的作用的能力。A.“他們的投入狀態(tài)和情緒起伏主要由劇目內(nèi)容決定”錯。從“可是梅蘭芳一出場，所有人的疲容立時一掃而光，人人臉上露出了抖擻的精神和充滿了剛剛迸發(fā)出來的期望。大家都坐得像蠟燭一般筆直，眼睛是年輕的、炯炯發(fā)光的”“他抬起了手臂，連一個外國人都可以看出來，他的這個動作美極了，姿勢既優(yōu)雅，神韻又端莊。整個劇場像是點燃了熊熊的火焰，觀眾們站立起來，高聲呼喊：‘好！’‘好??！’”等內(nèi)容可知，觀眾的投入狀態(tài)和情緒起伏主要是由演員的表演決定的，而非劇目內(nèi)容。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要句子含意的能力。①“來的不是鶯鶯，不是一個女郎，而是中國之夜迷人的月光”，從“梅蘭芳演的那出戲，也是我唯一知道的戲。那就是《西廂記》……那個年青人恍惚之中似乎看到自己心上人變成了朦朧迷人的、似真似假的月光，訇然而至”可知，梅蘭芳在表演《西廂記》時，對鶯鶯這個角色的演繹非常出色，他的表演讓觀眾產(chǎn)生了幻覺，仿佛看到的不是鶯鶯這個角色本身，而是一種如月光般迷人的意境，這說明梅蘭芳的表演惟妙惟肖，超越了角色本身。②同時，結(jié)合“在他千姿百態(tài)的表演里閃爍著神奇的光彩……像是游移在寒夜中捉摸不住的星星磷火，像是碧綠似冰的晶瑩美玉，像是金星迸濺的愛情流火。月亮和梅蘭芳就這樣相輝交映著”可知，這些描述體現(xiàn)了梅蘭芳表演技藝的高超，他通過自己的表演達到了中國戲劇文化所追求的詩意境界，就像中國之夜迷人的月光一樣，給觀眾帶來了美的享受?！?題詳解】本題考查學(xué)生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。①文中“我是劇院里唯一的白種人?？纯痛蠖嗍抢夏昙澥浚灿胁簧冫愭缗湍昵嗄腥?。看客們時常交談，并向前后左右的熟人點頭招呼，年青人看到長輩必須站起身來深深彎腰三鞠躬以示敬意”，作者以西方人的視角，通過對中國劇場中觀眾的觀察，如觀眾的構(gòu)成、社交禮節(jié)等，窺視到了中國社會的一些文化和傳統(tǒng)，體現(xiàn)了以小見大的效果。②“看到的確實不是易卜生，可是得到補償?shù)膮s是看到了莎士比亞！是呀，我們西方國家的戲院有一個時期何嘗不是這樣喧鬧和雜亂的？在三百年前，我們剛剛誕生的舞臺也何嘗不是同它彼此彼此……而在這里，舞臺已經(jīng)存在三千年了”，作者將中國戲劇與西方戲劇進行對比，從西方戲劇的視角來展現(xiàn)中國戲劇的獨特魅力，讓讀者感受到中國戲劇藝術(shù)的陌生化之美，使讀者對中國戲劇有了更深刻的認識。③“梅蘭芳一下子提到了易卜生?！撞飞莻ゴ蟮摹！t恭有禮地表示敬意。‘我拜讀過他的作品，他描寫了你們的所有想法和言行，不是嗎？你們自己的狀況，自己的問題……你們的戲劇非常令人感興趣?！?，通過梅蘭芳對西方戲劇家易卜生的評價，從中國藝術(shù)家的視角來審視西方戲劇藝術(shù)，豐富了文本的文化內(nèi)涵，使文本更具文化張力，體現(xiàn)了跨文化視角下不同文化之間的交流和碰撞。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：荊軻有所待欲與俱其人居遠未來而為留待。頃之未發(fā)，太子遲之。疑其有改悔，乃復(fù)請之曰：“日以盡矣，荊卿豈無意哉？丹請先遣秦武陽！”荊軻怒，叱太子曰：“今日往而不反者，豎子也！今提一匕首入不測之強秦，仆所以留者，待吾客與俱。今太子遲之，請辭決矣！”遂發(fā)。太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·燕策三》）材料二：其明年，秦并天下，立號為皇帝。于是秦逐太子丹、荊軻之客，皆亡。高漸離變名姓為人庸保①，匿作于宋子。久之，作苦，聞其家堂上客擊筑，彷徨不能去。每出言曰：“彼有善有不善?！睆恼咭愿嫫渲鳎唬骸氨擞鼓酥?，竊言是非?！奔艺扇刷谡偈骨皳糁蛔Q善，賜酒。