蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)全冊導(dǎo)學(xué)案**編寫說明**本導(dǎo)學(xué)案依據(jù)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，結(jié)合蘇教版一年級數(shù)學(xué)教材（上下冊）的編排邏輯與學(xué)生認(rèn)知特點編寫。內(nèi)容以“單元導(dǎo)學(xué)—課時導(dǎo)學(xué)案”為核心結(jié)構(gòu)，注重數(shù)感培養(yǎng)、操作體驗、生活聯(lián)結(jié)，突出“教—學(xué)—評”一致性，旨在為教師教學(xué)提供參考框架，為家長輔導(dǎo)提供清晰路徑，助力學(xué)生形成初步的數(shù)學(xué)思維與解決問題能力。**上冊單元導(dǎo)學(xué)與課時導(dǎo)學(xué)案**本冊核心主題：10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識與加減法、簡單圖形認(rèn)知、分類與比較。核心素養(yǎng)目標(biāo)：初步建立數(shù)感、符號意識；通過操作理解加減法意義；能辨認(rèn)簡單圖形；學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光觀察生活。**第一單元數(shù)一數(shù)**單元導(dǎo)學(xué)單元主題：從具體物體到抽象數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系。知識結(jié)構(gòu)：數(shù)1-10的物體數(shù)量→建立“數(shù)”與“量”的聯(lián)系→感受數(shù)字的實用性。素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)有序數(shù)數(shù)的習(xí)慣；初步理解“一一對應(yīng)”思想。**課時1：數(shù)一數(shù)（1-10的認(rèn)識）**學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確數(shù)出1-10個物體的數(shù)量，說出對應(yīng)的數(shù)字。2.初步學(xué)會用“點數(shù)法”（按順序一個一個數(shù)）數(shù)數(shù)。3.感受數(shù)字在生活中的應(yīng)用（如頁碼、學(xué)號）。重點難點重點：有序數(shù)出物體數(shù)量。難點：理解“數(shù)”與“物體數(shù)量”的一一對應(yīng)。學(xué)前準(zhǔn)備教具：主題圖（校園場景，含1-10個物體，如1面國旗、2棵樹、3個小朋友等）、小棒10根。學(xué)具：學(xué)生自備10個小物品（如鉛筆、橡皮）。學(xué)習(xí)過程一、情境導(dǎo)入（5分鐘）出示校園主題圖，提問：“圖中有哪些物體？你能數(shù)出它們的數(shù)量嗎？”（引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)言）二、自主探究（10分鐘）1.獨立數(shù)圖中的物體：如“國旗有幾面？”“樹有幾棵？”，用手指點著數(shù)，說出結(jié)果。2.用小棒表示數(shù)量：數(shù)出3根小棒，對應(yīng)“3棵樹”；數(shù)出5根小棒，對應(yīng)“5朵花”。三、合作交流（8分鐘）1.小組分享：“你是怎么數(shù)的？有沒有漏掉或重復(fù)？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“按順序數(shù)”的方法，如從左到右、從上到下）2.游戲：“我說你拿”——教師說數(shù)字（如“4”），學(xué)生拿出對應(yīng)數(shù)量的小物品。四、鞏固應(yīng)用（12分鐘）1.數(shù)身邊的物體：數(shù)同桌的鉛筆、教室里的窗戶、自己的手指。2.完成教材“想想做做”第1題：連一連（數(shù)字與對應(yīng)數(shù)量的物體）。