冀少兒版生物八年級下冊《第一節(jié)遺傳》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期為2023年3月15日，聽課時間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為李明，學(xué)科/課程名稱為生物，班級/年級為八年級（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為冀少兒版生物八年級下冊《第一節(jié)遺傳》。聽課人姓名為張華，聽課人職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在了解八年級學(xué)生在學(xué)習(xí)遺傳學(xué)基礎(chǔ)知識時的接受情況，以及教師如何通過教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂互動引導(dǎo)學(xué)生理解遺傳的基本概念和原理。課堂上，李明老師通過生動的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生建立起遺傳與變異的聯(lián)系，并通過小組討論和問題探究，激發(fā)學(xué)生的思考能力。整個教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，同時也強(qiáng)調(diào)了科學(xué)探究的重要性，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在思考中成長。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：教師的教學(xué)計(jì)劃是否清晰？教學(xué)資源（教材、教具、多媒體等）準(zhǔn)備情況？李明老師的教學(xué)計(jì)劃非常清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容安排合理。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材使用得當(dāng)，教具包括遺傳圖譜、染色體模型等，多媒體資源包括PPT課件和視頻片段，這些資源有效地輔助了教學(xué)，使抽象的遺傳概念更加直觀易懂。

2.教學(xué)過程：開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）、展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)等）、結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)等）。導(dǎo)入新課的方式是通過一個生活實(shí)例，即家庭成員的相貌特征相似性，引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。這個導(dǎo)入效果很好，學(xué)生很快就能聯(lián)想到自己的家庭，積極參與討論。展開階段，李明老師采用了講授、討論和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授環(huán)節(jié)，教師用簡潔明了的語言解釋了遺傳的基本概念，如基因、染色體等。在討論環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生分組討論遺傳病的發(fā)生機(jī)制，每組學(xué)生都能積極參與，提出自己的觀點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了模擬遺傳實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生更加直觀地理解了遺傳規(guī)律。結(jié)束階段，教師通過總結(jié)歸納，幫助學(xué)生梳理了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置了相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生回家觀察家庭成員的相貌特征，進(jìn)一步理解遺傳現(xiàn)象。

3.師生互動：師生交流頻率和質(zhì)量如何？學(xué)生參與度和反應(yīng)情況？師生交流頻率較高，教師通過提問、引導(dǎo)和鼓勵，與學(xué)生建立了良好的互動關(guān)系。學(xué)生的參與度很高，能夠積極回答問題，提出自己的觀點(diǎn)。學(xué)生的反應(yīng)也很積極，能夠認(rèn)真聽講，認(rèn)真思考，認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相交流，互相啟發(fā)，共同解決問題。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度如何？學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況？學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度很高，能夠認(rèn)真聽講，認(rèn)真思考，認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠互相交流，互相啟發(fā)，共同解決問題。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況也很好，能夠互相幫助，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：課堂紀(jì)律狀況？時間分配是否合理，課堂節(jié)奏控制？課堂紀(jì)律狀況很好，學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，認(rèn)真思考，認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得好，教師能夠按時完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也能夠按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：是否有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具？技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用？李明老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過PPT課件和視頻片段，將抽象的遺傳概念更加直觀易懂。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用很大，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)是否明確且適切？學(xué)生是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)？李明老師在課前制定了明確的教學(xué)目標(biāo)，包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。知識目標(biāo)是指學(xué)生能夠理解遺傳的概念，掌握遺傳的基本規(guī)律；能力目標(biāo)是指學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的遺傳現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力；情感目標(biāo)是指學(xué)生能夠認(rèn)識到遺傳學(xué)的重要性，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。從課堂觀察來看，教學(xué)目標(biāo)制定得既明確又適切，符合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。學(xué)生在課堂上積極參與，通過聽講、討論和實(shí)驗(yàn)，對遺傳的概念有了初步的理解，對遺傳的基本規(guī)律有了基本的掌握。在課堂結(jié)束時的總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠用自己的語言描述遺傳的現(xiàn)象和規(guī)律，說明學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握，學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況？對技能的掌握程度？