而高漸離念久隱畏約無窮時，乃退，出其裝匣中筑與其善衣，更容貌而前。舉坐客皆驚，下與抗禮，以為上客，使擊筑而歌，客無不流涕而去者。宋子傳客之，聞于秦始皇。秦始皇召見，人有識者，乃曰：“高漸離也?！鼻鼗实巯渖茡糁?，重赦之，乃嚯其目③。使擊筑，未嘗不稱善。稍益近之，高漸離乃以鉛置筑中，復(fù)進得近，舉筑撲秦皇帝。不中。于是遂誅高漸離，終身不復(fù)近諸侯之人。（節(jié)選自《史記·刺客列傳》）【注】①庸保：幫工，伙計。庸，同“傭”。被雇用的人。②家丈人：東家，主人。③嚯其目：弄瞎他的眼睛。嚯，熏瞎。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。荊軻A有所待B欲與俱C其人D居遠E未來F而為G留待11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.以，來，與《登泰山記》中的“余以乾隆三十九年十二月”的“以”意思相同。B.就，接近、靠近，與《勸學(xué)》“金就礪則利”的“就”意思相同。C.善，好，與《庖丁解?！贰吧频抖刂钡摹吧啤币馑疾煌.歌，唱歌，名詞活用為動詞，與《師說》“吾師道也”的“師”的用法相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.荊軻耿直剛烈，太子丹催促荊軻前去刺秦，荊軻雖屈于權(quán)勢，但仍然毅然悲壯辭別。B.太子“遲之”“疑之”“復(fù)請之”，一方面表明他在大兵壓境之時的驚恐、焦急，同時也說明他浮躁多疑謀事不周，恰好形成對荊軻的鮮明反襯。C.秦始皇統(tǒng)一天下后，派人搜查燕太子丹和荊軻的門客，高漸離改變姓名藏匿在宋子做傭工。D.秦始皇憐惜高漸離擅長擊筑，于是赦免了他的死罪，熏瞎了他的眼睛，讓他擊筑。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今提一匕首入不測之強秦，仆所以留者，待吾客與俱。（2）稍益近之，高漸離乃以鉛置筑中，復(fù)進得近，舉筑撲秦皇帝。14.易水訣別是著名場面，請分析作者是如何渲染凄涼悲愴的氛圍和同仇敵愾的氣勢的?！敬鸢浮?0.BCF11.A12.A13.（1）現(xiàn)在拿著一把匕首進入難以預(yù)測的強大的秦國，我暫留的原因，是等待我的朋友一同去。（2）漸漸地更加接近秦始皇，高漸離便把鉛放進筑中，再進宮擊筑靠近時，拿筑撞擊秦始皇。14.①作者通過描寫“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的悲壯歌聲及荊軻“遂就車而去，終已不顧”的決絕態(tài)度，渲染了凄涼悲愴的氛圍。②通過眾賓客“皆白衣冠以送之”的整齊裝扮和將士“士皆垂淚涕泣”“士皆瞋目，發(fā)盡上指冠”的細節(jié)刻畫，展現(xiàn)了同仇敵愾的氣勢?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這兩篇文章主要描繪了荊軻刺秦的背景和高漸離刺秦未遂的故事。作者細膩地刻畫了荊軻等人為國捐軀的悲壯場面，展現(xiàn)出濃烈的凄涼和悲愴氛圍。材料中，通過多層次的場景描寫，如易水送別上的歌聲和眾人淚目的場景，烘托出一種同仇敵愾、舍生忘死的壯烈情感。同時，秦始皇對高漸離的特殊對待也反映出其政治手段的復(fù)雜性和追求藝術(shù)的惜才之心。【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：荊軻還要等待一個人，想要和他一起去，可那個人居住在遠處（一時）沒來，（荊軻）因此就留下來等他?！扒G軻”作主語，“有”作謂語，“所待”作賓語，應(yīng)在賓語后B處斷開；“欲與俱”主語是“荊軻”，“其人”指的是荊軻等待的人，兩者主體不一樣，應(yīng)在C處斷開；“其人”作主語，“居遠未來”連動結(jié)構(gòu)，作謂語部分，應(yīng)在F處斷開。故選BCF?