一、引言202X年，面對(duì)復(fù)雜多變的疫情形勢(shì)，我校堅(jiān)持以“人民至上、生命至上”為根本遵循，嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家、省、市關(guān)于中小學(xué)疫情防控的決策部署，緊扣“外防輸入、內(nèi)防反彈”總策略和“動(dòng)態(tài)清零”總方針，構(gòu)建“閉環(huán)管理、精準(zhǔn)施策、家校協(xié)同”的防控體系，全年實(shí)現(xiàn)“零聚集性疫情、零校園傳播”目標(biāo)，保障了全體師生生命健康安全和教育教學(xué)秩序穩(wěn)定?，F(xiàn)將本年度疫情防控工作情況總結(jié)如下：二、組織領(lǐng)導(dǎo)：構(gòu)建閉環(huán)責(zé)任體系（一）強(qiáng)化機(jī)構(gòu)設(shè)置，壓實(shí)主體責(zé)任我校成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)、各部門負(fù)責(zé)人為成員的疫情防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)綜合協(xié)調(diào)組（負(fù)責(zé)統(tǒng)籌調(diào)度、制度制定）、防控實(shí)施組（負(fù)責(zé)校園管控、健康監(jiān)測(cè)）、教學(xué)保障組（負(fù)責(zé)線上線下教學(xué)切換）、應(yīng)急處置組（負(fù)責(zé)突發(fā)情況應(yīng)對(duì)）、宣傳教育組（負(fù)責(zé)防控知識(shí)宣傳）5個(gè)專項(xiàng)工作組，明確“組長(zhǎng)負(fù)總責(zé)、副組長(zhǎng)抓落實(shí)、組員具體執(zhí)行”的責(zé)任鏈條，確保防控工作“人人有職責(zé)、事事有流程”。（二）完善制度建設(shè)，規(guī)范防控流程結(jié)合校園實(shí)際，修訂《XX中小學(xué)疫情防控應(yīng)急預(yù)案》《XX中小學(xué)師生健康監(jiān)測(cè)管理辦法》《XX中小學(xué)校園消殺操作規(guī)范》等12項(xiàng)制度，涵蓋“校門管控、健康監(jiān)測(cè)、物資管理、應(yīng)急處置”等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。制定《疫情防控工作清單》，明確“每日必做、每周必查、每月必練”的具體要求（如每日晨檢午檢、每周環(huán)境消殺檢查、每月應(yīng)急演練），確保防控流程標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。三、精準(zhǔn)施策：織密校園防控網(wǎng)絡(luò)（一）嚴(yán)格校園管控，筑牢物理屏障實(shí)行“封閉式管理”，校門設(shè)置“掃碼（健康碼、行程碼）、測(cè)溫、戴口罩”三必查流程，外來人員非必要不進(jìn)入校園，確需進(jìn)入的須持48小時(shí)內(nèi)核酸陰性證明、登記個(gè)人信息并經(jīng)校長(zhǎng)批準(zhǔn)。校園內(nèi)劃分“清潔區(qū)、緩沖區(qū)、隔離區(qū)”，隔離區(qū)配備必要的防疫物資（如口罩、消毒液、體溫計(jì)），用于臨時(shí)安置健康異常人員。（二）加強(qiáng)健康監(jiān)測(cè)，守好入口防線建立“師生健康檔案”，實(shí)行“每日晨檢午檢+定期核酸檢測(cè)+疫苗接種臺(tái)賬”三位一體監(jiān)測(cè)機(jī)制：日常監(jiān)測(cè)：采用“人工測(cè)溫+智能上報(bào)”方式，學(xué)生每日通過校園小程序上報(bào)健康狀況（體溫、有無咳嗽等癥狀），教師每日早自習(xí)期間對(duì)學(xué)生進(jìn)行體溫復(fù)測(cè)，異常情況立即登記并上報(bào)。核酸檢測(cè)：按照屬地要求，定期組織全體師生核酸檢測(cè)，做到“應(yīng)檢盡檢”，檢測(cè)結(jié)果及時(shí)錄入系統(tǒng)，確保數(shù)據(jù)可追溯。疫苗接種：通過家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)群宣傳疫苗接種的重要性，動(dòng)員符合條件的師生“應(yīng)接盡接”，建立疫苗接種臺(tái)賬，實(shí)時(shí)更新接種情況。