達(dá)標(biāo)檢測基礎(chǔ)題：數(shù)出下圖中蘋果的數(shù)量（5個），寫出數(shù)字“5”。提升題：用10根小棒擺出“2朵花”，每朵花用5根，說說“5+5=10”的意思（初步滲透加法意識）。拓展延伸生活任務(wù)：回家數(shù)家里的“1-10”物體（如1臺電視、2個沙發(fā)），畫下來并標(biāo)注數(shù)字。**第二單元比一比**單元導(dǎo)學(xué)單元主題：比較物體的長短、高矮、輕重。知識結(jié)構(gòu)：直觀比較→用“重疊法”“一端對齊法”比較→感受“相對性”（如A比B長，B比C長，則A比C長）。素養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)會用數(shù)學(xué)方法描述物體特征；培養(yǎng)觀察與推理能力。**課時1：比長短、比高矮**學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能區(qū)分“長”“短”“高”“矮”的含義。2.學(xué)會用“一端對齊”法比較長短（如鉛筆），用“站同一平面”法比較高矮（如同學(xué)）。3.能說出“誰比誰長/矮”的句子。重點難點重點：掌握比較的基本方法。難點：理解“相對性”（如“小明比小紅高，小紅比小麗高，小明比小麗高”）。學(xué)前準(zhǔn)備教具：長短不同的鉛筆2支、高矮不同的玩偶2個。學(xué)具：學(xué)生自備2支不同長度的鉛筆。學(xué)習(xí)過程一、情境導(dǎo)入（3分鐘）出示鉛筆圖：“這兩支鉛筆，哪支長？哪支短？”（引導(dǎo)學(xué)生用眼睛觀察，初步判斷）二、操作探究（12分鐘）1.比鉛筆長短：方法1：直接看（短鉛筆明顯短）；方法2：一端對齊（把鉛筆放在桌面，一端對齊，看另一端）。結(jié)論：一端對齊，另一端長的物體更長。2.比同學(xué)高矮：游戲：請2名同學(xué)站在講臺前，讓學(xué)生判斷“誰高誰矮”；引導(dǎo)：“要站在同一平面上，不然不公平哦！”（調(diào)整站位后再判斷）。三、合作交流（8分鐘）1.小組活動：用“一端對齊法”比同桌的鉛筆，說出“我的鉛筆比你的長/短”。2.討論：“小明比小紅高，小紅比小麗高，小明和小麗誰高？”（用玩偶演示，理解傳遞性）。四、鞏固應(yīng)用（12分鐘）1.完成教材“想想做做”第1題：比繩子長短（用一端對齊法）。2.實踐活動：比教室里的物品（如黑板擦和粉筆的長短、兩個同學(xué)的高矮）。達(dá)標(biāo)檢測基礎(chǔ)題：在長鉛筆下面畫“√”（圖中兩支鉛筆，一端對齊，長的那支）。提升題：按從高到矮的順序給3個玩偶排序（用編號1、2、3表示）。拓展延伸生活任務(wù)：回家比一比爸爸媽媽的鞋子長短，用“一端對齊法”驗證，說說“爸爸的鞋子比媽媽的長”。**第三單元分一分**單元導(dǎo)學(xué)單元主題：按給定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)分類。知識結(jié)構(gòu)：分類的意義（整理物品）→按顏色、形狀、用途分類→感受分類的多樣性。素養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)會有序整理物品；培養(yǎng)分類思想（將復(fù)雜事物簡化）。**課時1：按顏色分類**學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能按顏色將物體分成兩類或多類。2.說出“分類的標(biāo)準(zhǔn)”（如“按紅色和藍(lán)色分”）。3.感受分類的實用性（如整理玩具、書本）。重點難點重點：明確分類標(biāo)準(zhǔn)。難點：用簡潔語言描述分類結(jié)果（如“紅色的有3個，藍(lán)色的有2個”）。學(xué)前準(zhǔn)備教具：彩色圖片（紅蘋果、藍(lán)蘋果、紅氣球、藍(lán)氣球各2個）。學(xué)具：學(xué)生自備彩色物品（如蠟筆、積木）。學(xué)習(xí)過程一、情境導(dǎo)入（5分鐘）出示雜亂的玩具圖：“玩具亂了，怎么整理？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“分一分”）。二、操作探究（10分鐘）1.