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文言實詞、虛詞之一詞多義的能力。A.錯誤?！耙浴?，表目的，來。/介詞，在。句意：都穿著白衣戴著白帽來送荊軻。/我在乾隆三十九年十二月。B.正確?！熬汀?，均為“接近、靠近”的意思。句意：在這時荊軻就坐上車走了。/金屬制的刀劍等物品在磨刀石上磨過之后，會變得更加鋒利。C.正確。“善”，均為“好”的意思。句意：那筑的聲調(diào)有好的地方，也有不好的地方。/將刀擦凈，收藏起來。D.正確?！案琛?，均為“名詞活用為動詞”。句意：請他擊筑唱歌。/我學(xué)習(xí)的是道理。故選A。【12題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“荊軻雖屈于權(quán)勢”錯誤。原文“今提一匕首入不測之強秦，仆所以留者，待吾客與俱。今太子遲之，請辭決矣”，并未體現(xiàn)荊軻屈于權(quán)勢，而是他因等待的人未到而留下來等待，后毅然悲壯辭別。故選A?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“提”，拿；“仆”，我；“所以”，……的原因；“俱”，一起。（2）“稍”，稍微；“近”，接近；“置”，放；“舉”，拿?！?4題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息并概括文中信息的能力。①從文中找出景物描寫和荊軻的語言和行為，“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，從唱和的內(nèi)容“壯士一去兮不復(fù)還”，可見氛圍的凄涼悲愴。荊軻登車離開時“終已不顧”，奔赴刺秦路上的決絕態(tài)度，渲染了凄涼悲愴的氛圍。②在送別荊軻時，眾賓客“皆白衣冠以送之”，眾賓客穿著整齊的衣服來送別荊軻，相同的服侍展現(xiàn)一致對外的決心。眾人在聽到荊軻的唱和時，“士皆垂淚涕泣”“士皆瞋目，發(fā)盡上指冠”，通過眾人流淚、怒發(fā)上冠等細節(jié)，展現(xiàn)眾人的同仇敵愾。參考譯文：材料一：荊軻還要等待一個人，想要和他一起去，可那個人居住在遠處(一時)沒來，(荊軻)因此就留下來等他。過了一些時候，荊軻還沒有出發(fā)，太子嫌荊軻動身晚了。（太子）懷疑他改變主意反悔了，于是又請求他說：“日子已經(jīng)沒有多少了，您難道沒有去的意思了嗎?就讓我先打發(fā)秦武陽(去吧)！”荊軻非常生氣，斥責(zé)太子說：“如果現(xiàn)在去了卻不能夠好好回來復(fù)命的，那是沒用的人！現(xiàn)在拿一把匕首進入險惡莫測的秦國，我停留的原因，是要等候我的朋友和我一同前去?，F(xiàn)在太子嫌我動身晚了，那就請讓我現(xiàn)在和你們告別吧！”于是(荊軻)出發(fā)了。太子和那些知情的賓客們，都穿上白衣戴上白帽來送荊軻。來到易水河邊，祭過路神，就要上路了。(這時)高漸離敲打著筑，荊軻應(yīng)和著唱歌，發(fā)出悲涼的聲音，大家都流淚哭泣。荊軻又走上前唱到：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”又發(fā)出激憤的聲音，大家都圓睜著眼睛，頭發(fā)向上頂起了帽子。在這時，荊軻就坐上車走了，始終沒有回過頭來。材料二：第二年，秦王吞并了天下，立號為皇帝。于是秦國通緝太子丹和荊軻的門客，門客們都潛逃了。高漸離更名改姓給人家當伙計幫工，隱藏在宋子這個地方做工。時間長了，覺得很勞累，聽到主人家堂上有客人擊筑，走來走去舍不得離開。常常張口就說：“那筑的聲調(diào)有好的地方，也有不好的地方?！彼藕虻娜税迅邼u離的話告訴主人，說：“那個傭工懂得音樂，私下說是道非的?！奔抑魅私懈邼u離到堂前擊筑，滿座賓客都說他擊得好，賞給他酒喝。高漸離考慮到長久地隱姓埋名，擔(dān)驚受怕地躲藏下去沒有盡頭，便退下堂來，把自己的筑和衣裳從行裝匣子里拿出來，改裝整容來到堂前。