小學教師進城試題及答案

單項選擇題（每題2分，共20分）1.小學階段兒童思維的主要特點是（）A.直觀動作思維B.具體形象思維C.抽象邏輯思維D.辯證思維2.教育心理學的創(chuàng)始人是（）A.桑代克B.布魯納C.華生D.加涅3.“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）A.說服教育法B.榜樣示范法C.情感陶冶法D.實際鍛煉法4.課程計劃的中心問題是（）A.課程設置B.學科順序C.課時分配D.學年編制5.小學兒童最基本的社會需要是（）A.交往需要B.成就需要C.認識需要D.自我實現(xiàn)需要6.教師在課堂上提問一些有難度的問題時，通常會不由自主地將眼光停留在那些優(yōu)秀的學生身上，這種現(xiàn)象反映的是（）A.從眾效應B.木桶效應C.期待效應D.投射效應7.在下列教學組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學生的是（）A.個別教學B.班級授課制C.分組教學D.道爾頓制8.小學生在學習漢字時，分別從音、形、義三個方面進行學習，這屬于思維過程中的（）A.綜合B.分析C.分類D.具體化9.衡量一個教師是否成熟的主要標志是其能否自覺地關注（）A.教材B.情境C.生存D.學生10.“一題多解”的教學方式主要用于訓練學生的哪一種思維？（）A.直覺思維B.發(fā)散思維C.動作思維D.集中思維多項選擇題（每題2分，共20分）1.以下屬于我國教育目的基本精神的有（）A.培養(yǎng)勞動者是我國教育目的的總要求B.要求德、智、體等方面全面發(fā)展是我國教育目的的素質結構C.堅持社會主義方向是我國教育目的的根本性質D.教育與生產(chǎn)勞動相結合是實現(xiàn)教育目的的根本途徑2.小學常用的教學方法有（）A.講授法B.討論法C.演示法D.練習法3.以下屬于影響學習遷移的因素有（）A.學習材料之間的共同要素B.對學習材料的理解程度C.知識經(jīng)驗的概括水平D.學習的定勢4.小學生記憶發(fā)展的特點有（）A.從無意記憶為主導逐步發(fā)展到有意記憶為主導B.從機械記憶為主導向意義（理解）記憶為主發(fā)展C.從具體形象的記憶為主導逐步發(fā)展到對詞的抽象記憶D.記憶廣度不斷擴大5.良好的班集體具有的教育作用有（）A.有利于形成學生的群體意識B.有利于培養(yǎng)學生的社會交往與適應能力C.有利于訓練學生的自我教育能力D.有利于統(tǒng)一塑造學生的個性6.課程目標的確定依據(jù)主要有（）A.對學生的研究B.對社會的研究C.對學科的研究D.對家長的研究7.下列屬于小學心理健康教育內容的有（）A.學習心理指導B.情緒情感教育C.人際關系指導D.性心理教育8.教學過程的基本規(guī)律包括（）A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一C.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一D.教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一9.小學班主任的常規(guī)工作主要包括（）A.了解學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.建立學生檔案D.操行評定10.下列屬于教師職業(yè)道德規(guī)范的有（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關愛學生D.教書育人判斷題（每題2分，共20分）1.教育在人的身心發(fā)展中起決定作用。（）2.教學過程就是學生的認識過程。（）3.小學生的有意注意不斷發(fā)展，但無意注意仍起著重要作用。（）4.德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，應以“知”為開端，按照“知、情、意、行”的順序依次進行。（）5.課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)。（）6.班級授課制的特點可以用“班”“課”“時”三個字來概括。（）7.學習動機越強，學習效果越好。（）8.小學生的自我評價能力是從學業(yè)成績評價逐漸擴展到對自己的行為表現(xiàn)、個性品質等方面的評價。（）9.心理健康就是沒有心理疾病。（）10.教師的教育機智是教師在教育、教學過程中的一種特殊定向能力。（）簡答題（每題5分，共20分）1.簡述小學教育的基本特點。答案：小學教育具有基礎性、全民性、義務性、全面性、啟蒙性特點。基礎性是為后續(xù)發(fā)展打基礎；全民性面向全體適齡兒童；義務性是依法實施；全面性促進學生德智體美勞全面發(fā)展；啟蒙性開啟學生智慧和品德發(fā)展。2.簡述激發(fā)學生學習興趣的方法。答案：創(chuàng)設問題情境，引發(fā)學生好奇；采用多樣化教學方法，如游戲、實驗；聯(lián)系生活實際，讓知識實用化；給予積極評價和獎勵，增強成就感；開展競賽活動，激發(fā)競爭意識。3.簡述小學班級管理的原則。答案：方向性原則，堅持正確方向；全面管理原則，關注各方面；自主參與原則，讓學生參與管理；教管結合原則，教育與管理結合；全員激勵原則，激勵全體學生；平行管理原則，集體與個人管理相統(tǒng)一。4.簡述小學教師如何進行教學反思。答案：可在教學前反思教學設計合理性；教學中反思教學行為、學生反應，及時調整；教學后全面回顧，分析目標達成、方法效果等。還可通過寫反思日記、與同事交流、分析學生作業(yè)等方式反思。討論題（每題5分，共20分）1.在小學教學中，如何平衡基礎知識教學與培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關系？答案：基礎知識是創(chuàng)新的根基，應扎實傳授。同時，教學中要鼓勵學生提問，營造寬松氛圍。用啟發(fā)式教學，引導學生多角度思考。組織實踐活動，讓學生在運用知識中培養(yǎng)創(chuàng)新思維，二者相互促進。2.談談小學教師如何與家長有效溝通，形成家校教育合力。答案：定期通過家長會、家訪等方式與家長溝通學生學習生活情況。保持尊重和耐心，傾聽家長意見。借助網(wǎng)絡平臺及時反饋學生動態(tài)。組織家長參與學校活動，增進彼此了解與信任，共同促進學生成長。3.小學階段如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣？答案：從制定明確規(guī)則開始，如按時完成作業(yè)等。通過榜樣示范，讓學生學習優(yōu)秀同學。及時督促和引導，對學生習慣養(yǎng)成情況進行監(jiān)督。開展相關活動，激發(fā)學生積極性，長期堅持培養(yǎng)良好習慣。4.對于小學課堂上出現(xiàn)的學生注意力不集中現(xiàn)象，你有哪些應對策略？答案：優(yōu)化教學內容和方法，讓課堂有趣。運用多樣化教學手段吸引注意力，如多媒體。設置互動環(huán)節(jié)，提高參與度。關注個體差異，對注意力易分散學生個別提醒，營造良好課堂氛圍。答案單項選擇題1.B2.A3.B4.A5.A6.C7.B8.B9.D10.B多項選擇題1.AB