Day07：解鎖古詩文閱讀的實(shí)詞理解題型20232024學(xué)年寒假四年級語文雙周自學(xué)課第一篇：知識導(dǎo)航第二篇：知識小酌?？碱}型:1、解釋下列加點(diǎn)的字詞。2、下列加點(diǎn)文言實(shí)詞解釋有誤的一項(xiàng)是？3、與上題中某字用法相同的是哪一項(xiàng)？4、選出某在句子中的意思，將序號填在橫線上。答題方法：實(shí)詞是有實(shí)在意義的詞，可以獨(dú)立充當(dāng)句子成分，一般可以單獨(dú)回答問題。每一個實(shí)詞都可以詳細(xì)解說其詞義?，F(xiàn)代漢語實(shí)詞一般包括名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類。也有人認(rèn)為代詞屬于虛詞，但多數(shù)情況代詞為實(shí)詞，因?yàn)榇~雖然很難解釋獨(dú)立語義，但畢竟其指代內(nèi)容是明確的。無論在現(xiàn)代漢語中還是在文言文中，實(shí)詞都占有絕對多的數(shù)量，因?yàn)檎Z言的基本作用是表意，離開有實(shí)際意義的實(shí)詞，這一作用將很難達(dá)到。1、識別通假字，掌握其本字、讀音和意義。2、辨析詞的古今異義。3、掌握詞類活用。在古代漢語中，詞類一般是比較穩(wěn)定的，但是有些詞在特殊情況下會改變它的詞性，起了另一類詞的作用。這種特殊的語言現(xiàn)象叫“詞類活用”。例：婦撫兒乳。乳，本義是“奶”，這里是名詞作動詞“喂奶”。4、掌握一詞多義。在文言文中，一詞多義的情況很多，同一個詞，在這個句子里是一個意義，在那個句子里又是另一個意義。(1)“聯(lián)想推斷法”即聯(lián)系課內(nèi)學(xué)過的有關(guān)語句中該詞的用法推斷詞義。如：“過而能知，可以為明”中的“過”字，如果能聯(lián)想到《生于憂患，死于安樂》中“人恒過，然后能改”的“過”的意思，就能理解該句中“過”的意思為“犯錯”。(2)語境推斷法解釋詞義時，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解。如：“使者及門”的“及”，結(jié)合上下文語境可知“及”應(yīng)為“到”的意思。常見實(shí)詞：1、安：①怎么②養(yǎng)2、卑：①低下②身份低微3、備：①周全、詳盡。②具備。③準(zhǔn)備。4、被：①影響②同“披”，穿。5、鄙：①邊境②鄙陋、目光短淺③出身鄙野6、畢：①盡②全部7、?。孩倨冉咏?。②輕視。③厚度小。8、策：①馬鞭。②鞭打、驅(qū)使。③記錄。⑤計(jì)謀。9、長：cháng①長度。②與“短”相對。③長久，健康。④永遠(yuǎn)。⑤zhǎng，排行最大⑥zhǎng，頭領(lǐng)。10、稱：①相當(dāng)、配合②稱贊11、誠：①誠心②的確，實(shí)在③果真12、懲：①苦于②懲罰13、馳：①騎②驅(qū)車(追趕)14、出：①發(fā)、起②在邊疆打仗③來到④產(chǎn)生15、辭：①推辭②語言16、次：①編次。②旅行或行軍在途中停留。17、簞：①用簞裝著②古代裝飯的圓形竹筐18、當(dāng)：①承當(dāng)，承受。②應(yīng)當(dāng)。③將要④對著，向著。⑤值，正在。⑥抵擋。19、道：①道路。②道義。③方法。④說，講。20、得：①能夠②得到、獲得③同“德”，感激21、等：①同樣)②諸位，表多數(shù)22、敵：①攻擊②敵人23、吊：①憑吊②慰問24、度：①dúo估計(jì)、推測②渡過、越過25、端：①畫幅的右端②正、端正26、惡：①怎么②厭惡27、發(fā)：①行動、發(fā)動②發(fā)射③起，被任用④征發(fā)⑤開放⑥發(fā)出⑦頭發(fā)。28、凡：①凡是②總共29、方：①見方②長方形③當(dāng)……時候。30、分：fēn①劃分，分開。②分配，分給。③長度單位。④fèn，職分，本分。31、奉：①通“俸”侍奉②接受、奉行③供養(yǎng)32、否：①同“不”沒有②惡、壞33、夫：①那②fú，句首發(fā)語詞③丈夫④成年男子的通稱，人。34、扶：①沿，順著②攙扶35、拂：①違背、阻礙②同“弼”，輔佐③輕輕擦過36、福：①賜福、保佑②好事、有福之事37、富：①富麗②富有、充足，有許多38、更：①重新②進(jìn)而③互相④再、又⑤更加39、茍：①如果②茍且③且、或許，表希望40、固：①本來②頑固、固執(zhí)③一定、必定④鞏固⑤安守，固守41、故：①舊的，原來的②特意③原因，緣故④所以，因此42、顧：①回頭看②難道③看望，拜訪43、觀：①看②景色，景象44、冠：①居第一位②帽子③男子成人禮45、光：①發(fā)揚(yáng)光大②光線46、歸：①歸依②回家47、過：①經(jīng)過②到③犯過失④超過，勝過48、好：①美②喜歡③以便、能夠49、號：háo①大叫，呼嘯。②hào，別號。③hào，國號。④hào，號召。50、還：①回家②xuán，同“旋”，回轉(zhuǎn)、掉轉(zhuǎn)第三篇：小題速刷(一)南轅北轍