滿座賓客大吃一驚，離開座位用平等的禮節(jié)接待他，尊為上賓，請他擊筑唱歌，賓客們沒有不被感動得流著淚而離去的。宋子城里的人輪流請他去做客，這消息被秦始皇聽到。秦始皇召他進見，有認識他的人，就說：“這是高漸離?！鼻厥蓟蕬z惜他擅長擊筑，就又赦免了他，于是熏瞎了他的眼睛。讓他擊筑，沒有一次不說好。漸漸地更加接近秦始皇，高漸離便把鉛放進筑中，再進宮擊筑靠近時，舉筑撞擊秦始皇，沒有擊中。于是秦始皇就殺了高漸離，終身不敢再接近從前東方六國的人了。（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成小題。水調(diào)歌頭·觀星王識一雨洗空閣，象緯①迫人清。披襟臺上，坐看北斗正旋衡。知是南宮列宿，初出極星未遠，龍角正分明。河漢余千里，風(fēng)露已三更。坐未久，書帙散，酒壺傾。涼生殿閣、冷然邀我御風(fēng)行。擬欲乘槎一問，但得天孫領(lǐng)略，安用訪君平②？莫笑儒生事，造化掌中生?！咀ⅰ竣傧缶暎悍褐负阈?、行星等星象。詞中的北斗、南宮列宿、極星、龍角、天孫，均為天體或星座名稱；璇衡：指觀測天象的儀器。②君平：西漢人，相傳他善觀星象。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）A.開篇的“洗”字寫出雨后空氣清新潔凈，“迫”字寫出星座清晰可辨，如在面前。B.“河漢余千里，風(fēng)露已三更”不僅點明了時間，也營造出一種靜謐氛圍，為下片的抒情和議論做了鋪墊。C.詞人與“游于赤壁之下”的蘇軾一樣，都以御風(fēng)而行來表達自己對超脫世俗的向往。D.夜半時分，書籍散落，酒壺傾倒，詞人深夜未眠，思緒涌動，想要去“乘槎一問”。16.本詞將天文學(xué)家的探索精神與文人的浪漫情懷融為一體，請結(jié)合詞句簡要分析?！敬鸢浮?5C16.示例一：①既寫運用“旋衡”等儀器研究星辰規(guī)律，又寫“欲乘槎”問仙以探究天地奧妙，將科學(xué)觀測與豐富想象結(jié)合。②由觀星至“三更”到生發(fā)“御風(fēng)行”的想象，探索精神與浪漫情懷融為一體。③“龍角”“天孫”等天文詞語巧妙融入詞句，科學(xué)術(shù)語與文學(xué)表達渾然一體。示例二：①利用儀器觀星，研究星辰運行規(guī)律，至夜深而不懈，是探索精神的表現(xiàn)。②想要乘槎問仙，探究天地奧妙，是浪漫情懷的體現(xiàn)。③由徹夜觀星到生發(fā)想象，觀測過程與浪漫想象、天文術(shù)語與文學(xué)表達融為一體。【解析】【導(dǎo)語】本詞以觀星為題，將天象觀測與文人情懷巧妙融合。上片寫雨后觀星之景，意象清朗；下片抒御風(fēng)遐想之情，展現(xiàn)浪漫超脫。全詞既有科學(xué)探索的嚴謹，又不失文人雅趣，體現(xiàn)了宋詞理趣與詩意的完美結(jié)合?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析鑒賞詩歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.“都以御風(fēng)而行來表達自己對超脫世俗的向往”錯誤?！袄淙谎矣L(fēng)行”主要是描寫夜觀星象時的涼意感受，沒有明確表達對超脫世俗的向往。與蘇軾《赤壁賦》中“浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙”所表達的哲學(xué)超脫境界不同。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和評價作者的情感、觀點態(tài)度的能力。示例一：①“坐看北斗正旋衡”中的“旋衡”指觀測天象的儀器?！皵M欲乘槎一問”化用張騫乘槎探銀河的典故，富有奇幻想象，二者并置體現(xiàn)理性觀測與想象的交融。②詞人從“坐看北斗正旋衡”的客觀觀測，到“風(fēng)露已三更”的時間記錄，體現(xiàn)科學(xué)家般的嚴謹；而“涼生殿閣、冷然邀我御風(fēng)行”“擬欲乘槎一問”則展開想象，從觀星到問天，探索精神與浪漫情懷在此自然交融。