2024年《學校體育學》教師教學能力知識試題與答案一、單項選擇題（每題2分，共30分）1.學校體育的本質功能是（）A.育人功能B.文化功能C.娛樂功能D.經(jīng)濟功能答案：A解析：學校體育的本質功能是育人功能，它包括促進學生身體發(fā)展、心理發(fā)展和社會適應能力的提高等方面。文化功能、娛樂功能等是其派生功能，經(jīng)濟功能并非學校體育的主要功能。2.體育教學過程的基本要素不包括（）A.教師B.學生C.體育教材D.場地器材答案：D解析：體育教學過程的基本要素包括教師、學生和體育教材。教師是教學的主導，學生是學習的主體，體育教材是教學的內容依據(jù)。場地器材是教學的物質條件，不屬于基本要素。3.下列哪種體育教學模式強調以學生為中心，注重學生的自主學習和探究能力培養(yǎng)（）A.技能掌握式教學模式B.快樂體育教學模式C.小群體學習型教學模式D.發(fā)現(xiàn)式教學模式答案：D解析：發(fā)現(xiàn)式教學模式強調以學生為中心，讓學生通過自主探究和發(fā)現(xiàn)來學習體育知識和技能，培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新思維。技能掌握式教學模式側重于運動技能的傳授和掌握；快樂體育教學模式注重學生在體育學習中的快樂體驗；小群體學習型教學模式強調學生以小組形式進行學習和交流。4.體育教學目標的制定應遵循的原則不包括（）A.整體性原則B.可操作性原則C.隨意性原則D.針對性原則答案：C解析：體育教學目標的制定應遵循整體性原則，即要考慮到學生的全面發(fā)展；可操作性原則，目標應具體、明確，便于實施和評價；針對性原則，要針對學生的實際情況和教學內容。隨意性原則不符合教學目標制定的要求。5.體育課程標準中，水平一至水平五分別相當于（）A.1-2年級、3-4年級、5-6年級、7-9年級、高中B.1-3年級、4-6年級、7-8年級、9年級、高中C.1-2年級、3-5年級、6年級、7-9年級、高中D.1-3年級、4-5年級、6年級、7-8年級、9年級答案：A解析：體育課程標準中，水平一對應1-2年級，水平二對應3-4年級，水平三對應5-6年級，水平四對應7-9年級，水平五對應高中。6.體育課的密度是指（）A.課中各項活動合理運用的時間與上課總時間的比例B.課中練習時間與上課總時間的比例C.課中講解時間與上課總時間的比例D.課中休息時間與上課總時間的比例答案：A解析：體育課的密度是指課中各項活動合理運用的時間與上課總時間的比例，它反映了體育課時間的利用效率。課中練習時間與上課總時間的比例是練習密度；講解時間和休息時間只是課中活動的一部分。7.下列哪種教學方法最適合用于糾正學生的錯誤動作（）A.講解法B.練習法C.預防和糾正錯誤動作法D.比賽法答案：C解析：預防和糾正錯誤動作法是專門針對學生在學習動作過程中出現(xiàn)的錯誤進行分析和糾正的教學方法。講解法主要用于傳授知識和動作要領；練習法是讓學生通過反復練習來掌握技能；比賽法主要用于提高學生的學習興趣和競爭意識。8.體育教師的專業(yè)知識不包括（）A.體育教育理論知識B.運動技術知識C.醫(yī)學知識D.計算機編程知識答案：D解析：體育教師的專業(yè)知識包括體育教育理論知識、運動技術知識和醫(yī)學知識等。體育教育理論知識用于指導教學實踐；運動技術知識是教授學生體育技能的基礎；醫(yī)學知識有助于處理學生在體育活動中的運動損傷等問題。計算機編程知識不屬于體育教師的專業(yè)知識范疇。9.學校體育管理的核心是（）A.體育教學管理B.課余體育管理C.體育師資管理D.體育設施管理答案：A解析：學校體育管理的核心是體育教學管理，因為體育教學是學校體育的主要工作內容，它直接關系到學生體育知識和技能的掌握以及身體素質的提高。課余體育管理、體育師資管理和體育設施管理都是為體育教學服務的。10.下列哪種體育評價方法更注重學生的學習過程和進步情況（）A.終結性評價B.形成性評價C.絕對性評價D.相對性評價答案：B解析：形成性評價是在教學過程中對學生的學習情況進行的評價，它更注重學生的學習過程和進步情況，能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行調整。終結性評價是在教學結束后進行的評價，主要關注學生的學習結果；絕對性評價是以既定的標準來衡量學生的學習成績；相對性評價是通過比較學生之間的成績來評價學生。11.體育與健康課程的特性不包括（）A.基礎性B.實踐性C.娛樂性D.綜合性答案：C解析：體育與健康課程具有基礎性，為學生的全面發(fā)展奠定基礎；實踐性，強調學生通過身體活動來學習；綜合性，涉及身體、心理和社會適應等多個方面。娛樂性不是體育與健康課程的特性，雖然課程可以具有一定的娛樂元素，但這不是其本質特性。12.