遼海版音樂八年級下冊《青花瓷》聽評課記錄2一.基本信息

2023年4月15日，上午第二節(jié)課，聽課教師張華，學科/課程名稱為音樂，班級/年級為八年級（3）班，教學主題或章節(jié)為遼海版音樂八年級下冊《青花瓷》。聽課人李明，職務為教研組長，聽課目的為教學研究。本節(jié)課以中國傳統(tǒng)音樂文化為載體，通過《青花瓷》這首歌曲的學習，引導學生感受中國傳統(tǒng)音樂的獨特魅力，培養(yǎng)學生的音樂審美能力和文化認同感。教學設(shè)計圍繞歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等方面展開，通過多種教學方法，如欣賞、演唱、分析等，幫助學生深入理解歌曲的藝術(shù)內(nèi)涵。同時，課堂還結(jié)合了多媒體技術(shù)，展示了青花瓷的藝術(shù)形象，使學生能夠更加直觀地感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，教學目標明確，符合八年級學生的認知水平。教學資源準備充分，包括教材、教具、多媒體等。教材中《青花瓷》的樂譜和歌詞完整，教具包括鋼琴和小提琴，用于演奏和示范。多媒體資源包括青花瓷的藝術(shù)圖片、歌曲的音頻和視頻，能夠有效輔助教學。教師還準備了相關(guān)的文化背景資料，幫助學生理解歌曲的藝術(shù)內(nèi)涵。

2.教學過程

開始階段，教師通過展示青花瓷的藝術(shù)圖片，導入新課。這種方式能夠有效吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。導入效果良好，學生表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與到課堂活動中。展開階段，教師采用了多種教學方法，如欣賞、演唱、分析等。首先，教師播放了《青花瓷》的音頻，讓學生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。然后，教師帶領(lǐng)學生分析歌曲的歌詞，講解其中的文化內(nèi)涵。接著，教師通過鋼琴和小提琴演奏歌曲的旋律，讓學生更加直觀地感受歌曲的藝術(shù)魅力。在分析過程中，教師還組織學生進行了小組討論，讓學生分享自己的感受和理解。這種教學方法能夠有效提高學生的參與度和積極性，促進學生的合作學習。結(jié)束階段，教師進行了總結(jié)歸納，回顧了本節(jié)課的學習內(nèi)容，并布置了作業(yè)。作業(yè)包括演唱《青花瓷》、分析歌曲的旋律和節(jié)奏、查找相關(guān)的文化資料等。這些作業(yè)能夠幫助學生鞏固所學知識，提高學生的音樂素養(yǎng)。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師能夠及時回應學生的提問，并給予指導。學生的參與度較高，能夠積極回答問題，分享自己的感受和理解。教師還通過提問和討論的方式，引導學生深入思考，提高學生的音樂鑒賞能力。課堂氛圍良好，師生之間形成了良好的互動關(guān)系。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性較高，能夠積極參與到課堂活動中。學生的專注度較好，能夠認真聽講，積極思考。學生之間的合作學習情況良好，能夠相互交流，共同完成任務。在小組討論過程中，學生能夠積極分享自己的觀點，互相幫助，共同進步。

5.課堂管理

課堂紀律狀況良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，認真聽講，積極參與到課堂活動中。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制良好。教師能夠合理安排教學內(nèi)容和時間，確保教學任務順利完成。課堂氛圍輕松愉快，學生能夠在這種氛圍中積極學習，提高自己的音樂素養(yǎng)。

6.教學技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源。通過展示青花瓷的藝術(shù)圖片、播放歌曲的音頻和視頻，教師能夠更加直觀地展示教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。技術(shù)對教學效果的支持作用明顯，能夠有效提高學生的音樂鑒賞能力和文化認同感。同時，教師還利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找相關(guān)的文化資料，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，符合八年級學生的認知水平和音樂學習需求。教學目標主要包括：讓學生感受中國傳統(tǒng)音樂文化的獨特魅力，了解《青花瓷》這首歌曲的藝術(shù)特點；掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，能夠用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲；通過歌曲的學習，培養(yǎng)學生的音樂審美能力和文化認同感。從課堂觀察和學生表現(xiàn)來看，教學目標基本達成。學生在課堂上能夠積極參與到各項活動中，對《青花瓷》這首歌曲有了較為深入的了解，能夠用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，并表達自己對歌曲的感受和理解。在課堂結(jié)束時的總結(jié)環(huán)節(jié)，學生能夠回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，并分享自己的學習收獲，這表明學生對本節(jié)課的教學目標有了清晰的認識，并基本達到了預期的學習目標。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況良好。在課堂上，教師通過展示青花瓷的藝術(shù)圖片、播放歌曲的音頻和視頻，以及講解歌曲的歌詞和文化內(nèi)涵，幫助學生理解和記憶歌曲的相關(guān)知識。學生能夠積極參與到課堂活動中，對歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞等方面有了較為深入的理解。在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極分享自己的觀點，互相幫助，共同完成任務，這表明學生對歌曲的知識點有了較好的掌握。此外，教師還布置了相關(guān)的作業(yè)，如演唱《青花瓷》、分析歌曲的旋律和節(jié)奏、查找相關(guān)的文化資料等，這些作業(yè)能夠幫助學生鞏固所學知識，提高學生的音樂素養(yǎng)。從學生的作業(yè)完成情況來看，學生對歌曲的知識點有了較好的理解和記憶，能夠運用所學知識進行分析和表達。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學內(nèi)容能夠有效促進學生的全面發(fā)展。通過《青花瓷》這首歌曲的學習，學生能夠感受到中國傳統(tǒng)音樂文化的獨特魅力，提高自己的音樂審美能力。在課堂上，教師通過展示青花瓷的藝術(shù)圖片、播放歌曲的音頻和視頻，以及講解歌曲的文化內(nèi)涵，幫助學生了解中國傳統(tǒng)音樂文化的豐富內(nèi)涵，增強學生的文化認同感。學生能夠積極參與到課堂活動中，對歌曲有較為深入的理解和感受，這表明學生對中國傳統(tǒng)音樂文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，并能夠在學習中獲得情感上的滿足。此外，教師還通過提問和討論的方式，引導學生深入思考，提高學生的音樂鑒賞能力。在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠積極分享自己的觀點，互相幫助，共同完成任務，這表明學生在學習中能夠與他人合作，培養(yǎng)團隊精神。通過本節(jié)課的學習，學生能夠更加熱愛中國傳統(tǒng)音樂文化，增強自己的文化自信，并能夠在生活中積極傳播和弘揚中國傳統(tǒng)文化。