③“龍角”指東方蒼龍七宿的角宿，這一稱謂既符合天文準確性，又賦予神話色彩；“天孫”作為織女星別稱，通過擬人化手法增添了文學(xué)想象。詞人將這些專業(yè)天文詞匯巧妙編織入詞，使科學(xué)術(shù)語與文學(xué)表達達到渾然一體的藝術(shù)效果。示例二：①“坐看北斗正旋衡”中的“旋衡”作為天文儀器，詞人觀測“至三更”的細節(jié)，可見探究時間之長，體現(xiàn)嚴謹科學(xué)態(tài)度，表現(xiàn)探索精神。②“乘槎一問”將被動神話改寫為主動探索，“天孫”擬人化賦予天文現(xiàn)象詩意想象，體現(xiàn)浪漫情懷。③詞人徹夜觀星，從“坐看北斗”直至“三更”，繼而通過“御風(fēng)行”“乘槎問”展開想象，既體現(xiàn)了觀測的執(zhí)著，又展現(xiàn)了宇宙遐思?！褒埥恰笔侵笘|方蒼龍七宿的角宿，“天孫”是織女星別稱，這些專業(yè)天文詞匯被巧妙編織入詞，將嚴謹?shù)奶煳闹R升華為詩意的文學(xué)表達。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《山居秋暝》中，“_____________，_____________”勾畫了一幅有聲有色、有動有靜的幽靜雅致的山間月夜圖，蘇軾把此聯(lián)譽為“詩中有畫，畫中有詩”的典范。（2）從出自辛棄疾《青玉案?元夕》的“眾里尋他千百度，_____________，那人卻在燈火闌珊處”，王國維領(lǐng)悟到了古今成大事業(yè)、大學(xué)問者所經(jīng)的第三境界；從出自辛棄疾《菩薩蠻?書江西造口壁》的“_____________，畢竟東流去”，讀者可以領(lǐng)悟到，正義的事業(yè)是不可阻擋的。（3）王實甫的《長亭送別》中“_____________？_____________”兩句采用了自問自答的形式，把淚水和霜林貫穿起來，使無情的樹木帶上了感情色彩。（4）與下圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是周邦彥《蘇幕遮?燎沉香》中的：“_____________，_____________，_____________。”【答案】①.明月松間照②.清泉石上流③.驀然回首④.青山遮不?、?曉來誰染霜林醉⑥.總是離人淚⑦.葉上初陽干宿雨⑧.水面清圓⑨.一一風(fēng)荷舉【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字：驀、遮、染、宿。二、語言文字運用（本題共5小題，18分）（2025年全國一卷）閱讀下面的文字，完成各題。諧音雙關(guān)是一種常見的修辭手法，即有意使用語音相同、相近而語義不同的詞構(gòu)成雙重語義，表面上是一個意思，暗中隱藏著另一個意思。比如“春蠶到死絲方盡”中“絲”與“思”諧音，形成一個巧妙自然的雙關(guān)，寫出了對愛情的至死不渝。①諧音雙關(guān)早在先秦時期就已出現(xiàn)，②至今已有超過兩千多年的歷史。③漢魏至唐宋詩歌中有大量諧音雙關(guān)的例子，④尤其是格律詩，⑤常利用諧音雙關(guān)形成借對，⑥因此維持詩句的工整對仗。如孟浩然《裴司士員司戶見尋》：“廚人具雞黍，稚子摘?！薄皸睢币敉把颉?，借以與“雞”對仗。此外，諧音雙關(guān)在謎語、歇后語中也不乏用例。在當代社會，諧音雙關(guān)也很常見。民俗節(jié)慶文化中，常用到表示具體形象的諧音字，如兔年的年畫“大展宏‘兔’(圖)”；電視廣告里，則有“默默無‘蚊’(聞)的奉獻”(蚊香廣告)等有趣的說法；。不過，有些諧音雙關(guān)違反公序良俗，背棄道德法則，要杜絕使用，如給餐廳取名“飯醉團伙”。有些諧音雙關(guān)表意不明，易對公眾產(chǎn)生誤導(dǎo)，如某地商圈大屏幕上的活動宣傳語為“共享新夜態(tài)”，“夜態(tài)”的意思不明確，使人()。