制定體育教學計劃的首要依據(jù)是（）A.學生的實際情況B.體育課程標準C.學校的體育場地器材條件D.體育教師的教學經(jīng)驗答案：B解析：制定體育教學計劃的首要依據(jù)是體育課程標準，它規(guī)定了體育教學的目標、內容和要求等。學生的實際情況、學校的體育場地器材條件和體育教師的教學經(jīng)驗也是制定教學計劃時需要考慮的因素，但不是首要依據(jù)。13.體育教學中，教師通過展示各種實物、直觀教具或進行示范性實驗，讓學生通過觀察獲得感性認識的教學方法是（）A.演示法B.講解法C.練習法D.比賽法答案：A解析：演示法是教師通過展示各種實物、直觀教具或進行示范性實驗，讓學生通過觀察獲得感性認識的教學方法。講解法是教師用語言向學生傳授知識和技能；練習法是學生通過反復練習來掌握技能；比賽法是通過比賽來提高學生的學習興趣和競爭意識。14.學校課余體育訓練的主要目的是（）A.提高學生的運動成績B.培養(yǎng)學生的體育興趣C.促進學生的全面發(fā)展D.為學校贏得榮譽答案：C解析：學校課余體育訓練的主要目的是促進學生的全面發(fā)展，包括身體、心理和社會適應等方面。提高學生的運動成績、培養(yǎng)學生的體育興趣和為學校贏得榮譽都是課余體育訓練的重要作用，但不是主要目的。15.體育教學中的分組教學形式不包括（）A.隨機分組B.同質分組C.異質分組D.個別分組答案：D解析：體育教學中的分組教學形式包括隨機分組、同質分組和異質分組。隨機分組是將學生隨機分配到不同的小組；同質分組是根據(jù)學生的性別、體能、技能水平等因素將學生分成相似的小組；異質分組是將不同性別、體能、技能水平的學生混合分組。個別分組不屬于常見的分組教學形式。二、多項選擇題（每題3分，共15分）1.學校體育的功能包括（）A.育人功能B.文化功能C.娛樂功能D.經(jīng)濟功能答案：ABC解析：學校體育具有育人功能，促進學生身體、心理和社會適應能力的發(fā)展；文化功能，傳承和傳播體育文化；娛樂功能，讓學生在體育活動中獲得快樂。經(jīng)濟功能不是學校體育的主要功能。2.體育教學過程的基本規(guī)律包括（）A.運動技能形成規(guī)律B.人體機能適應性規(guī)律C.學生身心發(fā)展規(guī)律D.教學過程的一般規(guī)律答案：ABCD解析：體育教學過程的基本規(guī)律包括運動技能形成規(guī)律，反映了學生學習和掌握運動技能的過程；人體機能適應性規(guī)律，說明人體在運動過程中的生理變化；學生身心發(fā)展規(guī)律，教學要符合學生的身心特點；教學過程的一般規(guī)律，如教與學的統(tǒng)一規(guī)律等。3.體育課程資源包括（）A.人力資源B.體育設施資源C.課程內容資源D.自然地理資源答案：ABCD解析：體育課程資源包括人力資源，如體育教師、學生等；體育設施資源，如體育場館、器材等；課程內容資源，如各種體育項目；自然地理資源，如山林、河流等可用于體育教學和活動的自然環(huán)境。4.體育教學評價的功能包括（）A.診斷功能B.導向功能C.激勵功能D.鑒定功能答案：ABCD解析：體育教學評價具有診斷功能，能夠發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題；導向功能，引導教學朝著正確的方向發(fā)展；激勵功能，激發(fā)學生和教師的積極性；鑒定功能，對學生的學習成績和教師的教學質量進行鑒定。5.學校課余體育活動的組織形式有（）A.早操、課間操B.課外體育鍛煉C.體育競賽D.體育社團活動答案：ABCD解析：學校課余體育活動的組織形式包括早操、課間操，用于學生的日常身體鍛煉；課外體育鍛煉，學生在課余時間自主進行的體育活動；體育競賽，提高學生的競爭意識和運動水平；體育社團活動，滿足學生的不同體育興趣。三、判斷題（每題2分，共20分）1.學校體育只是為了增強學生的體質。（）答案：錯誤解析：學校體育不僅是為了增強學生的體質，還包括促進學生的心理健康、培養(yǎng)社會適應能力、傳承體育文化等多方面的功能。2.體育教學方法只有教師的教的方法，沒有學生學的方法。（）答案：錯誤解析：體育教學方法包括教師教的方法和學生學的方法。教師的教的方法如講解法、演示法等，學生學的方法如練習法、探究學習法等。3.體育課程標準是體育教學的唯一依據(jù)。（）答案：錯誤解析：體育課程標準是體育教學的重要依據(jù)，但不是唯一依據(jù)。還需要考慮學生的實際情況、學校的體育場地器材條件、體育教師的教學經(jīng)驗等因素。4.體育課的練習密度越大越好。（）答案：錯誤解析：體育課的練習密度并非越大越好，要根據(jù)教學內容、學生的身體狀況等合理安排練習密度。如果練習密度過大，學生可能會過度疲勞，影響教學效果和學生的身體健康。5.體育教師只要具備良好的運動技術水平就可以勝任教學工作。