小學(xué)自救自護(hù)安全教育培訓(xùn)課件副標(biāo)題：守護(hù)成長安全隨行一、培訓(xùn)背景與目標(biāo)（一）背景說明小學(xué)階段是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵期，好奇心強(qiáng)但自我保護(hù)意識薄弱，易因疏忽引發(fā)校園碰撞、居家意外、交通傷害、陌生人侵害等安全事故。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2022年全國中小學(xué)安全事故中，意外墜落、交通傷害、溺水占比達(dá)60%以上，其中80%的事故可通過提前教育避免。因此，系統(tǒng)的自救自護(hù)教育是保障兒童安全的“第一道防線”。（二）培訓(xùn)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：識別校園、居家、戶外等場景中的危險隱患（如尖銳文具、漏電插座、陌生搭訕）。2.技能目標(biāo)：掌握火災(zāi)逃生、地震避險、受傷處理、防走失等實(shí)用技能。3.意識目標(biāo)：樹立“安全第一、主動求助”的自我保護(hù)意識，避免“盲目勇敢”或“過度恐慌”。二、核心內(nèi)容模塊設(shè)計(jì)（一）模塊1：校園日常安全——守住“身邊的防線”關(guān)鍵詞：規(guī)則意識細(xì)節(jié)防護(hù)1.上下樓梯：靠右單行，不推擠、不跑跳（案例：某小學(xué)因樓梯推擠導(dǎo)致3名學(xué)生摔倒擦傷）；2.課間活動：不追逐打鬧，不用鉛筆、尺子等尖銳物品“比劃”（提示：尖銳物品易扎傷眼睛或皮膚）；3.文具使用：不將橡皮、鉛筆帽等小物件放入口中（風(fēng)險：誤吞可能導(dǎo)致窒息）；4.飲食安全：不吃過期零食，不接受陌生人遞的食物（強(qiáng)調(diào)：“熟人”也可能有風(fēng)險，如未見過的親戚朋友需確認(rèn)家長同意）。互動設(shè)計(jì)：情景模擬——“課間小明想拉你一起跑，你會怎么說？”（引導(dǎo)學(xué)生回答：“我們玩慢一點(diǎn)的游戲吧，跑太快會摔倒?！保ǘ┠K2：居家安全——筑牢“家庭防護(hù)墻”關(guān)鍵詞：遠(yuǎn)離危險學(xué)會求助1.用電安全：不摸插座孔，不用濕手碰電器（演示：用干毛巾擦臺燈，避免觸電）；2.用氣安全：聞到煤氣味立即開窗，喊家長關(guān)閥門（禁止：開燈或打電話，防止電火花引發(fā)爆炸）；3.防燙傷：遠(yuǎn)離熱水壺、熱鍋，不隨意掀鍋蓋（提示：端熱湯時要“扶著碗邊”，避免灑到身上）；4.防墜落：不在陽臺欄桿上坐、爬，不將身體探出窗戶（案例：某小區(qū)兒童因爬陽臺護(hù)欄墜落，造成骨折）；5.防誤食：藥品、清潔劑要放在高處（強(qiáng)調(diào)：“像糖的藥片”不能隨便吃，需家長同意）?；釉O(shè)計(jì)：“家庭安全小偵探”——讓學(xué)生找出圖片中居家環(huán)境的危險（如插座旁的濕毛巾、陽臺的椅子），強(qiáng)化隱患識別能力。（三）模塊3：戶外安全——規(guī)避“環(huán)境風(fēng)險”關(guān)鍵詞：遵守規(guī)則警惕陌生人1.交通安全：走斑馬線，看紅綠燈（兒歌：“紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等”）；不追車、不爬護(hù)欄（風(fēng)險：易被車輛碰撞）；2.防溺水：不在河邊、池塘邊玩耍，不私自下水（口訣：“水深危險，遠(yuǎn)離岸邊”）；3.防走失：記住家長電話、家庭住址（練習(xí)：背誦“爸爸的電話是138XXXX1234，家住在XX小區(qū)3棟2單元501”）；迷路時找警察、保安或穿制服的人（提示：不跟陌生人走，不接受陌生人的禮物）；4.防陌生人：遇到陌生人搭訕，保持距離（回答：“我爸爸在那邊等我，謝謝阿姨/叔叔”）；拒絕“帶路”“找寵物”等請求（案例：某兒童因幫陌生人找寵物被拐走）?；釉O(shè)計(jì)：角色扮演——“陌生人給你糖，說帶你去買玩具，你會怎么做？”（引導(dǎo)學(xué)生用“大聲拒絕+找大人”的方式應(yīng)對）（四）模塊4：應(yīng)急處理——學(xué)會“冷靜應(yīng)對”關(guān)鍵詞：快速反應(yīng)正確操作1.火災(zāi)逃生：用濕毛巾捂口鼻（演示：折成三層，捂住嘴和鼻子）；彎腰低姿走（提示：煙霧往上飄，低處空氣更清新）；不坐電梯（風(fēng)險：電梯可能斷電被困）；2.地震避險：躲在桌子下、墻角（口訣：“伏地、遮擋、手抓牢”）；不跑出去（避免被掉落的物品砸傷）；地震后有序撤離，不推擠；3.受傷處理：擦傷——用清水沖（或生理鹽水），涂碘伏（不用紅藥水，避免染色）；流血——用干凈紗布壓迫傷口（提示：“按住5-10分鐘，不要頻繁掀開看”）；骨折——不要隨意移動，喊大人幫忙（風(fēng)險：移動可能加重傷害）；4.中暑處理：搬到陰涼處，喝淡鹽水（提示：不要喝冰水，避免刺激腸胃）；用濕毛巾擦額頭、腋下（降溫）?；釉O(shè)計(jì)：火災(zāi)逃生演練——模擬教室起火，學(xué)生用濕毛巾捂口鼻，彎腰從安全通道撤離（強(qiáng)調(diào)：“不要慌，跟著老師走”）。（五）模塊5：心理安全——守護(hù)“心靈的窗戶”關(guān)鍵詞：識別欺凌主動求助1.什么是校園欺凌？——打罵、嘲笑、孤立、搶東西（案例：小明因成績好被同學(xué)起難聽的外號，這屬于“語言欺凌”）；2.遇到欺凌怎么辦？——告訴老師、家長（不要沉默，沉默會讓欺凌更嚴(yán)重）；3.保持心情愉快：遇到不開心的事，找朋友傾訴或做喜歡的事（如畫畫、打球）（提示：“生氣時可以深呼吸，數(shù)1-10，慢慢平靜下來”）。互動設(shè)計(jì)：“心情分享會”——讓學(xué)生說說“最近遇到的不開心的事”，引導(dǎo)用“告訴老師/家長”的方式解決（如“我被同學(xué)嘲笑了，我告訴了班主任，老師批評了他，現(xiàn)在他不笑我了”）。三、培訓(xùn)效果強(qiáng)化（一）課后延伸1.家庭作業(yè)：和家長一起做“家庭安全檢查”，找出家里的危險隱患（如插座旁的電線、陽臺的花盆），并拍照記錄；2.安全手冊：發(fā)放《小學(xué)自救自護(hù)手冊》（含安全口訣、家長聯(lián)系卡），讓學(xué)生隨身攜帶；3.主題班會：每周一節(jié)“安全小課堂”，復(fù)習(xí)本周學(xué)的安全知識（如“本周我們學(xué)了火災(zāi)逃生，誰能演示一下？”）。四、總結(jié)與寄語總結(jié)：安全是成長的基石，學(xué)會自救自護(hù)不是“膽小”，而是“聰明”。記住：不做危險的事，遇到危險不慌