2025-2026學(xué)年部編版語文五年級上冊期末復(fù)習(xí)計劃（2026年01月）一、指導(dǎo)思想以《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)(2022)》為指導(dǎo)，著眼學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。根據(jù)本冊教材相關(guān)知識及要求，在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步建立本冊教材的知識框架，掌握重點、難點知識。力求查漏補缺，提優(yōu)補差，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。同時，復(fù)習(xí)中通過梳理，使學(xué)生在鞏固知識的前提下，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)整理和自我完善的能力和意識，確實在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)語文素養(yǎng)。二、學(xué)情分析大部分學(xué)生對字詞掌握情況較好，獨立閱讀知識方面掌握得不太好，一部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。本班的優(yōu)生占全班學(xué)生的25%。他們平時勤快、學(xué)好，遇到課后要求背誦的課文早著手，對閱讀題有自己獨到的見解，而且審題認(rèn)真，答案準(zhǔn)確。中間生占全班學(xué)生的60%。這部分學(xué)生男同學(xué)較多，其實一個個也挺聰明，就是懶惰、浮躁，而不肯用心地去記憶，該背的該積累的知識掌握不好，而導(dǎo)致基礎(chǔ)知識不扎實，有時寫一段文字，就出現(xiàn)好幾個錯別字。后進(jìn)生占全班學(xué)生的15%，基礎(chǔ)知識較差，課文內(nèi)容不熟悉，審題不清，閱讀能力欠佳，作文表達(dá)不清，語句不通順。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)（一）識字與寫字1.認(rèn)字200個，會寫220個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。2.能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。（二）閱讀與鑒賞1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。3.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。4.在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。5.學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。6.養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于25萬字。（三）表達(dá)與交流1.樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。2.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。3.學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。4.在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學(xué)寫活動計劃。（四）梳理與探究1.分類整理學(xué)過的字詞，發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字形、音、義和書寫的特點，發(fā)展獨立識字能力和寫字能力。2.感受不同媒介的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)跨媒介閱讀與運用，初步運用多種方法整理和呈現(xiàn)信息。3.初步了解查找資料、運用資料的基本方法。利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取資料，解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題。嘗試寫簡單的研究報告。4.策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或影視作品中的故事和形象，通過調(diào)查訪問、討論演講等方式，開展專題探究活動，學(xué)習(xí)辨別是非、善惡、美丑。四、教學(xué)重點(一)生字要點會認(rèn)生字表中200個生字，會寫生字表中的220個生字。練習(xí)的形式為聽寫；看拼音寫詞語；同音字、形近字辨析組詞；多音字組詞、擴詞等方式完成。（二）詞語要點1.能正確讀寫每組課文中的重點詞語。2.能寫出部分詞語的近義詞、反義詞。3.能寫幾個近或反的詞，如甘甜、寬闊；動靜、長短。4.能寫幾個數(shù)字成語，如千山萬水、千言萬語、千奇百怪。（三）句子要點1.改寫句子：把字句、被字句、比喻句、擬人句、夸張句、轉(zhuǎn)述句、縮句、擴句、反問句、祈使句、雙重否定句等，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，教師加強方法的指導(dǎo)；2.修改病句，指出病因，教會學(xué)生用修改符號在原句上修改和寫下來修改；3.加標(biāo)點：注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號、書名號破折號等的正確使用，教育學(xué)生考試中對于加標(biāo)點的題目一定不要漏做；4.選詞填空和關(guān)聯(lián)詞語填空要讓學(xué)生多做多練；5.能把同一句話用不同方式表達(dá)下來；6.語句積累：能背誦默寫課本上的3首古詩并能寫出古詩的意思；能寫幾句誠信名言警句、諺語、歇后語、對聯(lián)等；寫幾句公益廣告語和愛護(hù)花草樹木的提示語。（四）閱讀要點閱讀以課文教學(xué)為本，加強課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。以學(xué)生練習(xí)為主，老師有針對性地重點評講，達(dá)到精講多練。要求背誦的課文，重點課文的重點段落和閱讀練習(xí)題為主。（五）寫作要點以寫作為突破口，提高作文能力，寫作時做到語句通順連貫，能在規(guī)定時間內(nèi)有條理地習(xí)作，寫出篇幅適宜的作文。教師重點指導(dǎo)活動類、寫人寫事（誠信為重）、景物、童話、想象、觀后感等文章?？谡Z交際應(yīng)注意人物對話、誠信、環(huán)保、介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)等表達(dá)。五、教學(xué)措施（一）基礎(chǔ)鞏固：地毯式篩查一是分層聽寫，每日1單元核心詞聽寫，錯詞入“錯題本”并造句鞏固。二是形近字和多音字攻堅，整理對比表，通過組詞填空強化辨析。三是句子急診室，每日修改2個病句，要求用課本修改符號訂正。四是日積月累速記，古詩文拆解背誦。（二）閱讀能力：三步靶向突破1.課內(nèi)閱讀，緊扣單元要素。一是每課提煉1個核心問題。二是限時5分鐘默讀課文，口頭概括主要內(nèi)容（訓(xùn)練信息整合）。2.課外閱讀（方法遷移），每周2篇課外短文（寫景+敘事類），限時15分鐘完成習(xí)題。（三）習(xí)作提效：框架+細(xì)節(jié)雙軌訓(xùn)練一是審題列綱，5分鐘速列提綱：題目→開頭（點題）→中間（2-3個關(guān)鍵場景）→結(jié)尾（感受）。二是細(xì)節(jié)爆破，寫不具體，就進(jìn)行擴句訓(xùn)練；語言平淡就進(jìn)行仿寫課文佳句。三是互評修改，同桌交換習(xí)作，用修改符號訂正1處標(biāo)點+1個錯字+1句病句。（四）分層進(jìn)階：精準(zhǔn)補弱與培優(yōu)1.基礎(chǔ)薄弱生，每日抽10分鐘聽寫高頻詞50個，先完成課本課后習(xí)題+配套基礎(chǔ)練習(xí)冊。2.能力拔高生，拓展群文閱讀，習(xí)作挑戰(zhàn)心理描寫或環(huán)境烘托。（五）實戰(zhàn)模擬：全真演練+錯題清零1.限時?？?，每周1套真題卷（90分鐘），嚴(yán)格按考試時間分配。2.錯題四步法，紅筆抄原題→藍(lán)筆寫正解→綠筆析錯因→黃筆標(biāo)鞏固方式。3.終極回歸課本，考前3天通讀語文園地+單元導(dǎo)語頁，重溫語文要素。六、時間安排第十九周（01.05-01.11）：講評單元檢測卷，綜合復(fù)習(xí)；第二