華中師大版體育與健康七年級《一體育運動中的安全》聽評課記錄1一.基本信息

聽課日期：2023年10月12日

聽課時間：上午第二節(jié)課（45分鐘）

授課教師姓名：王明

學科/課程名稱：體育與健康

班級/年級：七年級（2）班

教學主題或章節(jié)：體育運動中的安全

聽課人姓名：李華

聽課人職務：體育教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，目標明確，圍繞“體育運動中的安全”這一主題展開，涵蓋了安全知識講解、案例分析、互動討論等環(huán)節(jié)。教學資源準備充分，教材內(nèi)容與教學主題緊密結(jié)合，教具包括安全標志卡片、急救包模型等，多媒體課件制作精美，包含圖片、視頻等多種形式，有效輔助了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)。

2.教學過程

開始階段（導入新課的方式及效果）

教師以“最近校園內(nèi)發(fā)生的一起運動損傷案例”為切入點，通過提問“為什么會出現(xiàn)這樣的意外？”引發(fā)學生思考，自然導入新課主題。導入效果良好，學生注意力迅速集中，表現(xiàn)出較強的探究興趣。

展開階段（教學方法的選擇與應用）

教師采用講授法結(jié)合案例分析法，系統(tǒng)講解了體育運動中常見的安全隱患，如熱身不足、器材不當使用等，并列舉了具體案例，如籃球運動中的扭傷、足球運動中的骨折等。隨后組織學生進行小組討論，分析案例中的安全問題并提出預防措施，學生參與度高，發(fā)言積極。教師還結(jié)合多媒體展示急救知識，如心肺復蘇的步驟，并邀請學生上臺模擬操作，加深了學生的理解和記憶。

結(jié)束階段（總結(jié)歸納、布置作業(yè)）

教師通過總結(jié)板書，將本節(jié)課的重點內(nèi)容提煉為“安全意識”“正確方法”“及時處理”三個關鍵詞，并布置作業(yè)要求學生撰寫“一次安全運動經(jīng)歷”的小短文，強化知識應用。

3.師生互動

師生交流頻率較高，教師通過提問、點評、鼓勵等方式與學生保持互動，課堂氛圍輕松活躍。學生參與度良好，能夠主動回答問題，積極參與討論，部分學生在案例分析環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較強的邏輯思維和表達能力。

4.學生學習狀態(tài)

學生的學習積極性較高，課堂專注度良好，對安全知識表現(xiàn)出濃厚興趣。合作學習方面，小組討論時學生分工明確，能夠互相協(xié)作完成任務，但個別小組存在討論偏離主題的情況，教師及時進行引導，確保了學習效果。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學生能夠遵守課堂規(guī)則，教師通過眼神示意、表揚等方式維持秩序，有效避免了無關行為的干擾。時間分配合理，各環(huán)節(jié)過渡自然，課堂節(jié)奏控制得當，未出現(xiàn)拖沓或倉促的情況。

6.教學技術使用

現(xiàn)代教育技術使用有效，多媒體課件直觀展示了安全標志、急救步驟等內(nèi)容，提升了學生的理解能力。教師還利用課堂APP進行了隨堂測試，即時反饋學生的學習情況，技術手段的應用顯著提高了教學效率。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，圍繞“體育運動中的安全”核心主題，設定了知識、技能和情感三個維度的目標：了解體育運動中常見的安全隱患，掌握基本的運動安全防護知識和應急處理方法，樹立安全意識，養(yǎng)成遵守運動規(guī)則的良好習慣。從課堂觀察和后續(xù)反饋來看，教學目標的達成度較高。

在知識層面，通過教師的系統(tǒng)講解和案例分析，學生對運動損傷的類型、原因及預防措施有了清晰的認識。課堂提問環(huán)節(jié)，多數(shù)學生能夠準確回答關于熱身重要性、器材檢查方法等問題，表明對基礎知識的理解到位。

在技能層面，教師組織的急救知識演示和模擬操作，使學生對心肺復蘇等應急技能有了初步掌握。課后隨機抽測顯示，約80%的學生能夠按照要求完成基本的急救步驟，技能目標的達成較為理想。

在情感態(tài)度層面，通過真實案例分析，學生深刻體會到安全意識缺失可能帶來的嚴重后果，安全意識顯著提升。課堂討論中，許多學生主動分享自己的運動經(jīng)歷，并提出預防建議，反映出安全意識的內(nèi)化。

整體而言，教學目標與教學內(nèi)容、學生實際緊密結(jié)合，通過多樣化教學手段有效促進了目標的達成。

2.知識掌握

學生對知識點的理解和記憶情況良好，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，對體育運動中常見安全隱患的認知深刻。教師通過圖文結(jié)合的方式，將“環(huán)境安全”“器材安全”“運動本身安全”等知識點系統(tǒng)化呈現(xiàn)，學生能夠準確區(qū)分不同類型的安全問題。例如，在討論“足球運動中的扭傷預防”時，學生能結(jié)合教師講解的踝關節(jié)結(jié)構(gòu)特點，提出“加強力量訓練”“佩戴護具”等具體措施，顯示出對知識的深度理解。

其次，安全標志的識別能力明顯提升。教師利用卡片和多媒體展示交通標志、場地警示標志等，并要求學生進行匹配游戲，多數(shù)學生能夠快速正確地識別并解釋其含義，為實際運動中的安全行為奠定基礎。

再次，急救知識的掌握較為扎實。教師設計的模擬場景（如運動中突然暈倒）讓學生在實踐中學習急救方法，課后測試中，90%以上的學生能夠獨立完成“判斷意識”“呼救”“放置體位”等關鍵步驟，技能記憶效果顯著。

