人教新課標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)7《認(rèn)識(shí)鐘表》聽(tīng)評(píng)課記錄14一.基本信息

聽(tīng)課日期為2023年10月26日，聽(tīng)課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為李明，學(xué)科/課程名稱(chēng)為數(shù)學(xué)，班級(jí)/年級(jí)為一年級(jí)，教學(xué)主題或章節(jié)為認(rèn)識(shí)鐘表。聽(tīng)課人姓名為王靜，聽(tīng)課人職務(wù)為教研組長(zhǎng)，聽(tīng)課目的為教學(xué)研究。本節(jié)課主要圍繞認(rèn)識(shí)鐘表展開(kāi)，通過(guò)直觀(guān)教具和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生初步了解鐘表的構(gòu)造和基本功能，掌握認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和時(shí)間觀(guān)念。本節(jié)課的設(shè)計(jì)符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重趣味性和實(shí)踐性，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)間單位打下基礎(chǔ)。

二.課堂觀(guān)察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，圍繞認(rèn)識(shí)鐘表展開(kāi)，分為認(rèn)識(shí)鐘表構(gòu)造、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、實(shí)踐應(yīng)用三個(gè)層次。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、鐘表模型、多媒體課件、學(xué)具卡片等。教材內(nèi)容圖文并茂，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平；鐘表模型直觀(guān)形象，便于學(xué)生觀(guān)察和操作；多媒體課件生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力；學(xué)具卡片用于分組活動(dòng)和鞏固練習(xí)，設(shè)計(jì)合理。教具和多媒體資源的準(zhǔn)備充分，能夠有效支持教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

