人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《06-1-1老山界》聽(tīng)評(píng)課記錄（第1課時(shí)）一.基本信息

聽(tīng)課日期為2023年4月15日，聽(tīng)課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為張明，學(xué)科/課程名稱為語(yǔ)文，班級(jí)/年級(jí)為七年級(jí)（2）班，教學(xué)主題或章節(jié)為人教版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《06-1-1老山界》。聽(tīng)課人姓名為王立新，聽(tīng)課人職務(wù)為教研員，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。本次聽(tīng)課旨在了解七年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)散文《老山界》時(shí)的課堂表現(xiàn)及教師的教學(xué)策略，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解、情感體驗(yàn)以及語(yǔ)言表達(dá)能力等方面的培養(yǎng)情況。通過(guò)觀摩，分析教師如何引導(dǎo)學(xué)生深入文本，把握作者情感，并在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞“理解文本內(nèi)容，體會(huì)作者情感，學(xué)習(xí)描寫手法”展開(kāi)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、多媒體課件、相關(guān)圖片和背景資料。教材處理得當(dāng)，教師對(duì)文本進(jìn)行了深入解讀，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)。教具方面，多媒體課件制作精美，能夠有效輔助教學(xué)，圖片和背景資料的運(yùn)用也幫助學(xué)生更好地理解課文背景。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段（導(dǎo)入新課的方式及效果）

教師以提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課，通過(guò)“你們是否有過(guò)夜行山路的經(jīng)歷？當(dāng)時(shí)的心情如何？”引發(fā)學(xué)生思考，自然地導(dǎo)入《老山界》的學(xué)習(xí)。導(dǎo)入效果良好，學(xué)生能夠迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)課文產(chǎn)生興趣。教師還簡(jiǎn)要介紹了作者徐霞客的生平及寫作背景，為學(xué)生理解文本奠定了基礎(chǔ)。

展開(kāi)階段（教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，包括講授、討論、實(shí)驗(yàn)等）

教師采用了多種教學(xué)方法，以講授為主，輔以討論和小組合作。在講授環(huán)節(jié)，教師對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行了詳細(xì)解讀，如“老山界的夜，靜得可怕，連一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)”，通過(guò)分析“靜”字的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)環(huán)境的細(xì)致觀察。討論環(huán)節(jié)中，教師將學(xué)生分成小組，圍繞“作者在夜行中經(jīng)歷了哪些困難？他是如何克服的？”展開(kāi)討論，學(xué)生積極參與，發(fā)言踴躍，表現(xiàn)出對(duì)文本的深入思考。小組匯報(bào)后，教師進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)一步深化學(xué)生的理解。此外，教師還設(shè)計(jì)了“模仿描寫”的練習(xí)，讓學(xué)生嘗試用文本中的描寫手法描述自己的經(jīng)歷，有效提升了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)等）