學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂上，李明老師通過生動的實(shí)例和實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生建立起遺傳與變異的聯(lián)系，學(xué)生能夠理解遺傳的基本概念，如基因、染色體等。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的遺傳現(xiàn)象，如家庭成員的相貌特征相似性，說明學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶是到位的。對技能的掌握程度也很好。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行操作，完成了模擬遺傳實(shí)驗(yàn)，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋，說明學(xué)生已經(jīng)初步掌握了實(shí)驗(yàn)操作技能和數(shù)據(jù)分析技能。在課后作業(yè)中，學(xué)生需要回家觀察家庭成員的相貌特征，進(jìn)一步理解和應(yīng)用所學(xué)知識，這也有助于提高學(xué)生的觀察能力和應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度價值觀，是否促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展？本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅注重知識的傳授，也注重學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂上，李明老師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的遺傳現(xiàn)象，如家庭成員的相貌特征相似性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。通過組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和溝通能力。通過進(jìn)行模擬遺傳實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。通過引導(dǎo)學(xué)生思考遺傳與變異的關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生的辯證思維能力。通過強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。這些都有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神。此外，李明老師在課堂上還強(qiáng)調(diào)了遺傳學(xué)的重要性，如遺傳病的發(fā)生機(jī)制，這有助于學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)知識對人類生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅注重知識的傳授，也注重學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價，對本節(jié)課的整體印象？最突出的優(yōu)點(diǎn)是什么？本節(jié)課的整體印象非常好。李明老師展現(xiàn)了一堂設(shè)計(jì)精巧、實(shí)施流暢、效果顯著的生物課。整堂課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法多樣，師生互動積極，課堂氛圍活躍。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠緊密聯(lián)系生活實(shí)際，將抽象的遺傳學(xué)知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于理解和接受的形式。例如，通過家庭成員相貌特征的實(shí)例導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過模擬遺傳實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)遺傳規(guī)律；通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。這些教學(xué)設(shè)計(jì)都體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。此外，教師的教學(xué)語言簡潔明了，邏輯清晰，能夠準(zhǔn)確地解釋遺傳學(xué)概念和規(guī)律。教師的教態(tài)自然大方，充滿激情，能夠感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這些優(yōu)點(diǎn)都為課堂教學(xué)的順利進(jìn)行奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.改進(jìn)建議，針對存在的問題提出具體改進(jìn)措施。如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？盡管本節(jié)課已經(jīng)取得了很好的教學(xué)效果，但仍然存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生進(jìn)行了模擬遺傳實(shí)驗(yàn)，但由于時間和條件的限制，實(shí)驗(yàn)的深度和廣度還不夠?？梢钥紤]增加實(shí)驗(yàn)的次數(shù)，或者引入更復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更深入地理解遺傳規(guī)律。例如，可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究不同基因型的組合方式，以及不同基因型在不同環(huán)境條件下的表現(xiàn)。其次，在討論環(huán)節(jié)，雖然教師組織了學(xué)生進(jìn)行分組討論，但討論的引導(dǎo)和調(diào)控還可以進(jìn)一步加強(qiáng)。教師可以提前設(shè)計(jì)好討論的問題，并引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題進(jìn)行深入思考，而不是僅僅停留在表面的現(xiàn)象描述。此外，可以引入一些辯論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就遺傳學(xué)中的某些爭議性問題進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。最后，可以利用信息技術(shù)手段，如在線模擬實(shí)驗(yàn)平臺，讓學(xué)生在課后進(jìn)行更深入的探究學(xué)習(xí)。如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？除了上述具體的改進(jìn)措施外，還可以從以下幾個方面進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量：一是加強(qiáng)教學(xué)研究，深入鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求。二是創(chuàng)新教學(xué)方法，探索更多適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等。三是加強(qiáng)教師之間的交流與合作，互相學(xué)習(xí)，共同提高。四是關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展。五是加強(qiáng)家校合作，引導(dǎo)家長關(guān)注學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，共同為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.后續(xù)跟蹤，是否需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況？計(jì)劃采取哪些支持措施幫助教師成長？需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過后續(xù)的聽課，可以了解李明老師在改進(jìn)措施實(shí)施后的教學(xué)效果，以及在教學(xué)過程中遇到的新問題和新挑戰(zhàn)。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：一是組織集體備課，讓李明老師與其他教師一起研討教學(xué)設(shè)計(jì)，分享教學(xué)經(jīng)