（三）優(yōu)化教學(xué)調(diào)整，保障教育質(zhì)量制定《線上線下教學(xué)切換預(yù)案》，明確“疫情預(yù)警-啟動(dòng)線上教學(xué)-恢復(fù)線下教學(xué)”的流程：線上教學(xué)：采用“直播+錄播”模式，依托教育平臺(tái)開設(shè)語文、數(shù)學(xué)、英語等主科課程，同時(shí)設(shè)置體育、美術(shù)、心理健康等特色課程，確保教學(xué)進(jìn)度不滯后。教師通過“線上作業(yè)批改+個(gè)性化輔導(dǎo)”保障學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量，嚴(yán)格控制作業(yè)量（小學(xué)低年級(jí)不布置書面作業(yè)，中高年級(jí)作業(yè)時(shí)間不超過1小時(shí)）。線下教學(xué)：恢復(fù)線下教學(xué)前，組織全面消殺和環(huán)境檢測(cè)，對(duì)師生進(jìn)行健康排查，確保校園安全。教學(xué)中落實(shí)“一米線”要求，班級(jí)座位間隔排列，食堂實(shí)行“錯(cuò)峰就餐+分餐制”，避免人員聚集。四、教育引導(dǎo)：提升師生防控意識(shí)（一）開展專題教育，普及防控知識(shí)將疫情防控教育納入校本課程，通過“主題班會(huì)、專家講座、宣傳海報(bào)”等形式，向師生普及“戴口罩、勤洗手、常通風(fēng)”等個(gè)人防護(hù)知識(shí)，講解“奧密克戎變異株”的傳播特點(diǎn)和防控要點(diǎn)。利用校園廣播、公眾號(hào)發(fā)布《疫情防控小貼士》，每月開展“防控知識(shí)競(jìng)賽”，提高師生的防控意識(shí)和自我保護(hù)能力。（二）關(guān)注心理健康，守護(hù)心靈防線設(shè)立“心理輔導(dǎo)室”，配備2名專業(yè)心理教師，開通“心理咨詢熱線”（工作日17:00-19:00），針對(duì)疫情期間學(xué)生可能出現(xiàn)的焦慮、抑郁等情緒，開展“一對(duì)一”心理疏導(dǎo)。組織“陽光心態(tài)”主題活動(dòng)（如繪畫比賽、戶外拓展），引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)疫情，保持積極樂觀的心態(tài)。（三）加強(qiáng)法治教育，規(guī)范行為邊界邀請(qǐng)法治副校長(zhǎng)開展“疫情防控與法治”專題講座，講解《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》等法律法規(guī)，明確“隱瞞行程、偽造健康碼、傳播謠言”等行為的法律責(zé)任。通過“案例分析”引導(dǎo)師生遵守防控規(guī)定，做到“不造謠、不傳謠、不信謠”。五、應(yīng)急管理：提升處置能力（一）強(qiáng)化應(yīng)急演練，筑牢實(shí)戰(zhàn)基礎(chǔ)每學(xué)期開展2次全流程應(yīng)急演練（如“核酸檢測(cè)異常處置演練”“校園封閉管理演練”），模擬“發(fā)現(xiàn)陽性病例-上報(bào)疾控部門-轉(zhuǎn)運(yùn)隔離-全面消殺-線上教學(xué)切換”等場(chǎng)景，提高師生的應(yīng)急反應(yīng)能力。演練后及時(shí)總結(jié)不足，修訂應(yīng)急預(yù)案，確保演練“貼近實(shí)際、注重實(shí)效”。（二）規(guī)范應(yīng)急處置，確保快速響應(yīng)制定《突發(fā)疫情應(yīng)急處置流程》，明確“第一時(shí)間上報(bào)、第一時(shí)間隔離、第一時(shí)間消殺”的要求：若發(fā)現(xiàn)師生健康異常（如體溫≥37.3℃、咳嗽等），立即將其帶至隔離區(qū)，通知家長(zhǎng)并上報(bào)屬地疾控部門；配合疾控部門開展流調(diào)工作，對(duì)密切接觸者進(jìn)行隔離觀察，對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行全面消殺（重點(diǎn)部位如教室、食堂、衛(wèi)生間增加消殺頻次）；啟動(dòng)線上教學(xué)，通過公眾號(hào)、班級(jí)群及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)情況，穩(wěn)定家長(zhǎng)情緒。（三）嚴(yán)格信息報(bào)送，保持溝通順暢指定專人負(fù)責(zé)信息報(bào)送，按照“及時(shí)、準(zhǔn)確、全面”的原則，向教育部門、疾控部門上報(bào)疫情信息（如師生健康狀況、核酸檢測(cè)結(jié)果、應(yīng)急處置情況）。