2.教學(xué)過(guò)程

開(kāi)始階段，教師通過(guò)播放一段動(dòng)畫(huà)視頻導(dǎo)入新課，視頻內(nèi)容展示了一群小動(dòng)物在鐘表店參觀(guān)的場(chǎng)景，引出鐘表的話(huà)題。導(dǎo)入方式生動(dòng)有趣，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展開(kāi)階段，教師首先通過(guò)展示鐘表模型，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察鐘表的構(gòu)造，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。教師采用講解和提問(wèn)相結(jié)合的方式，如“鐘表上有幾根針？”“哪根針長(zhǎng)？哪根針短？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀(guān)察和思考。接著，教師利用多媒體課件展示不同時(shí)間的鐘表，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。教師通過(guò)“現(xiàn)在是什么時(shí)間？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出整點(diǎn)的名稱(chēng)。為了鞏固知識(shí)，教師組織學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)，每組發(fā)一張鐘表模型和學(xué)具卡片，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作，擺放不同的整點(diǎn)時(shí)間。結(jié)束階段，教師通過(guò)總結(jié)歸納，回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)的重要性。教師布置作業(yè)，讓學(xué)生回家觀(guān)察家里的鐘表，并記錄一天中的幾個(gè)整點(diǎn)時(shí)間。整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢自然，環(huán)節(jié)緊湊，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)。教師的問(wèn)題設(shè)計(jì)合理，既有基礎(chǔ)性問(wèn)題，也有拓展性問(wèn)題，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考。學(xué)生的反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)回答問(wèn)題，參與課堂活動(dòng)。在分組活動(dòng)中，學(xué)生之間能夠相互幫助，共同完成任務(wù)。教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。師生互動(dòng)的良好氛圍，促進(jìn)了教學(xué)效果的提升。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。在導(dǎo)入階段，學(xué)生被動(dòng)畫(huà)視頻吸引，能夠認(rèn)真觀(guān)察和思考。在展開(kāi)階段，學(xué)生能夠積極參與教師提出的問(wèn)題，認(rèn)真觀(guān)察鐘表模型和多媒體課件。在分組活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)專(zhuān)注度高，能夠集中注意力聽(tīng)講和參與活動(dòng)。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠在小組內(nèi)相互幫助，共同解決問(wèn)題。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了保障。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與活動(dòng)。教師通過(guò)眼神、手勢(shì)等方式進(jìn)行課堂管理，能夠及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入階段約5分鐘，展開(kāi)階段約20分鐘，結(jié)束階段約5分鐘，作業(yè)布置約2分鐘，整體時(shí)間安排緊湊，符合教學(xué)進(jìn)度。課堂節(jié)奏控制良好，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。課堂管理的有效實(shí)施，為教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展提供了保障。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)多媒體課件展示鐘表和不同時(shí)間的圖像，能夠直觀(guān)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力。多媒體技術(shù)的使用，能夠增強(qiáng)教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還利用了學(xué)具卡片進(jìn)行分組活動(dòng)，通過(guò)實(shí)物操作，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的有效使用，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供了有力支持，提升了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，初步了解鐘表的構(gòu)造；能夠正確辨認(rèn)整點(diǎn)；培養(yǎng)觀(guān)察力和時(shí)間觀(guān)念。在課堂觀(guān)察中，可以看出學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在導(dǎo)入階段，通過(guò)動(dòng)畫(huà)視頻和教師的提問(wèn)，學(xué)生對(duì)鐘表產(chǎn)生了興趣，并初步了解了鐘表的基本功能。在展開(kāi)階段，教師通過(guò)展示鐘表模型、多媒體課件和分組活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針，并初步掌握了辨認(rèn)整點(diǎn)的方法。在結(jié)束階段，通過(guò)總結(jié)歸納和作業(yè)布置，學(xué)生進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。從學(xué)生的課堂反應(yīng)、分組活動(dòng)表現(xiàn)以及作業(yè)完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生能夠正確辨認(rèn)整點(diǎn)，并能簡(jiǎn)單說(shuō)出時(shí)針和分針的名稱(chēng)。這說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂觀(guān)察中，學(xué)生能夠積極參與教師的提問(wèn)，并能夠正確回答關(guān)于鐘表構(gòu)造和整點(diǎn)的問(wèn)題。例如，教師提問(wèn)“鐘表上有幾根針？”學(xué)生能夠回答“兩根針，一根長(zhǎng)，一根短?！苯處熖釂?wèn)“現(xiàn)在是什么時(shí)間？”學(xué)生能夠根據(jù)鐘表模型和多媒體課件上的時(shí)間，說(shuō)出相應(yīng)的整點(diǎn)時(shí)間，如“現(xiàn)在是3點(diǎn)”“現(xiàn)在是6點(diǎn)”等。在分組活動(dòng)中，學(xué)生能夠合作擺放不同的整點(diǎn)時(shí)間，說(shuō)明他們對(duì)整點(diǎn)的概念有了初步的理解。學(xué)生的記憶情況良好，能夠記住時(shí)針和分針的名稱(chēng)，并能記住幾個(gè)整點(diǎn)的時(shí)間。為了進(jìn)一步檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，教師可以在課后進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)驗(yàn)，如讓學(xué)生畫(huà)鐘表并標(biāo)出整點(diǎn)時(shí)間，或者讓學(xué)生說(shuō)出自己家里的鐘表顯示的時(shí)間。通過(guò)這樣的測(cè)驗(yàn)，可以更全面地了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

本節(jié)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。首先，通過(guò)動(dòng)畫(huà)視頻和趣味性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在導(dǎo)入階段，動(dòng)畫(huà)視頻的播放能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。在展開(kāi)階段，教師通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和合作意識(shí)。在分組活動(dòng)中，學(xué)生能夠相互幫助，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。其次，通過(guò)認(rèn)識(shí)鐘表和辨認(rèn)整點(diǎn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察能力和時(shí)間觀(guān)念。認(rèn)識(shí)鐘表需要學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察鐘表的構(gòu)造，辨認(rèn)整點(diǎn)需要學(xué)生注意時(shí)間的準(zhǔn)確性，這些都能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和細(xì)致認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)間單位，學(xué)生能夠初步了解時(shí)間的重要性，培養(yǎng)珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考“為什么我們要認(rèn)識(shí)時(shí)間？”“時(shí)間對(duì)我們有什么意義？”等問(wèn)題，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的時(shí)間觀(guān)念。最后，通過(guò)課堂活動(dòng)和作業(yè)布置，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和生活能力。例如，教師布置的作業(yè)是讓學(xué)生回家觀(guān)察家里的鐘表，并記錄一天中的幾個(gè)整點(diǎn)時(shí)間，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高他們的生活能力?？傊?，本節(jié)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

