人教部編版七年級上冊語文作業(yè)聽評課記錄：專題一古詩文默寫一.基本信息

2023年10月26日，上午第二節(jié)課，授課教師張華，學(xué)科為語文，授課班級為七年級（3）班，教學(xué)主題為專題一古詩文默寫。聽課人李明，職務(wù)為教研組長，聽課目的為教學(xué)研究。本次聽課聚焦于七年級語文古詩文默寫教學(xué)，旨在探究如何有效提升學(xué)生的古詩文記憶能力和理解能力，同時觀察教師在默寫教學(xué)中的策略運(yùn)用和課堂管理情況。該章節(jié)內(nèi)容圍繞古詩文默寫展開，結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，通過多樣化的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生掌握默寫技巧，培養(yǎng)對古典文化的興趣。

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，圍繞古詩文默寫制定了明確的教學(xué)目標(biāo)，包括掌握重點(diǎn)字詞、理解詩句含義以及提升默寫準(zhǔn)確率。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材內(nèi)容重點(diǎn)突出，教具包括古詩文卡片和多媒體課件，多媒體資源選取了與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和音頻，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣。教師提前打印了默寫練習(xí)題，方便學(xué)生在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過播放古風(fēng)音樂營造氛圍，以“古詩的魅力”為題進(jìn)行導(dǎo)入，通過展示名家書法作品激發(fā)學(xué)生的興趣。導(dǎo)入效果較好，學(xué)生對古詩文產(chǎn)生了好奇心，課堂氛圍活躍。展開階段，教師采用多種教學(xué)方法，包括講授、討論和小組合作。教師首先講解了重點(diǎn)字詞的含義，如“明月”“清風(fēng)”等，并結(jié)合歷史故事進(jìn)行解釋，加深學(xué)生的理解。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析詩句的意境和情感，每組選派代表進(jìn)行分享，教師適時點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，教師讓學(xué)生進(jìn)行默寫練習(xí)，并邀請幾位學(xué)生上臺展示，其他學(xué)生進(jìn)行評價，教師總結(jié)常見錯誤并進(jìn)行糾正。結(jié)束階段，教師通過總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)默寫的重要性，并布置作業(yè)，要求學(xué)生回家背誦指定的古詩文，并完成配套練習(xí)題。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、點(diǎn)評和鼓勵等方式與學(xué)生互動，學(xué)生參與度較高，能夠積極回答問題。教師對學(xué)生的回答給予及時反饋，如“很好，你的理解很到位”或“再思考一下，還有沒有其他解釋”，這種互動方式有效提升了學(xué)生的參與感和自信心。學(xué)生之間的交流也很活躍，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們互相幫助，共同解決問題，表現(xiàn)出良好的合作精神。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，課堂專注度良好，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極參與互動。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，討論熱烈，能夠提出自己的見解。合作學(xué)習(xí)情況良好，學(xué)生們能夠分工合作，共同完成任務(wù)，體現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊意識。部分學(xué)生在默寫練習(xí)中遇到了困難，教師及時給予幫助，如對重點(diǎn)字詞進(jìn)行重復(fù)講解，并邀請其他學(xué)生進(jìn)行示范，幫助學(xué)生克服困難。

