高中數(shù)學(xué)蘇教版選修2-1聽評課記錄：第1章章末分層突破一.基本信息

聽課日期為2023年10月26日，聽課時(shí)間為上午第二節(jié)課，授課教師姓名為張明，學(xué)科/課程名稱為高中數(shù)學(xué)，班級/年級為高二（1）班，教學(xué)主題或章節(jié)為蘇教版選修2-1第1章章末分層突破。聽課人姓名為王華，聽課人職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本節(jié)課旨在通過對第一章知識的梳理和拓展，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系，并通過分層練習(xí)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力。課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用復(fù)習(xí)舊知的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧第一章的核心概念和方法，為后續(xù)的分層突破奠定基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容圍繞函數(shù)、數(shù)列、不等式等知識點(diǎn)展開，結(jié)合具體例題和習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識、提升能力。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)和分層突破的策略。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，包括教材、教具、多媒體課件等。教材內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容高度契合，教具使用恰當(dāng)，多媒體課件制作精美，能夠有效輔助教學(xué)。教師提前收集了相關(guān)的例題和習(xí)題，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了分層設(shè)計(jì)，為后續(xù)的分層突破提供了有力保障。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過復(fù)習(xí)舊知的方式導(dǎo)入新課，先讓學(xué)生回顧第一章的主要知識點(diǎn)，如函數(shù)的單調(diào)性、數(shù)列的通項(xiàng)公式、不等式的性質(zhì)等，再通過提問的方式檢查學(xué)生的掌握情況。導(dǎo)入方式自然流暢，效果良好，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展開階段，教師采用了講授、討論和練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。在講授環(huán)節(jié)，教師對重點(diǎn)知識進(jìn)行了詳細(xì)講解，并通過板書和多媒體展示關(guān)鍵步驟；在討論環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生分組討論具體的例題，引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路和方法；在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師布置了不同難度的習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行分層練習(xí)。教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用得當(dāng)，能夠滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，對第一章的知識體系進(jìn)行了梳理，并布置了課后作業(yè)，要求學(xué)生完成分層練習(xí)題?？偨Y(jié)歸納清晰明了，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。

3.師生互動(dòng)

師生交流頻率較高，教師能夠及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并鼓勵(lì)學(xué)生積極提問。課堂討論環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生參與討論，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，學(xué)生的參與度較高，反應(yīng)積極。師生互動(dòng)良好，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好，能夠認(rèn)真聽講并做好筆記。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，并與同伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)情況良好，學(xué)生能夠互相幫助、共同進(jìn)步。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生能夠遵守課堂規(guī)則，認(rèn)真聽講。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)順利完成。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、電子白板等，能夠直觀展示教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)的支持作用明顯，能夠幫助學(xué)生更好地理解知識。

三.教學(xué)效果評價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合高二學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)主要包括：梳理第一章的核心知識點(diǎn)，構(gòu)建知識體系；通過分層練習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力；培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主探究的習(xí)慣。從課堂觀察和課后作業(yè)完成情況來看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過復(fù)習(xí)舊知的方式，幫助學(xué)生回顧了第一章的主要知識點(diǎn)，為后續(xù)的分層突破奠定了基礎(chǔ)。在展開階段，教師通過講授、討論和練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握了函數(shù)、數(shù)列、不等式等知識點(diǎn)，并學(xué)會了如何運(yùn)用這些知識點(diǎn)解決實(shí)際問題。在結(jié)束階段，教師通過總結(jié)歸納和布置作業(yè)，幫助學(xué)生構(gòu)建了完整的知識體系，并提升了他們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)完成情況來看，他們能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與復(fù)習(xí)舊知，并回答教師提出的問題，說明他們對第一章的主要知識點(diǎn)有一定的理解和記憶。在展開階段，教師通過詳細(xì)講解和實(shí)例分析，幫助學(xué)生深入理解了函數(shù)、數(shù)列、不等式等知識點(diǎn)。學(xué)生能夠積極參與課堂討論，并發(fā)表自己的見解，說明他們對這些知識點(diǎn)的理解程度較高。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師布置了不同難度的習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行分層練習(xí)。從學(xué)生的練習(xí)情況來看，他們能夠較好地運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，說明他們對這些知識點(diǎn)的掌握程度較高。此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的解題技能，如函數(shù)的單調(diào)性、數(shù)列的通項(xiàng)公式、不等式的性質(zhì)等，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些技能解決實(shí)際問題。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)完成情況來看，他們對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的方面也取得了一定的成效。首先，教師通過分層教學(xué)，關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心。其次，教師通過組織課堂討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，并與同伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。這種教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，提高他們的溝通能力。最后，教師通過布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成分層練習(xí)題，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。學(xué)生能夠根據(jù)自身情況選擇合適的練習(xí)題，并獨(dú)立完成，這種教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，提高他們的綜合素質(zhì)。此外，教師在教學(xué)過程中還注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，如嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新等。教師通過舉例說明和案例分析，讓學(xué)生了解了這些科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀的重要性，并引導(dǎo)他們將這些態(tài)度和價(jià)值觀運(yùn)用到實(shí)際生活中。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的方面取得了一定的成效。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價(jià)