按顏色分類：出示彩色圖片：“這些物品可以怎么分？”（學(xué)生可能說“按蘋果和氣球分”或“按紅色和藍(lán)色分”）；明確標(biāo)準(zhǔn)：“今天我們按顏色分”，把紅色的放在左邊，藍(lán)色的放在右邊；計數(shù)：紅色有4個（2蘋果+2氣球），藍(lán)色有4個。2.自主分類：用自己的彩色物品，按顏色分成兩類，說說“我按顏色分，紅色有×個，黃色有×個”。三、合作交流（8分鐘）1.小組分享：“你是按什么顏色分的？分了幾類？”（引導(dǎo)學(xué)生說出標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果）。2.討論：“如果按形狀分，這些物品怎么分？”（拓展分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性）。四、鞏固應(yīng)用（12分鐘）1.完成教材“想想做做”第1題：按顏色分積木（紅色、黃色、藍(lán)色）。2.實踐活動：整理自己的書包（按書本和文具分，或按顏色分）。達(dá)標(biāo)檢測基礎(chǔ)題：把紅色的花朵圈起來（圖中有紅、黃、藍(lán)三種顏色的花）。提升題：按顏色分蠟筆，寫出“紅色：×支，黃色：×支，藍(lán)色：×支”。拓展延伸生活任務(wù)：幫媽媽整理衣柜，按顏色分衣服（如紅色上衣、藍(lán)色褲子），說說“我分了×類，每類有×件”。**第四單元認(rèn)位置**單元導(dǎo)學(xué)單元主題：認(rèn)識“上下、前后、左右”的位置關(guān)系。知識結(jié)構(gòu)：以自身為中心辨別位置→以物體為中心辨別位置→感受位置的相對性。素養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)會用方位詞描述物體位置；培養(yǎng)空間觀念。**課時1：上下、前后**學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能辨別“上、下、前、后”的位置。2.用“×在×的上面”“×在×的前面”的句子描述位置。3.感受位置的相對性（如“我在小明的前面，小明在我的后面”）。重點難點重點：掌握方位詞的含義。難點：理解位置的相對性。學(xué)前準(zhǔn)備教具：分層貨架圖（上層放書，下層放玩具）、排隊圖（3個小朋友，小明在小紅前面，小紅在小麗前面）。學(xué)具：學(xué)生自備玩具（如小汽車、娃娃）。學(xué)習(xí)過程一、情境導(dǎo)入（3分鐘）出示貨架圖：“書在哪里？玩具在哪里？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“書在上面，玩具在下面”）。二、操作探究（12分鐘）1.認(rèn)識“上下”：貨架圖：“上層有什么？下層有什么？”（書在上面，玩具在下面）；實踐：把娃娃放在桌子上面，汽車放在桌子下面，說說“娃娃在桌子上面，汽車在桌子下面”。2.認(rèn)識“前后”：排隊圖：“小明在小紅的前面，小紅在小麗的前面，小明和小麗誰在前面？”（用學(xué)生扮演，理解前后順序）；游戲：“我說你做”——“前面的同學(xué)舉左手”“后面的同學(xué)摸耳朵”。三、合作交流（8分鐘）1.小組活動：用玩具擺“上下”“前后”位置，說出“×在×的上面”“×在×的前面”。2.討論：“我在小明的前面，小明在我的什么位置？”（理解相對性）。四、鞏固應(yīng)用（12分鐘）1.完成教材“想想做做”第1題：填“上”“下”（如“小鳥在樹上，兔子在樹下”）。2.實踐活動：說說教室里的位置（如“黑板在前面，窗戶在上面”）。達(dá)標(biāo)檢測基礎(chǔ)題：在“小明在小紅前面”的句子中，圈出“前面”；在“書在桌子上面”的句子中，圈出“上面”。提升題：用“上下”“前后”描述3個玩具的位置（如“娃娃在汽車上面，汽車在積木前面”）。拓展延伸生活任務(wù)：回家說說家里的位置（如“電視在沙發(fā)上面，沙發(fā)在茶幾前面”），畫下來標(biāo)注方位詞。**第五單元認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)**單元導(dǎo)學(xué)單元主題：數(shù)字的意義、順序、組成。