建立“疫情信息通報(bào)機(jī)制”，每日通過公眾號(hào)向師生、家長(zhǎng)發(fā)布疫情動(dòng)態(tài)和防控要求，確保信息透明。六、家校協(xié)同：凝聚防控合力（一）完善溝通機(jī)制，實(shí)現(xiàn)信息共享建立“學(xué)校-年級(jí)-班級(jí)”三級(jí)家長(zhǎng)溝通網(wǎng)絡(luò)，通過“線上家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)微信群、公眾號(hào)”及時(shí)發(fā)布疫情信息、防控要求和教學(xué)安排。每學(xué)期召開2次線下家長(zhǎng)會(huì)，解讀疫情防控政策，聽取家長(zhǎng)意見和建議，形成“學(xué)校主導(dǎo)、家長(zhǎng)配合”的良好氛圍。（二）明確家長(zhǎng)責(zé)任，形成協(xié)同效應(yīng)通過《致家長(zhǎng)一封信》明確家長(zhǎng)責(zé)任：配合學(xué)校做好學(xué)生的健康監(jiān)測(cè)，如實(shí)上報(bào)學(xué)生的健康狀況（如體溫、行程軌跡）；督促學(xué)生接種疫苗，遵守防控規(guī)定（如戴口罩、不聚集）；教育孩子正確使用口罩、勤洗手，保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。（三）加強(qiáng)家庭指導(dǎo)，延伸防控觸角通過公眾號(hào)發(fā)布《家庭防控指南》，指導(dǎo)家長(zhǎng)做好家庭消殺（如用含氯消毒液擦拭家具、開窗通風(fēng)）、個(gè)人防護(hù)（如外出戴口罩、回家洗手），如何引導(dǎo)孩子正確面對(duì)疫情（如避免過度焦慮、保持規(guī)律作息）。開展“家庭防控小能手”評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與防控工作。七、特色做法與創(chuàng)新亮點(diǎn)（一）“互聯(lián)網(wǎng)+防控”提升效率開發(fā)“校園防控小程序”，實(shí)現(xiàn)“健康監(jiān)測(cè)上報(bào)、核酸檢測(cè)登記、物資管理、信息發(fā)布”等功能，教師通過小程序查看學(xué)生健康狀況，家長(zhǎng)通過小程序獲取防控信息，提高了工作效率。（二）“一對(duì)一”幫扶溫暖人心針對(duì)居家隔離的學(xué)生，安排教師進(jìn)行“一對(duì)一”學(xué)業(yè)輔導(dǎo)（如線上答疑、作業(yè)批改）和心理支持（如視頻聊天、情緒疏導(dǎo)），確保學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理健康。（三）聯(lián)防聯(lián)控形成合力與社區(qū)、醫(yī)院建立“聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制”，社區(qū)負(fù)責(zé)排查學(xué)生及家長(zhǎng)的行程軌跡，醫(yī)院負(fù)責(zé)核酸檢測(cè)和醫(yī)療保障，學(xué)校負(fù)責(zé)教育引導(dǎo)和教學(xué)保障，形成“社區(qū)-醫(yī)院-學(xué)校”三方聯(lián)動(dòng)的防控格局。八、存在問題與改進(jìn)方向（一）存在問題1.應(yīng)急演練的針對(duì)性有待加強(qiáng)：部分演練場(chǎng)景與實(shí)際情況結(jié)合不夠緊密，師生的應(yīng)急處置能力還需提高；2.家校溝通的效率有待提升：部分家長(zhǎng)對(duì)防控要求理解不夠，需要加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)；3.防控物資的管理有待規(guī)范：部分物資的存放位置不夠合理，需要優(yōu)化。（二）改進(jìn)方向1.加強(qiáng)應(yīng)急演練的針對(duì)性：增加“突發(fā)疫情”“物資短缺”等模擬場(chǎng)景，提高師生的應(yīng)急處置能力；2.加強(qiáng)家校溝通：通過“家長(zhǎng)課堂”“線上答疑”等方式，宣傳防控要求，提高家長(zhǎng)的理解和配合度；3.規(guī)范防控物資管理：建立“物資臺(tái)賬”，定期檢查物資有效期，優(yōu)化物資存放位置，確保物資充足、取用方便。九、結(jié)語202X年，我校疫情防控工作取得了一定成績(jī)，這離不開上