教師通過(guò)總結(jié)歸納的方式結(jié)束本節(jié)課，回顧了重點(diǎn)內(nèi)容，并布置了作業(yè)：抄寫課文中的優(yōu)美句子，并寫一段自己的描寫。總結(jié)部分簡(jiǎn)潔明了，能夠幫助學(xué)生梳理知識(shí)，作業(yè)設(shè)計(jì)合理，既鞏固了課堂所學(xué)，又為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問(wèn)，并給予指導(dǎo)。課堂中，教師多次運(yùn)用“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？”“你們有什么看法？”等句式，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，課堂氛圍活躍。學(xué)生參與度高，能夠主動(dòng)思考并回答問(wèn)題，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較強(qiáng)的表達(dá)能力和合作意識(shí)。教師對(duì)學(xué)生的回答給予積極評(píng)價(jià)，如“你的觀察很細(xì)致”“說(shuō)得很好”，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好，能夠認(rèn)真聽(tīng)講并做筆記。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識(shí)，能夠互相幫助、共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。部分學(xué)生在模仿描寫練習(xí)中表現(xiàn)出出色的語(yǔ)言能力，能夠運(yùn)用文本中的描寫手法進(jìn)行創(chuàng)作。整體而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上，課堂參與度高。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，教師通過(guò)眼神示意和適時(shí)提醒等方式維持課堂秩序。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入、展開(kāi)、結(jié)束環(huán)節(jié)的時(shí)間控制得當(dāng)，沒(méi)有出現(xiàn)拖沓或倉(cāng)促的情況。課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件在教學(xué)中發(fā)揮了重要作用。課件中的圖片和視頻資料幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，如展示老山界的夜景圖片，讓學(xué)生直觀感受作者所描述的環(huán)境。此外，教師還利用課件呈現(xiàn)重點(diǎn)語(yǔ)句，便于學(xué)生理解和記憶。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，提升了課堂的趣味性和互動(dòng)性，同時(shí)也幫助學(xué)生更深入地理解文本。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者在夜行中所表現(xiàn)的堅(jiān)定信念和樂(lè)觀精神；學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和生動(dòng)描寫的方法；培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。從課堂表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在理解課文內(nèi)容方面，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的討論，大部分學(xué)生能夠概括出作者在夜行中遇到的困難以及如何克服困難，并對(duì)作者的情感有了初步的認(rèn)識(shí)。在體會(huì)作者情感方面，學(xué)生能夠通過(guò)重點(diǎn)語(yǔ)句的分析，感受到作者在艱苦環(huán)境中的堅(jiān)定信念和樂(lè)觀精神，如對(duì)“老山界的夜，靜得可怕”一句的解讀，學(xué)生能夠體會(huì)到作者對(duì)環(huán)境的細(xì)致觀察以及對(duì)夜色的獨(dú)特感受。在學(xué)習(xí)描寫手法方面，教師通過(guò)實(shí)例分析和模仿練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了作者運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫等方法進(jìn)行寫作的特點(diǎn)，部分學(xué)生在模仿練習(xí)中能夠運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行描述，表現(xiàn)出對(duì)描寫手法的初步掌握。在審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力方面，學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的欣賞和分析，提升了審美能力；通過(guò)模仿練習(xí)和課堂發(fā)言，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了一定的鍛煉?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容、作者情感、描寫手法等方面有了較為深入的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。教師通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的詳細(xì)解讀，幫助學(xué)生掌握了課文的重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵段落，如對(duì)“老山界的夜，靜得可怕，連一根針掉在地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)”一句的解讀，學(xué)生能夠理解作者通過(guò)對(duì)聲音的描寫來(lái)表現(xiàn)夜的寂靜，并認(rèn)識(shí)到這種描寫手法的藝術(shù)效果。在知識(shí)記憶方面，學(xué)生能夠記住課文中的關(guān)鍵信息和重要知識(shí)點(diǎn)，如作者的經(jīng)歷、情感和描寫方法等。對(duì)技能的掌握程度方面，學(xué)生通過(guò)教師的引導(dǎo)和自身的實(shí)踐，對(duì)描寫手法有了初步的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力。在課堂討論中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析課文，并在模仿練習(xí)中嘗試運(yùn)用描寫手法進(jìn)行寫作。部分學(xué)生在課堂上能夠提出問(wèn)題，并積極參與討論，表現(xiàn)出較強(qiáng)的分析能力和解決問(wèn)題的能力。此外，教師還通過(guò)布置作業(yè)的方式，鞏固學(xué)生的課堂所學(xué)，如抄寫課文中的優(yōu)美句子，并寫一段自己的描寫，這種練習(xí)能夠幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)?？傮w而言，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)技能的掌握程度也達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮了積極作用。首先，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在夜行中所表現(xiàn)的堅(jiān)定信念和樂(lè)觀精神，學(xué)生的情感態(tài)度得到了積極的熏陶。教師通過(guò)對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的解讀和課堂討論，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到作者在艱苦環(huán)境中的堅(jiān)強(qiáng)意志和對(duì)生活的熱愛(ài)，這種情感體驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)W(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，激發(fā)他們的積極性和樂(lè)觀精神。其次，教師通過(guò)對(duì)描寫手法的講解和模仿練習(xí)，提升了學(xué)生的審美能力。學(xué)生通過(guò)欣賞和分析課文的優(yōu)美句子，能夠感受到語(yǔ)言文字的魅力，提升審美情趣。此外，課堂中的討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力。學(xué)生在小組討論中能夠互相幫助、共同完成任務(wù)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識(shí)。最后，教師通過(guò)布置作業(yè)的方式，引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如寫一段自己的描寫，這種實(shí)踐能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，并提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。總體而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生的情感得到了積極的熏陶，審美能力得到了提升，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力也得到了鍛煉。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過(guò)程流暢，教師教學(xué)基本功扎實(shí)，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍，基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠深入文本，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感和描寫手法，教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教師的教學(xué)方法靈活多樣，結(jié)合講授、討論、練習(xí)等多種方式，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂管理得當(dāng)，時(shí)間分配合理，能夠確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。此外，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，多媒體課件的使用輔助了教學(xué)，提升了課堂的趣味性和互動(dòng)性?？傮w而言，本節(jié)課是一次成功的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，展現(xiàn)了教師良好的教學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)能力。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在學(xué)生個(gè)性化表達(dá)的引導(dǎo)方面可以進(jìn)一步加強(qiáng)。雖然教師通過(guò)模仿練習(xí)讓學(xué)生嘗試運(yùn)用描寫手法，但部分學(xué)生的練習(xí)成果還不夠深入，教師可以提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，教師可以在學(xué)生練習(xí)時(shí)進(jìn)行巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥，幫助他們提升表達(dá)能力。其次，在課堂討論的深度方面可以進(jìn)一步提升。雖然教師組織了小組討論，但部分討論的深度還不夠，教師可以設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和分析。例如，教師可以提出“作者為什么選擇在夜晚行軍？這種選擇對(duì)表現(xiàn)作者的情感有什么作用？”等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的深入思考。此外，在課堂評(píng)價(jià)方面可以更加多元化。雖然教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予了積極評(píng)價(jià)，但評(píng)價(jià)方式還可以更加多元化，如可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。例如，教師可以在課堂結(jié)束前讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，分享自己的學(xué)習(xí)收獲和不足，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，在拓展延伸方面可以進(jìn)一步加強(qiáng)。雖然教師布置了抄寫優(yōu)美句子和寫描寫的作業(yè)，但還可以進(jìn)一步拓展延伸，如可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀作者的其他作品，或收集其他作家的描寫片段進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。例如，教師可以推薦學(xué)生閱讀徐霞客的其他游記，或收集其他作家關(guān)于自然描寫的經(jīng)典片段，讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀和分析，從而提升他們的審美能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)自身專業(yè)素養(yǎng)的提升，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提升自己的教學(xué)能力。其次，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，從而更好地調(diào)整教學(xué)策略。此外，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)與其他教師的交流合作，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提升教學(xué)質(zhì)量。最后，學(xué)校可以提供更多的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)，幫助教師不斷提升自己的專業(yè)能力。通過(guò)這些措施，可以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過(guò)再次聽(tīng)課，可以觀察教師在實(shí)際教學(xué)中是否根據(jù)建議進(jìn)行了改進(jìn)，以及改進(jìn)的效果如何。同時(shí)，可以通過(guò)與教師的交流，了解教師在改進(jìn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和困惑，并提供相應(yīng)的