知識結(jié)構(gòu)：數(shù)字的讀寫→數(shù)的順序（1-10）→數(shù)的組成（如5由1和4組成）→基數(shù)與序數(shù)（如“第3個”和“3個”）。素養(yǎng)目標(biāo)：建立數(shù)字的抽象概念；理解數(shù)的順序與組成；區(qū)分基數(shù)與序數(shù)。**課時1：認(rèn)識數(shù)字5**學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確讀寫數(shù)字“5”。2.知道5的組成（1和4、2和3、3和2、4和1）。3.區(qū)分“5個”（基數(shù)）和“第5個”（序數(shù)）。重點難點重點：5的組成與讀寫。難點：區(qū)分基數(shù)與序數(shù)。學(xué)前準(zhǔn)備教具：計數(shù)器（5顆珠子）、數(shù)字卡片“5”、圖片（5個蘋果，第5個蘋果涂紅色）。學(xué)具：小棒5根、計數(shù)器（自備）。學(xué)習(xí)過程一、情境導(dǎo)入（5分鐘）出示5個蘋果圖：“這是幾個蘋果？用數(shù)字怎么表示？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“5”）。二、操作探究（12分鐘）1.認(rèn)識數(shù)字“5”：讀寫：數(shù)字“5”像鉤子，從上到下寫，最后鉤一下；計數(shù)器：撥5顆珠子，對應(yīng)數(shù)字“5”（1顆珠子代表1，5顆代表5）。2.5的組成：用小棒分一分：5根小棒分成兩堆，有幾種分法？（1和4、2和3）；游戲：“湊5游戲”——教師說“1”，學(xué)生說“4”（1+4=5）。3.基數(shù)與序數(shù)：圖片：5個蘋果，第5個涂紅色，提問：“紅色蘋果是第幾個？一共有幾個蘋果？”（區(qū)分“第5個”和“5個”）。三、合作交流（8分鐘）1.小組活動：用小棒分5的組成，記錄下來（如“5=1+4”）。2.討論：“第5個蘋果”和“5個蘋果”有什么不同？（用圖片演示，理解基數(shù)是數(shù)量，序數(shù)是順序）。四、鞏固應(yīng)用（12分鐘）1.完成教材“想想做做”第1題：寫數(shù)字“5”（描紅）。2.游戲：“我說你拿”——教師說“5的組成是2和3”，學(xué)生拿出2根和3根小棒。達(dá)標(biāo)檢測基礎(chǔ)題：寫出數(shù)字“5”，畫出5個圓圈。提升題：在5個蘋果中，把第5個涂紅色（區(qū)分基數(shù)與序數(shù)）。拓展延伸生活任務(wù)：找生活中的“5”（如5個手指、5顆糖），用照片或畫記錄下來，標(biāo)注“5個”或“第5個”。**第六單元10以內(nèi)的加法和減法**單元導(dǎo)學(xué)單元主題：加減法的意義、算法。知識結(jié)構(gòu)：加法（合并）→減法（分開）→算法多樣化（如湊十法、數(shù)手指）→解決問題（圖文題）。素養(yǎng)目標(biāo)：理解加減法的意義；掌握10以內(nèi)加減法的計算方法；能解決簡單實際問題。**課時1：加法的意義（1+2=3）**學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解加法的意義（把兩個部分合并成一個整體）。2.掌握1+2=3的計算方法（數(shù)手指、擺小棒）。3.能說出“1+2=3”表示的意思（如“1個蘋果加2個蘋果，一共3個蘋果”）。重點難點重點：加法的意義與計算。難點：用語言描述加法算式的含義。學(xué)前準(zhǔn)備教具：圖片（1個紅球+2個藍(lán)球=3個球）、加法算式卡片“1+2=3”。學(xué)具：小棒3根、手指圖（1根手指+2根手指=3根手指）。學(xué)習(xí)過程一、情境導(dǎo)入（5分鐘）出示紅球和藍(lán)球圖：“左邊有1個紅球，右邊有2個藍(lán)球，一共有幾個球？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“合并起來”）。二、操作探究（12分鐘）1.加法的意義：圖片演示：1個紅球+2個藍(lán)球，合并后是3個球，用算式表示為“1+2=3”；定義：“+”表示合并，“=”表示一共，“1+2=3”讀作“1加2等于3”。2.