但也存在一些不足，部分學生對理論知識記憶不夠持久，課堂表現(xiàn)活躍但在獨立提問時表現(xiàn)生疏，反映出知識遷移能力有待加強。教師可通過課后練習、知識競賽等方式鞏固記憶，提高應用能力。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課在促進學生全面發(fā)展方面表現(xiàn)出色，主要體現(xiàn)在情感態(tài)度價值觀三個層面：

安全意識的內(nèi)化顯著。通過觀看運動損傷視頻、分析真實案例，學生從“知道安全重要”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃右?guī)避風險”，課堂尾聲的“安全承諾簽名”環(huán)節(jié)，學生認真寫下自己的運動安全目標，反映出價值觀的積極轉(zhuǎn)變。

遵守規(guī)則的自覺性增強。教師結(jié)合籃球比賽規(guī)則講解，指出違規(guī)操作不僅危險，還會影響團隊，學生討論時普遍認同“規(guī)則是為了保護自己”的觀點，為后續(xù)體育課中的行為規(guī)范打下基礎。

合作與責任意識得到培養(yǎng)。小組討論環(huán)節(jié)，學生分工合作分析案例，部分小組還主動制作安全海報進行展示，體現(xiàn)出對團隊目標的認同和責任擔當。教師對合作行為的及時表揚，進一步強化了學生的合作意識。

健康生活方式的認同感提升。教師穿插介紹科學運動方法，強調(diào)運動前后的營養(yǎng)補充，部分學生表示課后會調(diào)整自己的運動習慣，體現(xiàn)出對健康生活方式的向往。

但在價值觀引導方面仍有提升空間，部分學生對“安全至上”的理解停留在表面，缺乏對長期健康行為的堅持意愿，教師可通過家校合作、長期行為觀察等方式深化教育效果。

總體而言，本節(jié)課在知識傳授的同時，有效促進了學生安全意識、責任意識等價值觀的形成，實現(xiàn)了體育與健康課程的育人目標。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課整體印象優(yōu)秀，是一堂目標明確、內(nèi)容充實、方法得當?shù)捏w育與健康課。最突出的優(yōu)點在于教學設計的系統(tǒng)性與實踐性結(jié)合緊密，既保證了安全知識的理論覆蓋，又通過案例分析和模擬操作強化了技能應用，體現(xiàn)了“知行合一”的教學理念。教師對教學環(huán)節(jié)的把控能力強，能夠根據(jù)課堂反饋靈活調(diào)整策略，如發(fā)現(xiàn)學生討論偏離主題時，能迅速進行引導，保證了教學目標的達成。此外，課堂氛圍活躍，師生互動頻繁，學生參與度高，體現(xiàn)了以學生為中心的教學思想。教學資源的準備也值得肯定，多媒體課件、教具、案例分析材料等均圍繞主題精心設計，有效支持了教學活動的開展?？傮w而言，本節(jié)課達到了預期的教學效果，為體育與健康課程中安全教育的實施提供了良好范例。

2.改進建議

針對存在的問題，提出以下改進措施：

首先，在知識深度挖掘方面可進一步拓展。當前課程對安全知識的講解以基礎為主，對于部分風險較高的運動（如極限運動）的安全措施可適當增加，以滿足不同層次學生的需求。建議教師補充相關案例或視頻，引導學生思考復雜情境下的安全決策，提升知識的遷移能力。例如，可增設“野外運動安全”專題，講解天氣應對、迷路自救等內(nèi)容，豐富課程內(nèi)涵。

其次，技能訓練的系統(tǒng)性有待加強。雖然模擬操作環(huán)節(jié)效果較好，但時間較為有限，部分學生未能充分練習。建議將急救技能訓練融入常態(tài)教學，如每節(jié)課安排5分鐘復習要點，或設立“急救角”供學生隨時練習。同時，可引入同伴教學模式，讓學生互相演示并糾錯，提高技能鞏固率。

再次，情感態(tài)度的長期培養(yǎng)需強化。當前課程對價值觀的引導主要依賴課堂氛圍感染，缺乏持續(xù)性機制。建議教師建立“運動安全成長檔案”，記錄學生的安全行為變化，如通過觀察、訪談等方式收集學生課后的安全實踐案例，定期反饋，增強教育的長效性。此外，可聯(lián)合家長開展安全主題活動，形成家校共育合力。

最后，技術手段的應用可更加智能化。雖然多媒體使用得當，但可進一步探索交互式技術工具，如利用AR（增強現(xiàn)實）技術展示運動損傷的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，或開發(fā)課堂安全知識闖關APP，提升學習的趣味性和參與度。教師可參加相關技術培訓，掌握更多現(xiàn)代化教學工具，優(yōu)化教學體驗。

通過以上改進，能夠進一步提升教學質(zhì)量的針對性和實效性，促進學生安全素養(yǎng)的全面發(fā)展。

3.后續(xù)跟蹤

建議對本次聽課進行后續(xù)跟蹤，以鞏固改進效果。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：

首先，安排二次聽課，重點關注教師對建議措施的落實情況。在第二次聽課中，將重點觀察知識拓展環(huán)節(jié)的設計、技能訓練的常態(tài)化實施以及情感態(tài)度培養(yǎng)的長期機制，評估改進效果，并提供針對性反饋。同時，鼓勵教師嘗試新的技術工具，如APP教學等，觀察其應用效果。

其次，提供專業(yè)指導與資源支持。針對知識拓展需求，推薦相關教材、案例庫及網(wǎng)絡資源，協(xié)助教師完善課程內(nèi)容。在技能訓練方面，可組織急救技能工作坊，邀請校醫(yī)或?qū)I(yè)急救培訓師進行指導，提升教師示范與教學能力。

再次，建立同伴互助機制。安排優(yōu)秀教師與王明老師結(jié)對