5.課堂管理

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則，保持安靜，專注于學(xué)習(xí)。時間分配合理，導(dǎo)入環(huán)節(jié)5分鐘，展開階段25分鐘，結(jié)束階段5分鐘，作業(yè)布置1分鐘，整體時間控制得當(dāng)。課堂節(jié)奏控制良好，教師通過提問、點(diǎn)評和轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)等方式，保持課堂的緊湊性，避免學(xué)生出現(xiàn)分心的情況。教師對突發(fā)情況的處理也很及時，如當(dāng)有學(xué)生打瞌睡時，教師通過提問的方式提醒學(xué)生，有效維護(hù)了課堂秩序。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體課件展示古詩文內(nèi)容，結(jié)合圖片和音頻資源，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。多媒體技術(shù)的使用不僅吸引了學(xué)生的注意力，還幫助學(xué)生更好地理解詩句的含義。教師還利用了電子白板進(jìn)行板書，方便學(xué)生記錄重點(diǎn)內(nèi)容，并通過網(wǎng)絡(luò)資源提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如古詩文賞析視頻，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，符合七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：一是掌握專題一要求默寫的古詩文篇目中的重點(diǎn)字詞和詩句；二是理解古詩文的意境和情感，提升對古典文化的初步認(rèn)識；三是通過多種形式的練習(xí)，提高默寫的準(zhǔn)確性和流暢性。從課堂觀察和學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)來看，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度較高。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過古風(fēng)音樂和書法作品激發(fā)了學(xué)生的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在展開階段，教師通過講解、討論和實(shí)踐等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和記憶古詩文。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極交流，分享自己的理解，表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心和探索欲望。在結(jié)束階段，教師通過總結(jié)和作業(yè)布置，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。從學(xué)生的課堂反應(yīng)和默寫練習(xí)情況來看，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶重點(diǎn)詩句，并理解其基本含義，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶情況良好。在課堂教學(xué)中，教師重點(diǎn)講解了古詩文中的重點(diǎn)字詞，如“明月”“清風(fēng)”等，并結(jié)合歷史故事進(jìn)行解釋，幫助學(xué)生深入理解詩句的含義。例如，在講解“明月松間照，清泉石上流”時，教師通過展示相關(guān)圖片和音頻，讓學(xué)生直觀地感受詩句描繪的意境，加深了學(xué)生的理解和記憶。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極分析詩句的意境和情感，并提出自己的見解，表現(xiàn)出較強(qiáng)的理解能力。在默寫練習(xí)中，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確默寫出重點(diǎn)詩句，但也存在一些常見錯誤，如錯別字、漏字等。教師及時發(fā)現(xiàn)了這些問題，并進(jìn)行了糾正，幫助學(xué)生避免了類似錯誤的發(fā)生。此外，教師還通過布置作業(yè)，要求學(xué)生回家背誦指定的古詩文，并完成配套練習(xí)題，進(jìn)一步鞏固了學(xué)生的知識記憶。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，大部分學(xué)生能夠較好地掌握古詩文的知識點(diǎn)，并對相關(guān)技能有所提升。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面也取得了一定的成效。首先，教師通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)的古風(fēng)音樂和書法作品，營造了濃厚的文化氛圍，激發(fā)了學(xué)生對古詩文的學(xué)習(xí)興趣。在展開階段，教師通過多種教學(xué)方法，如講授、討論和實(shí)踐等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩文，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠分工合作，共同完成任務(wù)，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊意識。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了學(xué)生的溝通能力和協(xié)作能力。此外，教師通過引導(dǎo)學(xué)生分析詩句的意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和人文素養(yǎng)。例如，在講解“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”時，教師引導(dǎo)學(xué)生體會詩中表達(dá)的友誼之情，讓學(xué)生感受到古詩文中的情感魅力。這種教學(xué)方式不僅提升了學(xué)生的知識水平，還促進(jìn)了學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的全面發(fā)展。最后，教師通過總結(jié)和作業(yè)布置，強(qiáng)調(diào)了默寫的重要性，并鼓勵學(xué)生多讀古詩文，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信和愛國情懷。從學(xué)生的課堂反應(yīng)和課后表現(xiàn)來看，本節(jié)課在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面取得了良好的效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課的整體印象良好，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，教學(xué)方法多樣，師生互動積極，課堂管理有序，教學(xué)效果顯著。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師能夠準(zhǔn)確把握七年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：首先，教師的教學(xué)設(shè)計合理，環(huán)節(jié)緊湊，過渡自然，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，教師能夠充分利用多媒體資源，通過圖片、音頻和視頻等多種形式，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高課堂的趣味性。再次，教師注重學(xué)生的參與，通過提問、討論和實(shí)踐等多種方式，讓學(xué)生在課堂上積極互動，提升學(xué)習(xí)效果。最后，教師能夠及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予積極的評價，幫助學(xué)生建立自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動力?？傮w而言，本節(jié)課是一次成功的古詩文默寫教學(xué)實(shí)踐，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

2.改進(jìn)建議

盡管本節(jié)課取得了良好的教學(xué)效果，但仍存在一些可以改進(jìn)的地方，以進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。針對存在的問題，提出以下具體改進(jìn)措施：首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過更生動的故事或情景模擬，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解“明月松間照，清泉石上流”時，教師可以模擬一個的場景，讓學(xué)生想象自己身處其中，感受詩句的意境，這樣能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次，在展開階段，教師可以增加更多的互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。例如，可以讓學(xué)生扮演詩人，講述創(chuàng)作背景和心得體會，這樣能夠更好地幫助學(xué)生理解詩句的含義。再次，在默寫練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以增加更多的個性化指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供不同的幫助。例如，對于默寫有困難的學(xué)生，教師可以提供更多的提示和指導(dǎo)，幫助他們克服困難。最后，教師可以增加課后反饋，通過作業(yè)批改、個別交流等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。通過以上改進(jìn)措施，能夠進(jìn)一步提升古詩文默寫教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握古詩文的知識和技能。

如何進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量？除了上述改進(jìn)措施外，教師還可以從以下幾個方面入手：首先，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。教師可以通過閱讀相關(guān)書籍、參加培訓(xùn)等方式，不斷更新自己的知識儲備，提升自己的教學(xué)水平。其次，加強(qiáng)與其他教師的交流，學(xué)習(xí)借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師可以通過聽課、評課等方式，與其他教師進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法和技巧，提升自己的教學(xué)能力。最后，加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。通過以上措施，能夠進(jìn)一步提升古詩文默寫教學(xué)的質(zhì)量，幫助學(xué)生更好地掌握古詩文的知識和技能。

3.后續(xù)跟蹤

建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)，以了解教師的改進(jìn)情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：首先，安排一次后續(xù)聽課，觀察教師在改進(jìn)措施實(shí)施后的教學(xué)表現(xiàn)，了解教學(xué)效果的提升情況。在聽課結(jié)束后，進(jìn)行深入的交流和反饋，幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升教學(xué)能力