計算方法：數(shù)手指：1根手指+2根手指，一共3根；擺小棒：1根小棒+2根小棒，一共3根。三、合作交流（8分鐘）1.小組活動：用小棒擺1+2=3，說出“1根加2根，一共3根”。2.討論：“1+2=3”還能表示什么？（如“1個小朋友加2個小朋友，一共3個小朋友”）。四、鞏固應(yīng)用（12分鐘）1.完成教材“想想做做”第1題：畫圓圈表示加法（1+2=3，畫1個紅圈+2個藍(lán)圈=3個圈）。2.游戲：“加法接龍”——教師說“1+2”，學(xué)生說“3”；教師說“2+1”，學(xué)生說“3”（理解交換律）。達(dá)標(biāo)檢測基礎(chǔ)題：計算1+2=（），畫出3個圓圈。提升題：用“1+2=3”編一個生活中的故事（如“媽媽買了1個梨，爸爸買了2個梨，一共3個梨”）。拓展延伸生活任務(wù)：找生活中的加法例子（如“1塊蛋糕加2塊蛋糕，一共3塊蛋糕”），用照片或畫記錄下來，寫出加法算式。**第七單元認(rèn)識圖形（一）**單元導(dǎo)學(xué)單元主題：辨認(rèn)簡單立體圖形（長方體、正方體、圓柱、球）。知識結(jié)構(gòu)：圖形的特征（如長方體有6個面，正方體的面都是正方形）→圖形的分類→圖形的拼搭。素養(yǎng)目標(biāo)：能辨認(rèn)立體圖形；感受圖形的特征；培養(yǎng)空間想象力。**課時1：認(rèn)識長方體和正方體**學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能辨認(rèn)長方體和正方體。2.說出長方體和正方體的特征（如長方體有6個面，正方體的面都是正方形）。3.用長方體和正方體拼搭簡單物體（如房子）。重點難點重點：辨認(rèn)長方體和正方體。難點：描述圖形的特征。學(xué)前準(zhǔn)備教具：長方體盒子（如牙膏盒）、正方體盒子（如魔方）、圖形卡片（長方體、正方體）。學(xué)具：學(xué)生自備長方體和正方體物品（如積木、盒子）。學(xué)習(xí)過程一、情境導(dǎo)入（5分鐘）出示積木圖：“這些積木是什么形狀的？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“長方體”“正方體”）。二、操作探究（12分鐘）1.觀察長方體：摸一摸：“長方體有幾個面？”（6個面）；看一看：“面是什么形狀？”（長方形，有的面是正方形）；總結(jié)：長方體有6個面，相對的面大小相同。2.觀察正方體：摸一摸：“正方體有幾個面？”（6個面）；看一看：“面是什么形狀？”（都是正方形）；總結(jié)：正方體有6個面，每個面都是正方形，大小相同。三、合作交流（8分鐘）1.小組活動：辨認(rèn)帶來的物品（如牙膏盒是長方體，魔方是正方體），說出特征。2.討論：“長方體和正方體有什么不同？”（正方體的面都是正方形，長方體的面是長方形或正方形）。四、鞏固應(yīng)用（12分鐘）1.完成教材“想想做做”第1題：圈出長方體和正方體（圖中有長方體、正方體、圓柱、球）。2.實踐活動：用長方體和正方體拼搭“房子”（長方體做墻，正方體做屋頂）。達(dá)標(biāo)檢測基礎(chǔ)題：在長方體下面畫“√”，正方體下面畫“○”（圖中有牙膏盒、魔方、圓柱）。提升題：寫出長方體的特征（如“6個面，相對的面大小相同”）。拓展延伸生活任務(wù)：回家找長方體和正方體的物品（如冰箱是長方體，骰子是正方體），用照片記錄下來，標(biāo)注“長方體”或“正方體”。**第八單元10以內(nèi)的加法和減法（二）**單元導(dǎo)學(xué)單元主題：加減法的鞏固與應(yīng)用。知識結(jié)構(gòu)：加減法的混合運算（如1+2-3=0）→解決問題（兩步題）→整理10以內(nèi)加減法表。素養(yǎng)目標(biāo)：熟練計算10以內(nèi)加減法；能解決兩步實際問題；整理歸納知識的能力。**課時1：混合運算（1+2-3=0）**學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解混合運算的順序（從左到右）。2.掌握1+2-3=0的計算方法（先算1+2=3，再算3-3=0）。3.能說出混合算式的意義（如“1個蘋果加2個蘋果，再拿走3個蘋果，剩下0個蘋果”）。重點難點重點：混合運算的順序與計算。難點：用語言描述混合算式的含義。