人教版數(shù)學(xué)一上聽評課記錄：第四單元認(rèn)識圖形（一）一.基本信息

聽課日期：2023年11月15日

聽課時間：上午第三節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：一年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第四單元認(rèn)識圖形（一）

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：小學(xué)數(shù)學(xué)教研員

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，目標(biāo)明確，圍繞“認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球”展開，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、彩色教具（長方體、正方體、圓柱和球的模型）、多媒體課件以及一些生活用品（如魔方、水杯等）。教具色彩鮮艷，形狀逼真，能夠有效吸引學(xué)生的注意力。多媒體課件設(shè)計(jì)簡潔，動畫效果生動，能夠幫助學(xué)生直觀理解圖形的特征。

2.教學(xué)過程

開始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）：教師通過“猜一猜”的游戲?qū)胄抡n，展示一些生活用品讓學(xué)生猜是什么形狀，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和參與興趣。學(xué)生積極舉手回答，課堂氣氛活躍，導(dǎo)入效果良好。

展開階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用）：教師采用多種教學(xué)方法，結(jié)合講授、演示和動手操作。首先，通過多媒體展示四種圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述它們的特征；接著，教師示范如何觸摸、滾動和堆疊這些圖形，讓學(xué)生直觀感受形狀的不同；然后，組織學(xué)生分組操作，自己動手摸一摸、比一比，并填寫觀察記錄表；最后，通過小組匯報(bào)和教師總結(jié)，鞏固學(xué)生對圖形的認(rèn)識。教學(xué)過程中，教師注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，設(shè)計(jì)的問題由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）：教師通過“找一找”的活動總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在教室里找出長方體、正方體、圓柱和球，并說明理由。學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨認(rèn)并描述圖形的特征，鞏固了所學(xué)知識。作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師要求學(xué)生回家找四種圖形的物品，并拍照記錄，聯(lián)系生活實(shí)際，拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.師生互動

師生交流頻率高，教師能夠及時回應(yīng)學(xué)生的提問，并鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的想法。學(xué)生參與度較高，課堂發(fā)言積極，能夠主動參與討論和操作。教師通過表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，課堂專注度良好，能夠認(rèn)真觀察、思考和操作。合作學(xué)習(xí)情況良好，學(xué)生能夠分工合作，共同完成任務(wù)。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的探究欲望，能夠提出一些有深度的問題。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時間分配合理，每個環(huán)節(jié)都有明確的時間控制，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。教師能夠靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用

現(xiàn)代教育技術(shù)使用有效，多媒體課件和教具的配合，增強(qiáng)了教學(xué)的直觀性和趣味性。技術(shù)手段的運(yùn)用，幫助學(xué)生更好地理解圖形的特征，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展需求。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：使學(xué)生認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，能夠說出它們的名稱，并初步感知它們的特征。教學(xué)過程中，教師圍繞這些目標(biāo)展開教學(xué)，通過多種教學(xué)手段和方法，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作和思考。從課堂觀察和學(xué)生反饋來看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在課堂上能夠準(zhǔn)確辨認(rèn)四種圖形，并簡單描述它們的特征，如長方體有六個面，正方體的六個面都一樣大，圓柱可以滾動，球可以向各個方向滾動等。這說明教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好。通過多媒體課件和教具的直觀展示，學(xué)生能夠直觀地感受圖形的特征，加深了對圖形的理解。在教學(xué)過程中，教師通過提問、討論和操作等方式，幫助學(xué)生鞏固了對圖形的認(rèn)識。例如，教師提問“長方體和正方體有什么不同？”，學(xué)生能夠通過觀察和比較，回答出長方體的面不是一樣大的，而正方體的六個面都一樣大。這表明學(xué)生對圖形的特征有了初步的理解。在技能掌握方面，學(xué)生能夠通過動手操作，掌握圖形的觸摸、滾動和堆疊等技能。例如，學(xué)生能夠?qū)A柱滾動，將長方體和正方體堆疊起來，這些技能的掌握有助于學(xué)生更好地理解圖形的特征。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際緊密聯(lián)系，通過“找一找”、“猜一猜”等活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手能力，通過讓學(xué)生自己動手操作，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。此外，教師還通過表揚(yáng)和鼓勵，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。例如，在小組操作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠分工合作，共同完成任務(wù)，并在匯報(bào)時互相補(bǔ)充，這體現(xiàn)了學(xué)生的合作精神。同時，教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的圖形，如魔方、水杯等，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識。此外，教師還通過引導(dǎo)學(xué)生描述圖形的特征，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。這些都有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

總體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高，學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好，情感態(tài)度價(jià)值觀方面也取得了較好的效果。教師通過多種教學(xué)手段和方法，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教學(xué)方法靈活多樣，較好地完成了教學(xué)目標(biāo)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和直觀感受。通過運(yùn)用色彩鮮艷的教具、生動形象的多媒體課件以及生活化的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中認(rèn)識了四種基本圖形。此外，教師注重師生互動和生生互動，通過提問、討論、合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、動手能力和語言表達(dá)能力。課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高，學(xué)習(xí)效果顯著。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課有許多亮點(diǎn)，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在教具的使用上，可以更加豐富多樣。雖然教師已經(jīng)使用了長方體、正方體、圓柱和球的模型，但還可以考慮引入一些更加貼近生活的實(shí)物，如積木、盒子、球類等，讓學(xué)生在更加真實(shí)的環(huán)境中感知圖形的特征。其次，在學(xué)生的動手操作環(huán)節(jié)，可以給予學(xué)生更加充分的自由度和探究空間。例如，在讓學(xué)生分組操作時，可以提前設(shè)定一些探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行操作和觀察，而不是簡單地摸一摸、比一比。此外，還可以鼓勵學(xué)生嘗試用不同的方式來描述圖形的特征，如用身體語言、繪畫等方式，以促進(jìn)學(xué)生的多元發(fā)展。最后，在課堂評價(jià)方面，可以更加注重過程性評價(jià)和個體差異評價(jià)。除了教師對學(xué)生的整體評價(jià)外，還可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和同伴評價(jià)，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和獨(dú)特之處，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師需要繼續(xù)深入鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更加符合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方案。其次，教師需要不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，嘗試運(yùn)用更多樣化的教學(xué)手段，如游戲化教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，教師還需要加強(qiáng)與其他教師的交流與合作，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身的教學(xué)水平。最后，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，實(shí)施分層教學(xué)，為每個學(xué)生提供適合其發(fā)展的學(xué)習(xí)機(jī)會和資源。

3.后續(xù)跟蹤

鑒于本節(jié)課的教學(xué)效果良好，但也存在一些可以改進(jìn)的地方，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以觀察教師在實(shí)際教學(xué)中如何改進(jìn)和應(yīng)用這些建議。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教學(xué)研討活動，邀請其他教師參與，共同分析教學(xué)中的問題和不足，探討改進(jìn)措施。其次，提供專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，組織教師參加相關(guān)的教學(xué)培訓(xùn)