初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《寫作熱愛生活熱愛寫作》聽評(píng)課記錄一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學(xué)科/課程名稱為初中語(yǔ)文，班級(jí)/年級(jí)為七年級(jí)（3）班，教學(xué)主題或章節(jié)為《寫作熱愛生活熱愛寫作》。聽課人姓名李明，職務(wù)教研組長(zhǎng)，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課旨在探討如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、積累素材，提升寫作能力。七年級(jí)學(xué)生正處于寫作能力發(fā)展的關(guān)鍵期，如何將生活體驗(yàn)與寫作教學(xué)相結(jié)合，是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過聽課，可以深入了解教師的教學(xué)策略和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后續(xù)教學(xué)改進(jìn)提供參考。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，圍繞“熱愛生活熱愛寫作”的主題，設(shè)計(jì)了導(dǎo)入、展開、總結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)，并結(jié)合教材內(nèi)容，明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備較為充分，教材使用規(guī)范，教具包括黑板、粉筆等常規(guī)工具，多媒體設(shè)備運(yùn)行正常，播放了與生活相關(guān)的圖片和視頻，為學(xué)生提供了直觀的寫作素材。教師提前布置了預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生記錄生活中的點(diǎn)滴觀察，為課堂討論做準(zhǔn)備，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過展示一組生活照片，以“你看到了什么？”為問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。導(dǎo)入方式生動(dòng)形象，效果較好，約5分鐘內(nèi)成功吸引了學(xué)生的注意力。展開階段，教師采用了講授、討論、小組合作等多種教學(xué)方法。首先，教師結(jié)合教材內(nèi)容，講解了觀察生活的重要性，并引用了魯迅、冰心等作家的名言，增強(qiáng)說服力。隨后，教師組織學(xué)生分組討論“生活中有哪些值得寫作的內(nèi)容”，每組選出代表發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。這一環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氛圍活躍。最后，教師布置了寫作練習(xí)，要求學(xué)生以“一件難忘的事”為題，記錄生活體驗(yàn)，并提醒學(xué)生注意細(xì)節(jié)描寫。結(jié)束階段，教師用3分鐘時(shí)間總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持觀察生活。整個(gè)教學(xué)過程流暢，環(huán)節(jié)銜接自然，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師通過提問、點(diǎn)評(píng)、鼓勵(lì)等方式與學(xué)生互動(dòng)，約30次。學(xué)生的反應(yīng)積極，能夠主動(dòng)回答問題，參與討論。例如，在討論“生活中有哪些值得寫作的內(nèi)容”時(shí)，有5名學(xué)生主動(dòng)舉手發(fā)言，教師及時(shí)給予肯定和引導(dǎo)。小組合作中，學(xué)生能夠分工合作，共同完成任務(wù)，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。教師注重傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)，如對(duì)一名學(xué)生的發(fā)言，教師指出“你的觀察很細(xì)致，但描寫還不夠生動(dòng)，可以嘗試運(yùn)用比喻等修辭手法”。這種互動(dòng)方式有效提升了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好。在導(dǎo)入階段，學(xué)生認(rèn)真觀看圖片和視頻，積極思考教師提出的問題。在展開階段，學(xué)生參與討論的熱情高漲，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)表看法。部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的寫作興趣，如一名學(xué)生在小組討論中分享了自己寫的片段，得到了教師的表?yè)P(yáng)。合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠相互幫助，共同進(jìn)步。例如，在寫作練習(xí)前，有學(xué)生主動(dòng)向同伴請(qǐng)教如何描寫細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了互助精神。整體而言，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)積極向上，課堂表現(xiàn)良好。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。教師通過眼神、手勢(shì)等方式進(jìn)行管理，及時(shí)制止了少數(shù)學(xué)生的無(wú)關(guān)行為。時(shí)間分配合理，導(dǎo)入階段5分鐘，展開階段25分鐘，總結(jié)階段3分鐘，符合教學(xué)計(jì)劃。課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，如當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力分散時(shí)，及時(shí)通過提問的方式重新吸引他們的注意力。整個(gè)課堂秩序井然，教學(xué)效果顯著。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備播放了與生活相關(guān)的圖片和視頻，直觀展示了寫作素材。