統(tǒng)編版本語文七年級(jí)下冊(cè)《虛詞》聽評(píng)課記錄（新）一.基本信息

2023年4月15日，上午第二節(jié)課，聽課教師張明，學(xué)科為語文，授課班級(jí)為七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題為統(tǒng)編版本語文七年級(jí)下冊(cè)《虛詞》第一課時(shí)。本次聽課旨在通過觀摩《虛詞》的教學(xué)實(shí)踐，探討虛詞教學(xué)在初中階段的實(shí)施策略，特別是如何引導(dǎo)學(xué)生掌握虛詞的基本用法和辨析方法，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞虛詞的定義、分類及常見用法展開，明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即掌握“的”“地”“得”的區(qū)別和基本用法。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、多媒體課件、練習(xí)題等。教材使用為統(tǒng)編版本七年級(jí)下冊(cè)語文教科書，多媒體課件制作精良，通過動(dòng)畫演示和對(duì)比表格幫助學(xué)生理解虛詞的用法差異。教具方面，教師準(zhǔn)備了練習(xí)本和筆，方便學(xué)生隨時(shí)記錄和練習(xí)。

2.教學(xué)過程

（1）開始階段

導(dǎo)入新課采用情境創(chuàng)設(shè)法，教師通過展示含有虛詞的句子，如“他高興地跑過來”“這個(gè)碗很干凈”，引導(dǎo)學(xué)生觀察虛詞在句子中的作用，并提問“什么是虛詞？”，激發(fā)學(xué)生思考。導(dǎo)入效果較好，學(xué)生能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)回答問題，但部分學(xué)生對(duì)于虛詞的概念仍較為模糊。

（2）展開階段

教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用較為多樣，結(jié)合講授、討論和練習(xí)相結(jié)合的方式。教師首先通過多媒體課件講解虛詞的定義和分類，并結(jié)合具體例句分析“的”“地”“得”的用法區(qū)別，如“他高興地跑過來”中的“地”表示修飾關(guān)系。隨后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，每組分析一個(gè)例句，并總結(jié)虛詞的用法。討論環(huán)節(jié)中，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。最后，教師通過練習(xí)題鞏固知識(shí)點(diǎn)，如選擇題、填空題等，幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶。

（3）結(jié)束階段

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過提問、引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)等方式與學(xué)生互動(dòng)。例如，在講解“的”“地”“得”的區(qū)別時(shí)，教師提問“為什么這里用‘地’而不是‘的’？”，學(xué)生經(jīng)過思考后回答，教師給予肯定并補(bǔ)充說明。學(xué)生參與度較高，尤其是在討論環(huán)節(jié)，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。但部分學(xué)生較為內(nèi)向，較少主動(dòng)發(fā)言，教師可以進(jìn)一步鼓勵(lì)這部分學(xué)生參與課堂互動(dòng)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，尤其是在多媒體課件演示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真觀察并跟隨教師思路思考。合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論時(shí)，學(xué)生能夠分工合作，共同分析例句。但部分學(xué)生在練習(xí)環(huán)節(jié)出現(xiàn)困惑，需要教師個(gè)別指導(dǎo)。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開階段25分鐘，總結(jié)歸納5分鐘，作業(yè)布置5分鐘，整體節(jié)奏控制得當(dāng)。但部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致練習(xí)時(shí)間略有不足，教師可以適當(dāng)調(diào)整時(shí)間分配。