學(xué)前準(zhǔn)備教具：圖片（1個蘋果+2個蘋果-3個蘋果=0個蘋果）、算式卡片“1+2-3=0”。學(xué)具：小棒3根。學(xué)習(xí)過程一、情境導(dǎo)入（5分鐘）出示蘋果圖：“左邊有1個蘋果，右邊有2個蘋果，拿走3個蘋果，剩下幾個？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“0個”）。二、操作探究（12分鐘）1.混合運算的順序：算式：1+2-3=0，先算左邊的1+2=3，再算3-3=0；用小棒演示：先擺1根+2根=3根，再拿走3根，剩下0根。2.意義理解：圖片演示：“1個蘋果加2個蘋果，一共3個蘋果，拿走3個，剩下0個”，對應(yīng)算式1+2-3=0。三、合作交流（8分鐘）1.小組活動：用小棒計算1+2-3=0，說出計算步驟。2.討論：“1+2-3=0”還能表示什么？（如“1個小朋友加2個小朋友，走了3個小朋友，剩下0個小朋友”）。四、鞏固應(yīng)用（12分鐘）1.完成教材“想想做做”第1題：計算混合算式（如2+3-4=1）。2.游戲：“混合運算接龍”——教師說“1+2-3”，學(xué)生說“0”；教師說“3+2-5”，學(xué)生說“0”。達(dá)標(biāo)檢測基礎(chǔ)題：計算1+2-3=（），用小棒演示步驟。提升題：用“1+2-3=0”編一個生活中的故事（如“媽媽買了1個面包，爸爸買了2個面包，吃了3個面包，剩下0個面包”）。拓展延伸生活任務(wù)：找生活中的混合運算例子（如“1塊糖加2塊糖，吃了3塊糖，剩下0塊糖”），用照片或畫記錄下來，寫出混合算式。**下冊單元導(dǎo)學(xué)與課時導(dǎo)學(xué)案**本冊核心主題：20以內(nèi)進(jìn)位加法與退位減法、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識人民幣、找規(guī)律。核心素養(yǎng)目標(biāo)：掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法與退位減法的算法；建立100以內(nèi)數(shù)的概念；認(rèn)識人民幣的面值與兌換；培養(yǎng)推理能力（找規(guī)律）。**第一單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法**單元導(dǎo)學(xué)單元主題：湊十法的應(yīng)用、進(jìn)位加法的計算。知識結(jié)構(gòu)：9加幾（如9+2=11）→8加幾（如8+3=11）→7加幾（如7+4=11）→6加幾（如6+5=11）→湊十法的總結(jié)。素養(yǎng)目標(biāo)：掌握湊十法（如9+2=11，把2分成1和1，9+1=10，10+1=11）；熟練計算20以內(nèi)進(jìn)位加法；培養(yǎng)算法多樣化意識。**課時1：9加幾（9+2=11）**學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解湊十法的意義（把一個數(shù)分成1和幾，與9湊成10）。2.掌握9+2=11的計算方法（湊十法：9+1=10，10+1=11）。3.能說出湊十法的步驟（如“把2分成1和1，9+1=10，10+1=11”）。重點難點重點：湊十法的應(yīng)用。難點：理解“分小數(shù)湊大數(shù)”的策略（如9+2，分2為1和1，9+1=10）。學(xué)前準(zhǔn)備教具：計數(shù)器（9顆珠子+2顆珠子=11顆珠子）、圖片（9個蘋果+2個蘋果=11個蘋果）、湊十法卡片（9+2=11，分2為1和1）。學(xué)具：小棒11根（9根+2根）。學(xué)習(xí)過程一、情境導(dǎo)入（5分鐘）出示蘋果圖：“左邊有9個蘋果，右邊有2個蘋果，一共有幾個？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“11個”）。二、操作探究（12分鐘）1.湊十法的步驟：小棒演示：9根小棒，要湊成10根，需要加1根，所以把2根分成1根和1根；計算：9+1=10（湊成10），10+1=11（加上剩下的1根）；總結(jié)：“分小數(shù)，湊大數(shù)，算得數(shù)”。