今者臣來，見人于大行①，方北面②而持③其駕，告臣曰：“我欲之楚?！背荚唬骸熬?，將④奚⑤為北面？”曰：“吾馬良！”臣曰：“馬雖良，此非楚之路也?！痹唬骸拔嵊胇⑥多！”臣曰：“用雖多，此非楚之路也?！痹唬骸拔嵊呱?！”此數(shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。

【注釋】①大行(háng)：大路。②北面：面向北方。3持：駕。④將：又。⑤奚(xī)：為何。⑥用：錢財(cái)。

1、解釋下列加點(diǎn)的字。

我欲之楚：

吾馬良：

此數(shù)者愈善：

2、翻譯下列句子。

(1)馬雖良，此非楚之路也。(2)此數(shù)者愈善，而離楚愈遠(yuǎn)耳。3、大臣講述一個路人想要去，但是卻向駕車，大臣告訴他結(jié)果只會適得其反。成語“”出自本文，比喻。

4、文中可笑的是誰？談?wù)勀愕睦斫狻?、聯(lián)系生活實(shí)際，簡單說說這篇文言文告訴我們什么道理。(二)文言文閱讀。溥①幼好學(xué)，所讀書必手鈔②，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸③，日沃湯數(shù)次，后名讀書之齋曰：“七錄”。

【注釋】①溥：張溥，明朝晚期文學(xué)家，自幼發(fā)憤讀書。②鈔：同“抄”，抄寫。③皸：皮膚因寒冷干燥而破裂。

1、下列對加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是(

)。

A.即焚之(焚燒)

B.冬日手皸日沃湯數(shù)次(早晨)

C.冬日手皸日沃湯數(shù)次(熱水)

D.后名讀書之齋曰(命名)

2、用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。

如是者六七始已。

3、從張溥的故事中你可以總結(jié)出哪些學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)？(至少寫出兩點(diǎn))(三)文言文閱讀。上常從容與信言諸將能不，各有差。上①問曰：“如我能將幾何？”信曰：“陛下不過能將十萬?！鄙显唬骸坝诰稳纾俊痹唬骸俺级喽喽嫔贫??！鄙闲υ唬骸岸喽嘁嫔?，何為為我禽②”？”信曰：“陛下不能將兵，而善將將，此乃信之所以為陛下禽也?！?/p>

【注釋】①上：皇帝，這里指漢高祖劉邦。②禽；同“擒”，捉住，這里是轄制的意思。

1、解釋下列加點(diǎn)的詞。

(1)多多益善

(2)何為為我禽

2、用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

(1)陛下不能將兵，而善將將。

(2)此乃信之所以為陛下禽也。

3、文章中的韓信與劉邦分別有什么樣的特點(diǎn)？你從中得到了怎樣的啟示？人物特點(diǎn)韓信①劉邦②

從中得到的啟示：

4、從二人身份來看，你認(rèn)為韓信說話的方式合適嗎？

參考答案(一)1、想要。

優(yōu)秀。

越。

2、(1)馬雖然好，(但)這不是通向楚國的路啊。

(2)這些條件越好，卻離楚國越遠(yuǎn)罷了。

3、楚國北方南轅北轍比喻行動和目的相反。

4、那個路人很可笑。這個路人一心要去楚國，有好馬、錢財(cái)、好車夫，

5、我的妹妹總是說學(xué)習(xí)要有毅力，可結(jié)果適得其反。是她每次遇到一點(diǎn)難題就逃避困難，輕易放棄。我認(rèn)為我們做事不能背道而馳，要符合實(shí)際情況。如果行動與目的相反，結(jié)果就會離目標(biāo)越來越遠(yuǎn)。(二)1、B;【解析】考查了字詞意思的理解。結(jié)合譯文可知，A、C、D正確。B選項(xiàng)有誤，“日”每天。

2、像這樣反復(fù)六七次才停止。

3、①刻苦勤奮；②持之以恒?！窘馕觥靠疾榱藢ξ难晕膬?nèi)容的理解。熟讀文段可知，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)張溥刻苦勤奮，持之以恒的學(xué)習(xí)精神。(三)1、更加被