本節(jié)課總體印象良好，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動(dòng)積極，課堂管理有效，教學(xué)技術(shù)使用合理，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是分層教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，將教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)題進(jìn)行了分層設(shè)計(jì)，滿足了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過復(fù)習(xí)舊知的方式，幫助學(xué)生回顧了第一章的主要知識點(diǎn)，為后續(xù)的分層突破奠定了基礎(chǔ)。在展開階段，教師通過講授、討論和練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握了函數(shù)、數(shù)列、不等式等知識點(diǎn)，并學(xué)會了如何運(yùn)用這些知識點(diǎn)解決實(shí)際問題。在練習(xí)環(huán)節(jié)，教師布置了不同難度的習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行分層練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心。此外，教師還注重培養(yǎng)學(xué)生的解題技能，如函數(shù)的單調(diào)性、數(shù)列的通項(xiàng)公式、不等式的性質(zhì)等，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用這些技能解決實(shí)際問題。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)完成情況來看，他們對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對技能的掌握程度也較高。此外，教師通過組織課堂討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，并與同伴進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。這種教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，提高他們的溝通能力。最后，教師通過布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成分層練習(xí)題，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。學(xué)生能夠根據(jù)自身情況選擇合適的練習(xí)題，并獨(dú)立完成，這種教學(xué)方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，提高他們的綜合素質(zhì)?？傮w來說，本節(jié)課的教學(xué)效果顯著，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2.改進(jìn)建議

雖然本節(jié)課總體表現(xiàn)良好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過引入實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生更加直觀地理解第一章的主要知識點(diǎn)。例如，在復(fù)習(xí)函數(shù)的單調(diào)性時(shí)，教師可以引入氣溫變化、股票價(jià)格波動(dòng)等實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生更加直觀地理解函數(shù)的單調(diào)性。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。其次，在展開階段，教師可以增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更加積極參與課堂討論。例如，在講解數(shù)列的通項(xiàng)公式時(shí)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生自己推導(dǎo)出數(shù)列的通項(xiàng)公式，并分享自己的解題思路和方法。這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，提高他們的學(xué)習(xí)能力。此外，教師還可以增加一些拓展練習(xí)，讓學(xué)生能夠更加深入地理解和掌握知識點(diǎn)。例如，在講解不等式的性質(zhì)時(shí)，教師可以布置一些難度較高的練習(xí)題，讓學(xué)生能夠更加深入地理解和掌握不等式的性質(zhì)。這樣能夠提高學(xué)生的解題能力，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。最后，教師還可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、電子白板等，更加直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。例如，在講解函數(shù)的單調(diào)性時(shí)，教師可以利用多媒體課件展示函數(shù)的圖像，讓學(xué)生更加直觀地理解函數(shù)的單調(diào)性。這樣能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過再次聽課，可以觀察教師是否根據(jù)建議進(jìn)行了改進(jìn)，以及改進(jìn)的效果如何。同時(shí)，可以進(jìn)一步了解教師在教學(xué)過程中遇到的問題和困難，并提供相應(yīng)的幫助和支持。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，組織教學(xué)研討會，讓教師與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，共同探討教學(xué)問題，提高教學(xué)質(zhì)量。其次，提供專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，幫助教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提高他