2.計數(shù)器演示：個位撥9顆珠子，加2顆，個位滿10，向十位進(jìn)1，個位剩下1顆，結(jié)果是11（十位1顆，個位1顆）。三、合作交流（8分鐘）1.小組活動：用小棒計算9+2=11，說出湊十法的步驟。2.討論：“9+3=？”用湊十法怎么算？（把3分成1和2，9+1=10，10+2=12）。四、鞏固應(yīng)用（12分鐘）1.完成教材“想想做做”第1題：用湊十法計算9+4=13（分4為1和3，9+1=10，10+3=13）。2.游戲：“湊十法接龍”——教師說“9+2”，學(xué)生說“11（分2為1和1，9+1=10，10+1=11）”；教師說“9+5”，學(xué)生說“14（分5為1和4，9+1=10，10+4=14）”。達(dá)標(biāo)檢測基礎(chǔ)題：用湊十法計算9+2=（），寫出步驟（分2為1和1，9+1=10，10+1=11）。提升題：計算9+3=（），用小棒演示湊十法。拓展延伸生活任務(wù)：找生活中的9加幾例子（如“9個小朋友加2個小朋友，一共11個小朋友”），用照片或畫記錄下來，寫出湊十法的步驟。**第二單元認(rèn)識圖形（二）**單元導(dǎo)學(xué)單元主題：辨認(rèn)簡單平面圖形（長方形、正方形、三角形、圓）。知識結(jié)構(gòu)：平面圖形的特征（如長方形有4條邊，對邊相等）→平面圖形與立體圖形的關(guān)系（如長方體的面是長方形）→圖形的拼組（如用正方形拼長方形）。素養(yǎng)目標(biāo)：能辨認(rèn)平面圖形；感受平面圖形與立體圖形的聯(lián)系；培養(yǎng)空間想象力。**課時1：認(rèn)識長方形和正方形**學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能辨認(rèn)長方形和正方形。2.說出長方形和正方形的特征（如長方形有4條邊，對邊相等；正方形有4條邊，每條邊都相等）。3.用長方形和正方形拼搭簡單圖形（如房子）。重點難點重點：辨認(rèn)長方形和正方形。難點：描述平面圖形的特征。學(xué)前準(zhǔn)備教具：長方形紙片（如課本封面）、正方形紙片（如魔方的面）、圖形卡片（長方形、正方形）。學(xué)具：學(xué)生自備長方形和正方形物品（如筆記本、手帕）。學(xué)習(xí)過程一、情境導(dǎo)入（5分鐘）出示課本封面和手帕：“這些物品的面是什么形狀的？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“長方形”“正方形”）。二、操作探究（12分鐘）1.觀察長方形：摸一摸：“長方形有幾條邊？”（4條邊）；量一量：“對邊長度相等嗎？”（用直尺量，對邊相等）；總結(jié)：長方形有4條邊，對邊相等，有4個角（都是直角）。2.觀察正方形：摸一摸：“正方形有幾條邊？”（4條邊）；量一量：“每條邊長度相等嗎？”（用直尺量，每條邊都相等）；總結(jié)：正方形有4條邊，每條邊都相等，有4個角（都是直角）。三、合作交流（8分鐘）1.小組活動：辨認(rèn)帶來的物品（如筆記本封面是長方形，手帕是正方形），說出特征。2.討論：“長方形和正方形有什么不同？”（正方形的每條邊都相等，長方形的對邊相等）。四、鞏固應(yīng)用（12分鐘）1.完成教材“想想做做”第1題：圈出長方形和正方形（圖中有長方形、正方形、三角形、圓）。2.實踐活動：用長方形和正方形拼搭“房子”（長方形做墻，正方形做屋頂）。達(dá)標(biāo)檢測基礎(chǔ)題：在長方形下面畫“√”，正方形下面畫“○”（圖中有課本封面、手帕、三角形）。提升題：寫出長方形的特征（如“4條邊，對邊相等”）。拓展延伸生活任務(wù)：回家找長方形和正方形的物品（如餐桌是長方形，地磚是正方形），用照片記錄下來，標(biāo)注“長方形”或“正方形”。**第三單元認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)**單元導(dǎo)學(xué)單元主題：100以內(nèi)數(shù)的意義、順序、組成。知識結(jié)構(gòu)：數(shù)字的讀寫（11-99）→數(shù)的順序（1-100）→數(shù)的組成（如23由2個十和3個一組成）→基數(shù)與序數(shù)（如“第23個”和“23個”）→比較大小（如23<32）。