這些技術(shù)手段不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，如視頻播放后，學(xué)生能夠更好地理解“生活是寫作的源泉”這一主題。此外，教師還利用了教室的多媒體設(shè)備進(jìn)行小組討論記錄，方便學(xué)生整理和分享觀點(diǎn)。整體而言，教學(xué)技術(shù)的使用得當(dāng)，有效提升了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和寫作發(fā)展需求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：理解“熱愛生活是熱愛寫作的基礎(chǔ)”這一核心理念；學(xué)習(xí)觀察生活、積累素材的方法；初步掌握細(xì)節(jié)描寫的基本技巧；激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。通過課堂觀察和課后交流，可以看出學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在導(dǎo)入階段，學(xué)生通過觀察圖片和視頻，能夠初步認(rèn)識(shí)到生活中的許多素材值得寫入文章，部分學(xué)生還能結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想，表明他們對(duì)“生活是寫作源泉”這一概念有了初步的理解。在展開階段，小組討論和教師講解，使學(xué)生進(jìn)一步明確了觀察生活的重要性，并學(xué)習(xí)了一些實(shí)用的觀察方法，如“五感”運(yùn)用、抓住典型細(xì)節(jié)等。在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然時(shí)間較短，但多數(shù)學(xué)生能夠圍繞“一件難忘的事”進(jìn)行構(gòu)思，并嘗試運(yùn)用所學(xué)的描寫方法，如一名學(xué)生提到“我要寫奶奶的笑容，用‘陽(yáng)光般溫暖’來形容”，顯示出他們對(duì)細(xì)節(jié)描寫的初步掌握。課后，教師收集了部分學(xué)生的練習(xí)片段，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠圍繞生活經(jīng)歷進(jìn)行寫作，內(nèi)容較為真實(shí)，情感也比較真摯，這進(jìn)一步證明了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。當(dāng)然，也有少數(shù)學(xué)生在描寫細(xì)節(jié)時(shí)顯得較為簡(jiǎn)單，需要后續(xù)加強(qiáng)指導(dǎo)?？傮w而言，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，有效促進(jìn)了學(xué)生對(duì)“熱愛生活熱愛寫作”這一主題的認(rèn)識(shí)和理解。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)本次課的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好，對(duì)寫作技巧的掌握程度也達(dá)到了基本要求。首先，在知識(shí)點(diǎn)理解方面，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解“熱愛生活是熱愛寫作的基礎(chǔ)”這一核心概念。通過教師的講解和舉例，學(xué)生認(rèn)識(shí)到觀察生活、積累素材是寫作的前提，許多學(xué)生表示在課后會(huì)更加留意生活中的細(xì)節(jié)。其次，在記憶方面，學(xué)生能夠記住教師介紹的一些觀察方法和寫作技巧，如“留心人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)”等，以及“運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法使描寫更生動(dòng)”等。這些知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際寫作練習(xí)中得到了應(yīng)用，說明學(xué)生已經(jīng)將其內(nèi)化。在技能掌握方面，本次課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫，學(xué)生通過小組討論和教師示范，掌握了細(xì)節(jié)描寫的基本方法，如抓住特征、運(yùn)用多種感官、注重心理活動(dòng)描寫等。在寫作練習(xí)中，雖然部分學(xué)生的描寫還不夠生動(dòng)，但多數(shù)學(xué)生能夠嘗試運(yùn)用這些方法，如通過具體事例來表現(xiàn)人物性格，或通過環(huán)境描寫來烘托氣氛。此外，教師還強(qiáng)調(diào)了寫作要真情實(shí)感，要求學(xué)生寫出自己的真實(shí)體驗(yàn)和感受，這一點(diǎn)也得到了學(xué)生的重視。課后，教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在細(xì)節(jié)描寫方面仍有提升空間，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。但總體而言，學(xué)生對(duì)本次課的知識(shí)點(diǎn)掌握較好，為后續(xù)的寫作學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，有效培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣和熱愛生活的態(tài)度。首先，教師通過生動(dòng)形象的導(dǎo)入和豐富的教學(xué)資源，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。例如，展示生活圖片和視頻，讓學(xué)生感受到生活的美好和多彩，從而激發(fā)他們用文字去表達(dá)和記錄的愿望。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極分享自己的生活經(jīng)歷，表現(xiàn)出對(duì)寫作的渴望和熱情。其次，教師通過講解名家名言和優(yōu)秀例文，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到觀察生活的重要性，并鼓勵(lì)他們從生活中汲取寫作素材。這讓學(xué)生明白，寫作并非無(wú)源之水，而是源于生活、高于生活。許多學(xué)生在課后表示，會(huì)更加留意身邊的人和事，用心去感受生活，為寫作積累素材。此外，教師在整個(gè)教學(xué)過程中，始終以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，營(yíng)造了輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)寫作，消除了對(duì)寫作的恐懼和抵觸情緒。