綜上所述，本節(jié)課的教學效果良好，教學目標明確且適切，學生基本達到了預期的學習目標。學生對知識點的理解和記憶情況良好，能夠運用所學知識進行分析和表達。本節(jié)課的教學內(nèi)容能夠有效促進學生的全面發(fā)展，提高學生的音樂審美能力，增強學生的文化認同感，培養(yǎng)學生的團隊精神。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課總體印象良好，教學設(shè)計合理，教學過程流暢，師生互動積極，學生參與度高，教學效果顯著。授課教師張華展現(xiàn)了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和豐富的教學經(jīng)驗，能夠根據(jù)八年級學生的認知特點和心理需求，設(shè)計出符合教學目標的教學活動。本節(jié)課最突出的優(yōu)點在于教學目標的明確性和適切性，教學內(nèi)容的選擇與組織富有文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，教學方法的選擇與應用靈活多樣，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣和積極性。此外，教師能夠有效利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。課堂氛圍輕松愉快，師生之間形成了良好的互動關(guān)系，學生能夠在這種氛圍中積極學習，提高自己的音樂素養(yǎng)。

2.改進建議

盡管本節(jié)課教學效果良好，但仍存在一些可以改進的地方。首先，在教學資源的準備上，可以更加豐富多樣。雖然教師已經(jīng)準備了教材、教具、多媒體等教學資源，但還可以進一步增加一些與學生生活實際相關(guān)的案例和素材，以便更好地激發(fā)學生的學習興趣和積極性。例如，可以展示一些與學生日常生活相關(guān)的青花瓷制品，讓學生更加直觀地感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

其次，在教學方法的選擇與應用上，可以更加注重學生的個性化學習需求。雖然教師已經(jīng)采用了欣賞、演唱、分析等多種教學方法，但還可以進一步增加一些互動性和體驗性的教學活動，以便更好地滿足學生的個性化學習需求。例如，可以組織學生進行角色扮演，讓學生扮演不同的角色，如青花瓷的創(chuàng)作者、欣賞者等，以便更好地理解歌曲的藝術(shù)內(nèi)涵和文化背景。

此外，在課堂管理方面，可以更加注重學生的個體差異和不同學習風格。雖然教師已經(jīng)能夠合理安排教學內(nèi)容和時間，確保教學任務順利完成，但還可以進一步關(guān)注學生的個體差異和不同學習風格，以便更好地滿足學生的學習需求。例如，可以針對不同學習風格的學生，設(shè)計不同的學習任務和學習活動，以便更好地促進學生的全面發(fā)展。

最后，在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)上，可以更加注重學生的情感體驗和價值觀形成。雖然教師已經(jīng)通過歌曲的學習，幫助學生了解中國傳統(tǒng)音樂文化的豐富內(nèi)涵，增強學生的文化認同感，但仍可以進一步注重學生的情感體驗和價值觀形成。例如，可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對歌曲的感受和理解，以便更好地促進學生的情感體驗和價值觀形成。

如何進一步提升教學質(zhì)量？首先，教師可以進一步加強自身的學習和進修，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。其次，教師可以積極與其他教師進行交流和合作，學習其他教師的教學經(jīng)驗和方法，以便更好地提高自己的教學質(zhì)量。此外，教師還可以積極參加各種教學研究和培訓活動，不斷更新自己的教學理念和方法，以便更好地適應教育教學改革的需要。

3.后續(xù)跟蹤

建議進行后續(xù)聽課跟進，以了解教師的教學