素養(yǎng)目標(biāo)：建立100以內(nèi)數(shù)的抽象概念；理解數(shù)的順序與組成；能比較數(shù)的大小。**課時1：認(rèn)識數(shù)字23**學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確讀寫數(shù)字“23”。2.知道23的組成（2個十和3個一）。3.能比較23與15的大?。?3>15）。重點難點重點：23的組成與讀寫。難點：理解“十位”與“個位”的意義（2在十位表示2個十，3在個位表示3個一）。學(xué)前準(zhǔn)備教具：計數(shù)器（2顆十位珠子+3顆個位珠子=23）、數(shù)字卡片“23”、圖片（2捆小棒+3根小棒=23根）。學(xué)具：小棒23根（2捆+3根）。學(xué)習(xí)過程一、情境導(dǎo)入（5分鐘）出示小棒圖：“左邊有2捆小棒（每捆10根），右邊有3根小棒，一共有幾根？”（引導(dǎo)學(xué)生說出“23根”）。二、操作探究（12分鐘）1.數(shù)字的讀寫：計數(shù)器演示：十位撥2顆珠子（表示2個十），個位撥3顆珠子（表示3個一），合起來是23；讀寫：“23”讀作“二十三”，寫作“23”（十位寫2，個位寫3）。2.數(shù)的組成：小棒演示：2捆小棒（20根）+3根小棒（3根）=23根，所以23由2個十和3個一組成。3.比較大?。撼鍪?5和23，計數(shù)器演示：15是1個十和5個一，23是2個十和3個一，2個十比1個十大，所以23>15。三、合作交流（8分鐘）1.小組活動：用小棒表示23，說出組成（2個十和3個一）。2.討論：“23和32有什么不同？”（23的2在十位表示2個十，3在個位表示3個一；32的3在十位表示3個十，2在個位表示2個一）。四、鞏固應(yīng)用（12分鐘）1.完成教材“想想做做”第1題：寫數(shù)字（如3捆+5根=35，寫作35）。2.游戲：“數(shù)的組成接龍”——教師說“2個十和3個一”，學(xué)生說“23”；教師說“5個十和7個一”，學(xué)生說“57”。達(dá)標(biāo)檢測基礎(chǔ)題：寫出數(shù)字“23”，畫出2捆+3根小棒。提升題：比較23和18的大?。?3>18），說出理由（2個十比1個十大）。拓展延伸生活任務(wù)：找生活中的“23”（如23號同學(xué)、23顆糖），用照片或畫記錄下來，標(biāo)注“23”及組成（2個十和3個一）。**第四單元100以內(nèi)的加法和減法（一）**單元導(dǎo)學(xué)單元主題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）。知識結(jié)構(gòu)：整十?dāng)?shù)加減（如20+30=50）→兩位數(shù)加一位數(shù)（如23+2=25）→兩位數(shù)減一位數(shù)（如25-2=23）→解決問題（如“23個蘋果，吃了2個，剩下21個”）。素養(yǎng)目標(biāo)：掌握100以內(nèi)簡單加減法的計算方法；能解決簡單實際問題；培養(yǎng)運算能力。**課時1：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（20+30=50）**學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的意義（如2個十加3個十=5個十）。2.掌握20+30=50的計算方法（計數(shù)器、小棒、數(shù)的組成）。3.能說出“20+30=50”表示的意思（如“20個蘋果加30個蘋果，一共50個蘋果”）。重點難點重點：整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法。難點：理解“幾個十加幾個十等于幾個十”的算理（如20+30=50，2個十+3個十=5個十）。學(xué)前準(zhǔn)備教具：計數(shù)器（2顆十位珠子+3顆十位珠子=5顆十位珠子）、圖片（2捆小棒+3捆小棒=5捆小棒）、算式卡片“20+30=50”。學(xué)具：小棒5捆（每捆10根）。學(xué)習(xí)過程一、情境導(dǎo)入（5分鐘）出示小棒圖：“