2、(1)陛下不懂統(tǒng)領(lǐng)軍隊(duì)，但是善于領(lǐng)導(dǎo)將領(lǐng)。

(2)這就是韓信被陛下捉住的原因。

3、韓信：才高過人、直言不諱、自信又自傲。劉邦：心胸寬廣、任人唯賢、知人善任。

啟示(示例)：尺有所短，寸有所長，要根據(jù)自己的特點(diǎn)充分發(fā)揮自己的特長。

4、不合適。二人一君一臣，韓信說話很不給劉邦面子，所以韓信說話的方式不合適。第四篇：名家閱讀（楊文清）先生的課堂楊文清①灰布衫、灰圍巾，耳根夾半支煙——【甲】先生背著手，大步流星地走上講臺，隨手將教材丟向講桌，黑框眼鏡后面那機(jī)智的目光像探照燈掃視著課堂上一張張年輕的臉。②先生的面容瘦削，小平頭硬戳戳的，散發(fā)凜然之氣——活脫脫的魯迅形象。先生收回視線，轉(zhuǎn)身面向黑板，極瀟灑地草書：荷塘月色?！疽摇磕┝?，意猶未盡，歪頭欣賞自己的板書，好像很滿意，這才鄭重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，重又面對學(xué)生講道：“這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)朱自清先生的散文《荷塘月色》……”③我們這些面黃肌瘦、衣衫不整、來自偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的學(xué)生們，就是從那堂課開始懂得了什么是文學(xué)欣賞，深切體會到漢語的優(yōu)美。時隔三十余年，先生也已作古，但他的形象仍活在學(xué)生們心中。④先生配合課文布置作文“我的家鄉(xiāng)”。對于我們來說，這樣的題目在小學(xué)、初中不知寫過多少遍，已經(jīng)駕輕就熟。我在作文中用心描繪夏日的稻田、荷香、澄澈的月光，敘說勤勞的父輩秋日里的收獲和冰天雪地時挖蓮藕的辛勞。大概是因內(nèi)容鮮活、想象力豐富，先生在課堂上大為夸獎，認(rèn)為我的作文寫得好，有真情實(shí)感。這份鼓勵，激起了我對文學(xué)濃厚的興趣。⑤然而，臨近畢業(yè)那年，在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)之下，原本就瘦弱的我病倒了，在醫(yī)院住了三個月。待我走出醫(yī)院大門時，已經(jīng)是臘月二十九。落下的課程太多，時間又太短，親人們著實(shí)為我擔(dān)憂。迷茫之際，我想到了先生。那時，先生在另一所中學(xué)任校長。⑥正月初一，我?guī)仙徟?、大米等土特產(chǎn)，騎車二十公里路去找先生求助。天寒地凍，好不容易趕到先生家，卻吃了閉門羹——先生到鄰村走親戚了。我哪肯就此死心，費(fèi)了好大的勁兒找尋到先生的親戚家。當(dāng)先生看見狼狽不堪的我時，先吃了一驚，接著埋怨道：“這么冷的天，這么冷的天！這娃……上炕，上炕?！庇彩菍⑽覄裆匣鹂?，和先生的親戚一同吃菜喝酒。那頓飯吃得我渾身不自在，頭頂冒虛汗。臨別，先生叮嚀我替他問候我父母好。⑦正月初六，先生夫婦意外地來到我家，還帶了厚重的禮品?？匆娤壬驄D進(jìn)門，我的臉一陣陣發(fā)燒。先生先問候我父母好，和他們討論我上學(xué)的事，又鼓勵我放下思想包袱，好好學(xué)習(xí)，做有出息的孩子。一家人感動得不知如何是好。送先生夫婦回縣城的路上，我埋怨他們不該親自來，捎個話就行了。先生解釋說：“一來你父母年齡和我差不多，應(yīng)該向他們拜個年；二來我要告訴你上學(xué)的消息，讓你放心?！雹嘣谀撬袑W(xué)學(xué)習(xí)的幾個月，我奮發(fā)圖強(qiáng)。一方面加強(qiáng)營養(yǎng)滋補(bǔ)身體，一方面刻苦學(xué)習(xí)，付出比別人更多的努力。我深知，身后不僅有父母親人，還有關(guān)注我的先生。后來，我以預(yù)考全班第五名的成績順利迎來七月的高考。⑨上學(xué)、工作、成家，一晃十多年過去。我忙于自己的事務(wù)，與先生保持著松散的聯(lián)系。先生的夫人去世了。先生退休后，居于小城一隅，深居簡出。先生極少當(dāng)著我的面談他的困苦，但他的困苦我能想象得來：年事已高，身體狀況一日不如一日；晚輩不在身邊，生活全靠他自己打理……每每與先生會面，聊過我的工作、生活之后，先生總忘不了談及我的父母，要我轉(zhuǎn)達(dá)對他們的問候。先生不止一次地說：“你愛學(xué)習(xí)，讀了那么多書，比老師強(qiáng)。”這真是讓我羞愧難當(dāng)，以先生的學(xué)問，我是終生也趕不上的。何況我俗務(wù)太多，無暇專心學(xué)習(xí)，哪里有什么真學(xué)問。我深知先生是在鼓勵我不要忘了讀書。⑩我的散文集出版后