小學(xué)六年級語文期中測試題及解析一、積累與運(yùn)用（35分）考點說明：考查拼音、漢字、詞語、句子、古詩文等基礎(chǔ)能力，側(cè)重積累與運(yùn)用的結(jié)合。（一）拼音與漢字（10分）1.給下列加點字選擇正確的讀音，畫“√”。（4分）咽（yān√yànyè）喉咽（yānyàn√yè）下嗚咽（yānyànyè√）狼吞虎咽（yānyàn√yè）解析：本題考查多音字辨析?！把省弊xyān時指人體器官（咽喉）；讀yàn時指吞咽動作（咽下、狼吞虎咽）；讀yè時指聲音低沉（嗚咽）。解題關(guān)鍵是結(jié)合詞語含義判斷。2.辨析形近字，組詞。（6分）燥（燥熱）躁（煩躁）噪（噪音）解析：本題考查形近字區(qū)分?！霸铩迸c火有關(guān)（干燥）；“躁”與心情有關(guān)（急躁）；“噪”與聲音有關(guān)（聒噪）?？赏ㄟ^偏旁聯(lián)想記憶。（二）詞語運(yùn)用（10分）1.選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z填空。（4分）居高臨下斬釘截鐵粉身碎骨驚天動地（1）戰(zhàn)士們（斬釘截鐵）地說：“我們寧愿（粉身碎骨），也絕不投降！”（2）他站在山頂（居高臨下），望著山下的敵軍，發(fā)出了（驚天動地）的吶喊。解析：“斬釘截鐵”形容態(tài)度堅決；“粉身碎骨”強(qiáng)調(diào)犧牲精神；“居高臨下”形容占據(jù)有利位置；“驚天動地”形容聲音或聲勢浩大。結(jié)合語境選擇即可。2.辨析近義詞，選擇合適的詞語填在括號里。（6分）愛護(hù)愛惜珍惜（1）我們要（愛惜）糧食，不能浪費。（2）小朋友要（愛護(hù)）花草樹木。（3）我們要（珍惜）時間，努力學(xué)習(xí)。解析：“愛惜”側(cè)重不浪費（糧食）；“愛護(hù)”側(cè)重保護(hù)（花草樹木）；“珍惜”側(cè)重重視（時間）。解題關(guān)鍵是抓住詞語的細(xì)微差別。（三）句子訓(xùn)練（10分）1.修改病句。（4分）（1）通過這次活動，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。（2）他穿著一件灰色上衣和一頂藍(lán)色帽子。解析：（1）成分殘缺：去掉“通過”或“使”（“通過這次活動，我明白了……”或“這次活動，使我明白了……”）；（2）搭配不當(dāng)：在“一頂”前加“戴著”（“他穿著一件灰色上衣，戴著一頂藍(lán)色帽子”）。2.仿寫句子。（4分）書是鑰匙，打開智慧的大門；書是______，______；書是______，______。解析：本題考查比喻句仿寫。例句將“書”比作“鑰匙”，突出其作用。參考仿寫：書是明燈，照亮前行的道路；書是階梯，通向知識的殿堂。3.給下列句子加標(biāo)點。（2分）（1）媽媽說今天我們?nèi)ス珗@玩（2）今天的天氣真好小明說解析：（1）媽媽說：“今天我們?nèi)ス珗@玩?！保?）“今天的天氣真好，”小明說。（提示語位置不同，標(biāo)點用法不同：提示語在前，用冒號+引號；提示語在后，用引號+逗號。）（四）古詩文積累（5分）1.默寫《竹石》（鄭板橋）。（3分）答案：咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。解析：考查古詩文默寫。易錯字：“咬”（不要寫成“交”）、“原”（不要寫成“元”）、“堅勁”（不要寫成“堅盡”）。2.理解性默寫。（2分）《石灰吟》（于謙）中表達(dá)詩人堅貞不屈的詩句是：______，______。答案：粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。解析：考查古詩文理解?！胺酃撬樯怼北憩F(xiàn)不怕犧牲，“清白”象征品格高潔，兩句集中體現(xiàn)詩人的堅貞不屈。二、閱讀理解（35分）考點說明：考查整體感知、信息提取、句子理解、說明方法等閱讀能力，側(cè)重文本解讀與邏輯思維。（一）記敘文閱讀（20分）文章略（示例：《第一次給媽媽做飯》，講述“我”周末為加班的媽媽做飯，過程中炒雞蛋糊了、煮米飯水放多了，最后媽媽回來吃著飯，表揚(yáng)“我”長大了，“我”明白了媽媽的辛苦）1.概括文章的主要內(nèi)容。（4分）解析：用“六要素法”概括：周末，“我”在家為加班的媽媽做飯（起因），過程中遇到炒雞蛋糊、煮米飯水多等困難（經(jīng)過），最后媽媽回來吃了飯，表揚(yáng)“我”（結(jié)果），“我”明白了媽媽的辛苦（主題）。2.文中“我”做了哪些事？用簡潔的語言概括。（4分）解析：提取關(guān)鍵動作：買菜、摘菜、炒雞蛋、煮米飯。3.從文中找出描寫“我”心理活動的句子，說說從中體會到了什么。（6分）示例句子：“我心里像揣了只小兔子，跳得厲害，怕炒不好雞蛋。”“看到媽媽吃著我做的飯，嘴角露出笑，我心里比吃了蜜還甜?！苯馕觯旱谝痪潴w會到“我”第一次做飯的緊張；第二句體會到“我”成功后的喜悅。4.文章結(jié)尾說“那一刻，我長大了”，你是怎么理解的？