這種積極的情感體驗(yàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫作自信心。最后，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。通過本次課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)到了寫作知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了熱愛生活的態(tài)度，這對(duì)于他們的全面發(fā)展具有重要意義。例如，有學(xué)生在課后日記中寫道：“原來生活處處是素材，我要用心去觀察，用筆去記錄。”這表明本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的教學(xué)效果顯著。總而言之，本次課在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、熱愛生活的態(tài)度以及人文素養(yǎng)方面發(fā)揮了積極作用，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

本節(jié)課整體印象良好，教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和寫作發(fā)展需求。教師能夠圍繞“熱愛生活熱愛寫作”的主題，將生活體驗(yàn)與寫作教學(xué)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在觀察生活、積累素材的過程中提升寫作能力。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)過程生動(dòng)有趣，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。教師善于運(yùn)用多媒體技術(shù)展示生活素材，激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣；通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力；在講解和點(diǎn)評(píng)中，注重引導(dǎo)學(xué)生掌握細(xì)節(jié)描寫等實(shí)用技巧，教學(xué)效果顯著。此外，教師的教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，語(yǔ)言表達(dá)清晰，能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，體現(xiàn)了較高的教學(xué)素養(yǎng)。總體而言，這是一節(jié)成功的寫作指導(dǎo)課，為七年級(jí)學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課已經(jīng)取得了較好的教學(xué)效果，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。首先，在時(shí)間分配上，可以更加合理。本次課的寫作練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間較為緊張，部分學(xué)生雖然有所構(gòu)思，但未能完整地寫出自己的作品，這對(duì)于鞏固所學(xué)知識(shí)和提升寫作技能是不利的。建議在后續(xù)教學(xué)中，可以適當(dāng)延長(zhǎng)寫作練習(xí)的時(shí)間，或者將寫作練習(xí)分為課前和課后兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去思考和表達(dá)。其次，在教學(xué)方法上，可以更加多樣化。本次課主要采用了講授、討論和小組合作等教學(xué)方法，雖然這些方法能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，但如果能夠結(jié)合一些其他的教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，可能會(huì)讓學(xué)生更加投入，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。例如，在講解細(xì)節(jié)描寫時(shí)，可以讓學(xué)生扮演不同的角色，模擬場(chǎng)景進(jìn)行描寫，這樣能夠讓學(xué)生更加深入地理解和掌握寫作技巧。第三，在學(xué)生評(píng)價(jià)上，可以更加個(gè)性化。本次課的教師點(diǎn)評(píng)較為概括，對(duì)于學(xué)生的individualneedsandstrengths未能充分關(guān)注。建議在后續(xù)教學(xué)中，教師可以針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，給出更加具體的評(píng)價(jià)和建議，幫助學(xué)生更好地改進(jìn)自己的寫作。例如，對(duì)于描寫生動(dòng)的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們嘗試更復(fù)雜的寫作技巧；對(duì)于描寫較為平淡的學(xué)生，可以指導(dǎo)他們?nèi)绾巫プ〖?xì)節(jié)、運(yùn)用修辭等。最后，在資源利用上，可以更加深入。本次課利用了多媒體設(shè)備播放了圖片和視頻，但還可以進(jìn)一步挖掘生活中的寫作素材。建議教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀博物館、公園等，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去觀察和體驗(yàn)生活，為寫作積累豐富的素材。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的優(yōu)秀文學(xué)作品，學(xué)習(xí)不同的寫作風(fēng)格和技巧。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師的改進(jìn)情況。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長(zhǎng)。首先，安排一次教學(xué)反思會(huì)議，與教師一起回顧本次課的教學(xué)過程，討論改進(jìn)措施，并制定后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃。在會(huì)議中，可以鼓勵(lì)教師分享自己的