通過(guò)對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，可以看出本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果良好。教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和時(shí)間觀(guān)念。學(xué)生的課堂反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，并能正確辨認(rèn)整點(diǎn)。學(xué)生的知識(shí)掌握情況良好，能夠記住時(shí)針和分針的名稱(chēng)，并能記住幾個(gè)整點(diǎn)的時(shí)間。本節(jié)課的設(shè)計(jì)和實(shí)施，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課的整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)效果顯著。教師能夠根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，通過(guò)直觀(guān)教具、多媒體課件和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘表，掌握辨認(rèn)整點(diǎn)的知識(shí)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程的趣味性和實(shí)踐性。教師通過(guò)動(dòng)畫(huà)視頻、鐘表模型、學(xué)具卡片等多種教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，導(dǎo)入階段的動(dòng)畫(huà)視頻能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，展開(kāi)階段的鐘表模型和學(xué)具卡片能夠幫助學(xué)生直觀(guān)地認(rèn)識(shí)鐘表的構(gòu)造和辨認(rèn)整點(diǎn)，這些都能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，教師注重學(xué)生的實(shí)踐操作，通過(guò)分組活動(dòng)讓學(xué)生在小組內(nèi)合作擺放不同的整點(diǎn)時(shí)間，這樣不僅能夠鞏固學(xué)生的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和實(shí)踐能力。另一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是師生互動(dòng)的良好氛圍。教師能夠通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方式與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，學(xué)生的反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)回答問(wèn)題，參與課堂活動(dòng)。這種良好的師生互動(dòng)氛圍，能夠促進(jìn)教學(xué)效果的提升，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課是一次成功的課堂教學(xué)，值得肯定和學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課整體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)，以提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在導(dǎo)入階段，雖然動(dòng)畫(huà)視頻能夠吸引學(xué)生的注意力，但可以考慮增加一些與生活實(shí)際相關(guān)的內(nèi)容，以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以展示一些與時(shí)間相關(guān)的日常生活場(chǎng)景，如學(xué)生起床、上學(xué)、吃飯、睡覺(jué)等，讓學(xué)生初步了解時(shí)間的重要性，并引出本節(jié)課的主題。這樣能夠更好地將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其次，在展開(kāi)階段，雖然教師通過(guò)鐘表模型和多媒體課件幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)了時(shí)針和分針，并初步掌握了辨認(rèn)整點(diǎn)的方法，但可以考慮增加一些難度適中的練習(xí)，以幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。例如，可以設(shè)計(jì)一些不同角度的鐘表圖像，讓學(xué)生辨認(rèn)整點(diǎn)時(shí)間，或者設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的計(jì)算題，如“現(xiàn)在是3點(diǎn)，過(guò)了1小時(shí)是幾點(diǎn)？”等，以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和時(shí)間觀(guān)念。此外，在分組活動(dòng)時(shí)，教師可以更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供更多的幫助和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。最后，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，除了課堂觀(guān)察和作業(yè)布置之外，可以考慮增加一些形成性的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生的課堂表現(xiàn)、參與度、合作能力等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？首先，教師可以進(jìn)一步加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和研究，不斷更新教學(xué)理念和方法，提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。例如，可以閱讀一些教育教學(xué)方面的書(shū)籍和期刊，參加一些教育教學(xué)方面的培訓(xùn)和研討會(huì)，與同行交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。其次，教師可以更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)任務(wù)，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，可以為學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供一些基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，為學(xué)有余力的學(xué)生提供一些拓展性的學(xué)習(xí)任務(wù)等。此外，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，設(shè)計(jì)更加生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。例如，可以利用多媒體課件、互動(dòng)白板等技術(shù)手段，設(shè)計(jì)一些游戲化、情境化的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。最后，教師可以加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。例如，可以定期向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與家長(zhǎng)共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽(tīng)課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過(guò)后續(xù)聽(tīng)課，可以觀(guān)察教師是否根據(jù)之前的建議進(jìn)行了改進(jìn)，以及改進(jìn)的效果如何。后續(xù)聽(tīng)課可以作為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一種重要途徑，幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)效果。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：首先，可以安排教師進(jìn)行教學(xué)反思，要求教師在每次課后撰寫(xiě)教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，并制定改進(jìn)措施。通過(guò)教學(xué)反思，教師能夠更加深入地了解自己的教學(xué)情況，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。其次，可以組織教師進(jìn)行集體備課和教學(xué)研討，讓教師們共同探討教學(xué)問(wèn)題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)水平。