（6分）解析：“長大”不是年齡增長，而是懂得了關(guān)心別人（媽媽），學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任（做飯）。通過這件事，“我”體會到媽媽的辛苦，學(xué)會了用行動回報媽媽，這就是成長。（二）說明文閱讀（15分）文章略（示例：《低碳生活，從我做起》，講述低碳生活的意義（減少碳排放、保護(hù)環(huán)境）和具體做法（少開空調(diào)、多騎自行車、節(jié)約用電、垃圾分類等））1.本文的說明對象是什么？（3分）解析：說明對象通常在題目或開頭找，本文說明對象是低碳生活。2.文中運(yùn)用了哪些說明方法？請舉例說明。（6分）解析：列數(shù)字：“每節(jié)約1度電，就減少0.9千克的碳排放”（用具體數(shù)字說明節(jié)約用電的好處）；舉例子：“比如少開空調(diào)、多騎自行車，都是低碳生活的具體做法”（用具體事例說明低碳生活的方式）；打比方：“低碳生活就像一把鑰匙，能打開綠色環(huán)保的大門”（將低碳生活比作鑰匙，生動說明其作用）。3.低碳生活的具體做法有哪些？（6分）解析：提取文中關(guān)鍵信息：少開空調(diào)、多騎自行車、節(jié)約用電、節(jié)約用水、垃圾分類。三、習(xí)作（30分）題目：《成長中的______》要求：1.補(bǔ)充題目（如“煩惱”“收獲”“感動”“挫折”）；2.寫一件具體的事，表達(dá)真情實感；3.不少于400字。評分標(biāo)準(zhǔn)（30分）等級評分標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀（25-30分）內(nèi)容具體，感情真實；結(jié)構(gòu)清晰（開頭點題、中間具體事例、結(jié)尾總結(jié)）；語言生動（有細(xì)節(jié)描寫，如動作、語言、心理）；突出“成長”主題。良好（18-24分）內(nèi)容較具體，感情較真實；結(jié)構(gòu)較清晰；語言較生動；能體現(xiàn)“成長”主題。及格（12-17分）內(nèi)容基本具體，感情基本真實；結(jié)構(gòu)基本清晰；語言基本通順；勉強(qiáng)體現(xiàn)“成長”主題。不及格（11分以下）內(nèi)容不具體，感情虛假；結(jié)構(gòu)混亂；語言不通順；未體現(xiàn)“成長”主題。寫作指導(dǎo)（解析）1.審題：“成長中的______”核心是“成長”，需寫從事件中學(xué)會的道理或改變（如“煩惱”→學(xué)會面對挫折；“感動”→學(xué)會感恩；“收獲”→學(xué)會堅持）。2.選材：選具體、真實的事例（如“第一次騎自行車摔倒，最后學(xué)會了”“幫助同學(xué)補(bǔ)作業(yè)，懂得了分享”），避免籠統(tǒng)（如“我長大了”沒有具體事件）。3.細(xì)節(jié)描寫：加入動作、語言、心理描寫（如“我攥著車把，手心全是汗”“媽媽說：‘別怕，我扶著你’”“我心里想，一定要堅持下去”），讓文章更生動。4.突出“成長”：結(jié)尾要總結(jié)從事件中得到的啟示（如“通過學(xué)騎自行車，我明白了堅持就是勝利”“幫助同學(xué)，讓我懂得了予人玫瑰，手有余香”）。三、總結(jié)與實用建議（一）積累與運(yùn)用：拼音與漢字：平時整理易錯多音字（如“咽”“折”）、形近字（如“燥”“躁”“噪”），用“組詞法”區(qū)分（如“燥”→干燥，“躁”→煩躁）。詞語運(yùn)用：多積累成語（如“斬釘截鐵”“居高臨下”），結(jié)合語境理解（如“斬釘截鐵”形容態(tài)度堅決，不能用于形容“走路”）。句子訓(xùn)練：修改病句要記“常見病因”（成分殘缺、搭配不當(dāng)、前后矛盾）；仿寫句子要“仿句式、仿修辭”（如例句用比喻，仿寫也要用比喻）。古詩文：背誦重點篇目（《竹石》《石灰吟》《過故人莊》），注意易錯字（如“堅勁”“清白”），理解詩句含義（如《石灰吟》的“清白”象征品格）。（二）閱讀理解：記敘文：概括內(nèi)容用“六要素法”（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）；分析人物用“細(xì)節(jié)法”（動作、語言、心理描寫）；理解句子用“上下文法”（聯(lián)系前文“我”做飯的過程，理解“那一刻，我長大了”的含義）。說明文：找說明對象看“題目或開頭”；識別說明方法記“標(biāo)志詞”（列數(shù)字→具體數(shù)字；舉例子→比如、例如；打比方→像、仿佛）；提取信息找“關(guān)鍵詞”（如“主要”“比如”“例如”）。（三）習(xí)作：審題：明確“成長”的核心（學(xué)會什么、懂得什么），避免跑題（如寫“玩游戲”但未體現(xiàn)“成長”）。選材：選“小而具體”的事（如“第一次做飯”“幫媽媽洗碗”），比“大而空”的事（如“我去旅游”）更有感染力。結(jié)構(gòu)：“開頭點題→中間具體事例→結(jié)尾總結(jié)成長”（如開頭寫“我一直想做件事證明自己長大”，中間寫“給媽媽做飯”，結(jié)尾寫“那一刻，我明白了成長是懂得關(guān)心別人”）。語言：用“具體詞語”代替“籠統(tǒng)詞語”（如“手抖