6.教學(xué)技術(shù)使用

現(xiàn)代教育技術(shù)和工具使用有效，多媒體課件通過動(dòng)畫演示和對(duì)比表格，幫助學(xué)生直觀理解虛詞的用法。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，尤其是對(duì)比表格的展示，能夠清晰呈現(xiàn)“的”“地”“得”的區(qū)別，提高學(xué)生的辨析能力。但教師可以進(jìn)一步探索更多互動(dòng)技術(shù)，如在線投票或小組答題工具，以增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，圍繞虛詞的定義、分類及“的”“地”“得”的基本用法展開。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為讓學(xué)生理解虛詞在句子中的作用，掌握“的”“地”“得”的區(qū)別，并能初步運(yùn)用到自己的語言表達(dá)中。從課堂觀察和后續(xù)練習(xí)來看，大部分學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過觀察例句初步感知虛詞的存在和作用，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在展開階段，通過教師講解、小組討論和練習(xí)鞏固，學(xué)生能夠較為清晰地區(qū)分“的”“地”“得”的用法。課堂提問環(huán)節(jié)，多數(shù)學(xué)生能夠正確回答教師關(guān)于虛詞用法的提問，如“為什么這里用‘地’而不是‘的’？”，表明學(xué)生已經(jīng)理解了虛詞的基本用法。但在個(gè)別提問中，仍有部分學(xué)生對(duì)虛詞的概念和用法仍存在模糊認(rèn)識(shí)，需要在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)一步鞏固?？傮w而言，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高，但仍有提升空間，需要針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采取差異化教學(xué)策略。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，尤其是通過多媒體課件和對(duì)比表格的展示，學(xué)生能夠直觀地理解和記憶“的”“地”“得”的區(qū)別。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠結(jié)合具體例句分析虛詞的用法，并在練習(xí)中正確運(yùn)用。例如，在填空題中，學(xué)生能夠根據(jù)語境選擇合適的虛詞填空，表明他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握較為扎實(shí)。但部分學(xué)生在辨析相似虛詞時(shí)仍存在困難，如“和”“與”“及”的用法區(qū)別，需要在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)一步講解和練習(xí)。技能的掌握程度方面，學(xué)生能夠通過觀察、分析和練習(xí)，初步掌握虛詞的辨析方法。但在實(shí)際運(yùn)用中，仍有部分學(xué)生容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，如“他高興地跑過來”中的“地”誤用為“的”，表明學(xué)生在技能運(yùn)用上仍需加強(qiáng)。教師可以通過更多練習(xí)和寫作任務(wù)，幫助學(xué)生鞏固技能，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面取得了一定成效。首先，通過情境創(chuàng)設(shè)和小組討論，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并與小組成員共同完成任務(wù)，這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。其次，教師通過提問和點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考虛詞的用法，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維能力。例如，在講解“的”“地”“得”的區(qū)別時(shí)，教師提問“為什么這里用‘地’而不是‘的’？”，學(xué)生經(jīng)過思考后回答，教師給予肯定并補(bǔ)充說明，這一過程不僅幫助學(xué)生掌握了知識(shí)點(diǎn)，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力。此外，教師通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在課堂結(jié)束時(shí)，教師布置了相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生課后鞏固，這一環(huán)節(jié)不僅幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。總體而言，本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的培養(yǎng)較為到位，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。但仍需注意，部分學(xué)生在課堂互動(dòng)中較為被動(dòng)，教師可以進(jìn)一步設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)所有學(xué)生積極參與，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠較好地達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件和互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。例如，通過動(dòng)畫演示和對(duì)比表格，學(xué)生能夠直觀地理解和記憶“的”“地”“得”的區(qū)別，這種教學(xué)方式直觀、生動(dòng)，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。此外，教師能夠注重師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，通過提問、討論和練習(xí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。在課堂管理方面，教師能夠有效控制課堂節(jié)奏，合理分配時(shí)間，確保教學(xué)任務(wù)順利完成?？傮w而言，本節(jié)課是一次較為成功的語文教學(xué)實(shí)踐，值得肯定和學(xué)習(xí)。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課有許多亮點(diǎn)，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考虛詞的本質(zhì)和作用，而不僅僅是通過觀察例句來感知虛詞。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)比含有虛詞和不含虛詞的句子，感受虛詞在句子中的作用和意義，這樣能夠更深入地理解虛詞的價(jià)值。其次，在展開階段，教師可以增加更多的練習(xí)和鞏固環(huán)節(jié)，特別是針對(duì)那些容易混淆的虛詞，如“和”“與”“及”，可以設(shè)計(jì)專門的練習(xí)題，幫助學(xué)生辨析和記憶。此外，教師可以采用更多的互動(dòng)教學(xué)方式，如小組競(jìng)賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)小組競(jìng)賽環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組進(jìn)行虛詞辨析比賽，這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。最后，教師可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采取差異化教學(xué)策略。例如，對(duì)于那些理解較慢的學(xué)生，可以提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會(huì)；對(duì)于那些已經(jīng)掌握較好的學(xué)生，可以提供更多的拓展練習(xí)和挑戰(zhàn)任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？

要進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，教師可以從以下幾個(gè)方面入手：

（1）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入理解虛詞的教學(xué)價(jià)值和方法。虛詞是漢語的重要組成部分，雖然數(shù)量不多，但用法靈活，辨析難度較大。教師需要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入理解虛詞的本質(zhì)和作用，掌握虛詞教學(xué)的有效方法，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握虛詞。

（2）豐富教學(xué)資源，開發(fā)多樣化的教學(xué)材料。教學(xué)資源是教學(xué)活動(dòng)的重要支撐，教師可以開發(fā)更多樣化的教學(xué)材料，如課件、視頻、練習(xí)題等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握虛詞。例如，可以制作一些動(dòng)畫短片，展示虛詞在句子中的變化和作用；可以收集一些含有虛詞的經(jīng)典句子，讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。

（3）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。教學(xué)方法的創(chuàng)新是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，教師可以嘗試采用更多的互動(dòng)教學(xué)方式，如小組討論、角色扮演、游戲競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的參與度和積極性。例如，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“虛詞辨析大挑戰(zhàn)”的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和掌握虛詞。

（4）關(guān)注學(xué)生差異，實(shí)施差異化教學(xué)。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和認(rèn)知特點(diǎn)都不同，教師需要關(guān)注學(xué)生的差異，實(shí)施差異化教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，可以設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲。

（5）加強(qiáng)反思總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。教學(xué)是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過程，教師需要加強(qiáng)反思總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)教學(xué)方法。例如，可以定期組織教學(xué)反思活動(dòng)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，共同提高教學(xué)水平。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以觀察改進(jìn)情況。后續(xù)聽課可以重點(diǎn)關(guān)注教師在實(shí)際教學(xué)中如何應(yīng)用改進(jìn)建議，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是否有提升。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)：

（1）提供專業(yè)指導(dǎo)，幫助教師深入理解虛詞教學(xué)。可以組織教師進(jìn)行專題研討，邀請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo)，幫助教師深入理解虛詞教學(xué)的理論和方法。

（2）分享優(yōu)秀案例，提供參考和借鑒?？梢允占头窒硪恍﹥?yōu)秀的虛詞教學(xué)案例，供教師參考和借鑒，以啟發(fā)教師的教學(xué)思路。

（3）提供教學(xué)資源，支持教師開展多樣化