所以，使用諧音雙關(guān)，要注意語言格調(diào)高雅和信息傳遞有效，避免出現(xiàn)上述問題。18.文中第二段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密。可少量增刪詞語，不得改變原意。19.下列填入文中橫線處的句子，銜接最恰當?shù)囊豁検?)A.諧音雙關(guān)在網(wǎng)絡(luò)空間更是普遍，有些“諧音?！边€成為大眾流行語B.諧音雙關(guān)在網(wǎng)絡(luò)空間更是普遍，有些大眾流行語就是從網(wǎng)絡(luò)“諧音?！眮淼腃.網(wǎng)絡(luò)空間的諧音雙關(guān)更是普遍，有些“諧音梗”還成為大眾流行語D.網(wǎng)絡(luò)空間的諧音雙關(guān)更是普遍，有些大眾流行語就是從網(wǎng)絡(luò)“諧音梗”來的20.填入文中第四段括號內(nèi)的詞語，不恰當?shù)囊豁検?)A.莫名其妙 B.無所適從 C.大惑不解 D.一頭霧水21.剪紙是我國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，常用具體的形象表達納福迎祥的寓意。請從下面剪紙畫中任選一幅，說明其寓意，并從圖畫構(gòu)成和諧音兩方面進行簡單解釋。22.論文寫作常通過解決一個個緊密關(guān)聯(lián)的問題來完成。請寫出四個問句，作為本文的寫作提綱?！敬鸢浮?8.（1）語句②修改為：“至今已有兩千多年的歷史”/“至今已有超過兩千年的歷史”；（2）語句⑥修改為：“以此維持詩句的工整對仗”/“以維持詩句的工整對仗”/“維持詩句的工整對仗”19.C20.B21.左圖示例：寓意：連年有余/年年有余。解釋：①圖畫由蓮和魚構(gòu)成；②“蓮”和“連”/“年”諧音，“魚”和“余”諧音，合在一起即“連年有余”/“年年有余”。右圖示例：寓意：喜上眉梢。解釋：①圖畫由喜鵲和梅花構(gòu)成；②“梅”和“眉”諧音，喜鵲登上梅花枝頭，即“喜上眉梢”。22.示例：①什么是諧音雙關(guān)？②歷史上諧音雙關(guān)常用于哪些語境？③現(xiàn)在諧音雙關(guān)常用于什么場合？④使用諧音雙關(guān)要注意什么？/使用諧音雙關(guān)要避免出現(xiàn)哪些問題？【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。②“超過兩千多年”重復(fù)贅余，“超過”表示突破某個數(shù)值上限，后面跟確數(shù)來表示約數(shù)，再跟約數(shù)只會造成表意贅余，“超過”和“多”二者留一。⑥“利用諧音雙關(guān)形成借對，因此……”不合邏輯，“因此”表結(jié)果，而此處“維持詩句的工整對仗”是“利用諧音雙關(guān)形成借對”的目的，“因此”改為“以此”或“以”，也可以直接刪除“因此”?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語言表達銜接連貫的能力。本段文字是說當代社會各個領(lǐng)域中“諧音雙關(guān)”的現(xiàn)象，采用總分的結(jié)構(gòu)；分說部分先列舉“民俗節(jié)慶文化中”“電視廣告里”的“諧音雙關(guān)”現(xiàn)象，分號表示并列，所選句子也應(yīng)該先表明領(lǐng)域，故應(yīng)以“網(wǎng)絡(luò)空間”作為開頭，排除AB；從語意連貫、話題一致的角度來看，選項第一分句是說“諧音雙關(guān)”“普遍”，第二分句應(yīng)緊承前一句來寫“諧音?！?，排除D。故選C?！?0題詳解】本題考查學(xué)生理解并正確使用成語的能力。莫名其妙：指事情很奇怪，說不出道理來。無所適從：在多方意見或復(fù)雜局面下無法做出決策，常用來形容面對復(fù)雜情境時的迷茫狀態(tài)。大惑不解：感到非常迷惑，不能理解。一頭霧水：形容摸不著頭腦，糊里糊涂。由前面“