（）答案：錯誤解析：體育教師不僅要具備良好的運動技術水平，還需要掌握體育教育理論知識、教學方法、具備組織管理能力和教育科研能力等，才能勝任教學工作。6.學校課余體育訓練只針對體育特長生。（）答案：錯誤解析：學校課余體育訓練不僅針對體育特長生，也面向廣大學生，旨在促進學生的全面發(fā)展，提高學生的身體素質和運動能力。7.體育教學評價只注重結果評價。（）答案：錯誤解析：體育教學評價應注重過程評價和結果評價相結合。過程評價可以及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行調整，結果評價可以了解學生的學習成果。8.體育與健康課程是一門以身體練習為主要手段的課程。（）答案：正確解析：體育與健康課程強調學生通過身體練習來學習體育知識和技能，提高身體素質和健康水平。9.體育教學中的分組教學可以隨意進行，不需要考慮學生的實際情況。（）答案：錯誤解析：體育教學中的分組教學需要考慮學生的實際情況，如性別、體能、技能水平等，采用合理的分組方式，如隨機分組、同質分組、異質分組等，以提高教學效果。10.學校體育管理只需要關注體育教學，不需要關注課余體育活動。（）答案：錯誤解析：學校體育管理不僅要關注體育教學，還要關注課余體育活動。課余體育活動是學校體育的重要組成部分，對于學生的全面發(fā)展具有重要意義。四、簡答題（每題10分，共20分）1.簡述體育教學過程的特點。答案：（1）身體直接參與：體育教學過程中學生需要通過身體的直接活動來學習和掌握體育知識和技能，這與其他學科主要通過大腦思維來學習有所不同。（2）體力與智力活動相結合：在體育教學中，學生不僅要進行身體的運動，還需要運用大腦思考動作的要領、戰(zhàn)術策略等，是體力與智力活動的有機結合。（3）承受一定的運動負荷：為了達到增強體質、提高運動能力的目的，學生在體育教學中需要承受一定的運動負荷，這對學生的身體機能提出了挑戰(zhàn)。（4）教學效果的綜合性：體育教學的效果不僅體現(xiàn)在學生運動技能的提高和身體素質的增強上，還包括心理品質的培養(yǎng)、社會適應能力的提升等多個方面。（5）教學環(huán)境的開放性：體育教學通常在室外場地進行，教學環(huán)境相對開放，受到自然環(huán)境和外界因素的影響較大。2.簡述體育教師應具備的專業(yè)素養(yǎng)。答案：（1）體育教育理論知識：掌握體育教育的基本原理、教學方法、課程設計等知識，能夠科學地組織和實施體育教學。（2）運動技術水平：具備扎實的運動技術基礎，能夠熟練地示范和指導學生進行各種體育項目的練習。（3）教學能力：包括教學設計能力、課堂組織管理能力、教學評價能力等，能夠有效地開展體育教學活動，提高教學質量。（4）教育科研能力：能夠進行體育教育科研工作，探索體育教學的規(guī)律和方法，不斷改進教學實踐。（5）組織管理能力：能夠組織和管理學校的課余體育活動、體育競賽等，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和競爭意識。（6）溝通與合作能力：與學生、家長、其他教師等進行有效的溝通和合作，營造良好的教學氛圍。（7）創(chuàng)新能力：能夠不斷創(chuàng)新體育教學內容和方法，滿足學生的不同需求和興趣。（8）職業(yè)道德素養(yǎng)：具備良好的職業(yè)道德，關愛學生，以身作則，為學生樹立榜樣。五、論述題（15分）論述如何提高體育教師的教學能力。答案：（1）加強專業(yè)知識學習體育教師應不斷學習體育教育理論知識，包括體育教學原理、運動生理學、運動心理學等。通過系統(tǒng)的學習，深入理解體育教學的規(guī)律和方法，為教學實踐提供理論支持。同時，要關注體育學科的前沿動態(tài)和研究成果，將新的理念和方法應用到教學中。此外，還應不斷提升自己的運動技術水平，學習新的運動項目和技能，以便更好地指導學生。（2）參加培訓與研討活動積極參加各類體育教師培訓和研討活動，與同行交流教學經(jīng)驗和心得。在培訓中，可以學習到先進的教學理念、教學方法和教學手段，拓寬自己的教學視野。通過與其他教師的交流和討論，可以發(fā)現(xiàn)自己教學中存在的問題，借鑒他人的成功經(jīng)驗，不斷改進自己的教學。（3）進行教學反思與總結在教學過程中，體育教師要不斷進行教學反思，總結教學中的經(jīng)驗教訓。反思教學目標的達成情況、教學方法的有效性、學生的學習表現(xiàn)等。通過反思，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，并及時調整教學策略。同時，要定期對教學進行總結，撰寫教學反思報告和教學論文，將自己的教學經(jīng)驗和成果進行整理和分享。（4）開展教學研究與創(chuàng)新積極開展體育教學研究，探索適合學生特